小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)：北師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材解析ppt課件

1、北師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材解析北師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材解析數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)w 二、線與角二、線與角w 四、圖形的變換四、圖形的變換w 六、方向與位置六、方向與位置空間與圖形空間與圖形w 一、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)一、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)w 三、乘法三、乘法w 五、除法五、除法w 七、生活中的負(fù)數(shù)七、生活中的負(fù)數(shù)統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率w 八、統(tǒng)計(jì)八、統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)w 走進(jìn)大自然走進(jìn)大自然w 數(shù)據(jù)告訴我數(shù)據(jù)告訴我第一部分第一部分 全冊(cè)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)全冊(cè)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)數(shù)與代數(shù)一、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)數(shù)一數(shù)(億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))人口普查(大數(shù)的讀寫)國(guó)土面積(大數(shù)的比較與改寫) 近似數(shù)(近似數(shù)的認(rèn)識(shí),四舍五入求近似數(shù))理解億以內(nèi)數(shù)的

2、實(shí)際意義，會(huì)讀寫、會(huì)改寫。理解億以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，會(huì)讀寫、會(huì)改寫。2三 、乘法w 衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間兩位數(shù)乘三位數(shù)）w 體育場(chǎng) 生活中大數(shù)的 估計(jì)算）w 神奇的計(jì)算工具(計(jì)算器的使用)w 探索發(fā)現(xiàn)一） (利用計(jì)算器探索有趣的算式)w 探索發(fā)現(xiàn)二）(乘法結(jié)合律和交換律)w 探索發(fā)現(xiàn)三）(乘法分配律) 會(huì)算 會(huì)估計(jì) 會(huì)探索 3五 、 除法w 買文具除以整十?dāng)?shù)）w 路程、時(shí)間與速度 (三者關(guān)系)w 參觀苗圃三位數(shù)除以兩位數(shù)，不調(diào)商）w 秋游試商中，需調(diào)商的）w 國(guó)家體育場(chǎng)(體會(huì)億、萬(wàn)等大數(shù)的實(shí)際意義）w 探索發(fā)現(xiàn)四） （商不變的 規(guī)律）w 中括號(hào)(帶中括號(hào)的整數(shù)三步混合運(yùn)算)會(huì)算 會(huì)歸納 會(huì)比較商的運(yùn)算定

3、律）4七、生活中的負(fù)數(shù)w 溫度w 正負(fù)數(shù) 正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義 用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量 對(duì)0的再認(rèn)識(shí)5空間與圖形二、線與角二、線與角線的認(rèn)識(shí)線的認(rèn)識(shí) (線段、射線、直線線段、射線、直線的認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí))平移與平行平移與平行(平行線的認(rèn)識(shí)平行線的認(rèn)識(shí))相交與垂直相交與垂直(垂線的認(rèn)識(shí)垂線的認(rèn)識(shí))旋轉(zhuǎn)與角平角、周角的認(rèn)識(shí)）旋轉(zhuǎn)與角平角、周角的認(rèn)識(shí)）角的度量角的度量(用量角器量角用量角器量角)畫角畫角(用三角尺畫特殊的角、用用三角尺畫特殊的角、用量角器畫角量角器畫角)6四、圖形的變換四、圖形的變換w 圖形的旋轉(zhuǎn)w 六、方向與位置w 確定位置一） （在方格紙上用“數(shù)對(duì)表示位置） w 確定位置二） （用方向和

4、距離確定物體的位置） ( 認(rèn)識(shí)較復(fù)雜圖案的形成過(guò)程認(rèn)識(shí)較復(fù)雜圖案的形成過(guò)程 能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)9090) )7統(tǒng)計(jì)與概率八八 統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)栽蒜苗一）栽蒜苗一）( 1格表示多個(gè)單格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖位的條形統(tǒng)計(jì)圖)栽蒜苗二）栽蒜苗二）(簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖計(jì)圖) 8實(shí)踐活動(dòng)1.結(jié)合具體內(nèi)容設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)估計(jì)有關(guān)報(bào)刊等中的大數(shù)據(jù)。你所在年級(jí)學(xué)校、地域有多少名學(xué) 生？四舍五入到某位是什么？準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的紙盒，說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體或正方體上的哪些邊是互相平行的？測(cè)量你班全體同學(xué)的身高，按身高分組，并繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。2.獨(dú)立設(shè)置的綜合應(yīng)用獨(dú)立設(shè)置

5、的綜合應(yīng)用走進(jìn)大自然涉及大數(shù)、線角的綜合）數(shù)據(jù)告訴我涉及乘除法、大數(shù)、統(tǒng)計(jì)圖等）9整理與復(fù)習(xí) 整理與復(fù)習(xí)一）整理與復(fù)習(xí)一） 整理與復(fù)習(xí)二）整理與復(fù)習(xí)二） 總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí) 10從學(xué)生每天接觸的氣溫變化入手第二部分第二部分 本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)1.提供密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)提供密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材，挖掘富生活的學(xué)習(xí)素材，挖掘富有時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，有時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系的密切聯(lián)系 。11乘法結(jié)合律 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 提出問(wèn)題 舉例驗(yàn)證 建立模型 2.2.創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境律的情境 ，讓，讓學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程，體會(huì)探索的程，體會(huì)探索的基本方法?；痉椒?。12體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，滿足多體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，滿足多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。重視在大量觀察、操作、思索、想象、重視在大量觀察、操作、思索、想象、交流等活動(dòng)中培養(yǎng)空間觀念。交流等活動(dòng)中培養(yǎng)空間觀念。設(shè)計(jì)富有特色的以綜合應(yīng)用為主的實(shí)設(shè)計(jì)富有特色的以綜合應(yīng)用為主的實(shí)踐活動(dòng)。踐活動(dòng)。13平移與平行看一看描一描折一折畫一畫14滲透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值