音樂老師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

1、 音樂教學(xué)是一個(gè)創(chuàng)造美的過程，在這個(gè)過程中，美作為一種精神方面的創(chuàng)造，體現(xiàn)了繼承和傳播，同時(shí)更體現(xiàn)著美的價(jià)值的創(chuàng)造和升值。在這個(gè)創(chuàng)造美、傳播美、升值美的過程中音樂教師是載體，學(xué)生是主體。一個(gè)音樂教師基本修養(yǎng)的高低直接影響著音樂教學(xué)的效果，在某種程度上決定著學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的方向和前途。筆者認(rèn)為一名合格的音樂教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)包括以下幾個(gè)方面：首先具備良好的思想品德和健全的人格。音樂教師職業(yè)是一個(gè)較為特殊的職業(yè)。一名合格音樂教師具備較高的思想道德素質(zhì)、高尚的道德情操和良好的師德，能夠做到“正品行、健身心、求真知”。健全的人格是指是廣義的既包括人生觀、價(jià)值觀，還包括道德情操方面的種種要求），

2、作為一個(gè)稱職的音樂教師，他必須熱愛音樂，更要熱愛音樂教育事業(yè)。其次具備扎實(shí)的音樂專業(yè)知識(shí)。音樂教學(xué)不同于一般的學(xué)科教學(xué)，在教學(xué)過程中對(duì)音樂教師有嚴(yán)格要求，通俗講應(yīng)具備扎實(shí)的基本功，包括歌唱技能、樂器演奏等，具體來說就是懂基本樂理知識(shí)、會(huì)教學(xué)生唱歌、會(huì)帶學(xué)生聽音樂、會(huì)在課堂中展示特長、會(huì)發(fā)揮聲樂能力、會(huì)靈活引導(dǎo)學(xué)生。具體到音樂專業(yè)素養(yǎng)包含：歌唱教學(xué)能力、鋼琴彈奏技能、合唱指揮技能、音樂理論知識(shí)等，還要了解音樂史及相關(guān)文化知識(shí)（中西方音樂史、中外民族民間音樂等）。具備高超基本功的教師，在教學(xué)中就能夠進(jìn)行準(zhǔn)確而富有感染力的示范，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿，給學(xué)生留下在具體操作過程中的直覺印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲

3、望。三是具備對(duì)音樂現(xiàn)實(shí)美的了解、理解和把握的能力。音樂來源于生活，生活中創(chuàng)造的美才是真實(shí)美，生活是音樂創(chuàng)造的基礎(chǔ)。這就要求音樂教師既對(duì)自在、自然的原始音樂素材有所了解，又要對(duì)在社會(huì)創(chuàng)造中富于人性的、人情的、人為的原始音樂素材能夠有所把握?，F(xiàn)有的音樂作品包含著一種間接的生活美，這種美，是一種藝術(shù)美，它比生活美更純粹，更集中、更典型。這種經(jīng)過提煉和升華的美對(duì)音樂教學(xué)中美感傳遞來說，更富于感染力。音樂教師對(duì)已有的音樂作品的感受、體驗(yàn)和欣賞，既是對(duì)自己審美經(jīng)驗(yàn)的一種檢驗(yàn)，也是一種升華。四是具備培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的能力。音樂教學(xué)過程是創(chuàng)造美的過程。音樂教育是以學(xué)生為對(duì)象、以音樂藝術(shù)為載體、以審美教育為核心的基礎(chǔ)教育,其根本目的是培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人。讓每一位學(xué)生都用音樂的方式進(jìn)行自我表現(xiàn)。這種教育既能滿足他們的心理需求,又能使他們的情感更為豐富。以學(xué)生的發(fā)展為本,就要加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。這主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力方面:學(xué)生在課堂上即興演奏、演唱和小品表演等,發(fā)展學(xué)生豐富的想象和聯(lián)想能力,給學(xué)生自由發(fā)展的自由天地。音樂課堂教學(xué)是組織學(xué)生上好音樂的重要陣地是拓寬審美境界,誘發(fā)審美感受,培養(yǎng)學(xué)生多種能力的有效途徑。比如通過節(jié)奏創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、通過歌詞創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、通過動(dòng)作創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力等等音樂教師各項(xiàng)基本素質(zhì)不是相互孤立的，而是密切聯(lián)系的