人教版四年級下冊2.桂林山水

1、大家看了以上的圖片，覺得那里的風(fēng)景漂亮嗎？大家看了以上的圖片，覺得那里的風(fēng)景漂亮嗎？那同學(xué)們想不想?yún)⒂^一下桂林的山水呢？那同學(xué)們想不想?yún)⒂^一下桂林的山水呢？大家知道那是哪里嗎？大家知道那是哪里嗎？漓（漓（l）江）江 波瀾波瀾(ln)壯闊壯闊 無瑕無瑕(xi) 翡翡(fi)翠翠 (cu) 峰巒峰巒(lun) 雄偉雄偉紅葉似紅葉似(s)火火 駱駱(lu)駝駝(tu) 危峰兀（危峰兀（w）立）立 怪石嶙怪石嶙(ln)峋峋(xn) 竹筏竹筏(f) 連綿連綿(min)不斷不斷 畫卷畫卷(jun) 攀攀(pn)登登 生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)玩賞玩賞 擴散擴散 屏障屏障 波波瀾瀾壯闊壯闊 峰峰巒巒雄偉雄偉 無無瑕瑕

2、 翡翡翠翠 紅葉紅葉似似火火 駱駝駱駝 危峰危峰兀兀立立 怪石怪石嶙峋嶙峋 竹竹筏筏小舟小舟 連連綿綿不斷不斷 畫畫卷卷 重點字詞學(xué)習(xí)重點字詞學(xué)習(xí)連綿不斷：指山脈河流連接不斷。連綿不斷：指山脈河流連接不斷。 蕩漾：水面等起伏波動。蕩漾：水面等起伏波動。 波瀾壯闊：原形容水面遼闊?，F(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模巨大。波瀾壯闊：原形容水面遼闊?，F(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模巨大。 奇峰羅列：羅列：分布、陳列。奇特的山峰散布陳列。奇峰羅列：羅列：分布、陳列。奇特的山峰散布陳列。 拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐漸高上去，而是仿佛從地面上突然高出拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐漸高上去，而是仿佛從地面上突然高出來的似

3、的。拔：高出、超出。來的似的。拔：高出、超出。 各不相連：指桂林的山不像一般的山連綿起伏，接連不斷。而是各自都平地崛各不相連：指桂林的山不像一般的山連綿起伏，接連不斷。而是各自都平地崛起，互不相連。起，互不相連。 形態(tài)萬千：各有各的樣子。有的像，有的像形態(tài)萬千：各有各的樣子。有的像，有的像 兀立：高聳直立，形容山勢的險峻。兀立：高聳直立，形容山勢的險峻。嶙峋：形容山石突兀的重疊。嶙峋：形容山石突兀的重疊。屏障：起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮擋著這一帶。屏障：起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮擋著這一帶。 危峰兀立：高高的山峰直挺挺地聳立著。危：高，兀：高高突起。危峰兀立：高高的

4、山峰直挺挺地聳立著。危：高，兀：高高突起。 怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭，重重疊疊的樣子。怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭，重重疊疊的樣子。 人們都說：人們都說：“桂林山水甲天下。桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬幯诶旖?，來觀賞桂我們乘著木船，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。林的山水。桂林山水甲天下桂林山水甲天下甲：甲：第一第一甲天下：甲天下：天下第一天下第一桂林山水，天下第一桂林山水，天下第一第一段第一段（第（第1自然段）桂林山水甲天下自然段）桂林山水甲天下第二段第二段（第（第2-3自然段）桂林山水的美景特點自然段）桂林山水的美景特點第三段第三段（第（第4自然段）自然段）舟行碧波上，人在畫中游。舟行

5、碧波上，人在畫中游。 從各段花費筆墨多少上思考，第一段和第三從各段花費筆墨多少上思考，第一段和第三段，既第段，既第1自然段和第自然段和第4自然段都是總述，寫得自然段都是總述，寫得簡略；第二段既第簡略；第二段既第2、3自然段分別從水、山三自然段分別從水、山三方面描繪景物特點，寫得詳細具體方面描繪景物特點，寫得詳細具體,這是分述。這是分述。像這樣先總述，再分述，最后又總述的結(jié)構(gòu)方像這樣先總述，再分述，最后又總述的結(jié)構(gòu)方式就是總式就是總-分分-總的結(jié)構(gòu)方式?？偟慕Y(jié)構(gòu)方式。好處：好處：這樣介紹事物文章脈絡(luò)非常清楚，這樣介紹事物文章脈絡(luò)非常清楚，重點突出，很容易讓讀者抓住要點。重點突出，很容易讓讀者抓住

6、要點。16第第2 2節(jié)學(xué)習(xí)方法：節(jié)學(xué)習(xí)方法： （1 1）桂林的水有什么特點？圈出概括特點的）桂林的水有什么特點？圈出概括特點的詞。詞。 （2 2）劃出句子，說明桂林水的特點。）劃出句子，說明桂林水的特點。 （3 3）想想作者在文中運用了哪些修辭方法寫）想想作者在文中運用了哪些修辭方法寫出桂林水美的。出桂林水美的。 試著有感情朗讀。試著有感情朗讀。 （4 4）寫大海與西湖，是為了什么？）寫大海與西湖，是為了什么？ 我看見過我看見過波瀾壯闊波瀾壯闊的大海，玩賞過的大海，玩賞過水平水平如鏡如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。填空填空 ： 我看見過（我看見過（ ）的

7、大海，欣賞過（）的大海，欣賞過（ ）的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。 想想課文寫漓江水為什么要寫這些著名的想想課文寫漓江水為什么要寫這些著名的山水？山水？大海大海西湖西湖漓江漓江漓江的水真靜啊漓江的水真靜啊, ,靜得讓你感覺不靜得讓你感覺不到它在流動到它在流動; ;漓江的水真清啊漓江的水真清啊, ,清得可以看見江清得可以看見江底的沙石底的沙石; ;漓江的水真綠啊漓江的水真綠啊 , ,綠得仿佛是一塊綠得仿佛是一塊無暇的翡翠無暇的翡翠; ;20 （在普通話中，（在普通話中，“啊啊”在句子末尾時，讀在句子末尾時，讀音會受它前一個字的讀音的影響而發(fā)生變化。音會受它前

8、一個字的讀音的影響而發(fā)生變化。如在本課中如在本課中“啊啊”就這樣讀：就這樣讀： 真靜啊、真清?。ㄕ骒o啊、真清?。╪ga）；真綠啊、真奇）；真綠啊、真奇?。ò。▂a）；真秀啊（）；真秀啊（wa）真險?。ǎ┱骐U?。╪a）。）。）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。漓江的水真靜啊漓江的水真靜啊, ,靜得靜得讓你感覺不到它在流動讓你感覺不到它在流動; ; 船槳激起的微波擴散出一道道水紋，船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才能讓你感覺到船在前進，岸在后移。才能讓你感覺到船在前進，岸在后移。漓江的水真清啊，清得漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石。可以看見江

9、底的沙石。漓江的水真綠啊，綠得漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。仿佛那是一塊無瑕的翡翠。漓江的水真綠啊漓江的水真綠啊 , ,綠得綠得仿佛是一塊無暇的翡翠仿佛是一塊無暇的翡翠; ;照樣子照樣子,說一說：說一說：這棵老槐樹真粗啊這棵老槐樹真粗啊,( )。媽媽買來的西瓜媽媽買來的西瓜( ),( )。漓江的水真靜啊漓江的水真靜啊, ,靜得讓你感覺不到它在流動靜得讓你感覺不到它在流動; ;（簡單寫）（簡單寫） （具體寫）（具體寫）漓江的水真清啊漓江的水真清啊, ,清得可以看見江底的沙石清得可以看見江底的沙石; ;漓江的水真綠啊漓江的水真綠啊 , ,綠得仿佛是一塊無暇的翡綠得仿佛是一塊無暇的翡翠

10、翠; ;漓江的水真漓江的水真靜靜啊啊, ,靜得讓你感覺不靜得讓你感覺不到它在流動到它在流動; ;漓江的水真漓江的水真清清啊啊, ,清得可以看見江清得可以看見江底的沙石底的沙石; ;漓江的水真漓江的水真綠綠啊啊 , ,綠得仿佛是一塊綠得仿佛是一塊無暇的翡翠無暇的翡翠; ; 排比是一種排比是一種修辭手法修辭手法，利用，利用 三三個或三個以上個或三個以上意義相關(guān)或相近，結(jié)意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組或構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組或句子并排，句子并排，達到一種加強語勢的效達到一種加強語勢的效果。果。30 仿第仿第2 2節(jié)節(jié)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第第3 3節(jié)提示：節(jié)提示：（1 1）

11、桂林的山有什么特點？圈出概括特點的詞。）桂林的山有什么特點？圈出概括特點的詞。（2 2）劃出句子，說明桂林山的特點。）劃出句子，說明桂林山的特點。（3 3）想想作者在文中運用了哪些修辭方法）想想作者在文中運用了哪些修辭方法 寫出桂林山美的。試著有感情地朗讀。寫出桂林山美的。試著有感情地朗讀。（4 4）寫泰山與香山，又是為了什么？）寫泰山與香山，又是為了什么？ 泰山泰山香山香山桂林山桂林山我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。泰山香山桂林桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，桂林的山

12、真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。色彩明麗，倒映水中。桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就會栽倒下來。好象一不小心就會栽倒下來。練一練，選喜歡的說一說。練一練，選喜歡的說一說。 1、街道上的人真多啊，、街道上的人真多啊，_. 2、校園真安靜啊，、校園真安靜啊，_. 3、早晨的空氣真清新啊，、早晨的空氣真清新啊，_. 4、花朵真香啊，、花朵真香啊，_.

13、我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒有看見過漓江這樣的水鏡的西湖，卻從沒有看見過漓江這樣的水。 我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒有看見過桂林這一帶的山。的香山，卻從沒有看見過桂林這一帶的山。 我在電影里見過光怪陸離、色彩絢爛的溶洞，我在電影里見過光怪陸離、色彩絢爛的溶洞，卻沒有想到桂林的洞比童話里的洞更奇絕。卻沒有想到桂林的洞比童話里的洞更奇絕。作比較作比較：適當?shù)倪\用比較的方法，可使適當?shù)倪\用比較的方法，可使描述事物的特點更突出，表達效描述事物的特點更突出，表達效果更明顯。果更明顯。

14、我也來試一試我我，卻沒有，卻沒有。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映這這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游舟行碧波上，人在畫中游”。 這樣的山這樣的山圍繞圍繞著這樣的水，著這樣的水，這樣的水這樣的水倒映倒映著這樣的山著這樣的山 “舟行碧波上，舟行碧波上，人在畫中游人在畫中游” 單看漓江的水，美；單看漓江的水，美；單看桂林的山，也美；單看桂林的山，也美；可當它們共同構(gòu)成一幅山水相可當

15、它們共同構(gòu)成一幅山水相依的畫卷時，那才是美不勝收啊！依的畫卷時，那才是美不勝收??！我們再來讀最后一段課文。我們再來讀最后一段課文。小結(jié)小結(jié)1 1、人們都說：、人們都說：“桂林山水甲天下，陽桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。朔山水甲桂林。”2 2、真是、真是“舟行碧波上，人在畫中游。舟行碧波上，人在畫中游?！币?: 適當引用名言佳句適當引用名言佳句可以使文章畫龍點睛、妙筆可以使文章畫龍點睛、妙筆生花生花靜靜清清綠綠漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石。漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石。漓江的水真綠啊，綠得

16、仿佛那是一塊無瑕的翡翠。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。色彩明麗，倒映水中。桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就會栽倒下來。小心就會栽倒下來。奇奇秀秀險險聯(lián)系全文想象一下，這聯(lián)系全文想象一下，這“連綿不斷的畫卷連綿不斷的畫卷”中有些什么景物？中有些什么

17、景物？有山、有水、有迷蒙的云霧、有綠樹紅花、有有山、有水、有迷蒙的云霧、有綠樹紅花、有竹筏小舟等。竹筏小舟等。請同學(xué)們想象一下，桂林的山和水本來就請同學(xué)們想象一下，桂林的山和水本來就很美，加上了云霧會怎樣？加上了綠樹紅花怎很美，加上了云霧會怎樣？加上了綠樹紅花怎么樣？加上了竹筏小舟呢？有了人會怎樣？么樣？加上了竹筏小舟呢？有了人會怎樣？ 積學(xué)以儲寶積學(xué)以儲寶古人讀書非常重視背誦，從古人讀書非常重視背誦，從三字經(jīng)三字經(jīng)、百家姓百家姓、千字文千字文到四書五經(jīng)無一例外要求背誦。背是古人學(xué)習(xí)到四書五經(jīng)無一例外要求背誦。背是古人學(xué)習(xí)“千古真經(jīng)千古真經(jīng)”。一些精品應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先吞下去，為其打下精。一些精品應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先吞下去，為其打下精神底子，新課標指出語文教學(xué)要豐富積累，培養(yǎng)語感。神底子，新課標指出語文教學(xué)要豐富積累，培養(yǎng)語感。桂桂林山水林山水其優(yōu)美語言，豐富詞匯，以及其中表現(xiàn)出的優(yōu)美意其優(yōu)美語言，豐富詞匯，以及其中表現(xiàn)出的優(yōu)美意境，是語言中精品，應(yīng)引導(dǎo)背誦，怎么背誦，有其方法，通境，是語言中精品，應(yīng)引導(dǎo)背誦，怎么背誦，有其方法，通過篩選信息，選擇主要信息進入意識是背誦