2022年中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié) 廈門(mén)市2021年市級(jí)中學(xué)校校長(zhǎng)的培訓(xùn)工作始終以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指針，堅(jiān)固樹(shù)立科學(xué)進(jìn)展觀，明確工作職責(zé)，實(shí)行得力措施；同時(shí)制定可行的培訓(xùn)方案，很抓目標(biāo)管理，順當(dāng)完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)將廈門(mén)市2021年市級(jí)中學(xué)校校長(zhǎng)的培訓(xùn)工作總結(jié)如下： 一、廈門(mén)市2021年市級(jí)中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)工作基本狀況 我們作為廈門(mén)市市級(jí)中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在2021年主要做了這么幾項(xiàng)工作： （一）組織廈門(mén)市第十六期中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班外出訓(xùn)練考察。廈門(mén)市第十六期中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班于2021年4月中旬開(kāi)頭舉辦，并在這一年里先后完成了集中理論培訓(xùn)、市內(nèi)訓(xùn)練考察和結(jié)

2、業(yè)論文撰寫(xiě)等培訓(xùn)任務(wù)。依據(jù)培訓(xùn)方案的支配，我們于2021年3月8日至14日將該培訓(xùn)班的全體參訓(xùn)校長(zhǎng)分成人數(shù)大致相等的兩個(gè)訓(xùn)練考察組，分別組織前往青島煙臺(tái)和沈陽(yáng)大連進(jìn)行訓(xùn)練考察。青島煙臺(tái)訓(xùn)練考察組先后到青島市育才中學(xué)、青島市第二中學(xué)、煙臺(tái)市福山一中、煙臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)考察；沈陽(yáng)大連訓(xùn)練考察組先后到大連第十四中學(xué)、大連世紀(jì)中學(xué)、沈陽(yáng)第二十中學(xué)、沈陽(yáng)九十一中學(xué)、沈陽(yáng)一三四中學(xué)考察。隨后于4月底召開(kāi)了“訓(xùn)練考察心得溝通會(huì)”，并在7月初順當(dāng)結(jié)業(yè)。 （二）組織廈門(mén)市“十一五”第二期中學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班部分參訓(xùn)校長(zhǎng)到北京掛職熬煉和全體參訓(xùn)校長(zhǎng)到北京師范高校理論培訓(xùn)。2021年2月底，我們開(kāi)頭舉辦廈門(mén)市“十一五

3、”第二期中學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班，緊接著就從該培訓(xùn)班的參訓(xùn)校長(zhǎng)中選拔十八名比較年輕的參訓(xùn)校長(zhǎng)于3月上旬和中旬前往北京二中、北京二中分校、北京五中、北京五中分校、北京五十五中、北京一六六中、北京一七一中、北京景山學(xué)校、北京特教學(xué)校共9所優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職熬煉。3月下旬至4月下旬，該培訓(xùn)班全體參訓(xùn)校長(zhǎng)匯聚北京師范高校國(guó)際學(xué)術(shù)溝通中心進(jìn)行理論培訓(xùn)；并在2021年下半年組織該培訓(xùn)班全體參訓(xùn)校長(zhǎng)分別進(jìn)行了兩次市內(nèi)訓(xùn)練考察和兩次課堂研討。 （三）組織廈門(mén)市“十一五”首期幼兒園園長(zhǎng)提高培訓(xùn)班到東北師范高校遠(yuǎn)程與連續(xù)訓(xùn)練學(xué)院理論培訓(xùn)。2021年4月初，我們舉辦了廈門(mén)市“十一五”首期幼兒園園長(zhǎng)提高培訓(xùn)班。5月中旬至6月中旬

4、，我們組織該培訓(xùn)班全體參訓(xùn)園長(zhǎng)到東北師范高校遠(yuǎn)程與連續(xù)訓(xùn)練學(xué)院進(jìn)行理論培訓(xùn)；并在2021年下半年組織該培訓(xùn)班全體參訓(xùn)園長(zhǎng)分別進(jìn)行了兩次市內(nèi)訓(xùn)練考察和一次課堂研討。 （四）組織廈門(mén)市“十一五”首期中學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班外出訓(xùn)練考察。廈門(mén)市“十一五”首期中學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班于XX年年5月開(kāi)頭舉辦，依據(jù)培訓(xùn)方案將于2021年年底結(jié)業(yè)。當(dāng)我們組織該培訓(xùn)班預(yù)備于XX年年10月進(jìn)行外出訓(xùn)練考察時(shí)，因特別緣由而臨時(shí)取消了這個(gè)行程，所以也就未能如期結(jié)業(yè)。我們經(jīng)過(guò)努力還是爭(zhēng)取到了外出訓(xùn)練考察的機(jī)會(huì)，并于2021年10月中旬將該培訓(xùn)班全體參訓(xùn)校長(zhǎng)分成人數(shù)大致相等的兩個(gè)組分別前往杭州寧波和南京蘇州進(jìn)行訓(xùn)練考察。前往杭州寧

5、波考察的學(xué)校是：浙江省杭州第十四中學(xué)、杭州市青春中學(xué)、寧波外事學(xué)校、寧波中學(xué)。前往南京蘇州考察的學(xué)校是：南京人民中學(xué)、南京金陵職業(yè)訓(xùn)練中心、蘇州景范中學(xué)、蘇州第一中學(xué)。我們現(xiàn)在正預(yù)備支配時(shí)間盡快召開(kāi)該培訓(xùn)班的“訓(xùn)練考察心得溝通會(huì)”，爭(zhēng)取本學(xué)期末結(jié)業(yè)。 （五）組織廈門(mén)市中學(xué)校校長(zhǎng)第一階段遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我們于2021年5月26日正式啟動(dòng)廈門(mén)市中學(xué)校校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，并于2021年7月31日結(jié)束第一階段的培訓(xùn)任務(wù)，總共有三百二十九名中學(xué)校校長(zhǎng)參與了第一階段遠(yuǎn)程培訓(xùn)。 （六）舉辦廈門(mén)市第三期中學(xué)校長(zhǎng)“校內(nèi)平安”培訓(xùn)班。依據(jù)訓(xùn)練部辦公廳關(guān)于組織實(shí)施中學(xué)校校長(zhǎng)“校內(nèi)平安”專(zhuān)題培訓(xùn)的通知和福建省訓(xùn)練廳關(guān)于仔細(xì)做

6、好中學(xué)校校長(zhǎng)“校內(nèi)平安”培訓(xùn)工作的通知的文件精神，我們于2021年11月24日至26日舉辦了廈門(mén)市第三期中學(xué)校長(zhǎng)“校內(nèi)平安”培訓(xùn)班，共有五十七名中學(xué)校長(zhǎng)參與了本期培訓(xùn)班的培訓(xùn)。 （七）開(kāi)頭舉辦廈門(mén)市第十七期中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班。我們于2021年12月下旬舉辦廈門(mén)市第十七期中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班，并且已經(jīng)進(jìn)行了一周的集中理論培訓(xùn)。2021年1月份將組織該培訓(xùn)班的全體參訓(xùn)校長(zhǎng)前往華東師范高校集中培訓(xùn)十天左右，隨后進(jìn)行訓(xùn)練考察；3月至4月將在廈門(mén)本地再進(jìn)行集中理論培訓(xùn)，方案7月份結(jié)業(yè)。 二、廈門(mén)市2021年市級(jí)中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的主要措施和成效 （一）細(xì)心策劃外出訓(xùn)練考察，促使參訓(xùn)校長(zhǎng)開(kāi)闊管理視野

7、，拓寬辦學(xué)思路 由于我們?cè)诮M織廈門(mén)市第十六期中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班和廈門(mén)市“十一五”首期中學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班外出訓(xùn)練考察前進(jìn)行了細(xì)心策劃，最終取得良好的成效，促使參訓(xùn)校長(zhǎng)開(kāi)闊了管理視野，拓寬了辦學(xué)思路。之所以取得良好成效是因?yàn)橛幸韵麓胧┖蜅l件： 1全體參訓(xùn)校長(zhǎng)采納座談、聽(tīng)課、實(shí)地參觀等形式，近距離地了解被考察學(xué)校的訓(xùn)練改革進(jìn)展動(dòng)態(tài)，明白了學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展打算于學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，打算于學(xué)校深厚的共性化的文化底蘊(yùn)，更打算于學(xué)校領(lǐng)頭人的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。 2所選擇的考察學(xué)校都是名牌學(xué)校，都有一些共同的特點(diǎn)：校長(zhǎng)有獨(dú)特的辦學(xué)思路、學(xué)校有獨(dú)特的校內(nèi)文化、全校師生有爭(zhēng)“一流”創(chuàng)“特色”的進(jìn)取精神以及園林般的校內(nèi)環(huán)境

8、。 3所選擇的考察學(xué)校的校長(zhǎng)都能說(shuō)會(huì)道，使我們的參訓(xùn)校長(zhǎng)受益匪淺，尤其是當(dāng)全體參訓(xùn)校長(zhǎng)聽(tīng)到被考察學(xué)校的校長(zhǎng)侃侃而談介紹學(xué)校的辦學(xué)狀況和進(jìn)展過(guò)程時(shí)，從心底一次次被折服，贊嘆于他們精湛的訓(xùn)練理論、驚異于他們眼界的開(kāi)闊，驚謂于他們的魄力，佩服他們不但是訓(xùn)練理論的討論者，還是訓(xùn)練實(shí)踐的行動(dòng)者，更是訓(xùn)練討論成果的推廣者。 4不僅訓(xùn)練考察支配的時(shí)間短、密度大，節(jié)約了不少費(fèi)用，而且參訓(xùn)校長(zhǎng)有了真正的切身感受和體會(huì)。訓(xùn)練考察結(jié)束后，不少參訓(xùn)校長(zhǎng)說(shuō)：“參觀考察的這些學(xué)校狀況各不相同，但作為名校，他們又有著很多共同之處，那就是厚重、博大、精深。”“這次訓(xùn)練考察組織周密，內(nèi)容充實(shí)，盡管時(shí)間較短，但我們不僅有幸開(kāi)闊了

9、眼界，更重要的是明確了考察的目的和意義，那就是怎樣與自己的實(shí)際工作相結(jié)合，做到學(xué)以致用，學(xué)有所為?！比w參訓(xùn)校長(zhǎng)最終都全都認(rèn)為一所學(xué)校的勝利、辦學(xué)特色的形成關(guān)鍵因素取決于校長(zhǎng)，即“一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?。 （二）托付聞名高校理論培訓(xùn)，提高了參訓(xùn)校長(zhǎng)的訓(xùn)練理論修養(yǎng)和工作的專(zhuān)業(yè)化水平 我們托付北京師范高校國(guó)際學(xué)術(shù)溝通中心對(duì)廈門(mén)市“十一五”第二期中學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班進(jìn)行理論培訓(xùn)；托付東北師范高校遠(yuǎn)程與連續(xù)訓(xùn)練學(xué)院對(duì)廈門(mén)市“十一五”首期幼兒園園長(zhǎng)提高培訓(xùn)班進(jìn)行理論培訓(xùn)。托付聞名高校進(jìn)行理論培訓(xùn)，有效地提高了參訓(xùn)校長(zhǎng)的訓(xùn)練理論修養(yǎng)和工作的專(zhuān)業(yè)化水平。我們托付聞名高校進(jìn)行理論培訓(xùn)之所以能夠獲得勝利，主要

10、是實(shí)行了如下幾項(xiàng)措施： 1制定了高層次的培訓(xùn)目標(biāo)。兩個(gè)提高培訓(xùn)班在為期一個(gè)月的培訓(xùn)中，我們要求被托付的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠使全體參訓(xùn)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）基本達(dá)到這些培訓(xùn)目標(biāo)：能夠更新訓(xùn)練理念，把握先進(jìn)的訓(xùn)練思想；能夠重建學(xué)習(xí)方式，培育終身學(xué)習(xí)與自主進(jìn)展的力量；能夠改善工作模式，提高管理技巧與領(lǐng)導(dǎo)力量；能夠供應(yīng)相關(guān)指導(dǎo)，培育學(xué)校優(yōu)秀老師隊(duì)伍；能夠創(chuàng)建學(xué)校特色，塑造學(xué)校品牌。 2制定了適合參訓(xùn)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）特點(diǎn)的培訓(xùn)模式。我們經(jīng)過(guò)與被托付的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同策劃，制定了這些適合參訓(xùn)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）特點(diǎn)的培訓(xùn)模式：（1）專(zhuān)業(yè)理論研討。（2）典型案例剖析。（3）名校長(zhǎng)論壇。（4）同儕互助學(xué)習(xí)。（5）素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)。（6）參觀考察名

11、校。 3注意擴(kuò)大培訓(xùn)內(nèi)容的涵蓋面。兩個(gè)提高培訓(xùn)班的主要培訓(xùn)內(nèi)容有：國(guó)內(nèi)外訓(xùn)練的進(jìn)展態(tài)勢(shì)；科學(xué)進(jìn)展觀與現(xiàn)代學(xué)校進(jìn)展觀；來(lái)自訓(xùn)練史的啟發(fā)；促進(jìn)基礎(chǔ)訓(xùn)練健康進(jìn)展的若干問(wèn)題；以人為本和訓(xùn)練的若干問(wèn)題；學(xué)校管理中的法律問(wèn)題；國(guó)際視野中的課程改革：課程變革的國(guó)際比較；21世紀(jì)的訓(xùn)練進(jìn)展與課程改革；新課程下的訓(xùn)練評(píng)價(jià)；多元智能理論與學(xué)校（幼兒園）管理；學(xué)生（幼兒）心理健康訓(xùn)練；學(xué)校（幼兒園）進(jìn)展策劃；校本教研與學(xué)校進(jìn)展；學(xué)校進(jìn)展與老師職業(yè)生涯規(guī)劃；新課程與老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)；訓(xùn)練的境界和藝術(shù) 4考察的學(xué)校（幼兒園）都是優(yōu)質(zhì)或有特色的，并都有明確的考察主題。例如北京師范高校國(guó)際學(xué)術(shù)溝通中心組織廈門(mén)市“十一五”第二

12、期中學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班考察了北京市宣武區(qū)育才學(xué)校（12年制），其主題是“辦學(xué)文化的引領(lǐng)”；北京市第十四中學(xué)，其主題是“師資隊(duì)伍打造、學(xué)校文化建設(shè)”；北京市崇文區(qū)廣渠門(mén)中學(xué)，其主題是“科研興校、課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施”；北京市前門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，其主題是：“德育工作開(kāi)展、特色學(xué)校打造”；北京市崇文區(qū)文匯中學(xué)，其主題是“分類(lèi)推動(dòng)，分層指導(dǎo)”教學(xué)理念的實(shí)施。又如東北師范高校遠(yuǎn)程與連續(xù)訓(xùn)練學(xué)院組織廈門(mén)市“十一五”首期幼兒園園長(zhǎng)提高培訓(xùn)班考察了東北師大試驗(yàn)幼兒園，其主題是“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”；吉林省人民政府機(jī)關(guān)第一幼兒園，其主題是“為了孩子的終身進(jìn)展”；長(zhǎng)春市人民幼兒園，其主題是“老師隊(duì)伍

13、建設(shè)”。 5組織參訓(xùn)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）論壇，主題圍繞“辦學(xué)思想與辦學(xué)特色的形成”、“老師隊(duì)伍建設(shè)”、“學(xué)校文化建設(shè)”等內(nèi)容，重在關(guān)心參訓(xùn)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）完成從理論到實(shí)踐、從“文本”到“行為”的轉(zhuǎn)化。 6我們與被托付的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)全體參訓(xùn)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）提出了嚴(yán)格的培訓(xùn)要求。這些嚴(yán)格的培訓(xùn)要求主要是：要求全體參訓(xùn)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）提交學(xué)校（幼兒園）內(nèi)的管理制度及評(píng)價(jià)機(jī)制的設(shè)定；提交學(xué)校（幼兒園）完成的課題報(bào)告及進(jìn)行中的課題進(jìn)展報(bào)告；排列目前學(xué)校（幼兒園）進(jìn)展中存在的問(wèn)題；依據(jù)聽(tīng)課內(nèi)容，完成每日一得的撰寫(xiě)；培訓(xùn)期間以小組為單位完成不同主題的討論報(bào)告；完成一篇培訓(xùn)總結(jié)。 7細(xì)心設(shè)計(jì)并仔細(xì)實(shí)施了若干次同儕溝

14、通活動(dòng)。同儕溝通活動(dòng)主要有：管理案例溝通研討、勝利校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）之路探析、課題討論案例溝通研討、學(xué)習(xí)心得與閱歷共享等。 8開(kāi)展了若干次素養(yǎng)提高活動(dòng)。這些素養(yǎng)提高活動(dòng)主要包括：破冰訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練等，并組織參訓(xùn)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）參觀當(dāng)?shù)匾恍┞劽母咝！?（三）實(shí)施參訓(xùn)校長(zhǎng)掛職熬煉工程，熬煉他們謀大事、議大事、做大事、處理簡(jiǎn)單問(wèn)題和駕馭宏觀局面的力量 我們對(duì)廈門(mén)市“十一五”第二期中學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班的十八名掛職的參訓(xùn)校長(zhǎng)提出很詳細(xì)的要求，其中包括要聽(tīng)二十節(jié)課，要參與對(duì)方學(xué)校的行政會(huì)議，要多與對(duì)方學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生交談，要撰寫(xiě)一篇掛職狀況總結(jié)。十八名掛職的參訓(xùn)校長(zhǎng)在短短的三周掛職熬煉的時(shí)間里，通過(guò)參觀、聽(tīng)課

15、、交談、參與教研活動(dòng)、參與學(xué)生活動(dòng)、參與學(xué)校各種會(huì)議及閱讀有關(guān)資料，深深地感受到各所學(xué)?！皠?wù)實(shí)、創(chuàng)新、和諧、進(jìn)展”的辦學(xué)理念，感受到學(xué)校和諧的訓(xùn)練氛圍，感受到團(tuán)結(jié)拼搏的老師隊(duì)伍，感受到素養(yǎng)非凡的學(xué)生群體，感受到創(chuàng)新訓(xùn)練管理模式的重要性，感受到訓(xùn)練管理者的人格魅力以及先進(jìn)訓(xùn)練理念和卓越創(chuàng)新力量對(duì)學(xué)校進(jìn)展的重要作用。 在“北京掛職熬煉心得溝通會(huì)”上，十八名掛職的參訓(xùn)校長(zhǎng)最有同感的是北京學(xué)校形象的大氣，給人以王者風(fēng)范之感覺(jué)。這里所說(shuō)的大氣，不是指校內(nèi)多寬敞，建筑多宏偉，而是學(xué)校的一種胸襟和氣度，是學(xué)校深厚的校內(nèi)文化。有多名掛職的參訓(xùn)校長(zhǎng)說(shuō)：“北京的中學(xué)校長(zhǎng)管理學(xué)校并沒(méi)有事必躬親，而是擅長(zhǎng)謀大事、議大

16、事、做大事以及擅長(zhǎng)處理簡(jiǎn)單問(wèn)題和駕馭宏觀局面，這是很值得我們學(xué)習(xí)的！” 十八名掛職的參訓(xùn)校長(zhǎng)全都認(rèn)為三周的北京掛職熬煉有六個(gè)收獲：一是拓寬了眼界；二是增加了信息；三是提升了理念；四是結(jié)識(shí)了高人；五是增加了友情；六是熬煉了體魄。 （四）實(shí)施中學(xué)校校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為中學(xué)校校長(zhǎng)搭建終身學(xué)習(xí)的平臺(tái) 傳統(tǒng)的中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)模式暴露出諸多問(wèn)題：一是中學(xué)校校長(zhǎng)工作任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，工學(xué)沖突突出；二是傳統(tǒng)的灌輸式培訓(xùn)模式使中學(xué)校校長(zhǎng)總是被動(dòng)地接受老師所傳授的學(xué)問(wèn)，降低了學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性；三是培訓(xùn)的時(shí)間和地點(diǎn)缺乏敏捷性、機(jī)動(dòng)性；四是培訓(xùn)成本較高。正是居于以上問(wèn)題，我們與國(guó)家訓(xùn)練行政學(xué)院協(xié)商，加入了他們創(chuàng)建的中國(guó)訓(xùn)

17、練干部培訓(xùn)網(wǎng)。通過(guò)加入該網(wǎng)站而實(shí)施中學(xué)校校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，就能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)引入優(yōu)質(zhì)的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)資源，拓寬中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)的渠道，為中學(xué)校校長(zhǎng)搭建終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 中國(guó)訓(xùn)練干部培訓(xùn)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)主要在于：首先是專(zhuān)業(yè)性。即能夠憑借國(guó)家訓(xùn)練行政學(xué)院多年對(duì)訓(xùn)練干部培訓(xùn)的閱歷和資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)施專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的培訓(xùn)。其次是系統(tǒng)性。培訓(xùn)網(wǎng)站設(shè)置了系統(tǒng)性的課程，對(duì)中學(xué)校校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程全面跟蹤，并配有在線(xiàn)答疑、作業(yè)判改、論文評(píng)閱等全系統(tǒng)服務(wù)。第三是權(quán)威性。網(wǎng)站的授課老師主要來(lái)自訓(xùn)練行政管理機(jī)構(gòu)的政府官員與訓(xùn)練學(xué)術(shù)專(zhuān)家、來(lái)自訓(xùn)練各個(gè)領(lǐng)域的權(quán)威名家與學(xué)者等。 1廈門(mén)市2021年市級(jí)中學(xué)校校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)第一階段培訓(xùn)主要措施：

18、建立遠(yuǎn)程培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，做到組織落實(shí)。廈門(mén)市中學(xué)校校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作主要由廈門(mén)市委訓(xùn)練工委組織處和廈門(mén)市訓(xùn)練科學(xué)討論院直接領(lǐng)導(dǎo)，并由我們負(fù)責(zé)詳細(xì)組織實(shí)施，各區(qū)訓(xùn)練局組織人事科幫助組織管理。為此，廈門(mén)市委訓(xùn)練工委組織處和廈門(mén)市訓(xùn)練科學(xué)討論院聯(lián)合下發(fā)了中學(xué)校校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的相關(guān)文件，具體規(guī)定了哪些中學(xué)校校長(zhǎng)要參與培訓(xùn)以及培訓(xùn)的詳細(xì)要求等等，并托付各區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校幫助宣揚(yáng)和動(dòng)員，以保證整個(gè)培訓(xùn)工作的順當(dāng)實(shí)施。制定具體培訓(xùn)工作方案，加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程的監(jiān)督。我們?cè)谥贫司唧w的培訓(xùn)工作方案后，準(zhǔn)時(shí)發(fā)放學(xué)習(xí)卡，關(guān)心參訓(xùn)校長(zhǎng)選好學(xué)習(xí)內(nèi)容，并常常與國(guó)家訓(xùn)練行政學(xué)院遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)系、溝通，以便從中獵取參訓(xùn)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)

19、的進(jìn)展?fàn)顩r，隨時(shí)關(guān)注培訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于沒(méi)有根據(jù)培訓(xùn)要求或培訓(xùn)時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)的中學(xué)校校長(zhǎng)，就通過(guò)電話(huà)、電子郵件、發(fā)送短信等形式進(jìn)行提示；對(duì)于一些參訓(xùn)校長(zhǎng)在培訓(xùn)中遇到的困難，就通過(guò)集中培訓(xùn)和個(gè)別指導(dǎo)的方式準(zhǔn)時(shí)關(guān)心解決。我們力求留意發(fā)覺(jué)和培育先進(jìn)典型，建立健全培訓(xùn)學(xué)習(xí)檔案，嚴(yán)格過(guò)程管理、細(xì)節(jié)管理，確保參訓(xùn)效果，使每位參訓(xùn)校長(zhǎng)能夠?qū)W有收獲，學(xué)有提高，學(xué)有所成，學(xué)以致用，真正做到了“培訓(xùn)開(kāi)頭時(shí)有方案有措施，培訓(xùn)的中期有監(jiān)督有關(guān)心，培訓(xùn)結(jié)束后有總結(jié)有反思?！痹鷮?shí)抓好培訓(xùn)前的技術(shù)指導(dǎo)。我們聘請(qǐng)廈門(mén)市訓(xùn)練科學(xué)討論院訓(xùn)練信息技術(shù)中心的老師擔(dān)當(dāng)特地技術(shù)保障人員，負(fù)責(zé)技術(shù)服務(wù)，供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，對(duì)年紀(jì)比較大的又網(wǎng)絡(luò)

20、技術(shù)操作有困難、有問(wèn)題的參訓(xùn)校進(jìn)步行指導(dǎo)關(guān)心，從而使他們的培訓(xùn)能夠順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。出臺(tái)了相關(guān)遠(yuǎn)程培訓(xùn)規(guī)定，以規(guī)范中學(xué)校校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。這些相關(guān)規(guī)定包括：參訓(xùn)校長(zhǎng)在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的表現(xiàn)以及所獲得的成果記入中學(xué)校校長(zhǎng)連續(xù)訓(xùn)練檔案，不僅要成為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核的內(nèi)容，與校長(zhǎng)的聘用、晉級(jí)掛鉤，而且也要成為中學(xué)校校的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練督導(dǎo)評(píng)估和年度訓(xùn)練督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容。各區(qū)訓(xùn)練局組織人事科必需有特地的管理人員，負(fù)責(zé)管理中學(xué)校校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的詳細(xì)工作。管理人員要每月反饋一次參訓(xùn)校長(zhǎng)上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)，每學(xué)期反饋一次參訓(xùn)校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r，作業(yè)合格率達(dá)到90%以上，論文合格者視為學(xué)習(xí)合格。參訓(xùn)校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)成果，將由市委訓(xùn)練工委組織

21、處掛網(wǎng)告示。參訓(xùn)校長(zhǎng)質(zhì)量較好的遠(yuǎn)程培訓(xùn)論文，將由我們收集匯編。以每期中學(xué)校校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)所需要的時(shí)間為一個(gè)考核單位，每期遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束后，由廈門(mén)市委訓(xùn)練工委組織處組織召開(kāi)一次總結(jié)會(huì)議，推廣遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作先進(jìn)典型閱歷，通報(bào)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的不足與問(wèn)題，并評(píng)比表彰中學(xué)校校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的先進(jìn)單位、先進(jìn)工和優(yōu)秀學(xué)員。參訓(xùn)校長(zhǎng)屆時(shí)完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，未取得遠(yuǎn)程培訓(xùn)證書(shū)，在年度訓(xùn)練系統(tǒng)組織的評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中不得評(píng)為先進(jìn)個(gè)人；我們?cè)谂c各區(qū)訓(xùn)練局組織人事科在對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)狀況檢查中，假如發(fā)覺(jué)有替學(xué)、替做作業(yè)行為的參訓(xùn)校長(zhǎng)，其學(xué)習(xí)成果定為不合格，并在全市范圍內(nèi)通報(bào)，年度考核不得定為優(yōu)秀等級(jí)。各中學(xué)校要由學(xué)校書(shū)記或副書(shū)記詳細(xì)負(fù)責(zé)遠(yuǎn)

22、程培訓(xùn)工作。全部在職的中學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)均需每四年接受一期遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)。 2廈門(mén)市2021年市級(jí)中學(xué)校校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)第一階段培訓(xùn)主要成效：參訓(xùn)校長(zhǎng)仔細(xì)參與培訓(xùn)，結(jié)業(yè)論文質(zhì)量高。參與第一階段遠(yuǎn)程培訓(xùn)的三百二十九名參訓(xùn)校長(zhǎng)，絕大多數(shù)都能夠仔細(xì)參與培訓(xùn)，并在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)、必修課作業(yè)以及完成一篇結(jié)業(yè)論文。特殊值得一提的是，很多參訓(xùn)校長(zhǎng)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)的結(jié)業(yè)論文還被評(píng)為較高等級(jí)的成果，并被一些訓(xùn)練刊物采納。目前，正由我們收集匯編。不少參訓(xùn)校長(zhǎng)既學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的訓(xùn)練理論和管理理論，又有效地解決了工學(xué)沖突。為此，這種培訓(xùn)模式受到參訓(xùn)校長(zhǎng)的全都好評(píng)。有一位參訓(xùn)的中學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)：“遠(yuǎn)程培訓(xùn)具有省時(shí)、省錢(qián)、

23、高效、掩蓋面廣等特點(diǎn)，是一個(gè)適合我們工作特點(diǎn)的培訓(xùn)模式?！边€有一位參訓(xùn)的學(xué)校校長(zhǎng)說(shuō)：“我們校長(zhǎng)的培訓(xùn)有這種模式，以后一般老師的培訓(xùn)也可以有這種培訓(xùn)模式。這種培訓(xùn)模式能夠取得事半功倍的效果?！辫b于這種狀況，我們預(yù)備與有關(guān)部門(mén)聯(lián)系，力爭(zhēng)在中學(xué)校老師培訓(xùn)中也采納這種遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式。許多參訓(xùn)校長(zhǎng)在培訓(xùn)中不僅更新了信息技術(shù)訓(xùn)練觀念，還把握了現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練的通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、訓(xùn)練技術(shù)、多媒體設(shè)計(jì)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的理論與技術(shù)。 （五）舉辦中學(xué)校長(zhǎng)“校內(nèi)平安”培訓(xùn)班，為中學(xué)生撐起一片平安的天空 我們于2021年11月24日至26日舉辦的廈門(mén)市第三期中學(xué)校長(zhǎng)“校內(nèi)平安”培訓(xùn)班，本著政治與業(yè)務(wù)并重的原則，通過(guò)培訓(xùn)全面

24、提高中學(xué)校長(zhǎng)的平安意識(shí)、法制意識(shí)，明確校內(nèi)平安管理職責(zé)，堅(jiān)固樹(shù)立“平安第一”和依法治校的思想，規(guī)范中學(xué)校內(nèi)平安管理行為，為學(xué)生營(yíng)造平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校內(nèi)環(huán)境。 在為期三天的培訓(xùn)中，共有九位行政領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家開(kāi)設(shè)了相關(guān)講座，內(nèi)容涉及中學(xué)平安文化、解讀“未成年人愛(ài)護(hù)法”、學(xué)校食品衛(wèi)生與傳染病管理、突發(fā)大事應(yīng)對(duì)法、交通平安、校內(nèi)防震減災(zāi)、學(xué)校消防平安、中學(xué)校禁毒工作、反xx工作。 本期“校內(nèi)平安”培訓(xùn)有這么幾個(gè)特點(diǎn)：首先是采納集中教學(xué)、統(tǒng)一住宿的形式進(jìn)行培訓(xùn)，使培訓(xùn)條件有較大改善，進(jìn)而有利于參訓(xùn)校長(zhǎng)安心學(xué)習(xí)，提高出勤率。其次是九位行政領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家開(kāi)設(shè)的專(zhuān)題講座質(zhì)量有了明顯提高，他們都能夠理論與實(shí)際緊

25、密結(jié)合，所引用的材料翔實(shí)豐富，而且思路清楚，規(guī)律性強(qiáng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢，有很好的親和力，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，促使參訓(xùn)校長(zhǎng)的平安意識(shí)有了普遍增加。 五、廈門(mén)市2021年市級(jí)中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)工作存在的問(wèn)題與建議 （一）廈門(mén)市2021年市級(jí)中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)工作存在的問(wèn)題 1市級(jí)中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均沒(méi)有一支專(zhuān)職老師隊(duì)伍，導(dǎo)致很難開(kāi)展更加規(guī)范、規(guī)模更大的中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)。例如，我們作為廈門(mén)市市級(jí)中學(xué)校校長(zhǎng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只有兩位老師，現(xiàn)在主要是從事中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)的組織和管理工作，除一人還兼任部分教學(xué)任務(wù)外，另一人則還要兼任大量的培訓(xùn)中學(xué)校老師的組織和管理工作。 目前廈門(mén)市市級(jí)中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)，一方面主要仰仗外聘老師或兼

26、職老師，另一方面就是將參訓(xùn)校長(zhǎng)送往外地高校進(jìn)行理論培訓(xùn)。這種做法有利有弊。其利主要是：部分理論培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量能夠有保證。其弊主要是：雖然看起來(lái)似乎少了幾個(gè)專(zhuān)職老師減輕了財(cái)政負(fù)擔(dān)，但我們算算經(jīng)濟(jì)帳就可以知道，或仰仗外聘老師、兼職老師，或?qū)⒂?xùn)校長(zhǎng)送往外地高校進(jìn)行理論培訓(xùn)，其花費(fèi)反而更大。其實(shí)以外聘老師或兼職老師為主培訓(xùn)中學(xué)校校長(zhǎng)，在管理上有很大的操作難度；再加上外聘老師或兼職老師之間缺乏溝通，他們彼此講授的內(nèi)容很簡(jiǎn)單重復(fù)，而且從培訓(xùn)的整體要求上看，其講授的內(nèi)容也缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性。 2市級(jí)中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)的工學(xué)沖突依舊沒(méi)有得到很好解決。如今市級(jí)中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)支配多數(shù)是分階段進(jìn)行的，當(dāng)新的培訓(xùn)階段開(kāi)

27、頭時(shí)，很可能遇到不少中學(xué)校校長(zhǎng)因工作忙而要求請(qǐng)假。為此，我們有時(shí)候不得不更改培訓(xùn)時(shí)間，不得不做大量的協(xié)調(diào)工作。盡管如此，市級(jí)中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)的出勤率還是很難達(dá)到95%以上，多數(shù)時(shí)候徘徊在90%左右。 3市級(jí)中學(xué)校校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班的理論培訓(xùn)均支配在一些聞名的高校，應(yīng)當(dāng)說(shuō)講課質(zhì)量基本有保證，但有的理論培訓(xùn)的質(zhì)量卻未能得到保證。有部分參訓(xùn)的中學(xué)校長(zhǎng)反映，有的專(zhuān)家講授的內(nèi)容陳舊，并在多種場(chǎng)合聽(tīng)到同一講授內(nèi)容；有的專(zhuān)家講授的內(nèi)容更多的是針對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)或幼兒園園長(zhǎng)的；有的專(zhuān)家與專(zhuān)家之間講授的內(nèi)容重復(fù)，甚至所舉的例子都是一樣，更令人不行思議的是在一個(gè)提高培訓(xùn)班里竟然有三個(gè)專(zhuān)家要求參訓(xùn)校長(zhǎng)做一個(gè)內(nèi)容一樣、動(dòng)作一樣

28、的嬉戲 4市級(jí)中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的硬件設(shè)施還未配備齊全。規(guī)范的中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要有相應(yīng)的硬件設(shè)施，這些硬件設(shè)施包括具有多媒體設(shè)施的教室、有課堂研討的場(chǎng)所、有參訓(xùn)校長(zhǎng)閱覽室、有供參訓(xùn)校長(zhǎng)休息或住宿的款待所。尤其像我們這樣的市級(jí)中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是面對(duì)全市培訓(xùn)中學(xué)校校長(zhǎng)，難免有的參訓(xùn)校長(zhǎng)離家或單位比較遠(yuǎn)，這就更需要有供參訓(xùn)校長(zhǎng)休息或住宿的款待所。圓滿(mǎn)的是，我們這個(gè)市級(jí)中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)恰恰沒(méi)有這種款待所，導(dǎo)致許多參訓(xùn)校長(zhǎng)在培訓(xùn)期間只好住賓館。當(dāng)然，參訓(xùn)校長(zhǎng)間或住賓館是可以的，但長(zhǎng)時(shí)間住賓館就要花費(fèi)不少納稅人的錢(qián)，不難想象許多受黨培育多年的領(lǐng)導(dǎo)干部和全部參訓(xùn)校長(zhǎng)對(duì)此會(huì)寢食難安的。 （二）搞好廈門(mén)市

29、2021年市級(jí)中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的若干建議 1將建立高素養(yǎng)的培訓(xùn)中學(xué)校校長(zhǎng)的專(zhuān)職老師隊(duì)伍作為一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)來(lái)抓。有不少專(zhuān)家認(rèn)為，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)校校長(zhǎng)的培訓(xùn)是提高訓(xùn)練質(zhì)量最有效的途徑，因?yàn)椤耙粋€(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！薄B門(mén)作為海西中心城市、副省級(jí)城市、最早的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，連一支中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)的專(zhuān)職老師隊(duì)伍都沒(méi)有，實(shí)在令人汗顏！其實(shí)，我們不但有力量建立一支高素養(yǎng)的培訓(xùn)中學(xué)校校長(zhǎng)的專(zhuān)職老師隊(duì)伍，滿(mǎn)意本市培訓(xùn)中學(xué)校校長(zhǎng)的需要，還有力量滿(mǎn)意海西經(jīng)濟(jì)區(qū)域全部城市培訓(xùn)中學(xué)校校長(zhǎng)的需要。特殊要指出的是，由于我市外來(lái)人口不斷增加，新辦了不少公立學(xué)校和私立學(xué)校，這也導(dǎo)致中學(xué)校校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）人數(shù)增加，市級(jí)中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)

30、構(gòu)所擔(dān)當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)規(guī)模自然也就擴(kuò)大；假如將學(xué)校中層干部、后備干部、黨外干部、年段段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等也納入培訓(xùn)對(duì)象，其培訓(xùn)的規(guī)模將更大。如此浩大的培訓(xùn)規(guī)模明顯不能夠或全部送往外地培訓(xùn)、或全部仰仗外聘老師或兼職老師。為此，有關(guān)職能部門(mén)有必要增加我市市級(jí)中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)職老師的編制，加快配齊專(zhuān)職老師的步伐，將建立高素養(yǎng)的培訓(xùn)中學(xué)校校長(zhǎng)的專(zhuān)職老師隊(duì)伍作為一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)來(lái)抓。 2從根本上解決中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)的工學(xué)沖突。中學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)的工學(xué)沖突產(chǎn)生的緣由是多方面的，既有訓(xùn)練行政部門(mén)方面的緣由，也有校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和參訓(xùn)校長(zhǎng)自身方面的緣由。正因?yàn)槿绱?，解決工學(xué)沖突就是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)從訓(xùn)練行政部門(mén)、校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和參訓(xùn)校長(zhǎng)三個(gè)方面分別去實(shí)行對(duì)策。為此