減數(shù)分裂和精子的形成分析

1、減數(shù)分裂和精子的形成溆浦四中:謝紹俊教材的地位和作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)說教法學(xué)法說教材減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成說教學(xué) 過程一教材的地位和作用“減數(shù)分裂和精子的形成這一內(nèi)容分布在高中生物必修2第二章第一節(jié)。它不僅是這一章的重點(diǎn)，也是這一本書，乃致整個(gè)高中生物學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。減數(shù)分裂是有絲分裂的延續(xù),是理解孟德爾遺傳規(guī)律的細(xì)胞學(xué)根底。它是聯(lián)結(jié)細(xì)胞學(xué)知識(shí)、染色體知識(shí)和有絲分裂知識(shí)的紐帶;它是以后學(xué)習(xí)伴性遺傳,基因重組和人類遺傳病等知識(shí)點(diǎn)的必要根底.因此它具有重要的承上啟下的作用。二教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：理解減數(shù)分裂、同源染色體、四分體等重要概念;掌握減數(shù)分裂的特點(diǎn)和精子的形成過程；2、能

2、力目標(biāo)：通過學(xué)生在課堂上的自主觀察,歸納總結(jié),討論分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力、比較分析能力、和歸納總結(jié)能力;通過以小組為單位的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流和合作的能力.三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據(jù)1、教學(xué)重點(diǎn)：減數(shù)分裂概念和精子的形成過程。這是生殖細(xì)胞形成的根底，又是遺傳和變異的細(xì)胞學(xué)根底。2、教學(xué)難點(diǎn)：同源染色體、四分體的概念以及染色體行為的變化規(guī)律，其中染色體行為的變化規(guī)律既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。二. 教法和學(xué)法“減數(shù)分裂和精子的形成是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化過程，是發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的復(fù)雜的生理變化，而且本內(nèi)容涉及到的概念同源染色體、四分體、聯(lián)會(huì)、減數(shù)分裂等)和生物名詞精原細(xì)胞、初級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)精母細(xì)胞、精細(xì)

3、胞、精子等比較多，難以記憶，容易混淆。鑒于此特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中將抓住染色體行為這一主線,充分利用多媒體,展示減數(shù)分裂的連續(xù)動(dòng)態(tài)變化過程,將抽象的減數(shù)分裂過程直觀化,將大量冗長的文字圖像化;利用師生共同做手勢(shì),幫助學(xué)生更好理解同源染色體的聯(lián)會(huì)過程,掌握染色體行為的特點(diǎn). 通過學(xué)生的自主觀察,歸納總結(jié),討論分析,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到減數(shù)分裂實(shí)際上是一種特殊方式的有絲分裂;通過學(xué)生的動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用. 每個(gè)人的發(fā)育起點(diǎn)都是受精卵。假設(shè)精子和卵細(xì)胞都是通過有絲分裂形成的，那么，子女體細(xì)胞中的染色體不就比父母親的多了一倍了

4、嗎？照這樣推算人的染色體就會(huì)一代一代成倍地增加，可事實(shí)并不是這樣，我們體細(xì)胞內(nèi)的染色體仍是46條，這是為什么呢？ (一).構(gòu)造懸念,激發(fā)興趣(二)討論分析,解疑釋惑. 1. 減數(shù)分裂的概念: 2. 減數(shù)分裂的特點(diǎn): 3. 減數(shù)分裂的結(jié)果: 進(jìn)行有性生殖的生物，在產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞時(shí)進(jìn)行的染色體數(shù)目減半的細(xì)胞分裂染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次思考?什么減數(shù)? (染色體和DNA) 減多少? (一半) 為什么會(huì)減數(shù)? (染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次) 什么時(shí)候發(fā)生減數(shù) (產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞的時(shí)候)(三)引申擴(kuò)展,層層深入同學(xué)們經(jīng)過上面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道正是由于

5、發(fā)生了減數(shù)分裂,才使有性生殖的后代染色體數(shù)目不會(huì)發(fā)生加倍.那么,在這里又產(chǎn)生一系列新的問題:減數(shù)分裂的具體過程如何?它的減數(shù)具體發(fā)生在哪一個(gè)時(shí)期?它的兩次分裂相同嗎?下面我們就以精子的形成過程為例來深入學(xué)習(xí)減數(shù)分裂.精子形成的場所：睪丸中的曲細(xì)精管？精原細(xì)胞精子減數(shù)分裂精原細(xì)胞？有絲分裂1. 染色體的復(fù)制-間期或復(fù)制或1條染色體1個(gè)DNA0條姐妹染色單體1條染色體2個(gè)DNA2條姐妹染色單體精原細(xì)胞初級(jí)精母細(xì)胞染色體復(fù)制同源染色體同源染色體：形狀和大小一般都相同，一條來自父方，一條來自母方，能夠配對(duì)的兩條染色體，同源染色體2. 同源染色體的聯(lián)會(huì)-前期注意：聯(lián)會(huì)時(shí)每條染色體上有兩條姐妹染色單體同源

6、染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象，叫聯(lián)會(huì)。聯(lián)會(huì):在前期，聯(lián)會(huì)后的每對(duì)同源染色體含有四條染色單體叫做四分體。四分體特點(diǎn):含兩條染色體,四條染色單體.一個(gè)四分體兩個(gè)四分體討論題:在有絲分裂過程中,是否存在 同源染色體?同源染色體聯(lián)會(huì)A a B b 請(qǐng)思考：交換是在什么之間的進(jìn)行的？交換了什么?3.染色體片段的交換-前期交叉互換染色單體斷裂A a B b交叉互換非姐妹染色單體之間發(fā)生互換并引起交叉 A a B b交叉互換 非姐妹染色單體 之間發(fā)生互換并 引起交叉 A a B b交叉互換交叉點(diǎn)向末端移動(dòng)A a B b交叉互換交叉點(diǎn)向末端移動(dòng)A a B b交叉互換 交叉互換發(fā)生在同源染色體的兩條非姐妹染色單體之間,

7、交換局部遺傳物質(zhì).A a B b4.同源染色體排列在赤道板上-中期5. 同源染色體分開-后期討論:減數(shù)第一次分裂的后期與有絲分裂后期有什么樣的區(qū)別?減數(shù)第一次分裂的后期與有絲分裂后期的區(qū)別: 減數(shù)第一次分裂的后期是同源染色體分開,非同源染色體自由組合;而有絲分裂是著絲點(diǎn)分開,染色體數(shù)目加倍.6. 染色體數(shù)目的減半-末期染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的末期.BDAC次級(jí)精母細(xì)胞ABCD初級(jí)精母細(xì)胞思考題:減數(shù)第一次分裂有哪些特點(diǎn)? 1. 同源染色體兩兩配對(duì)聯(lián)會(huì) 2.四分體的出現(xiàn) 3.四分體中的非姐妹染色單體交叉互換 4.同源染色體別離，分別移向細(xì)胞兩極 分裂結(jié)果形成四個(gè)精子細(xì)胞減數(shù)第二次分裂思考:為什么說它是一次簡單的有絲分裂? 精子細(xì)胞變形形成四個(gè)蝌蚪狀的精子次級(jí)精母細(xì)胞精細(xì)胞精子精原細(xì)胞初級(jí)精母細(xì)胞染色體復(fù)制減數(shù)第一次分裂減數(shù)第二次分裂變形精子形成的全過程(四)反響評(píng)價(jià),查漏補(bǔ)缺在減數(shù)分裂第一次分裂過程中A同源染色體不分開，著絲點(diǎn)分裂B同源染色體分開，著絲點(diǎn)分裂C同源染色體不分開，著絲點(diǎn)不分裂D同源染色體分開，著絲點(diǎn)不分裂D精原細(xì)胞成為初級(jí)精母細(xì)胞時(shí)，細(xì)胞體積和染色體的變化是A 細(xì)胞體積不變，染色體進(jìn)行復(fù)制B 細(xì)胞體積略微增大，染色體不復(fù)