現(xiàn)代詩閱讀方法

1、一般中心思想離不開什么像思念祖國，熱愛祖國，想念家鄉(xiāng)，贊美母親，懷念童年詩歌鑒賞答題技巧 詩歌的表達(dá)技巧1、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互 文、反復(fù)等。2、表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。 抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融） 。 描寫：可分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描 工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。3、表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián) 想、照應(yīng)、托物言志等。4、篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層 層深入、過渡照

2、應(yīng)、伏筆鋪墊等。5、思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、 仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨 遠(yuǎn)等。二、詩歌鑒賞表達(dá)程式 這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特 點，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。鑒賞及答題第一種模式分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象 （即意象 ） 綜合起來構(gòu)建的讓

3、人產(chǎn)生想像的境界。 它包括景、 情、境三個方面。 答題時三方面缺一不可。答題步驟： 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。 考生應(yīng)抓住詩中的主要景物， 用自己的語言再現(xiàn)畫面。 描 述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、 雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào) 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是 不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷” 。5 答題示例：絕句二首 （其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的

4、奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來 花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖 （步驟二 ） 。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適 的心境 （ 步驟三 ） 。第二種模式分析技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 提問變體： 請分析這首詩的表現(xiàn)技巧 （或藝術(shù)手法， 或手法 ） 。詩人是怎樣抒發(fā)自己的 情感的？有何效果？解答分析： 表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法， 要準(zhǔn)確答題， 必

5、須熟悉常用的 一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情:借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇” ； 托物言志，如墨梅 、石灰吟，一般是詠物詩； 托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水 來”，一般是哲理詩。描寫手法主要有：。反襯又有動靜(1) 襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情” 襯，如“明月松間照，清泉石上流” ；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中” ；以樂景襯哀 情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)

6、聯(lián)想和想像，又叫虛實結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙” 。(3) 對比。(4) 白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死” 。 修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1) 比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑” 。先言它物引起所詠之物。(2) 比喻。 (3) 擬人。 (4) 夸張。(5) 雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴” ，“晴”暗指感情的“情” 。(6) 用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花 ”。 此外還有設(shè)問、反問、反語等。答題步驟：(1) 準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2) 結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3) 此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。答題示例：

7、 早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法 (步驟一) 。天未放亮， 星斗縱橫， 分外明亮，反襯夜色之暗；“草 蟲鳴” 反襯出環(huán)境的寂靜 (步驟二 ) 。兩處反襯都突出了詩人出行之早， 心中由飄泊引起的孤 獨寂寞 ( 步驟三 ) 。第三種模式分析語言特色1 提問方式：這首詩在語言上有何特色？2 提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。3 解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來 的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用

8、口 語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動4 答題步驟：(1) 用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。(2) 用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3) 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。5 答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點是清新自然，口語化 (步驟一 ) ，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純 真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念 丈夫的美夢 (步驟二 ) 。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三 )。第四種模式煉字型1 提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？2 提問變體：某字歷來為

9、人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時 不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。4 答題步驟：(1) 解釋該字在句中的含義。(2) 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3) 點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。5 答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?？?，在詩中指回望 (步驟一 ) 。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望， 都令自己肝腸寸斷。此字讓我們

10、仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象 ( 步驟 二) 。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三 )。第五種模式一詞領(lǐng)全詩型1 提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？2 解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情 基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。3 答題步驟：（1） 該詞對突出主旨所起的作用。（2） 從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。4 答題示例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲， 散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園 情？“折柳” 二字是全詩的關(guān)鍵， “折柳” 寓意是什么？你是否同意 “關(guān)

11、鍵” 之說， 為什么？ （2002 年高考題 ）答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)” ，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情 （步驟一 ） 。這種思鄉(xiāng)之 情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的 （步驟二 ） ?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。詩歌鑒賞練習(xí)一. 卜算子黃州定慧院寓居作蘇軾 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。1、上片開頭兩句寫夜深人靜。其中的“缺” “疏”“斷”幾個字極寫了作者 的心境。第三句中的“幽人”是指 。2、下片“揀盡寒枝不肯棲” 采用的是 的修辭方法和 的表現(xiàn)手法，表面上寫的是 ，但實際上卻寫出了作者 的思想感情。二. 破陣子李

12、煜 四十年來家國，三千里地山河。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊花作煙蘿。幾曾識干戈？ 一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢消磨。最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對宮娥。1、全詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？上闕前四句采用了哪些表現(xiàn)手法？寫的是什么內(nèi)容？寫這些內(nèi)容對于表達(dá)中心思想有什么作用？2、作者為什么在“倉皇辭廟日”落得一個“垂淚對宮娥”的傷心結(jié)局？這樣寫的用意何在？三登高杜甫 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作 客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷。1、首聯(lián)兩句中， “渚清沙白鳥飛回”既有“渚清沙白”這樣的 描寫，也有“鳥飛回”這樣的 描寫，整句屬于

13、的寫法。而“哀”字寫猿嘯聲哀，但也微微透露出作者愁苦的思緒， 這里采用的是 寫法。頷聯(lián)兩句中， “蕭蕭”寫出了 的情態(tài)， “滾滾”寫出了 的氣勢，這兩句意境更加 ，感情更加。整首詩充分體現(xiàn)了杜甫 的風(fēng)格。2、根據(jù)“艱難苦恨繁霜鬢”句，聯(lián)系杜甫的身世遭遇，你認(rèn)為杜甫的“艱難苦恨”包 含著哪些寄寓？四登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。1、作者登樓為什么會流淚？可看出作者怎樣的思想感情？ 2、頷聯(lián)寫的是在岳陽樓上看到的洞庭湖廣闊無邊、水勢浩瀚的雄奇壯觀闊大景象，而 頸聯(lián)寫的卻是作者身世的孤苦和處境的凄涼，兩者對于表達(dá)中心思想分

14、別有什么作用？五在獄詠蟬駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？1、由 等景物描寫可以推知寫的是 季節(jié)。“露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉”采用的是 的表現(xiàn)手法， 既寫了蟬 的處境， 也表現(xiàn)了作者 的處境。2、作者的“高潔”象蟬一樣無人理解，那么你認(rèn)為作者的“予心”是什么？六從軍行楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。1、最后兩句采用的是 的抒情方式，既表現(xiàn)了作者 的思想，也反映了當(dāng)時唐王朝強(qiáng)盛國勢下的 的民族心態(tài)， 讀來令人豪情滿懷。 “牙璋”“鳳闕”“鐵騎”“龍城”采用的都是

15、的修辭方法。2、全詩采用的是虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法， 其中，首聯(lián)采用 的寫法，先交代 ；中間兩聯(lián)采用 的寫法，描寫；尾聯(lián)采用 的寫法， 表達(dá)。全詩富有 主義色彩。七滕王閣王勃 滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。 畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠 悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。1、全詩采用的是 的表現(xiàn)手法， 其中前四句寫景， 描寫的是 的景象，后四句抒情，表達(dá)的是 的感情。 整首詩的風(fēng)格是 的，最能表現(xiàn)這種風(fēng)格的詩句是 。2、根據(jù)詩歌推知，“ 閣中帝子今何在” 中的“帝子”應(yīng)該是 ，理由是 。八登幽州臺歌陳子昂 前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。1、

16、這首詩是詩人登幽州臺有感于燕昭王求賢若渴、禮賢下士的史事而作。詩中，作者 通過撫今追昔的感慨， 深刻表達(dá)了詩人 的思想感情。 同時由于它是在平定契丹叛亂時所寫，其中肯定也包含 的愛國情感。2、“古人”“來者”指的是 ?！蔼殹弊直憩F(xiàn)了作者 的心境。 整首詩通過采用 的表現(xiàn)手法， 表達(dá)詩人的思想感情， 具有 的感情基調(diào)。九宣州謝脁樓餞別校書叔云李白 棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以 酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水 水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。1、這首詩通過在謝脁樓與李云餞別的描

17、寫，抒發(fā)了詩人 的苦悶， 也流露出了的思想。詩歌開頭采用的是 的抒情方式，將自己心中的“棄我” “亂我”的郁結(jié)暢快地表現(xiàn)出來，這恰恰體現(xiàn)了李白詩歌 的浪漫主義特色。2、“長風(fēng)萬里送秋雁” 這樣一幅大自然的壯麗景象為什么會激起作者 “對此可以酣高樓” 的興致？聯(lián)系整首詩歌以及李白的生平遭遇，談?wù)勀愕睦斫?。十月下獨酌李?花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴 月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影凌亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游， 相期邈云漢。1、詩人筆下，月亮不僅是美好事物的象征，也成了詩人思想感情的寄托。“月”的形象有什么特點？2、詩人與明月之間

18、親密歡洽的舉動表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答案:1、幽獨凄清的心境；作者自己。擬人；虛實結(jié)合（或類比）；孤鴻不愿選擇高枝棲息，寧愿忍受寂寞和寒冷；用孤鴻 自比，表現(xiàn)了自己遭到貶官后內(nèi)心的孤苦和清高。2、表達(dá)了作者的亡國之恨；前四句的表現(xiàn)手法有：鋪陳、夸張、比喻等。前兩句寫建國前后四十年，擁地縱橫三千里，國勢鼎盛，雄冠當(dāng)時；后兩句寫鳳閣龍樓、玉樹瓊花， 足見國力殷實， 財物豐饒。上片前四句描述了一派浩蕩壯闊的國運形勢；這樣寫與最后“倉皇辭廟”的亡國形成強(qiáng)烈的反差，為最后抒寫亡國之恨鋪墊，通過前后強(qiáng)烈的對比，更有力地表現(xiàn)了中心思想。在亡國的危難之際， 因為大臣們都已經(jīng)逃跑得沒有了蹤影， 所以國君只能

19、落得一個面 對教坊宮娥垂淚的結(jié)局。 通過用逃跑的大臣與鎮(zhèn)定自若地演奏哀樂宮娥的對比， 意在突出表 現(xiàn)亡國之君“樹倒猢猻散”的凄涼處境和亡國的悔恨傷心。3、靜態(tài)描寫；動態(tài)描寫；動靜結(jié)合寓情于景；秋風(fēng)掃落葉的聲態(tài)；大江東去的雄邁 氣勢；雄渾開闊；慷慨低沉蒼涼悲痛；沉郁頓挫。包含著： 對個人病困潦倒生活的深沉感嘆； 對終生壯志難酬的激憤與哀怨； 對祖國多 災(zāi)多難現(xiàn)實的憂愁與焦慮；對人民艱苦命運的關(guān)切。4、因為作者在岳陽樓上憑欄遠(yuǎn)眺北方，想到長年不息的戰(zhàn)火，想到飽守戰(zhàn)亂之苦的 百姓，所以才涕淚縱橫，難以抑制；表現(xiàn)了作者憂國憂民的高尚精神。頷聯(lián)寫洞庭的壯闊景象， 襯托了作者心憂天下的博大胸襟， 洞庭湖的

20、闊大與作者胸襟 的博大，可謂相得益彰； 頸聯(lián)寫個人的不幸遭遇， 但是在個人遭遇與國家命運的之間， 作者 卻置個人于度外，從而更加突出了作者“位卑未敢忘憂國”的思想感情。5、 露重；秋季；虛實結(jié)合（或比喻、象征）；受到露水、風(fēng)的摧殘而無法高飛、無法 高歌的處境；因為受到陷害而無法施展個人抱負(fù)（仕途不得志） 、即使有口也難辯不白之冤（難以傳達(dá)心聲）的處境。作者的“予心”是有滿腹冤屈無處申訴，即使申訴也無人理解的憤慨，當(dāng)然也包含著 即使不被理解也絕不放棄自己追求的高潔情操。6、直抒胸臆的表達(dá)方式；忠君報國和建功立業(yè)的思想；舉國上下尚武好戰(zhàn)的一往無 前、戰(zhàn)無不勝的民族心態(tài)；借代的修辭方法。實寫；赴邊緣

21、由及心中所感；虛寫；描寫想象之境，反映軍威戰(zhàn)況；實寫，表達(dá)從軍 赴邊的強(qiáng)烈愿望；浪漫。7、借景抒情，情景交融；滕王閣的位置以及人們在滕王閣上宴樂的情景和滕王閣周 圍秀美的自然景色；抒發(fā)了對物換星移、時光流逝、生命不能長存的感嘆；含蓄蘊藉，哀婉 低沉；檻外長江空自流。帝子應(yīng)該是滕王，因為閣的名稱是“滕王閣”，可知是以其封號來命名閣的。8、 懷才不遇、壯志難酬的悲憤（或者渴望知遇、實現(xiàn)雄偉抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望）；希望平 定叛亂、鞏固國家統(tǒng)一的愛國情感。像燕昭王那樣求賢若渴、禮賢下士的明君；孤獨寂寞凄涼；直抒胸臆；蒼涼悲壯。9、懷才不遇、抑郁難平的苦悶；消極避世；直抒胸臆；豪邁奔放。本來詩人有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)

22、和崇高的理想， 可是現(xiàn)實的污濁和黑暗卻一再地壓抑他， 于 是，大自然的壯麗景觀就成了他寄托思想感情的對象。而今，面對長風(fēng)萬里，秋雁南飛，自 己的精神便有了一種難得的爽快。 由于詩人又是酒中仙， 有如此美景的觸發(fā)， 豈能不暢飲一 番？因此，“酣高樓”就成了必然的宣泄方式，可以借此解脫一下自己心中的郁悶，希望達(dá) 到“借酒澆愁”的目的。10、詩人借助豐富想象， 賦予月亮濃厚的感情色彩，把它描繪得善解人意、 可喜可親,仿佛成了詩人可以傾訴心聲的知音。詩人與明月之間的親密歡洽， 更加反襯出詩人在人世間的孤獨寂寞情懷， 從側(cè)面表現(xiàn)了詩人對現(xiàn)實社會的憤懣和厭惡，也表現(xiàn)了詩人遺世獨立的高潔人格。詩歌鑒賞答題技

23、巧乜人乜、來. 滿意答案網(wǎng)友回答 2014-11-26. 評價作品的思想內(nèi)容詩歌借助具體的語言描寫， 來表現(xiàn)詩人的感情， 傳達(dá)詩人的思想， 這些感情和思想就是 我們所說的“思想內(nèi)容” 。無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫 思婦之怨， 無不感人至深。對于古典詩歌所表達(dá)的思想感情， 如果稍微細(xì)致地加以歸類，我 們不難發(fā)現(xiàn)，有憂愁、寂寞、傷感、孤獨、恬淡、閑適、熱愛、贊美、仰慕、激憤，堅守節(jié) 操、憂國憂民等各種類型。5強(qiáng)化書面表達(dá)書面表達(dá)的訓(xùn)練要求就是卷面清爽、表述嚴(yán)密、條例清晰、邏輯合理。卷面清爽的要求不必細(xì)說。 雖然鑒賞的文字較作文少很多， 但是也一定要遵循 “意在筆 先”

24、的原則，先構(gòu)思后再落筆，避免涂涂抹抹。卷面清爽，閱卷教師自然心情愉快，考生在 無形中得到了一個較好的印象分。表述嚴(yán)密，指的是在行文中注意表述的嚴(yán)密性，無論是前后的照應(yīng)，還是起、承、轉(zhuǎn)、 合等環(huán)節(jié)都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前后抵牾。條理清晰，是結(jié)構(gòu)方面的要求。一般來說，采用一、二、三、四或者首先、其次等標(biāo)志 明顯的樣式，往往會得到條理清晰的評價。邏輯合理，指的是即便你的見解是“前不見古人，后不見來者”的高論，也應(yīng)當(dāng)能夠自 圓其說。詩歌內(nèi)容1. 詠物詩詠物詩的特點是托物言志。 鑒賞詠物詩， 一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感 情。有些詠物詩的感情表達(dá)比較含蓄，更需要我們在讀解時用心體

25、味。如于謙的石灰吟 ：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白 在人間?！边@首詩的價值就在于處處以石灰自喻，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅 守高潔情操的決心，詠石灰就是在歌詠自己光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。2. 邊塞詩 盛唐時期的邊塞詩，豪邁奔放、一往無前，代表人物如高適、岑參；而宋代的邊塞詩更 多地表現(xiàn)出報國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷， 代表人物如范仲淹。 邊塞詩歌的特點 在于從不同角度展現(xiàn)時代的風(fēng)貌， 鑒賞時應(yīng)首先把握時代的特征， 然后推敲作品中蘊含的不 同思想感情。3. 詠懷詩 如果說寫景詩是借景來抒情的話，詠懷詩的特點就是即事抒懷。4. 詠史詩 詠史詩

26、多以簡潔的文字、精選的意象，融合對自然、社會、歷史的感觸，或喟嘆朝代興 亡變化， 或感慨歲月瞬息變幻， 或諷刺當(dāng)政者荒淫無恥， 從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思， 蘊涵了深沉的懷古傷今的憂患意識。語言特點語言是詩歌的載體， 分析語言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的重要環(huán)節(jié)。 只有準(zhǔn)確地理解了作品的語 言，才有可能對其進(jìn)行更進(jìn)一步的評價和鑒賞。（1）清新。其特點是用語新穎，不落俗套。比如杜甫的絕句 ：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳 萬里船?！彼木鋵懥怂姆N景色，有動景，有靜景，色彩絢麗，語言清新生動。再如辛棄疾的西江月 ?夜行黃沙道中和清貧樂 ?村居，使用的語言就屬于清新明麗。（2）平淡

27、，也稱質(zhì)樸。其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯 得真切深刻，平易近人。如陶淵明的組詩歸園田居 ，用平淡的語言，如話家常，寫的都是家事，不事雕琢。 李煜后期的詞虞美人 ，用語平淡，但感人至深。（ 3）絢麗。其特點是有富麗的詞藻、絢爛的文采，奇幻的情思。 如李商隱的詩歌無題 ，李賀的詩李憑箜篌引 ，白居易琵琶行中描寫音樂一段 等。（4）明快。其特點是斬釘截鐵，一語破的。如李清照早期的詞點降唇 ?蹴罷秋千，白居易的詩草等。（ 5）含蓄。其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意 他，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的詠史詩，李清照后期的詞等。（6

28、）簡潔。就是干凈利落，言簡意賅。如賈島的詩，蘇軾的詞賞析現(xiàn)代詩的方法一定要是方法?。?！明天學(xué)校公開課要用！ ！ 1. 滿意答案網(wǎng)友回答 2014-11-15. 雖然有點長，但要堅持看完，對你有好處！作為我們普通讀者來講， 完全可以從以下幾個方面來欣賞現(xiàn)代詩， 第一， 詩歌本身所表 達(dá)的深刻含義，能夠激起些許思考，帶來啟迪；第二，讀起來很好理解，堅決摒棄那種連詩 人自己也弄不懂的“朦朧” ；第三，詩句要格外的優(yōu)美，給人以美的感受。對于現(xiàn)代詩的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)注意把握以下幾個方面：、揣摩意境。意境是作者在詩作中所創(chuàng)造的一幅畫面， 這幅畫面凝聚著作者獨特的情思， 它是讀者獲 得審美趣味的基石。 由意象入

29、意境是把握意境的較好方法。 例如胡適在新詩 鴿子 中寫道： 云淡天高，好一片晚秋天氣 / 有一群鴿子，在空中游戲 / 看它們?nèi)齼蓛?/ 回環(huán)來往，夷猶如 意/ 忽地里，翻身映日，白羽襯青天，十分鮮麗！碧藍(lán)的天空，有鴿群飛舞，這是多么美麗 的景觀，作者抓住鴿子飛翔的動態(tài)， 使詩歌具有極其亮麗的色彩之美， 意境恬靜優(yōu)美， 讀后 給人以審美的快感。二、把握情感。詩是抒情的藝術(shù)， 情緒和情感是詩的基礎(chǔ)。 與其他文體相比， 詩更能充分地顯示詩人的 品格和情懷。 長久以來， 人們常用詩歌中所表現(xiàn)的民族精神內(nèi)涵深沉的思想， 誠實的品 質(zhì)，寬宏的懷抱，自然的意趣，情致婉約，風(fēng)骨挺拔，以及操守、格調(diào)、豐神等人

30、格魅力來 抒情志，明教化，寄情思，逞才能，以默默的持久的力量，改造并提高人們的精神境界，凈 化人們的靈魂。讀詩時，把握了詩的思想感情，也就把握了詩的靈魂與命脈。例如理想 這首詩是一首哲理詩。在這首詩里作者指出了理想的特征、內(nèi)涵，以及對人生、歷史、社會 的重大意義，號召人們樹立遠(yuǎn)大的理想， 揮鞭起程，為理想而努力奮斗。社會主義現(xiàn)代化的 宏偉事業(yè)需要我們?nèi)ソㄔO(shè)， 中華民族的偉大復(fù)興將在我們手中實現(xiàn)， 黨和人民殷切期望我們 志存高遠(yuǎn)， 在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的廣闊平臺上， 充分發(fā)揮自己的聰明才智， 展現(xiàn)自己的 人生價值， 努力創(chuàng)造無愧于時代和人民的業(yè)績。 這正是作者在這首詩中所抒發(fā)的強(qiáng)烈的思想 感情

31、，也是作者所熱切期望的。讀后，每一個讀者都會被感染得激情亢奮，熱情高漲。三、賞析技法。詩歌的表現(xiàn)形式及表現(xiàn)技法是經(jīng)過多年的摩挲砥礪，在實踐中已經(jīng)使大家覺得是最方 便、最熟練、最能得心應(yīng)手的，可以拈來隨手隨心應(yīng)用。淘沙揀金，去粗存精，詩歌大家們 給我們留下了大量文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇什， 淋漓盡致地展現(xiàn)了他們的橫溢才華。 這些精美的詩 篇既體現(xiàn)在詩篇的形式上，包括它的語言，它的音韻、節(jié)奏和旋律；更重要的是詩篇表現(xiàn)出 的完美的表達(dá)形式， 恰當(dāng)貼切的表現(xiàn)技法， 無不是人們學(xué)習(xí)的典范。 詩歌創(chuàng)作中常常使用的 表現(xiàn)技法有聯(lián)想想象，用典鋪墊，渲染烘托，暗示省略，以及修辭手法的運用，詩中大量使 用的修辭手法是比喻

32、、象征、排比、擬人、夸張等。例如著名詩人邵燕祥在致空氣這首 詩里， 就運用了大膽的聯(lián)想和奇特的想象手法， 用象征手法， 以人們司空見慣的空氣為歌頌 對象，抓住其特點： “無所不在”“蹤跡難尋”等，在對空氣這一時刻難離的自然現(xiàn)象的謳歌 中，寄寓了詩人對友誼、 對真情的贊頌。 自覺地理解吸收借鑒優(yōu)秀詩歌中的寫作技法， 一方 面可提高鑒賞水平，另一方面對寫作也大有裨益。四、品味語言。詩歌是語言的藝術(shù)， 詩歌中的語言是詩人千錘百煉的結(jié)果。 “兩句三年得， 一吟雙淚流。 ” “吟安一個字， 拈斷數(shù)莖須” 等都說明了這個道理。 詩歌的語言是富含哲理的、 含蓄雋永的、 凝練深沉的、生動流暢的、形象傳神的、充

33、滿情感的，往往言在此而意在彼，言有盡而意無 窮。這都給詩歌的審美帶來了一定的困難。所以， 在詩歌的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意語言的品味。例 如著名詩人顧城在一代人中寫道：黑夜給了我黑色的眼睛 / 我卻用它尋找光明。全詩只 有兩句話， 雖短小卻警醒世人， 表明作者及整個時代人們的心聲： 渴望光明，自由與個人價 值的實現(xiàn)。語言含蓄雋永，深刻蘊藉。冰心在春水三三中寫道：墻角的花/你孤芳自賞時 /天地便小了。這首哲理小詩，告訴我們要把眼界放寬、切莫孤芳自賞。孤芳自賞的含 義是：比喻自命清高，自我欣賞。很顯然，在這里作者運用了擬人的手法，生動形象地寫出 墻角花朵的形態(tài)，可以喚起人們豐富的想象力。語言使用準(zhǔn)確恰當(dāng)，貼

34、切生動。理解了詩歌 中的語言運用之妙， 不僅知道詩歌寫了哪些內(nèi)容， 而且懂得了詩歌是怎樣寫的， 為什么這樣 寫，就能夠從更高層面上去把握和鑒賞詩歌。如何把握現(xiàn)代詩歌的意象和語言2013-10-30 21:03 ending C 806 | 分類：文化 / 藝術(shù) 分享到：2013-10-31 08:52提問者采納一、現(xiàn)代詩歌的意象： “意象”是詩歌的基本單位，是意和象融會的復(fù)合體，是作者主觀的心意和客觀的物象相凝聚的具象表現(xiàn)。 艾青在詩論 中對意象進(jìn)行詩意的描繪： “意象：翻飛在花叢，在草間， 在泥沙的淺黃的路上，在靜寂而又炎熱的陽光中 它是蝴蝶一當(dāng)它終于被捉住，而拍動翅膀之后，真實的形體與璀璨

35、的顏色，伏貼在雪白的紙上。 ”這 段話告訴我們： 意象是詩人感覺到并寫入詩中的具體事物。臺灣詩人余光中在論意象中 也給意象下了一個定義： “所謂意象，即詩人內(nèi)在之意訴之于外在之象，讀者再根據(jù)這外在 之象還原為詩人的內(nèi)在之意。 ”可見， 意象是詩歌的靈魂。 意象的類別因分類的標(biāo)準(zhǔn)不同而 不同。 從創(chuàng)作方法的角度， 可將意象分成以下三類： 1. 比喻性意象 比喻是詩歌最基本的表 現(xiàn)方法之一， 比喻的主要任務(wù)是使詩歌作品形象化。 在詩歌中， 用作比喻的意象可稱之為比 喻性意象。 比喻有明喻、 隱喻之別。 明喻要求本體與喻體都在詩中出現(xiàn)，并在兩者之間加上 “如”“似”“若”“像”“仿佛”一類表示比喻的

36、詞語。在明喻中，本體與喻體有某些相似之 處，但兩者不是等同關(guān)系。 例如：像云一樣柔軟 / 像風(fēng)一樣輕 / 比月光更明亮 / 比夜更寧靜 / 人體在太空里 這是艾青看了俄國舞蹈家烏蘭諾娃的芭蕾舞小夜曲后寫的詩。比喻中的 本體是舞蹈家的“人體” ，喻體則是“云” “風(fēng)”等等。 現(xiàn)代詩歌中的意象，通常使用“暗 喻” （ 或說“隱喻” ） 和“曲喻”的手法。所謂暗喻，就是把喻體說成就是本體，暗示其相合 的特性。至于“曲喻” ，就是奇想，奇特而又大膽到幾乎不近情理的聯(lián)想、一般人想象不到 的變異的狂想， 但是，如果在詩歌中處理得當(dāng)，反倒可以產(chǎn)生意想不到的驚人效果。 例如： 這是一溝絕望的死水 /清風(fēng)吹不起

37、半點漪淪 聞一多的死水 把黑暗的舊中國比作 “一溝死 水”，全詩是一種隱喻，它以一溝死水比喻那個黏滯得流不動的、漚得發(fā)臭的、完全喪失生 命力的社會現(xiàn)實。 2. 象征性意象 象征是指借助事物的外在特征， 寄寓作家某種深邃的思想， 或表達(dá)某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。 現(xiàn)代詩歌中的象征性意象可以表達(dá)某種特定的 意蘊。 例如：太陽是光明的象征，鴿子是和平的象征，豺狼是殘暴的象征，綿羊是溫順的 象征，孔雀是驕傲的象征，玫瑰是美麗的象征，百合花是純潔的象征現(xiàn)代詩中，同一個意象在不同詩篇中的象征性可以是不同的。 狼可以象征殘暴， 但有的場合也可以象征野性、 自由不羈等等。 所以， 現(xiàn)代詩中的意象， 其

38、象征性往往是不確定的。 從接受美學(xué)的觀點看來， 可隨著讀者的不同角度、 不同背景而轉(zhuǎn)移， 可以有不同的解讀方式。 例如， 艾青的礁石： 一個浪 /一個浪 /無休止地?fù)溥^來 / 每一個浪都在它的腳下 /被打成碎沫 /散開/它的臉上和身 上/ 像刀砍過的一樣 /但它依然站在那里 /含著微笑 /看著海洋 這首詩中的 “礁石”，顯然是一 種擬人 （有身體、 有腳、站在那里、臉上含著微笑 ）的象征性的意象。 但它究竟象征什么具體 的事物，讀者可以發(fā)揮各自的想象力，沒有唯一的、明確的界定。所以說，象征性意象能引發(fā)人們聯(lián)想的多義性、 不確定性， 開拓出自由想象的空間。 3. 描述性意象 寫詩不能事事比喻，處處象征， 所以在比喻性意象與象征性意象外，詩人用得最多的還是描述性意象。意象最基本、最普遍的作用還是被詩人用來描述景物與事物，并借以抒發(fā)詩人的思想感情。 例 如，徐志摩的代表作再別康橋 ，這首詩是寫詩人在康橋泛舟尋夢，瀟灑而來，又瀟灑而 去。詩人展示了一系列描述性意象，有“云彩” “金柳”“夕陽” “波光”“青荇 （ 水草） ”“清 泉一虹一夢” “星輝一歌一笙簫一夏蟲”這些意象都圍繞、襯托著“尋夢”的主題，從 開始“輕輕的”到結(jié)尾“悄悄的” ，從“作別西天的云彩”到“不帶走一片云彩” ，展示