PEP小學英語說課課件(參賽課件)2

1、Unit 2 Ways to go to schoolGrade6PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOKP.B Read and write說課人：畬江鎮(zhèn)中心小學 黃丹苑今天，我說課的內容是PEP小學英語六年級上冊Unit 2 Ways to go to school P.B Read and write.下面我就將從以下七個方面來進行我的說課：一、說課程標準二、說教材三、說教學目標四、說教法和學法五、說教學過程六、說板書設計七、說教學評價 本課是閱讀課。2011年新版小學英語課程標準明確指出要使學生有能力獲取文章里的信息,發(fā)展學生綜合運用語言的能力。因此,我確定本

2、課的教學目的是發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力, 促進學生的全面發(fā)展.在課堂教學中堅持“面向全體學生”的原則,引導學生進行合作學習和探究學習,真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。一、說課程標準： “Read and write” 屬于閱讀教學,是與本單元相關聯(lián)的趣味語篇，旨在復習鞏固本單元A、B部分的主要詞匯和句型,并適當擴展語言,增大語言輸入量。本課注重讀寫訓練和語音練習，提高學生的閱讀能力和綜合語言運用能力。二、說教材教學目標教學目標 根據(jù)教材的內容和小學英語課程標準要求以及學生現(xiàn)有的認知水平,我確定了以下教學目標：一、一、【知識目標知識目標】三、三、【情感目標情感目標】二、二、【能力目標能力目標

3、】三、說目標【知識目標知識目標】（1）從聽、說、認讀單詞：Munich, Germany等地名詞匯。（2）能夠聽懂、會說、句子：Some kids go to school by sled. Its fast.(3)能正確使用連讀?！灸芰δ繕四芰δ繕恕浚?）學生能在情境中運用句型：Dont.II/You must談論交通規(guī)則。（2）能運用本單元所學知識給同伴提出安全出行的建議以及制作海報。（3）通過本課的學習,培養(yǎng)學生的實踐能力?！厩楦心繕饲楦心繕恕浚?）通過本課的學習，使學生了解不同國家學生上學的交通方式。（2）通過閱讀文段，獲取主旨大意和細節(jié)信息，并能進行推理判斷。1、本課時的教學重點是能

4、聽懂會說句子：Some kids go to school by sled. Its fast.2、本課時的教學難點是理解不同的生活環(huán)境使孩子們選擇了不同的交通工具。說說教教學學重重難難點點教學重難點教學重難點 根據(jù)小學英語課程標準要求以及本課在教材中所處的地位和作用。 整堂課緊緊圍繞“學生為主體,教師為主導”的教學思想, 激發(fā)學生參與課堂的積極性，我運用了直觀式教學法，情景式教學法和交際教學法，采用歌謠，圖片等直觀教具復習學過的交通方式的單詞和詞組，呈現(xiàn)新知識并創(chuàng)設有效的語言情境，讓學生進行語言讀寫訓練，將所學知識運用于實踐中，使學生學得有趣,學得有用,從而體驗到成功的快樂。說 教 法 說

5、學 法 依據(jù)小學英語新課程標準對小學閱讀課的要求和學生的英語基礎水平，本課時我具體采取了以下幾種方法：1、采用情景教學法；2、采用全身反應法(TPR),通過身體動作 來感受語言,加深對語言的記憶；3、使用交際法；4、使用聽說法；5、使用多媒體；6、使用任務型教學。 依據(jù)英語教學的直觀性,趣味性,實踐性的教學原則,結合合作學習和任務型教學的新理念,我利用了音頻，視頻和圖片等多種多媒體教具。 說 教 具 準 備 Step 1: WarmupStage 1: Greetings and free talk. Hello!/How do you come to school? I usually/so

6、metimes 說 教 學 過 程【設計意圖設計意圖】運用一些日常問候語把學生帶入英語學習的運用一些日常問候語把學生帶入英語學習的氛圍中，拉近師生間的距離，便于后面的教學。氛圍中，拉近師生間的距離，便于后面的教學。Stage 2: Lets chantHow do you come to school?Sometimes by bike.Sometimes by car.But I never by subway,How do you go to New York?Never on foot,never by train.Always by plane,always by plane.【設計意

7、圖設計意圖】提高對知識的再現(xiàn)率，復習以前學過的有關交提高對知識的再現(xiàn)率，復習以前學過的有關交通方式的單詞，詞組和句型，同時又能活躍課堂，調動學生通方式的單詞，詞組和句型，同時又能活躍課堂，調動學生的學習積極性，使學生輕松的融入課堂的學習積極性，使學生輕松的融入課堂。Stage 3:Revision教師手持模擬交通燈問學生：T:What are they? S: They are traffic lights.T:How many traffic lights are there? S: They are three.T: What colours are they: S: Yellow, gr

8、een, red.T: What do they mean? S: Red means_, green means_, yellow means_.【設計意圖設計意圖】通過師生談話，復習學生已掌握的有關交通規(guī)則的知識，為通過師生談話，復習學生已掌握的有關交通規(guī)則的知識，為該課時的該課時的Pay attentionPay attention做好鋪墊。做好鋪墊。Step 2: PresentationStage 1: Prereading(1)教師展示四個國家的圖片，讓學生討論是什么地方。（2）告訴學生展示的地名，并引出Munich,Germany,Alaska, papa Westray和Sco

9、tland的教學。（3）讓學生觀察圖中人們的出行方式有哪些不同，你能想出多少種方式呢？完成探究學習第一題?！驹O計意圖設計意圖】為學生接下來的閱讀訓練掃清詞匯障礙，降低閱讀難度。為學生接下來的閱讀訓練掃清詞匯障礙，降低閱讀難度。Stage 2: Whilereading1、快速閱讀：（1）要求學生帶著探究學習第二題的問題快速瀏覽文段，用橫線畫出文段中出現(xiàn)的交通方式，用曲線畫出地點。（2）板書詞組并結合圖片講解生詞：on foot, by sled, by ferry,by plane,然后齊讀，小組讀生詞和詞組?！驹O計意圖設計意圖】通過閱讀問題的訓練，培養(yǎng)學生能在語篇中尋找關鍵通過閱讀問題的訓練

10、，培養(yǎng)學生能在語篇中尋找關鍵詞，捕捉重要信息的能力，掌握簡單有效的閱讀策略。詞，捕捉重要信息的能力，掌握簡單有效的閱讀策略。2、細讀文段（1）要求學生從上下文猜測下列單詞的意思：snow, fast,learn,kid, a lot.(2)完成探究學習第二題，師生校對答案，點評?！驹O計意圖設計意圖】通過細讀，結合圖片和上下文，幫助學生了解四通過細讀，結合圖片和上下文，幫助學生了解四個小文段的大意，并能進行細節(jié)推理，培養(yǎng)他們猜測詞義的能個小文段的大意，并能進行細節(jié)推理，培養(yǎng)他們猜測詞義的能力。力。（3）教師展示該部分的文字內容，播放錄音，學生跟讀，模仿正確的停頓，語音和語調。【設計意圖設計意圖】

11、英語課堂中，朗讀是必不可少的。通過朗讀，英語課堂中，朗讀是必不可少的。通過朗讀，加深學生對文段的理解和記憶。加深學生對文段的理解和記憶。（4）學生針對文段中提到的四中不同的交通方式，暢所欲言提出安全建議，然后老師講解Pay attention部分，讓學生仿照例句，用含有must, dont的句子將補充課文中沒有出現(xiàn)的建議?！驹O計意圖設計意圖】激發(fā)學生主動發(fā)散思維，提出安全出行的建議，培激發(fā)學生主動發(fā)散思維，提出安全出行的建議，培養(yǎng)學生開口說英語的能力。養(yǎng)學生開口說英語的能力?！驹O計意圖設計意圖】通過分組討論，制作海報，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能通過分組討論，制作海報，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力，學以致用

12、，合作解決問題。力，學以致用，合作解決問題。Stage3: Postreading1、學生分小組討論，針對本小組成員上學的交通方式提出安全建議，并制作成海報。2、展示部分海報，對優(yōu)秀的海報進行表揚。3、師生完成Tips for pronunciation的練習（1）教師挑出課文中有連讀現(xiàn)象的句子呈現(xiàn)在黑板上，比如，I learn at home. But in 2009,they went to school by plane.讓學生讀一讀，讓他們發(fā)現(xiàn)其中的連讀規(guī)律。（2）教師放該部分的不了，請學生邊聽邊跟讀，感知連讀現(xiàn)象，教師講解單詞連讀規(guī)律，讓學生操練。（3）通過課本找出文章中具有相同規(guī)律

13、的地方，用正確的方式朗讀出來?！驹O計意圖設計意圖】語音部分是比較容易忽視的，本課中，我通過放錄音，讓學語音部分是比較容易忽視的，本課中，我通過放錄音，讓學生在聽覺上感知英語中的停頓，語音和語調，培養(yǎng)他們良好的語感，體驗生在聽覺上感知英語中的停頓，語音和語調，培養(yǎng)他們良好的語感，體驗學習英語的快樂。學習英語的快樂?！驹O計意圖設計意圖】通過練習將本課的重點知識加以升華，達到鞏通過練習將本課的重點知識加以升華，達到鞏固的效果。固的效果。Step 4: Summary【設計意圖設計意圖】幫助學生總結，理清思路，再次鞏固所學內容。幫助學生總結，理清思路，再次鞏固所學內容。Step 5: Homework1、跟讀錄音20分鐘，背誦小文段。2、課后找出更多可以連讀的單詞和詞組，多加練習。 板書是重要的教學輔助手段,所以設計時我力求抓住重點,突破難點。本節(jié)課我用彩筆把本課時中的重點詞組和句子板書于黑板上。Unit 2 Ways to go to school?Unit 2 Ways to go to school?Part B Read and writePart B Read and write 說 板 書 設 計by sledby ferryby planeon footSome kids go to sc