談談如何提高老師自身的數(shù)學素養(yǎng)

1、 如何提高教師自身的數(shù)學素養(yǎng)和能 對于“如何提高教師自身的數(shù)學素養(yǎng)”對這個話題，我認為應該從兩個方面去理解：第一，什么是數(shù)學教師的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)第二，怎樣才能不斷提高教師自身的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)？第一、什么是數(shù)學教師的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)？我認為：教師素養(yǎng)包括師德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、追求素養(yǎng)、智慧素養(yǎng)。我認為：數(shù)學教師的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)的高低不能簡單地用學了多少數(shù)學知識來衡量，應該從以下個方面來看：首先，從師德的角度來看，應該具有良好的師德師風。作為教師應該具有良好的師德師風，因為教師的師德師風在不斷地、潛移默化地鑄就著學生，只有教師要對自己工作的執(zhí)著和熱情，才會把自己的全部智慧都投入到教育中，才能毫無保留地把自己的

2、知識和智慧傳授給學生。其次，從知識的角度來看，應該較好地掌握所教數(shù)學學科的基本理論和基礎知識。作為教師要做一個不斷學習、不斷夯實知識的教師。再次，從能力的角度看，應該有較強的解決問題的能力。作為教師要做一個能教出數(shù)學味道、教出數(shù)學境界的教師。最后，從思想觀念的角度看，應該有正確的數(shù)學態(tài)度、數(shù)學哲學，對數(shù)學的發(fā)展歷史、數(shù)學的思想方法有足夠的了解，熱愛數(shù)學并能夠不斷學習和思考。對我們義務教育階段數(shù)學教師來說，專業(yè)素養(yǎng)以兩方面為其核心，一是良好的數(shù)學專業(yè)基本功；二是以從師任教基本功為主體的教學能力。簡單說，數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)就是專業(yè)的能力和品質。1教師的專業(yè)知識。作為初中數(shù)學教師應該熟知自己的科目，這種“

3、熟知”并不是指僅僅熟悉教材，而是要懂得“更多”一些，比如數(shù)學發(fā)史、數(shù)學應用知識、新的數(shù)學分支等。當前我們的數(shù)學教學現(xiàn)狀是：相當多的學生不喜歡數(shù)學，感到數(shù)學枯燥無味，認為數(shù)學是考試時有用，考試后無用的東西。中國科學院院士姜伯駒指出：我們現(xiàn)在的數(shù)學教育不是吸引學生越有興趣，而是越學害怕，感到數(shù)很難。但是，如果我們能做到讓學生不僅懂得一些數(shù)學知識、數(shù)學思想，而且讓他們在一定的地方能夠用一下數(shù)學，在用的過程當中，一方面覺得自己的知識是有用的，而更多的是覺得要解決問題的話自己的知識是遠遠不夠的，這樣學生就會有一種求知欲望，他就能更好地學習數(shù)學。事實證明將數(shù)學與應用結合起來傳授知識效果是良好的。要能做到這

4、一點惟有博覽群書，才能提高專業(yè)知識。首先，數(shù)學教師要多讀書。除了研讀教材和教參以外，還要看看有利于自己專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的書籍，只有不斷的讀書研究，才是提高數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的必有之路。其次，數(shù)學教師應讀哪些書。一要研讀教材；二要讀一些針對性、實用性強的書籍；三要讀一些有助于提高專業(yè)知識水平的數(shù)學專業(yè)書籍；四要讀一些有關數(shù)學史方面的書籍；五要讀至少一至兩種專業(yè)性的數(shù)學期刊；六要博覽群書。2.數(shù)學教師的專業(yè)能力。當前數(shù)學教師的教育教學觀念得不到及時的轉變，尤其不能和數(shù)學學科等具體的學科教學實際結合起來，思想觀念停留在“教材中心、教師中心和課堂中心”的層面，不能很好地將“教育理論”物化為學科教學過程中的“

5、教學行為”。教師缺少合作教學的組織能力以及現(xiàn)代化教學手段使用能力等等教師專業(yè)能力的新成分。教師的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)得不到及時更新，尤其缺乏對相應領域有關內容的及時學習和基本把握，對為數(shù)不少的數(shù)學概念、思想方法的理解出現(xiàn)偏差甚至錯誤。缺乏信息素養(yǎng)和現(xiàn)代公民所需要的終身學習的能力。尤其是，對于課程、教學內容中出現(xiàn)的需要利用信息收集整理才能完成的教學活動束手無策，對于本應該通過自學就能解決的一些現(xiàn)代新知識無法應付。第二，怎樣才能不斷提高教師自身的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)？首先，教師專業(yè)能力的組成。教師專業(yè)能力的組成：對數(shù)學課程內容準確駕馭的能力；良好的數(shù)學教學設計能力；數(shù)學課程實施能力和教學反思能力。1對數(shù)學課程內容

6、準確駕馭的能力。如果教師的數(shù)學素養(yǎng)得不到及時更新，對相應數(shù)學內容的學習和掌握欠缺，對為數(shù)不少的數(shù)學概念、思想方法的理解出現(xiàn)偏差甚至錯誤，那么，數(shù)學教學的效果將大打折扣。2數(shù)學教學設計能力。如何將理想課程、實施課程，通過理解課程、實施課程，真正有效地轉化為學生獲得的課程，作為教師具有不可替代的重要作用。其中，將課程設計轉化為教學設計，是教學實施的必要基礎和關鍵所在。包括：掌握和運用課程標準的能力；理解和選擇設計理念的能力；分析、調整教材的能力；了解學生的能力；制定教學計劃的能力；編寫教案的能力等等。3課程實施能力。教學實施能力不僅包括課堂教學的各項基本能力，如組織教學的能力、板書的能力、反饋調控

7、的能力等，還包括教學監(jiān)控能力，而教學監(jiān)控能力是指教師為了確保自己的教學達到預期的教學目標，而在教學的全部過程之中不斷地對教學活動進行積極和主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)的能力。4教學反思能力。教學反思，是指教師在教育教學實踐中，以自我行為表現(xiàn)及其行為的依據(jù)“異位”的解析和修正，進而不斷提高自身教育教學效能和素養(yǎng)的過程，教學反思還有很多種具體的方式方法，譬如填寫每堂課的教后反思、撰寫教學日記、利用教學錄像進行反思、教師間的交流討論等等都可以有效提高教師的教學反思能力。其次，如何提高數(shù)學教師自身專業(yè)能力的發(fā)展。每位教師都具有成為優(yōu)秀教師的可能和機遇，而優(yōu)秀教師的一個共同特征就是基本形成獨

8、具個人魅力的教學藝術。一般教師與優(yōu)秀教師的差距就在于知識能力結構的合理與否，反思意識和反思能力的形成與否，以及專業(yè)指導渠道和信息渠道的多少，同行之間切磋、交流的頻度和機會的多少。為此，提高數(shù)學教師專業(yè)能力的重要渠道和有效手段就是：1及時調整和不斷優(yōu)化自己的能力結構，使其不斷趨于合理化，尤其是要從教師教學基本功和數(shù)學專業(yè)基本功的前提下，主動尋找和提煉獨具個人魅力的教學藝術，不斷拓展自己的教學能力，形成不斷學習和終生發(fā)展的心態(tài)和能力。2有針對性地請教同行，及時借鑒同行的成功經驗。教育教學是一門科學，其中的很多技巧和奧妙往往是隔行如隔山，及時與專家和同行切磋交流，可以從中吸收不少成功經驗和教訓，在通

9、過自己主動地感悟之后，往往可以達到“聽君一席話，勝讀十年書”的效果。借助于各種途徑向專家學習，每一次我們聆聽許多專家的報告或者外出學習會獲得他們的聯(lián)系方式，我們可以與他們進行深入的聯(lián)系。自我參加云南省2012年國培計劃初中數(shù)學遠程培訓以來，通過課程學習、在線交流，使我受益匪淺。特別是論壇，給我一個非常好的研修的平臺，我們將困惑的問題發(fā)到網上就會有許多老師進行交流，最終可以獲得一些解決辦法，還可以廣交朋友。3發(fā)展自己的教學反思能力，掌握教學反思的方法。先通過“對實踐的反思”來觀察所發(fā)生的行為，以此來理解自己的行為，再通過“實踐中的反思”和“為實踐而反思”來分析所發(fā)生的教學活動，從而改善教學行動，

10、不斷指導未來的教學行動。4以行動研究為主要方法，而不是立足于高深莫測的，華而不實的理論。作為教師要立足本職工作，實現(xiàn)科學研究與實際教學的“零距離”，通過參加校本培訓、校本教研，可以達到理想的效果。在行動中不斷反思、總結，不斷積累教學體驗、專業(yè)經驗、專業(yè)案例和專業(yè)知識，進而升華為教學能力和專業(yè)智慧。只有教師創(chuàng)造性地運用經過優(yōu)選的教育理論，改進自己的教學過程，對實踐結果做出總結與反思，及時地提純和升華，才能提升教師自身的專業(yè)能力。5以校本研究為主要渠道。校本研究的核心工作包括校本培訓、校本教研、校本課程開發(fā)和校本管理?！靶１狙芯俊钡某霭l(fā)點在于滿足學校和教師的實際需要，在于解決學校和教師在實際工作中

11、遇到的問題。再次，數(shù)學教師的專業(yè)精神和能力的提高。具備專業(yè)知識和特殊才能對數(shù)學教師來說還是不夠的。作為一名數(shù)學教師，在從事專業(yè)工作中除了必須具備專門知識和特殊才能以外，還必須要有責任感、專業(yè)精神。1提高數(shù)學認識，樹立正確的價值觀。轉變數(shù)學教育觀念，對待學生培養(yǎng)興趣，體驗成功，引導探索，鼓勵創(chuàng)新，尊重個體，發(fā)揮個性。數(shù)學教師不僅要通曉數(shù)學知識，具有良好的數(shù)學能力，而且還應掌握哲學、教育學、心理學等學科有關的知識，懂得教育規(guī)律，有良好的教學方法，這樣在教學的過程中，就能使學生在潛移默化中受到感染、熏陶。2加強實踐，提高信心。3加強團隊精神，構建和諧環(huán)境。教師的專業(yè)精神，只有在和諧自由、積極合作的環(huán)境中，才能自