十個好習慣養(yǎng)成”班主任工作小結

1、在日常學習生活中滲透好習慣 良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障，二年級的孩子自覺性還是相對較低。特別是剛過了一個寒假，學生在寒假中養(yǎng)成 的各種 “好習慣”一覽無遺，早上有人遲到，有人來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生。針對這一情況，我結合學校制定的十個好 習慣，扎實有效地加強學生的好習慣培養(yǎng)。1 、精心布置，重視環(huán)境育人學期初我們班又重新布置了教室， 這學期的黑板報我可是下了很大的功夫， 每次從板面的設置到內容的充實我都力求做到最好。 這次布置是本著發(fā)揮學生特長， 育人為本的原則。 各項專欄進行了更換， 并設置了固定欄目， 如：金拇指在行動、 十個好習慣評比、 每月爭章等，以鼓勵學生養(yǎng)成良

2、好的習慣，加強榜樣的力量，使學生時刻都能記著。我還充分利用節(jié)假日、紀念日因地制宜地開展教育活動。例如： “三八 ”婦 女節(jié)號召學生為自己的母親做一件好事；清明節(jié)要 求每一位學生讀一位英雄的故事；迎世博活動中通過制作小報加強環(huán)保意識2 、示范引導，培養(yǎng)干部能力 為了使班級學生走入正常軌道，我先是從我做起，自己每天早來，督促孩子們讀書、打掃衛(wèi)生，通過幾天的示范，然后在班上選出幾名責任心強、在同學中威信較高的同學，培養(yǎng)他們，每天由這兩個同學一個領早讀負責紀律，一個負責環(huán)境衛(wèi)生。早晨一到 校就組織同學進入早讀，下午放學督促值日生掃地，結果我們班的同學在他倆的帶領下也逐步進入了各自的角色。路隊和兩操一直

3、是我們班的弱項，這學期我采用 “化整為零 ”的方法進行管理，即路隊也采取小組管理辦法，幾個同學一組位置 固定， 由一個組長管理， 把本由領隊一人管理的任務一下子分給了幾個小組長， 結果在小組長的管理和帶頭作用下， 紀律大有好轉。3 、個別教育，提高思想認識俗話說 “十個指頭有長短 “。一個班的學生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個班級都有一些后進生，他們或是行為差或是學習有困難，。 對于他們， 我在思想上不歧視他們， 在教育上， 做到動之以情， 曉之以理， 從而提高他們的思想認識， 增強他們的自信心和自尊心。 除了對后進生進行個別教育，優(yōu)等生也要做。有些優(yōu)等生容易產生驕傲自滿的情緒，自認為成績好，容易

4、放松思想品德方面的要求 或是忽視文體方面的教育。對這種學生，我一般利用課余時間找他們個別談心，使他們認識到自己身上落后的思想，從而提高自己 的 、思想境界。我想 “只要功夫深，鐵杵磨成針 ”，只要耐心教育學生，他們一定會養(yǎng)成良好的習慣的。培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書的習慣教育家葉圣陶說過： “好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧?！绷己玫牧晳T將伴隨著每個人的一生，小學階段是養(yǎng)成良好習慣的關鍵時期，而學生的首要任務是學習。因此本學期一開學，我就根據(jù)校德育處和大隊部的育小十個好習 慣計劃，以閱讀檔案袋為載體，重點讓學生的課外閱讀習慣上下功夫，讓學生從我做起，天天閱讀。一、做好讀物的推

5、薦工作。 首先，教師自己經常上網閱讀經典，把自己閱讀到的好的小說、雜志推薦給同學；其次，班中有一些閱讀大王，如周倞熙、馬詩淇、唐文歆、黃永晟，請他們將自己閱讀到的好書推薦給同學。第三，教師自己將家里的好書放到教師的書架上提供給學生閱讀，同時再到圖書館接一些書放在書架上。第四，同學將自己看過的好書放在書架上供大家閱讀。這樣，我們的小小書架就有很多 寫書供班級同學閱讀。二、激發(fā)課外閱讀的興趣。1 、以教師模范帶頭作用，激發(fā)學生的閱讀興趣。我經常將自己閱讀到的好書、好的文章推薦給學生，例如我曾經在讀者 上看到一篇一個漢堡包，覺得非常感人，于是我就把這個故事與同學分享，結果，班中有好幾個學生都買來雜志

6、進行閱讀，大 家還專門寫了讀后感。2 、發(fā)揮名人效應，激發(fā)學生閱讀興趣。記得美國哈弗大學的圖書館有這樣一句校訓：.即使現(xiàn)在，對手也不停地翻動書頁。我把這句話告訴學生，讓他們把這句話寫在讀書檔案袋的第一頁，記住什么時候都要閱讀。學生們興趣盎然。3、以豐富多彩的讀書檔案袋活動為載體，激發(fā)學生閱讀興趣。檔案袋內含有閱讀計劃、讀書名言、讀書小目錄、最喜歡看的 書三、教給學生恰當?shù)拈喿x方法1 、讀一讀，圈一圈。2 、劃一劃，想一想。3 、抄一抄，寫一寫。4 、邊讀邊思考。5 、會用部首查字法查自己不會認的字四、培養(yǎng)學生堅持閱讀習慣。在學校，每天中午的 12 點到 12 點一刻為課外閱讀時間；每天睡覺前床

7、讀半小時。我相信，長此以往，學生的閱讀習慣必定 養(yǎng)成。班主任小結行為習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用，對小學生來講，尤為重要。小學階段的學生年齡小，可塑性強，他們很容 易被自己經常接觸的事物形象所感化，進而逐步被同化， 因此班主任必須把培養(yǎng)良好的行為習慣作為教育的重要環(huán)節(jié)。開學初， 學校制定了十個好習慣。接下來圍繞十個好習慣談談在班中的實施措施。一、明確要求，開展活動 開學初，由于一個寒假的休息，很多小朋友良好的行為習慣有所欠缺，開始有所松懈。例如：每天總有學生忘帶學習用品；做 操也有氣無力，亂丟紙屑針對這些現(xiàn)象，結合十個好習慣的內容，在班中開展行規(guī)小明星的評比。由班干部進行監(jiān)督，凡是

8、有 學生做的不好時，小干部給予提醒，屢犯者則給予扣分記錄，每周進行一次評比，表現(xiàn)好的同學給予獎勵。被評選上的同學倍受鼓 舞，處處嚴格要求自己；沒選中的同學也以他們?yōu)榘駱?，爭取下次選中，使班級里人人爭做行規(guī)小明星，促使學生良好行為習慣的養(yǎng)成。二、榜樣激勵，樹立典型 針對自己學生的行為現(xiàn)象，我常利用班會或午會課班中的好人好事或不好的現(xiàn)象進行匯報。對于好人好事則姓名，事件都說出 來，供全班同學學習；對于不好的現(xiàn)象，則不說人名，給予他們機會改正。這樣，把那些學生樹為典型，引導學生向他們看齊，不 但可以培養(yǎng)學生良好的習慣，同時也讓每個學生去發(fā)現(xiàn)身邊每個同學的閃光點，不但可以促進學生間的感情，還可以增強班

9、級的凝 聚力和集體榮譽感。三、自我教育，培養(yǎng)意志 作為班主任，要遵循學生思想發(fā)展的規(guī)律，引導他們從自己的行為中認識自我，進行自我教育，從而養(yǎng)成良好的行為習慣。本 學期，我常發(fā)現(xiàn)班中幾個男生愛打鬧，也時不時嘴里冒出臟話，這些事情往往都是由于一點點的小事引發(fā)的，例如：為了一句話， 大大出手等等。就是因為有的孩子的一點都不愿退讓，芝麻大的小事也要吵鬧。于是，我便給學生講了關于美德的故事，讓他們時 時刻刻記住，要擁有一顆寬容的心，與同學的交往要有禮貌。當然，在這過程中，學生是存在差距的。對于習慣較差的學生，我時 常找他們個別談話，了解學生的想法，了解事情的真相，幫助學生盡快形成好習慣。 學生的良好的行

10、為習慣不是一蹶而就的，身為班主任的我，在今后的工作中，還必須多加強自身的表率作用，讓學生能養(yǎng)成良好的 行為習慣。班主任工作小結從終身教育視角看，基礎教育是要為人的終身學習與發(fā)展奠定全面的基礎，因而基礎教育的責任是側重在“育人”。今天的學生是明天四個現(xiàn)代化建設的主力軍， 作為一名教師肩負著歷史的光榮使命， 不僅要教會學生知識，更要教會學生做人， 培養(yǎng)學生良好的行為習慣，更是教師義不容辭的職責。本學期在對學生的教育中， 結合建國 60 周年、迎世博這一教育契機， 以育小十個好習慣為準則， 加強了學生良好習慣的培養(yǎng)。 在老師的教育幫助下，學生良好的行為習慣正在逐步地形成。 “主動招呼別人，微笑禮貌待

11、人”文明禮儀之花正在紅遍生活的每一處。 如果學生從小把這種禮儀作為自己習慣的話，久而久之，人的道德修養(yǎng)、文明城市的創(chuàng)建前景將是何等的燦爛?！翱匆娂埿茧S手撿起 ”微不足道的小事，確能體現(xiàn)一個學生的一種職責，因為學生把集體作為了自己的榮譽，所以學生就能主動 地關心班級集體，在落實這一好習慣中，同學們都能以主人翁的態(tài)度從這一身邊小事做起，使班級衛(wèi)生大有起色，本學期多次被評 為白鴿班。一個好習慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的，這需要教育工作者不斷地努力，只有育小的每一位老師都能做一片辛勤耕耘的綠葉，十 個道德好習慣一定會深入到每一顆幼小的心靈之中，十個好習慣之花也一定能在育小這片綠洲中結出豐碩的果實。培養(yǎng)學生

12、養(yǎng)成良好的行為習慣 2008 學年第二學期班主任工作小結 肖燕著名的生理學家巴甫洛夫曾經說過：各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)。可見養(yǎng)成良好習慣既要按一定的要求去做， 還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈地努力，才能使良好習慣逐步養(yǎng)成。結合學校開展的“十個好習慣”教育活動，我主要是從導” “跟”“查”三方面入手。導一一我不失時機地指導，遇到問題因人制宜、因事制宜，好人好事盡量擴大閃光點”比如，我要求上課鈴聲一響，所有學生都必須快速回到教室，拿出書本，端正地坐著，安靜地等待老師來上課。對說到做到的學生，即張揚 “亮點”，強化“示范效應”； 對說到做不到的學生，我便告訴他們 “自我克制”法：

13、對行為特差的學生，我便教給他們 “逐次實現(xiàn)”法，并鼓勵他們一定能行；在午 會課上，我有意識地給學生講 “邱少云烈火燒身如磐石 ”、 “少年魯迅刻 ,早?自律”等名人守紀的故事，對學生進行正確導航，收效良 好。跟一一低年級學生注意的不穩(wěn)定性，決定了他們表現(xiàn)的反復性。因此，勤跟便顯得尤為重要。比如課前準備，老師如果只是一 味說而不查，學生便會覺得無所謂。于是，每堂課預備鈴一響，我便馬上來到教室門口，一言不發(fā)地看著學生，學生很聰明，馬上 意識到自己該怎么做了。再如路隊，剛開始，不管什么時候說站隊，學生都特別慢，每次路隊從開始到站好需要10 分鐘左右，并且在行走的過程中很快就散了。 “培養(yǎng)學生的自我管

14、理能力， 培養(yǎng)一個路隊長”迫在眉睫，我立即行動：方法是加強訓練，跟住學生， 現(xiàn)場指導。每天只要到了站隊的時間，我就來到學生身邊，進行訓練和指導。這樣堅持一段時間，學生的路隊情況好多了。查一一所謂查就是確定訓練目標以后，要及時地督促學生完成。浩賓洛斯的遺忘曲線”理論和教育教學實踐告訴我：低年級學生對老師說的話當時可能聽進去了，可一玩起來就什么都給忘記了，等到老師檢查時，他們什么也沒做。此時勤督查便顯得十分重 要。比如，每周一早上在教室門口讓衛(wèi)生員檢查學生的衛(wèi)生情況；放學后有沒有在小攤販上逗留等等，表現(xiàn)好的可加星，表現(xiàn)差的 學生就扣星。每周還對學生一周的行規(guī)情況作一個小結，評選出當周行規(guī)示范小明星

15、，讓他下周掛牌上崗檢查其他同學的行規(guī)。這 樣勤督查到位了，學生便不敢怠慢了，于是，教育的效果便得以顯現(xiàn)。小學階段是一個人一生中發(fā)展最關鍵的時期，培養(yǎng)學生良好行為習慣就尤為重要，而良好行為習慣的形成并非一朝一夕之功， 必須從小抓起，它需要學生長期的努力，也需要老師不斷地督促引導.這樣持之以恒，促使他們自覺養(yǎng)成各方面良好的行為習慣，受益終身。培養(yǎng)學生良好的道德行為習慣作為五年級的班主任， 面臨著學生畢業(yè)繁重而瑣碎的任務， 學生心理、生理都在悄然發(fā)生變化的階段， 該怎樣兼顧他們的學習、 身心的健康發(fā)展呢？如何更好地做好班主任工作呢？我記得著名教育家葉圣陶先生說過： “什么是教育，簡單一句話，就是要培

16、養(yǎng) 良好的習慣。 ” 俗說話： “好習慣使人受益終生 ”。下面我來談談自己本學期在培養(yǎng)學生良好道德習慣的體會。一. 以身作則，為人師表 我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多， 因此班主任的一舉一動，都將對學生良好道德習慣的養(yǎng)成產生較大的影響。俗話說： “身教重于言教。 ”老師的外在行為表現(xiàn)對學生 具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到 學生做到的，老師先要做到 ”。比如，要求學生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那

17、些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明 懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定 能有益學生的發(fā)展。二、家校配合，共養(yǎng)好習慣 通過多種手段，經常與家長交流信息，例如有些學生有些階段迷上了馬路攤販的不潔食品，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后及時和家長溝通， 提出要求。讓家長對自己的孩子從 “愛 ”字入手，以 “嚴”字當頭，用 “德”育人，讓家長明白 “寵子未有不驕，驕子未有不敗 ”，“寄托有 時意味著斷送 ”從而要求家長多配合學校教育學生，嚴格要求學生，共同把孩子培

18、養(yǎng)成言行規(guī)范，遵守禮儀的好學生。此外，要善 于利用好家長會，采用生動活潑、變化多樣的形式讓家長了解班級各個時期的教育活動及中心，全面了解孩子在校的各方面情況， 還抓住時機把家長請上講臺，讓其現(xiàn)身說法，談談家庭教育中的點滴體會，以便家長能更好地配合學校對孩子進行教育。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，只要班主任心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài) 度，一切都以孩子為出發(fā)點。我相信，我的班主任工作能在不斷地磨練中得到提升。同時，在實踐中去探索總結行之有效的方法和 經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。如何培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣 現(xiàn)在的學生學生生活是艱辛的，學習

19、壓力大，課外生活也很枯燥，而我所教的這個班級學生外地家長多，自身文化水平低，每天又 忙著做生意，不帶孩子出去活動長見識，造成他們猶如 “井底之蛙 ”。如何開拓學生的視野，讓他們能享受學習的快樂，享受生活的 快樂，是我這個班主任的重要任務。俗話說； “讀萬卷書，行萬里路。 ”課外是個廣闊的天地。課外閱讀對于開闊學生視野，發(fā)展學 生智力，提高全面素質具有極為重要的意義。因此，本學期我著重以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣為主。下面，我就談一談我是如 何培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣的。1 、 激發(fā)閱讀興趣，營造閱讀氛圍。 首先我在班上大造輿論，一是宣講讀課外書的好處，二是講述各種名人讀書的故事，三是對于認真讀課

20、外書的同學高度贊揚，四是 給予一定的讀書時間，五是開展讀書的交流活動，更重視平時與學生的交談，從談話中倡導讀書，了解學生閱讀情況。教師在學生 的閱讀中起著主導作用，教師的喜好直接影響學生的興趣。其次是熏陶感染。我們教師的閱讀情感對于學生也是一種良好的閱讀榜樣。我們要以入神入情的閱讀為學生們作出榜樣。在每 周一次的課外閱讀課上，學生讀的時候，我也總是手捧一本書，沉浸其中，讀到得意的地方，有時會情不自禁地笑出聲來。我的這 種閱讀情感對于學生有著一種極為重要的熏陶作用，教師的閱讀對學生起著一種巨大的感染力，學生從中體會到讀書的樂趣，點燃 起閱讀的情感之火。第三，提倡學生互相借書讀。我不但提倡同學之間

21、互相借書讀，而且還主動把自己的一些書借給學生讀，尤其是借給那些不愛 讀書的學生，并且給他們一些心理暗示。告訴他們：老師之所以借給你書是因為喜歡你，而且書的內容非常好，希望擠出時間把書 讀完。2 、指導閱讀方法，提高閱讀質量。學生讀課外書， 有時也苦于閱讀無法， 一是不會選書， 二是不會讀書。 因此需要我們教師進行從讀書內容到讀書方法上的引導點撥， 也就是說，要解決 “讀什么”與“怎樣讀 ”的問題。前者，我主要采取的方法是： （1）介紹。我不但在班級的好書介紹欄里介紹 一些好書，而且針對學生的閱讀時間提供不同類別圖書的建議。比如，平時時間很少，我就讓他們讀短篇文章，如童話故事、詩歌 或短篇小說。

22、而雙休日或假期我就建議他們讀長篇小說。（2）交流。同學之間交流各自所讀的書。而對于“怎樣讀 ”這個問題，我則不強求一律， 只是在課外閱讀指導課上介紹幾種讀書方法， 比如自己的書可以采取圈點、 評注法；而借來的書， 可以采取摘抄法； 可以是略讀，可以是詳讀，甚至可以用寫讀后感、讀書筆記的方法來促進讀書，還有整理知識法等等。有的家長反映，孩子沒時間 讀書。針對這個問題，我告訴學生，魯迅說過： “時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。 ”每天可以利用睡前的一點時間看 一會兒書，可利用雙休日時間看一會書。3 、 推薦閱讀書目， 防止盲目閱讀。經常有家長問我給孩子讀一些什么書合適。 我就提供一些閱讀

23、材料供學生選擇。 引導學生選擇適合自己年齡特點和身心健康的 書來讀。再如，報刊方面，訂閱一兩種報紙，等。同時，還引導學生愛好各種各樣的、形形色色的讀物。開拓學生視野。習慣，是指在長時間里逐步養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為或傾向。習慣一旦養(yǎng)成，便會成為一種無形的力量，它能使行動達 到自動化的程度。老師們，讓我們共同關注孩子們的課外閱讀，讓他們在小學階段就積淀下深厚的文化底蘊，成為 21 世紀的高素 質的人才吧！ 好習慣培養(yǎng)落到實處 今天的事情今天完成，輕松迎接每一天 今天的事情今天完成，輕松迎接每一天。學生一天中最主要任務就是完成作業(yè)。怎樣讓學生今天的事情今天完成，輕松迎接每 一天？我結合學校開展

24、的金拇指活動從以下幾方面努力：一、督促學生記好作業(yè)，家校配合有的學生沒有完成作業(yè)， 往往是因為在學校偷懶， 沒有記好老師留的作業(yè)。 而家長們又不清楚情況， 還以為他們做完作業(yè)了。 所以， 我要求學生都要記好作業(yè)，我在安排座位時，學習積極的孩子就搭一個不太積極的孩子一起坐。放學前，我們要同桌交換檢查作業(yè) 記錄本，沒記好作業(yè)的同學不許回家。個別頑固的學生，我會親自查看他的作業(yè)記錄本。只有記好了作業(yè)，家長才能了解到有哪些 作業(yè)，才能督促孩子完成好作業(yè)。二、控制好作業(yè)量，避免負擔過重 我們大家都有這樣的感受，如果上級布置給我們的任務太多，我們就會心情煩躁，甚至有抵觸情緒。大人尚且如些，小孩子更 是這樣

25、。所以我們首先要控制好作業(yè)量。作業(yè)不要過多過重，適中最好。語數(shù)英各科之間也要注意協(xié)調好，不要同一天作業(yè)都布置得多。如果發(fā)現(xiàn)今天數(shù)學作業(yè)多，那語文就少一點。所以，我覺得老師布置作業(yè)也盡量講點藝術。三、盡量減少作業(yè)中的困難 盡量減少作業(yè)中的困難，讓學生感到完成作業(yè)并不是一件很難的事。這樣有利于提高學生完成作業(yè)的積極性。如果家庭作業(yè)難 度很大，很多學生在家沒有老師指導，根本完成不了，所以只好空著不做，或者干脆亂寫一氣。難度大的作業(yè)，我們可以作為課堂 作業(yè)邊指導邊做，或是老師指導后學生再回家完成。四、樹立好榜樣，以評優(yōu)促進步。 我建立了一整套比較完善的金拇指活動評價和獎勵制度，每天能按時完成作業(yè)的、作

26、業(yè)質量好的、做作業(yè)很專心不磨蹭的、作 業(yè)中的錯題能及時改正的，上課積極思考問題、積極舉手的，都會受到表揚，同時還有積分、評比、獎勵。每周一小獎，每月一大 獎，期末還有總評獎，以獎勵來促進學生認真完成作業(yè)的興趣和積極性。同桌競五、借雙重監(jiān)督，養(yǎng)成認真習慣。 針對學生作業(yè)拖拉、磨蹭、馬虎、不工整、涂涂改改、審題不仔細、不愛檢查等經常犯的幾種毛病，我在班級里開展 賽”的活動，每個同學都來做小老師，實行自我監(jiān)督和相互監(jiān)督相結合。比如課堂上做完題以后交換檢查，仔細檢查對方的作業(yè)， 盡量去找出對方作業(yè)中存在的問題。在這一過程中，學生體驗了做小老師的喜悅，同時也會擺出老師的嚴格作風來，仔細的檢查， 千方百計

27、想要挑出對方的毛病，以此培養(yǎng)了學生認真仔細的好習慣。美國心理學家威廉 ? 詹姆士說： “播下一個行動， 收獲一種習慣； 播下一種習慣， 收獲一種性格； 播下一種性格， 收獲一種命運。 ” 培養(yǎng)學生今天的事情今天完成，輕松迎接每一天良好的行為習慣，能夠強化學生的責任意識，使學生形成強烈的責任心，逐漸養(yǎng)成 對自我。班主任工作總結養(yǎng)成教育，常抓不懈從事班主任工作第一次，最深的體會是，當一名教師如果不兼任班主任，就不可能深刻感受到教師的樂趣和教師職業(yè)的崇高與 幸福。下面談談我在班主任工作中的一點不成熟的體會和做法，以此促使我在今后的工作中做得更好些。 有人作過這樣的比喻：學生的心田是一塊奇怪的土地，你

28、播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品 德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。因此作為班主任抓好學生的行為規(guī)范對培養(yǎng)學生良好的品德起著極其重要的 作用。而在我們手上有兩份內容就是對學生進行規(guī)范教育的好材料：（1 ）是學生日常行為規(guī)范二十條（ 2）是學生禮儀常規(guī)。我就以此為教育突破口，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。形式多樣，學記規(guī)范： 二十條規(guī)范內容全面又豐富，怎樣讓學生熟記于心？作 為班主任我就利用晨會班會采 用以下一系列方式逐條逐條地組織學習。1 、讀一讀。做到讀準讀熟。2 、背一背。做到脫口而出。3 、默一默。做到牢記于心。4 、議一議。做到明辨是非。5 、寫

29、一寫。做到批語與自我批評。6 、評一評。做到取人之長，補已之短，先進帶后進。 經過一系列有組織有計劃的學習，學生對原本枯燥乏味的規(guī)范內容的認識就逐步加深了。特別是在評議階段，通過熱烈的討論學生強烈的上進心也在此時得到了充分體現(xiàn)，這樣通過每一次批評與自我批評，學生既找到了別人的閃光點與不足，又看到了自己 的優(yōu)點與缺點，從而有了新的目標去努力奮斗。長期以往，良好的文明習慣就會逐步形成。身先士卒，示范引路：蘇霍姆林斯基說 過： “人只能由人來建樹。 ”而學生又具有極強的模仿性，所以與學生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默 化中最直接最生動地影響著學生。因此，為了使規(guī)范的學習更踏實

30、地落實到實處，我就以 “我也是班集體中的一員 ”的身份加入到班 級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次上課進教室后，首先觀察地上有無紙 屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會先走過去把紙拾起來，然后走到衛(wèi)生角投進紙簍，再回到講臺開始上課。經過多次觀察，我總發(fā)現(xiàn)在這一來 一往中，學生的注意力往往都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，學生似乎所觸動，長期以往， 學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說今年 XX 同學吧，他就是一個在這方面做得很好的學生，而且他也很懂 體貼老師，在我和他們一起做值日生時，他會說： “老師，你去忙別的事吧

31、，地我們來掃。 ”聽了此話，我真的很感動。當然以班集 體的一員身份為班級服務的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺臟了等等，我都始終主動親自去做一做，因為我心中牢記 著這么一句話： “與其說上十次，不如做它一次。 ”開展活動，寓教于樂：喜愛活動是學生天性，活動既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識、增才干，對他們的身心發(fā) 展起著極為重要的作用，因此活動是學生思想品德發(fā)展的源泉與基礎，是班級工作的核心內容，而富教于樂是一種輕松愉快的教育 方法。因此，圍繞規(guī)范開展好活動，讓學生在笑聲中受到教育，在游戲中知道自己該怎做，在比賽中找到不足，逐步改正。例如： 在去年一屆中， 根據(jù)自己的事情自己做

32、， 開展“我是勞動小能手 ”系列活動；根據(jù)不尊敬長輩，不團結同學的現(xiàn)象， 開展“這是你嗎？ ” 的講座活動，根據(jù)同學中浪費糧食的現(xiàn)象，開展 “糧食的抗議 ”表演，讓學生在表演中認識到糧食的來之不易，從而去珍惜糧食，那 次活動后，這個現(xiàn)象也確實有了很大改變。格言警句，力量無窮 “陽光、火光、電光能照亮江河山川，能照亮道路，思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世界。 ”這就是格言的力量，它可以使人奮進，使人振奮，又給人以指導作用。近2 年來，我每天送一句格言給全班同學，并寫在黑板一角 “我喜愛的話 ”中，這樣每天能點亮一盞學生思想的明燈，如熱愛勞動方面寫上：謝覺哉的：“人生最大的快樂是自己

33、的勞動得到了成果。 ”珍惜時間方面寫高爾基的： “不知道明天該做何事的人是很不幸的 ”或魯迅的 “時間像海綿里的水，只要愿擠，還是有 的。 ”尊敬人方面寫： “只有尊重別人的人，才能得到別人的尊重。 ”關于什么是美寫： “鳥美在羽毛，人美在心靈 ”等等，格言警句 許許多多，內容涉及方方面面，這樣每天如春風化雨，點滴入土，日久天長，學生的精神世界一定會比昨天更明亮。所以，去年班 中的好多同學后來都喜歡在課外收集名言了，而且能指導自己的學習生活，我想良好班風的形成應該少不了它吧?？傊?，學生良好習慣的養(yǎng)成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一 個腳印地

34、去抓好它，這樣，才能使學生從小懂得 “沒有規(guī)矩，不成方圓 ”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習慣。十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟梁之材。所以，以上所談，只是我工作 中的一點小小體會，不足掛齒，讓我們通過今天的交流，在今后的工作中把班主任工作做得更出色吧。重視養(yǎng)成教育 我在開學初制定的工作有以下幾點：1. 重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非 淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從 不同的方面和角度對學

35、生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。重點落實好小學生日常行為規(guī)范 ，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習 慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊2、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關心學生。及時了 解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。3、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。4、家教結合：經常保持與否學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至 多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋

36、，真正成為一個團結向上的班集體。5、培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們 的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他 們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生 的知心朋友，以使班主任工作做的更好。7、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積 極配合學校少先大隊，結合實

37、際搞好各項活動。8. 重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參 與，培養(yǎng)學生的參與意識。一個學期下來工作有了起色小紅旗多了好幾面。小學生班主任工作總結加強三自能力培養(yǎng)育人要從小抓起。今天的少年，是 21 世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得 宜，才能發(fā)育滋長， 使他們在改革開放的社會主義現(xiàn)代化建設中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀律， 勇于獻身的一代新人。他們能否健康成長，這關鍵是靠人的培養(yǎng)。一年來，我根據(jù)學校德育處和大隊部的教育工作計劃，針對低年級學生特點，積極開展 以愛國主義

38、教育為主線，以培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范和“三自”能力為突破口的系列教育活動，收到顯著成效。一、為人師表，率先垂范。 班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈 魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。 在學校里， 班主任接觸學生的時間最長， 開展的教育活動最多， 對學生的影響最大， 在學生面前自己就是一面鏡子、 一本書。 因此， 規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂 范。我作為一

39、名班主任，在XX年工作實踐中，要求學生做到的，我必須帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我必須首先做到尊重每 一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育 學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時 首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在 全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和 引路人。二、強化日常行為規(guī)范教育

40、，加強“三自”能力的培養(yǎng)。 小學教育主要是養(yǎng)成教育， 一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德， 關鍵在于小學階段的教育， 特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設良好 的校風、班風，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮 貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養(yǎng)學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統(tǒng)一 地完成各項教學任務。1、重視在課堂內的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控能力。 對于每學年入學的新生，我首先要對他們

41、進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一年來，我針對班上學生實際，利用一 切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，結合三字歌的貫徹落實，每天提醒他們注意“三個一”， 讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、 眼到、口到、心到。只要做作業(yè)， 就不停地提醒糾正不良姿勢。 當學生起來發(fā)言時， 則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別 人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每周上校會，我要求學生注意聽講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學 生起來說出要點， 如答不出， 就說明沒有專心聽講。 這些

42、辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。 現(xiàn)在學生在課堂上讀寫、 坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。2、建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。 值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因 為這會使部分兒童長期處于被動狀態(tài)，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育，培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，在德智體 美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個兒童都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著 自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤以及

43、戴紅領巾情況等，這樣每個學生都有獨立工 作機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實 踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感。通過值 日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與 管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生“主體意識”的確定。3、建立學生一日常規(guī)，培養(yǎng)學生自理能力。 為了規(guī)范小學生行為，我根據(jù)小學生思想品德評價手冊上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常

44、規(guī)。我首先召開家長 會，對家長講解評價手冊家評部分的要求和評法，請家長配合督促學生，我還將學校的常規(guī)、學習、勞動等教育向家庭延伸，要求 學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，養(yǎng)成在家認真復習功課和參加勞動的習慣，培養(yǎng)學生自理能力，并針對低年級兒童特點主要學 會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會幫助父母掃地、倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母 的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。在“三八”婦女節(jié)時，我班開展了獻上一份禮貌和媽媽說一句心里話，當媽媽的小助手等活動，受 到家長們的熱烈歡迎，在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時，針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室后墻上設立

45、了“學規(guī)范、見行動，人人爭戴六色花”的評比，通過評比，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成起到了很好作用。小學生學習習慣培養(yǎng)總結 （轉 ） 習慣是非常重要的。美國心理學家威廉 ?詹姆士說： “播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下 一種性格，收獲一種命運。 ”就是說習慣是可以決定一個人的命運的。你能不能擔重任，會不會辦事，能力如何，恐怕都跟你的習 慣有關。我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。習慣和興趣一樣，都是最 好的老師。有一位教育界人士說過，小學階段，重要的不是知識的學習，而是學習習慣的培養(yǎng)，成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良 好的學習

46、習慣。尤其是新入學的孩子，更應該重視學習習慣的培養(yǎng)，以利于為后繼學習打好基礎，為孩子的發(fā)展打好底色。習慣這 么重要，因此我在接一年級的時候意識到必須注重對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，我主要從學生的以下七種學習習慣入手：1 、 提前預習的習慣。由于學前教育不均衡，剛入學的孩子學習的起點參差不齊。幫助學習“暫時落后 ”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預習。通過預習，不但可以縮短孩子在學習上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出 一條學習的路徑，積累一些自學的方法。2 、 及時復習的習慣。據(jù)研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。上課時認真聽課就是把知識從人

47、的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復習可以使知識從短時記憶轉化為長時記憶。3 、主動識字的習慣。對大多數(shù)一年級孩子來說，學習的最大困難是識字，而大量、機械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失 去學習語文的信心。多采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子 主動識字的愿望。心理學研究表明：復現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。4 、經常閱讀的習慣。當孩子有閱讀的愿望時，家長和老師要及時抓住這個時機，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒 歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的三

48、字經等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為 “悅讀 ”。5 、口語交際的習慣。家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育 “的覺悟和意識，引導孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準確把握語言的能力。6、 善于提問的習慣。 學問學問， 既要學， 又要問。輔導孩子學習時， 多啟發(fā)鼓勵孩子提出問題。 對孩子的提問哪怕非常幼稚， 也要給以鼓勵，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。7 、規(guī)范書寫的習慣。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫 一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應具備的素質之一。 在幫助孩子養(yǎng)成認真寫字的問題上， 還要有書寫意識，

49、一方面強調寫字姿勢、 握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的基本構成、間架結構、占格問題等。因為兒童容易受暗示的影響，所以書桌 整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象。為了使學生樂于養(yǎng)成良好的習慣，平時我是這樣做的：1、指導學生訂計劃，包括德、智、體各方面的安排，學習是其中的重要部分。學生的計劃包括每天的時間安排、考試復習安 排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求。每天的計劃安排，星期一至星期五除了上課之外，要把 放學回家以后的時間安排好。放學回家主要是復習、做作業(yè)和預習，還應該有玩的時間和勞動的時間，不能讓學生太累，

50、應在快樂 中學習。周六和周日應安排小結性復習、做作業(yè)，內容不可排得太滿，否則影響效果。寒暑假時間較長，除了完成假期作業(yè)之外， 要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。同時督促學生嚴格執(zhí)行計劃，不能訂完計劃放在一邊。計劃可以調整，但不可放棄。農村小學養(yǎng)成學生良好學習習慣的實踐研究 階段總結 我校學習習慣養(yǎng)成課題組多次在不同層次的學生群體中做過有關學習習慣的調研， 一個有力的數(shù)據(jù)讓我們折服： 學習優(yōu)秀者百 分之百地具有這樣或那樣的良好學習習慣；而學習困難者除了少數(shù)是智力因數(shù)以外，多數(shù)人從小就沒有養(yǎng)成好習慣。我校課題組成 員曾看過這樣一篇報到，說是采訪一位高考狀元，當問及取得如此的好成績有什么訣竅時，

51、他樸實的一笑：“其實我就是平時學習 習慣比較好”問到：“對你影響較大的是什么學習習慣？”他似乎連想也沒想，便脫口而出：“我從小就喜歡提問題，對什么事都 好奇，另外別人都說我學習效率挺高的”。顯然好習慣對一個人的成長成才太重要了，習慣常常會和情感、態(tài)度、價值觀、能力、 智力凝結在一起，內化了的個人習慣就會形成人的素質，難怪有人說“良好的習慣是成功的秘訣，是成人的基石”。良好的學習習慣能使學生以一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)有規(guī)律、 有節(jié)奏的活動， 并獲得較好的學習效果。 通過兩年的課題實驗和探索， 我們發(fā)現(xiàn)：學習成績的取得，一是取決于教師的講解、引導，二是取決于自身的學習方法。養(yǎng)成教育正是教育學生從小培養(yǎng)濃

52、厚的 學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握正確、得當?shù)膶W習方法。方法得當，事半功倍，方法不當，緣木求魚。抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)和 掌握得當?shù)膶W習方法不但不會影響學習成績，反而是提高學習成績的必由之路。通過兩年的課題實驗，我們認為：良好的學習習慣可分為兩個層面，一是基本的學習習慣，二是更高層次的學習習慣。學習習 慣的養(yǎng)成除了靠培養(yǎng)訓練，更多還是靠教師平日言行潛移默化的影響。（一）基本學習習慣的養(yǎng)成 良好的基本學習習慣的養(yǎng)成是學生進行正常學習的基本保證，也是良好的高層次的學習習慣的基礎，因此，要高度重視良好的 基本學習習慣的養(yǎng)成。1、傾聽的習慣認真傾聽他人的講話既是獲得外界信息的重要來源， 又是一個人舉止

53、文明禮貌的體現(xiàn)。 遺憾的是我們有些孩子不懂得認真去聽 別人的講話， 表現(xiàn)在課堂上不能專心聽教師講解， 經常走神； 小組討論， 不會聽其他同學的發(fā)言； 自己講話時旁若無人， 大聲喧嘩， 別人講話時聽不進去；不會與人聊天，與別人談話時常常表現(xiàn)出心不在焉的態(tài)度。這些都是不好的習慣，必須給予修正。小學生好奇心強、喜歡多動、注意力不穩(wěn)定、不持久，這是孩子們的年齡特點所決定的，而專心聽講是孩子們接受信息、吸取 知識、學好知識的基本保證。如何才能使孩子們養(yǎng)成專心聽講的習慣呢？我校課題組通過對比發(fā)現(xiàn)：首先，教師講課應富有感染力和吸引力，用生動形象的語言吸引孩子們，讓孩子們產生“非聽不可”的心理趨向，他們就會久

54、 而久之養(yǎng)成愛聽講、想聽講、會聽講的習慣。為了提升教師的教學藝術，我校的校本教研開展了建構主義的教學觀、課堂提 問的藝術、如何提高課堂問題的思維含量、基于“問題學習”教學模式的基本內涵、創(chuàng)設問題情境之策略研究等一 系列理論學習，以提高教師的理論水平，提升教學理念，開展了每年評選一次學科帶頭人的活動，通過現(xiàn)場抽簽說課、上課，進行 評比，評選出的學科帶頭人，每學期給教師們上一至二次示范課；而且每周二為我校的隨堂聽課日，校領導帶頭深入課堂聽課，聽 課的同時，利用周二和周四的下午，分學科評課，及時教研把聽課、評課落到實處。其次，要養(yǎng)成傾聽的習慣，還應加強聽的訓練。第一，先讓學生聽懂。我們要求教師們在課

55、堂上不論是老師講或學生發(fā)言，教 師都要適時追問一句： “剛才，講的聽懂了嗎？你能把他講話的意思或提的問題給大家再說說嗎？第二， 要求傾聽別人發(fā)言時， 雙目要注視對方。 第三，教師講話不要啰嗦重復， 用教師講話“不啰嗦， 不重復”的好習慣去養(yǎng)成學生聽話“專注、 認真、 不走神” 的好習慣。第四，要求孩子們做到的，教師首先帶頭做到。為了促進教師們做到這些，我校制定了課堂評價標準，把以上內容 納入標準中，通過周二的聽、評課，不斷強化教師的“養(yǎng)成”意識。2認真做事的習慣。孩子們從小養(yǎng)成做事認真的好習慣將受益終生。 在我校的家長聯(lián)誼活動中， 常聽家長們說： “我的孩子很聰明， 就是粗心馬虎， 不是抄錯數(shù)

56、，就是計算粗心，每次考試成績上不去，都是丟了不該丟的冤枉分”。小學生家長這樣說，初中生、高中生乃至大學生 的家長還是這樣說?！按中鸟R虎”像個頑癥，若不及時治愈，會伴隨孩子的一生。我校課題，經過半年的實驗發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子認真 做事的習慣表現(xiàn)在學習上，應注重：（1）培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。 寫字潦草是孩子們的通病，為了克服這個毛病，一是教師的示范作用，我們要求教師力求把字寫得工整、美觀。二是對學生的 書寫提出具體明確的要求正確、 整潔、 美觀。三是適度評價。 現(xiàn)在，我校每個學生的作業(yè)本上， 每次作業(yè)都會有兩個評價等級： 一個是書寫，一個是成績。四是每月以班為單位開展一次“作業(yè)展覽”。（ 2）培養(yǎng)認真

57、審題的習慣。3培養(yǎng)學生關于整理總結的好習慣。 有的人學知識很有條理，好像把東西擺放得井井有條，需要什么，一找就找到了，有的人學知識雜亂無章，好像家里的東西亂 堆亂放一樣，需要什么翻箱倒柜找不到，只好再到商店里買新的用，學習也是如此。教師應該關注孩子們關于整理和總結的習慣。 每個月，我們的校本教研都會定期分學科開展一次“關于如何培養(yǎng)學生關于整理和總結習慣的經驗交流”。（二）讓學習習慣賦于時代特色。 從未來社會對人才要求的這個角度來看，培養(yǎng)學生良好的學習習慣要體現(xiàn)時代的特色，體現(xiàn)著既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的哲理特色，這是 更高層次的學習習慣。為了促進學生在未來社會中學會做人，學會生存，學會合作，學會做事，必須

58、養(yǎng)成具有時代特色的好習慣。1培養(yǎng)學生查找資料，收集信息的習慣。 未來社會是信息社會，在信息社會中一個人不會收集信息，處理信息是一件十分尷尬的事情。為了孩子們的生存和發(fā)展，在小 學教學中應該培養(yǎng)查找資料， 及時收集信息的好習慣。 在這半年的“信息技術與小學課程整合”的實驗中， 我們發(fā)現(xiàn)， 在收集信息、 查找資料的活動中孩子們感受到了學習的樂趣。所以，只要教師有意識去引導和培養(yǎng)，查找資料、收集信息的良好習慣一定會逐步 形成。2培養(yǎng)質疑問難的學習習慣。質疑問難就是敢于大膽地提出問題， 大膽的懷疑， 大膽的批判， 這正是 21 世紀人才所需要的。 通過學習建構主義的教學觀 我們的老師已經認識到：孩子們走進教室，并非從零開始，他們在不同的生活背景下，帶著各自不同的疑問走進教室，教師必須為 孩子們的“疑”的釋放創(chuàng)設空間，讓他們自由地發(fā)問，大膽的懷疑、猜想、批判。我們通常是這樣做的：講新課時，讓孩子們先說 話，先提問題，先質疑；新課進行中，孩子們可以隨時提問，隨時質疑；新課結束時，還要請孩子們再說話，再提問。我們相信， 久而久之，就會養(yǎng)成學生關于質疑問難的好習慣。另外，注意及時鼓勵孩子們這種大膽的質疑問難的精神。質疑問難習慣的培養(yǎng)，為學生思維的深入發(fā)展打下良好的基礎，培養(yǎng) 學生的