2022春幼兒園教學工作計劃2022年幼兒園教學工作計劃

1、第5頁 共5頁2022春幼兒園教學工作計劃2022年幼兒園教學工作計劃2022年幼兒園教學工作計劃 一、夯實教學常規(guī)管理，提高育人質(zhì)量. 推進教學常規(guī)管理工作四字方針：既備課“精”、課堂“實”、評價“準”、任務“趣”.確保教學管理工作落到實處. 1.備課“精”. 備課從集體備課、個人備課、課前復備三方面入手，抓住集體備課這個關鍵環(huán)節(jié)，確保備課質(zhì)量. 集體備課全員化.首先，集體備課采取全員參與形式.業(yè)務領導全程參與，與教研組長制定備課內(nèi)容，并指派主備課人，主備課人實行輪換制.由主備課人統(tǒng)籌安排備課形式及人員分工，每人負責相應領域備課內(nèi)容.其次，集體備課要做到“四個到位” 一是時間到位(每單周周一

2、上午8：0010：00為集體備課時間).二是責任到位.教研組長是集體備課的第一責任人;三是分工與準備到位.每個教師要對自己要發(fā)言的中心內(nèi)容做精心準備;四是效果到位.每個活動步驟要設計得精心、每一個環(huán)節(jié)要精細，力求每一節(jié)活動都成為.另外，集體備課中做到 “三提倡、三禁止”： a. 提倡“百家爭鳴”，禁止“一枝獨秀”.教師在集體備齊中要暢所欲言、集思廣益、群策群力，制定最優(yōu)課堂活動方案. b. 提倡“力求教好”，禁止“只為好教”.提高每個課堂教學環(huán)節(jié)的“含金量”，每個活動做到有形、有實. c. 提倡“細備幼兒”，禁止“只重文本”.備課過程中認真分析p 幼兒最近發(fā)展區(qū)，注重幼兒的行為發(fā)展目標. 個人

3、備課個性化.教師要結(jié)合本班幼兒實際特點及自身教學特色，針對集體備課中形成的電子教案進行個人建構.做到立足實際、求同存異、相互借鑒、自我完善. 課前復備精準化.教師在上課前要重新熟悉本節(jié)活動的教案，理清教學思路.對教學環(huán)節(jié)、方法了然于心，對教學語言斟字酌句. 2.課堂“實”.課堂教學要具有六個體現(xiàn)： 引導：教師要充分發(fā)揮主導作用，注重幼兒興趣的引導. 激勵：充分發(fā)揮教師的激勵作用，把鼓勵帶進課堂，激勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題. 參與：充分調(diào)動幼兒腦、手、口參與教學活動，發(fā)揮其主體作用. 表達：培養(yǎng)幼兒樂表達的良好學習品質(zhì)，讓幼兒得到生動活潑的發(fā)展. 創(chuàng)造：開闊幼兒思維空間，培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)，

4、喜歡探索. 成功：讓幼兒得到老師的肯定和鼓勵，營造輕松愉快的學習氛圍，給每個幼兒成功的機會，讓他們感受到成功的快樂. 3.評價“準”. 4.任務“趣”.克服幼兒園學習任務小學化傾向.結(jié)合幼兒年齡特點，布置適合幼兒年齡特點、認知水平、內(nèi)容適當?shù)膶W習任務. 二、開展“兩修三課”系列教研活動，促進教師專業(yè)化發(fā)展. 1.繼續(xù)開展“崗位練兵”活動.以寫作基本功訓練為重點，開展“一、十、百、千”活動. 讀一本好書.開展“全園共讀一本書”活動，豐厚教師寫作底蘊.在讀書中做到“思、議、畫、摘、評”.即邊讀邊思考;與同事討論閱讀材料;勾畫含義深刻的句子;摘錄精彩部分;針對閱讀內(nèi)容，認真評析，撰寫心得. 背十句名

5、言.繼續(xù)開展“經(jīng)典背誦”活動，要求教師每周背誦一句名家名句，提升教師專業(yè)理論素養(yǎng). 記百條綱要內(nèi)容.教學組長利用每周三上午備課時間組織教師學習幼兒園教育指導綱要內(nèi)容，并牢記五大領域發(fā)展目標.幼兒園定期組織開展綱要知識測試. 寫千字論文.采取一名骨干教師+一名新教師的互助結(jié)合形式，選擇網(wǎng)絡學習+實踐研修的學習方法，以一節(jié)案例+一次評析為學習內(nèi)容，促進新手教師快速成長.其次，參加國培、省培學習的教師要以“教師教學活動設計”為主線，開展系列業(yè)務講座及教師論壇活動. 3.教研活動精細化管理.業(yè)務領導深入教學常規(guī)工作，了解教師教學動態(tài).在教學細節(jié)管理上做到“四個堅持”：堅持每周至少一節(jié)引路課;堅持每周至

6、少兩次的隨堂聽課;堅持半月一次與教研組長、任課教師的深度交談，加強溝通;堅持走動式管理，加強課堂、課間的巡視，了解一線的教學常規(guī)情況.園領導與一線教師近距離接觸，進行“零”距離服務.結(jié)合本學期進修學校工作布置，做好“達標課”、“優(yōu)質(zhì)課”迎檢工作. 三、立足課例研發(fā)工作，推動科研與教研一體化進程. “幼兒園課便研發(fā)促進教師教學能力提高的實踐研究”，構建分級管理的教育科研管理機制.建立科研檔案.其中包括每人一節(jié)教學設計;一節(jié)課堂實例;一篇優(yōu)秀教學論文.開展教學成果展示與交流活動，促進教師之間橫向溝通，優(yōu)勢互補，推動科研與教研一體化進程. 四、繼續(xù)深入園本課程體系研究，促進幼兒園特色發(fā)展. 繼續(xù)圍繞“讓閱讀增長智慧，讓習慣成就未來”的教育特色，研發(fā)園本語言訓練課程體系.開展系列語言活動，彰顯幼兒園特色文化. 1.選拔一批新的師幼解說團.結(jié)合幼兒園環(huán)境創(chuàng)設，在全園范圍內(nèi)開展新一批“小小解說員”