五年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit3 Our animal friends(第3課時(shí))譯林版（三起）

1、.Unit3 Our animal friends第3課時(shí)Cartoon time& Checkout time一、教學(xué)目的1.通過猜謎游戲，復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型“Does it /Do they have?What can it/they do?Is it/Are they?。2.通過閱讀卡通時(shí)間的故事，進(jìn)步學(xué)生自主閱讀的才能。3.通過介紹動(dòng)物朋友，初步掌握寫作技巧，學(xué)會(huì)模擬寫作，形成良好的寫作習(xí)慣。4.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生之間和諧交流、積極合作的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.通過閱讀卡通時(shí)間的故事，進(jìn)步學(xué)生自主閱讀的才能。2.在模擬的根底上自由寫作。教學(xué)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生按一定的順

2、序觀察動(dòng)物，并抓住動(dòng)物特征進(jìn)展寫話。2.幫助學(xué)生理解一些寫話技巧。三、教具準(zhǔn)備：PPT課件、紙質(zhì)螃蟹四、教學(xué)過程Step1. Warm up.1.Greetings.2. A guessing game:Whats my animal friend? T:Nancy、Mike、Liu Tao and Su Hai have different animal friends.Theyre so lovely.I have two animal friends,too.What are they?Guess!復(fù)習(xí)Does it /Do they have?What can it/they do?I

3、s it/Are they? 句型Learn: crab.Step2. Cartoon time1. Lead in.T:My animal friend is very naughty.It likes swimming in the sea.Who does he meet?Sam and Bobby.Does Sam like my animal friend?2. Read and answer: Does Sam like the crab? Learn: give3. Watch and read.看卡通，模擬讀。4. Lets act.Step3.Checkout time1.E

4、njoy some pictures of Tippi and her animal friends.2.Introduce the students animal friends on the farm. T: I know you have some animal friends on the farm.Try to introduce them.Ill invite them to the animal show .3.Pratice in four.4. Check and talk about How to write.5.Make a model.6. Try to write.7

5、. Show time. 萌寵秀 8.Whats next?快速閱讀下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。Step4. Homework.1.Read the story of Page 34-35,try to act it beautifully. 2.Finish your writing and show it to your family. 3.Preview Page 31. 板書設(shè)計(jì)：Unit3 Our animal friends 3 How to describe our animal friends? I have an/ animal friends.At the beginning

6、,we can write My animal friends is/are It is 名字，類別.In the body,we can write It is 顏色，整體特征.死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。 It has身體部位特征. It can 才能，特長(zhǎng).We are good friends.At last,we can

7、write I really love it。教學(xué)反思：基于本課主題“Our animal friends，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是通過這樣的線索展開的：先猜我的動(dòng)物朋友，再通過故事閱讀，討論Sam是否喜歡我的動(dòng)物朋友，最后介紹孩子們的動(dòng)物朋友?；顒?dòng)的展開環(huán)環(huán)相扣，抓住了學(xué)生的興趣，cartoon time部分的教學(xué)也是重點(diǎn)突出，沒有拖沓。但正是由于本節(jié)課版塊劃分上稍顯不妥，課堂容量太大，學(xué)生在書面表達(dá)時(shí)，出現(xiàn)了很多問題。而且在寫話技巧的指導(dǎo)上也不夠充分。在cartoon time 的處理上，還可以更大膽一些，用一環(huán)一環(huán)的問題引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，進(jìn)步學(xué)生思維才能。表演環(huán)節(jié)也可以增加螃蟹的角色，鼓勵(lì)學(xué)生幫螃

8、蟹設(shè)計(jì)臺(tái)詞，大膽創(chuàng)新。在最后的show time中，可以在學(xué)生展示自己的作品后，進(jìn)展師生或生生互相的即時(shí)修改，幫助學(xué)生掌握本單元重點(diǎn)句型的書面表達(dá)?？傊?，在姜老師和聽課的同行，以及我們教研組同仁的幫助下，對(duì)于單元版塊的劃分，cartoon time的教學(xué)，以及教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，細(xì)節(jié)的處理等多方面受益頗多。在今后的教學(xué)中一定多考慮，多理論，努力爭(zhēng)取更大進(jìn)步。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員

9、者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作