班主任計(jì)劃及總結(jié)(共4篇)

1、下學(xué)期班主任工作計(jì)劃一、學(xué)情分析:本學(xué)期我班共有學(xué)生55 人 , 絕大部分同學(xué)紀(jì)律觀念強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)， 有活力， 有朝氣， 是一個(gè)有很大可塑性的集體。學(xué)生家庭困難的學(xué)生很多,像XXX同學(xué)，家庭貧困但是學(xué)習(xí)態(tài)度積極，成績(jī)優(yōu)異。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生如XX X等，需要老師給予方法的指導(dǎo)。二、工作措施和方法。為了讓本班學(xué)生在學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理， 樹(shù)立明確的人生目標(biāo)，力爭(zhēng)更高更快地發(fā)展自己，我擬訂班級(jí)德育工作計(jì)劃如下：1. 用完整的思想行為規(guī)范條例約束學(xué)生，努力促成學(xué)生盡快形成規(guī)范意識(shí)，逐步達(dá)成完善的學(xué)生自我管理。2. 開(kāi)展多樣式的班級(jí)學(xué)生活動(dòng)，樹(shù)立積極進(jìn)取、敢于

2、拼搏的良好學(xué)風(fēng)，敦促所有學(xué)生早立志、早努力、早成功。3. 配合學(xué)校政體處和年級(jí)開(kāi)展的德育中心工作，有步驟、 分階段地開(kāi)展塑造學(xué)生美好心靈的工作。4. 發(fā)現(xiàn)、確立并培養(yǎng)本班的特長(zhǎng)生，努力促成學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。具體設(shè)想如下：第一、思想行為規(guī)范管理方面：1. 組織臨時(shí)班委會(huì)，授權(quán)臨時(shí)班委會(huì)召集學(xué)生代表共同商議制定出本班文明公約。2. 要求學(xué)生牢記本人編寫(xiě)的“常規(guī)口訣”穿戴校服要整齊，?？ㄕ掌亲约?。準(zhǔn)時(shí)到校不早退，病假事假及時(shí)請(qǐng)。升旗做操站好隊(duì)，閉口不談閑言語(yǔ)。公區(qū)值日不遲到，課桌周?chē)嵑谩ｎ^發(fā)長(zhǎng)短正合適，首飾手機(jī)留家里。課堂聽(tīng)講要專(zhuān)心，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)不扣分。珍惜時(shí)間學(xué)問(wèn)忙，雙修紀(jì)律不能忘。品德優(yōu)秀學(xué)習(xí)

3、棒，人前人后一個(gè)樣。3. 利用學(xué)期初的班會(huì)課特別強(qiáng)調(diào)要樹(shù)立“集體意識(shí)”、 “服從意識(shí)”、 “涅 槃意識(shí)”。4. 嚴(yán)格執(zhí)行值日班干“今日我當(dāng)家”制度。 定期培訓(xùn)主要班干，教給工作方法。第二、樹(shù)立良好班風(fēng)方面。1. 建立班級(jí)“青春書(shū)架”（因?yàn)闊o(wú)班費(fèi)，準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿捐書(shū)；本人計(jì)劃捐出雜志60 本；書(shū)籍存放在三個(gè)空書(shū)柜中，安排專(zhuān)人管理。）2. 樹(shù)立三個(gè)思想健康、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生為班級(jí)楷模。下學(xué)期班主任工作計(jì)劃一、班級(jí)基本情況本班學(xué)生多數(shù)行為規(guī)范，有愛(ài)心，有集體榮譽(yù)感，尊敬師長(zhǎng)團(tuán)結(jié)同學(xué)，但有個(gè)別學(xué)生自私自利，不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，需要老師和家長(zhǎng)溝通進(jìn)行思想教育。二、班級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)1. 營(yíng)造一個(gè)“追求時(shí)

4、時(shí)刻刻的和諧，演奏自己指揮的生命樂(lè)章”學(xué)習(xí)和生活氣氛，形成“沉穩(wěn)自信、挑戰(zhàn)自我”的班級(jí)信條，達(dá)到班級(jí)的“自立自信、自強(qiáng)不息，成人成事，成就自已”的個(gè)人目標(biāo)，形成“因?yàn)槲业拇嬖诙勾蠹腋械叫腋！钡膬?yōu)秀班集體。2. 鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各科的競(jìng)賽，并取得好名次，創(chuàng)造學(xué)校、班級(jí)的輝煌。3. 進(jìn)一步抓好行為規(guī)范教育等，爭(zhēng)取各項(xiàng)評(píng)比都進(jìn)入全年級(jí)前列。4. 學(xué)期末力爭(zhēng)評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。三、加強(qiáng)道德教育：1. 規(guī)范升旗儀式，發(fā)揮學(xué)生的自主管理，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義責(zé)任感。2. 開(kāi)展以“自主與責(zé)任”教育，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力，并努力依據(jù)校計(jì)劃，從五個(gè)途徑（認(rèn)識(shí)自我

5、，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)小事負(fù)責(zé)、自我評(píng)價(jià)、自我教育）加強(qiáng)“自主與責(zé)任”教育 .3. 創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍：充分利用板報(bào)、宣傳欄、主題班會(huì)一一本學(xué)期依據(jù)目標(biāo)開(kāi)展“如何正確對(duì)待男女生交往”、 “誠(chéng)實(shí)守信”、 “學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”、“給父母一份滿意的答卷”、 “考場(chǎng)上的我”等主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)“我能行，我一定能行”的自信精神，做到班級(jí)無(wú)空地，班級(jí)無(wú)空時(shí)，處處時(shí)時(shí)教育人。四、學(xué)風(fēng)建設(shè):1. 經(jīng)常與各門(mén)學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。2. 做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。3. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，利用班會(huì)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽，讀書(shū)交流會(huì)，辯論會(huì)等。

6、4. 加強(qiáng)學(xué)生早自修，午自修，晚自修等時(shí)段的自主管理。五、重建班干隊(duì)伍，班級(jí)管理常規(guī)化首先，學(xué)期起始，重建班干隊(duì)伍，提高班干的服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化其帶頭作用，這一舉措是為了讓更多的同學(xué)加入到管理班級(jí)、服務(wù)班級(jí)這一隊(duì)伍中來(lái)，增強(qiáng)主人公意識(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人在群體中所起的作用，同時(shí)鍛煉學(xué)生的管理組織能力，從而帶動(dòng)其他同學(xué)共同建設(shè)班集體。班干由自薦和選舉兩種形式產(chǎn)生，對(duì)候選人員要有更嚴(yán)格的要求：學(xué)習(xí)成績(jī)可能不是很好，但必須在進(jìn)步，紀(jì)律、衛(wèi)生以及其他集體活動(dòng)要帶頭參加，作表率。六、加大家庭學(xué)校聯(lián)系力度：本學(xué)期平時(shí)充分利用家校路路通多與家長(zhǎng)多溝通，家校攜手，共譜教育教學(xué)新篇章：關(guān)鍵時(shí)期，更應(yīng)充分利用家長(zhǎng)力量，讓他們

7、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活、思想的變化，及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，充分利用親情這一“法寶”的重大作用。七、進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育力度：安全問(wèn)題常抓不懈，天天抓，月月抓。校園安全、交通安全等等各方面一個(gè)也不能忽視。堅(jiān)決杜絕重大安全事件的發(fā)生。班級(jí)工作是繁雜的，但我作為一個(gè)年輕的班主任，我有信心，有能力把班級(jí)工作搞好，把我們班建成優(yōu)良班集體。下學(xué)期班主任工作總結(jié)一學(xué)期時(shí)間又過(guò)去, 回顧這一年的生活, 我們班從幼稚到成熟。為人師者，都有一種渴望能與自己的學(xué)生真誠(chéng)交流； 當(dāng)學(xué)生的，也有一個(gè)有愿望愿老師能理解自己。 但是成人們的聰明和隨意再加上師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，很多時(shí)候師生間都有一條河，阻礙了雙方

8、的交流。教學(xué)效果很大程度上取決于學(xué)生的內(nèi)在心理狀態(tài)如何，情緒高漲，則效果倍增，情緒低落，則效果微小。但是，如何采取行之有效的方法縮小師生間的心理距離，使師生間達(dá)成良好的溝通呢？我認(rèn)為可采取以下一些方法：一、了解學(xué)生。班主任與學(xué)生交往，首先應(yīng)知道學(xué)生心里想什么，怎樣想？學(xué)生是單純的， 他們對(duì)班主任十分尊敬，但也有各種各樣的要求和期望。班主任應(yīng)該走入學(xué)生生活之中，了解他們的真實(shí)想法。走入學(xué)生生活之中的一般方法有：1. 在活動(dòng)中了解學(xué)生?；顒?dòng)是師生溝通的最佳方法?；顒?dòng)本身有思想性、多樣性、趣味性、交往性等特點(diǎn)，學(xué)生在活動(dòng)中最善于表現(xiàn)自己，展示自己的才華，流露自己的情感，班主任應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，精心組

9、織，主動(dòng)參與各種活動(dòng)。例如召開(kāi)主題班會(huì)、班級(jí)晚會(huì)、參觀、郊游、社會(huì)實(shí)踐等。2. 家訪。 家庭訪問(wèn)是班主任與學(xué)生交談的好機(jī)會(huì)，一般學(xué)生都愿意班主任老師到自己家里坐一坐，看一看，同家長(zhǎng)談一談。在家訪過(guò)程中，學(xué)生的情緒始終比較激動(dòng)，話也會(huì)變得多起來(lái)，而且愿意講心里話，尤其是該生在某方面取得成績(jī)和進(jìn)步，班主任當(dāng)著家長(zhǎng)面夸獎(jiǎng)時(shí)，學(xué)生的心情會(huì)更好，也愿意向老師表露心聲。班主任要注意一條基本原則，即家訪不是上門(mén)告狀，即使學(xué)生有了過(guò)失，老師去家訪，也要先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，再婉轉(zhuǎn)地指出問(wèn)題，提出希望，不要讓學(xué)生在家長(zhǎng)或家庭成員面前下不了臺(tái)。3. 課間。課間學(xué)生思想比較松弛，愿意與同學(xué)、老師作一些交流，班主任要抓住

10、時(shí)機(jī)巧妙地尋找話題，與學(xué)生進(jìn)行交談，這時(shí)，學(xué)生愿意向老師談心里話。二、設(shè)身處地，換位思考。班主任在與學(xué)生的交往中，應(yīng)該經(jīng)常地進(jìn)行角色換位，即推己及“生”， 把自己放在學(xué)生的角度來(lái)思考：如果為是一名學(xué)生，對(duì)某一件事或某一個(gè)問(wèn)題，希望老師怎樣處理。因此，班主任在工作中，要多為學(xué)生想一想。三、真誠(chéng)傾聽(tīng)學(xué)生們的訴說(shuō)。傾聽(tīng)，意味著學(xué)生們閉嘴你才開(kāi)了。一位老師說(shuō)，如果在你聽(tīng)完整個(gè)事件前就發(fā)表意見(jiàn)，那這些意見(jiàn)就永遠(yuǎn)不可能是令學(xué)生們信服的意見(jiàn)。相反， 在你提出建議，做出決定前，概括一下學(xué)生所講的內(nèi)容，讓他們確信，你已經(jīng)明白了，這樣做出決定，提出建議才會(huì)達(dá)到最佳效果。傾聽(tīng)是一種心的交流，它可以在平靜中撞擊出火花

11、，又可以在波濤中留一片平靜的海灣。四、感染。所謂感染，就是老師在某方面的言行引起了學(xué)生的共鳴，使學(xué)生受到啟示， 進(jìn)而仿效，達(dá)到雙方心理上的接近和同化。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽覀円逍训挠涀。瑢W(xué)生是現(xiàn)世的人，太遠(yuǎn)的將來(lái)對(duì)他們沒(méi)有吸引力。因此，要求學(xué)生做的都要有現(xiàn)實(shí)的意義。例如， 學(xué)習(xí)常規(guī)的形成不如老師率先做出表率，你每堂課都帶齊教具們按時(shí)上下課，及時(shí)批改作業(yè)等等，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。效果會(huì)比嘮嘮叨叨好得多。五、 避免使用過(guò)激言辭。沒(méi)有什么人花在學(xué)生們身上的時(shí)間比老師多。教師的心血最終將以學(xué)生們的成就這一獨(dú)特的形式奉獻(xiàn)給人類(lèi)。教師們愛(ài)自己的學(xué)生，但并非任何時(shí)候都

12、心平氣和。教學(xué)實(shí)踐少的老師，往往一氣之下說(shuō)一些他們平時(shí)不會(huì)說(shuō)的話，有時(shí)因一句話，就造成了師生間永久的隔閡。因此，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是盡量保持寧?kù)o的心態(tài)，因?yàn)樗麄兠靼?，感情沖動(dòng)和有愚蠢的行為是成長(zhǎng)過(guò)程中的一部分。無(wú)論他們感到怎樣激動(dòng)他們都記得曾擁有過(guò)童年，都會(huì)從心理上首先原諒自己的學(xué)生。六、愛(ài)意的流露。用互愛(ài)、溫馨的心態(tài)，來(lái)探討達(dá)到一個(gè)共同的目標(biāo)，是一個(gè)強(qiáng)大集體的共性。愛(ài)意能鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，愛(ài)意是一中默許，無(wú)論什么差異和矛盾升起，只要有愛(ài)意作為基礎(chǔ)，人們就有交談，解決的可能。對(duì)于學(xué)生，老師們不要估計(jì)他們知道你愛(ài)他們，請(qǐng)展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)差生微小進(jìn)步的一聲贊揚(yáng)；對(duì)膽小同學(xué)一個(gè)鼓勵(lì)的眼光；對(duì)做錯(cuò)事同學(xué)一個(gè)

13、寬容的微笑；對(duì)生病同學(xué)一聲溫暖的問(wèn)候。從這些最容易的做起，你會(huì)發(fā)覺(jué)有意想不到的效果。七、 重視學(xué)生的觀點(diǎn)。和老師決不是馬上推翻學(xué)生提出的觀點(diǎn)，盡管他們知道在原則性 的問(wèn)題上決不能讓步。他們的做法是引導(dǎo)學(xué)生去偽存真。這樣做有兩點(diǎn)最大的收益：第一，學(xué)生自己參與的決定他們更容易接受；第二， 學(xué)生們能看到自己作為集體一員的價(jià)值。老師們熱衷于聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的想法和建議，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信。也增進(jìn)了師生間的理解。八、 期待。班主任與學(xué)生交往，就是要通過(guò)自己的特定行為方式，將各種期待有意識(shí)地傳達(dá)給學(xué)生。比如將一項(xiàng)任務(wù)交給一個(gè)能力較弱的學(xué)生，相信他經(jīng)過(guò)努力能完成。這實(shí)際上就包含了一種期待和信任，學(xué)生會(huì)在這

14、種期待中，努力超越自己，把老師的期待內(nèi)化，最終達(dá)到與老師期待的一致。下學(xué)期班主任工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼之間, 一年時(shí)間又過(guò)去, 回顧這一年的生活, 我們班從幼稚到成熟。雖然我是第一次做班主任, 其中的艱難是我所不曾想到的, 但我卻做得不亦樂(lè)乎! 我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來(lái)建設(shè)一個(gè)奮發(fā)向上的班集體。一、樹(shù)立班級(jí)目標(biāo)勿庸置疑, 樹(shù)立目標(biāo)對(duì)人有極大的推動(dòng)作用。我們班級(jí)的目標(biāo)是: 學(xué)生人人學(xué)會(huì)做人班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚, 紀(jì)律性強(qiáng), 成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。學(xué)生學(xué)會(huì)做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己; 大方而不扭扭捏捏; 溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫

15、折時(shí)的心理承受能力, 對(duì)待挫折的態(tài)度, 對(duì)待別人的正確看法; 消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問(wèn)題, 成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 如認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等; 良好的衛(wèi)生習(xí)慣; 良好的生活習(xí)慣等等。二、積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)上學(xué)期 , 我們班各方面比兄弟班差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差, 而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了讓他們以后都能成為有知識(shí)、有文化的人, 我采用各種方法來(lái)督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會(huì)課、中午、下午時(shí)間讀、寫(xiě)、默英語(yǔ)單詞, 有進(jìn)步的學(xué)生利用講評(píng)課表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì), 默不出的學(xué)生放學(xué)后留下來(lái), 督促學(xué)習(xí)不努力的同學(xué)

16、。多走多看防止走神的,嚴(yán)肅批評(píng)不交作業(yè), 上課違反紀(jì)律的等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力, 我們班在第二學(xué)期的期中考試中, 英語(yǔ)取得了全年級(jí)平均分第一名的好成績(jī), 同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興, 辛勤的付出總會(huì)有好的回報(bào)。三、 嚴(yán)抓課堂紀(jì)律課堂紀(jì)律的好壞直接影響到班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成, 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低, 對(duì)班級(jí)的看法和學(xué)生本身對(duì)班級(jí)的凝聚力?？梢哉f(shuō) , 一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有良好的紀(jì)律, 那么這個(gè)班級(jí)洽談室要走向失敗。如何抓好課堂紀(jì)律呢?狠抓、嚴(yán)管、 批評(píng)、 處罰、 談話、 喊家長(zhǎng)、寫(xiě)檢查、寫(xiě)保證書(shū),等等 , 方法用盡, 但效果并不明顯。只要我不在教室, 紀(jì)律馬上就會(huì)一塌糊涂。于

17、是我們冷靜思考了抓紀(jì)律的方法, 并發(fā)現(xiàn)根治紀(jì)律的根本在于兩點(diǎn): 一是督促學(xué)生學(xué)習(xí), 特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的不要放棄學(xué)習(xí); 二是教會(huì)學(xué)生懂事, 學(xué)會(huì)尊重他人, 學(xué)會(huì)維護(hù)自己的面子, 學(xué)會(huì)維護(hù)自己在別人心目中的形象, 學(xué)會(huì)自尊。于是我制定了一份日常行為規(guī)范表, 里面羅列了同學(xué)們應(yīng)遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度的扣分和加分情況, 張貼在教室的墻壁上, 讓每個(gè)人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。像他們這么大的孩子是最要面子, 如此一來(lái), 每個(gè)人都會(huì)注重自己的形象問(wèn)題 , 不隨便犯錯(cuò)了, 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期下來(lái), 我們的紀(jì)律受到授課教師的好評(píng), 基本上令人滿意 , 創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、服從學(xué)校大局的安排, 擴(kuò)大我班在學(xué)校的影響每一年 , 學(xué)校都會(huì)給各個(gè)班級(jí)安排各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個(gè)基本單位, 如果不能夠服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo), 那么一個(gè)學(xué)校將會(huì)亂作一團(tuán)。作為班主任, 我在平時(shí)的工作中, 能夠積極配合學(xué)校布置的各種工作, 并且能夠完滿地完成任務(wù)。與此同時(shí), 我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽, 利用一切的機(jī)會(huì)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響, 同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己, 為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù), 樹(shù)立班級(jí)形象的心理素質(zhì)。在學(xué)校進(jìn)行的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中, 我們班的同學(xué)奮力拼搏, 團(tuán)結(jié)一致, 在實(shí)力并不占