湖南版一級上冊美術(shù)教案

1、湖南版一年級上冊美術(shù)教案2第1課     大家一起畫一、教材分析: 大家一起畫是小學(xué)一年級美術(shù)第一冊中的內(nèi)容。通過“大家一起畫”的作畫形式,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,通過集體作畫感受個人在集體中的作用?，F(xiàn)代教育觀念十分強調(diào)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 我們知道隨著社會的發(fā)展,繪畫中媒體的使用越來越廣泛,人們在不斷地創(chuàng)造性地開發(fā)新的媒材。大家一起畫可以用樹枝在沙坑上畫,可以用顏料在雪地上畫等等。本節(jié)課中安排了嘗試探索練習(xí)三個步驟,重點是讓學(xué)生對新媒材的探索,力圖使學(xué)生在玩玩畫畫的游戲中初步感受、體驗美術(shù)的媒材及其特性,拓寬學(xué)生對媒材的認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地使用媒材。通過體

2、驗感受、說出感受,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力以及語言表達(dá)能力,同時也培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 二、學(xué)生分析 :學(xué)習(xí)者是一年級學(xué)生,他們喜歡在一起玩玩畫畫,他們對各種繪畫材料充滿好奇。讓他們在游戲中初步感受、體驗美術(shù)媒材的特性,激發(fā)他們的興趣,也引導(dǎo)他們創(chuàng)造性地使用媒材。本校是進(jìn)行小班化教學(xué)的,更有利于開展活動式的學(xué)習(xí)。并且學(xué)生基礎(chǔ)較統(tǒng)一,活動能力較強,小組合作意識也還不錯。 本課上課的地點選在實驗室,由于實驗室里有沙箱等多種設(shè)備可以利用,便于在教學(xué)中嘗試,擴(kuò)大學(xué)生的參與面。 三、設(shè)計理念: 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中突出了美術(shù)課程的審美體驗價值、創(chuàng)新精神的發(fā)展價值、人文價值等一系列新的美術(shù)教育價值觀,提出了以

3、美術(shù)為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)為核心,以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為動力,面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展,重視藝術(shù)實踐,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),參與美術(shù)文化傳承,完善評價機(jī)制等嶄新的美術(shù)教育理念。那么,在具體的課堂教學(xué)中就應(yīng)該有效地使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,體驗活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,表達(dá)自己的情感和思想,陶冶高尚的審美情操,完善人格。然而,藝術(shù)教育的一個重要原則就是必須重視藝術(shù)實踐,只有親身經(jīng)歷,學(xué)生才能有更深刻的藝術(shù)體驗。大家一起畫這一課,可以用樹枝在沙坑上畫,可以用顏料在墻壁上畫等等,以小組為單位自定嘗試內(nèi)容,各自分工。其實分工的過程也是學(xué)生自我價值體現(xiàn)的過程,安排畫畫的過程就是培養(yǎng)學(xué)生

4、合作精神的過程,同時還是一個交往的過程、審美的過程。每一個學(xué)生都有創(chuàng)造的潛能,但并不是每一個學(xué)生都善于創(chuàng)造,因此創(chuàng)造需要教師培養(yǎng),需要創(chuàng)設(shè)情境,促進(jìn)學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的動力,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 四、教學(xué)目標(biāo): （一）顯性目標(biāo): （）了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。 （）培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力。 （二）隱性目標(biāo): （）培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。 （）通過集體作畫感受個人在集體中的作用。 （三）教學(xué)重點: 拓寬學(xué)生對工具、材料的認(rèn)識。 五、學(xué)習(xí)材料: 繪畫的工具:蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調(diào)色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。繪畫的

5、場地:干凈墻壁、黑板、鉛畫紙、沙箱、沙皮紙、宣紙、電腦等。輔助材料:國畫、油畫、杯子或花瓶或陶藝作品、影片、音樂磁帶、錄音機(jī)、電腦、實物投影等。 六、教學(xué)過程: （一）第一次體驗: 1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個謎語:“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水里游?！蹦阒浪鞘裁?？ 2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒,你看！多有趣?。〗處熀唵蚊枋?它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質(zhì)材料做成的魚） 課一開始通過讓學(xué)生觀察用不同的紙來做的魚,激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而引入探究活動。 3、體驗感受:請一位小朋友上來摸一摸它

6、的身體和尾巴,感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的？ 進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對探究異樣美術(shù)材料的好奇心,啟發(fā)學(xué)生對繪畫工具材料的拓寬認(rèn)識。 4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學(xué)生感覺:粗糙、光滑） 初步嘗試階段開始。說感受,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來打扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢？準(zhǔn)備好蠟筆、毛筆、調(diào)色盤） 6、請二位學(xué)生上來畫,其余學(xué)生一起觀察他們在不同的紙上打扮的效果會有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進(jìn)一步拓寬對材料的認(rèn)識。 7、說效果,說感受:請

7、其余學(xué)生說說畫出來效果有什么不一樣？請剛才上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？ 8、教師小結(jié):剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了！學(xué)生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫,能產(chǎn)生不同的效果,從而使學(xué)生產(chǎn)生強烈的興趣和探索的欲望。 （二）第二次體驗: 1、找找、試試畫畫的其他工具材料:請你在我們的教室里找找還可以拿什么工具材料來畫呢？ 2、看書:書上小朋友拿什么工具材料畫的？拿水在地上畫,拿粉筆在黑板上畫,把雪地當(dāng)大畫紙來畫等）學(xué)生嘗到在不同材料上用不同工具作畫能產(chǎn)生不同的效果。兒童的天性是好奇的,當(dāng)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下看到書上的小朋友還可以在其他地方作畫時,興

8、趣就更濃了。 3、交流、小結(jié)、分組 沙子畫組:人 粉筆畫組:人 墻壁畫組:人 中國畫組:人 砂紙畫組:人 電腦畫組:人 （自由選擇,全班分組嘗試,根據(jù)班級人數(shù)情況定小組人數(shù)。） 4.聽到音樂,結(jié)束。 說說感受,哪位小朋友能先來說說剛才你是用什么工具來畫的？畫的時候和平時畫在鉛畫紙上有什么不一樣？你第一次嘗試覺得怎么樣？學(xué)生很愿意說出自己的真實感受:來到實驗室很高興！畫在宣紙上很漂亮！用水粉筆畫在墻壁上從來沒有畫過,很好玩！和小朋友一起畫很開心?。?第一次嘗試后說出自己的切身感受,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 及時反饋:誰愿意說說你遇到的問題？ 6.簡單評價:剛才小朋友畫的魚有哪些形狀？學(xué)生說說。那

9、么你知道魚兒還會有哪些形狀、顏色呢？接下去老師帶大家到海底世界去看看那里的魚,好嗎？ 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,形成表象,為進(jìn)一步造型表現(xiàn)做鋪墊。 7、根據(jù)看到的,讓學(xué)生說說魚兒還可以有哪些形狀？顏色？花紋？那么海底還有什么呢？ （看情況,給會說的學(xué)生戴上一條魚的頭飾,鼓勵學(xué)生想象。） （三）第三次體驗: 繼續(xù)畫下去,合作完成一個美麗的海底世界。 下面我們大家一起畫?。ǔ鍪菊n題）找好你的小伙伴,組合畫成一個美麗的海底世界。 再嘗試開始,合作體驗探究活動繼續(xù)進(jìn)行。 3.教師輔導(dǎo)個別小組。（出示準(zhǔn)備好的魚掛件,使我們的教室成為一個海底世界。） 創(chuàng)設(shè)情景氛圍。 4.聽音樂,結(jié)束,進(jìn)行評價。哪位小朋友愿意先

10、來介紹你們這組畫了一些什么魚？還畫了什么？ 5.假如我們一個人畫海底世界,你覺得能這么快就畫好嗎？會畫得這么好嗎？ 說明團(tuán)結(jié)合作力量大,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識個人與集體的關(guān)系。小組創(chuàng)造與班級集體評價相輔相成,前者是后者的準(zhǔn)備與積累,后者是前者的進(jìn)一步的拓展。 （四）課堂延伸: 我們大家一起畫,還可以畫什么呢？下面我們看其他小朋友畫了一些什么？出示錄像）看錄像。他們畫了一些什么？他們?yōu)槭裁匆趬ι袭嫯嫞?結(jié)合思想教育,讓學(xué)生懂得繪畫材料多種多樣,但不可以到處亂涂亂畫的道理。 2.老師平時有時間就畫,你知道我喜歡畫什么？畫在哪里？ 3.出示教師畫在不同材料上的畫。）我平時還喜歡收集:你看！小朋友喝水用的

11、杯子、茶壺上等表面就畫有漂亮的畫。 言傳身教,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美。 4.在我們身邊,還有什么可以作為畫畫的工具材料？ 美就在我們身邊,我們?nèi)鄙俚氖前l(fā)現(xiàn)。鼓勵學(xué)生大膽實踐,勇于創(chuàng)新。 七、反思   第2課 花花綠綠的糖紙 教學(xué)目的： 花花綠綠的糖紙1、嘗試用紙和彩筆，通過看看、做做、畫畫等方法大膽地表現(xiàn)自己心中的想法。 2、運用美術(shù)的色彩進(jìn)行設(shè)計與裝飾，體驗設(shè)計制作花花綠綠的糖紙活動的樂趣。 小學(xué)美術(shù)教案一年級上：02課 花花綠綠的糖紙重點難點： 運用現(xiàn)有的材料進(jìn)行設(shè)計與制作，初步感知色彩的對比與和諧之美。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 今天我們班某某過生日，他說他有一引起禮物要送給

12、大家。（請這位小朋友分糖） 喜歡這些糖嗎？花花綠綠的糖紙那我們應(yīng)該怎么樣感謝他呢？ 你為什么喜歡這些糖？（學(xué)生回答） 這樣的糖你喜不喜歡？（出示一些白紙包的糖） 對啊，我們喜歡它就因為它既好吃又漂亮，今天我們就來欣賞一下花花綠綠的糖紙。 花花綠綠的糖紙二、新課教學(xué) 1、談話 在上課之前我們已經(jīng)收集了各種各樣的糖紙，請小朋友拿出來給大家欣賞一下。 這些糖紙都是從哪里收集起來的，它們經(jīng)常出現(xiàn)在哪些場所？ 從你小組小朋友收集的糖紙中選出你認(rèn)為最美麗的糖紙3張。 （投影展示） 2、觀察 請你猜猜這張?zhí)羌埵菑氖裁葱螤畹奶巧先∠聛淼?，它是什么形狀什么顏色的，上面還有哪些花紋。 3、討論 評一評，哪張?zhí)羌埬?/p>

13、最喜歡。 找找這些美麗的糖紙的共同點。（顏色，造型） 一般的糖紙都是方形、長方形的，有沒有其它形狀的紙？ 如果讓你設(shè)計糖紙，你想選用什么形狀的呢？（注意實用、特別） 你想用什么顏色來表現(xiàn)？你會用花紋嗎？ 在涂色的時候應(yīng)該注意些什么呢？（滿、均勻） 欣賞書本上小朋友的作品，他們的作品有哪些好的地方呢？ 4、嘗試設(shè)計 按照自己的想法，請你也試著設(shè)計幾張美麗的糖紙。 5、評一評 將你畫好的糖紙給大家看看，聽聽大家的意見。 把你的糖紙拿回去給爸爸媽媽看看，聽聽他們的評價。 三、布置作業(yè) 在課余尋找一些適合做“糖”的物品，如橡皮、紙團(tuán)等，再找一引起裝糖的包裝盒，漂亮的細(xì)繩等。 第二課時 一、 回顧導(dǎo)入

14、上堂課我們看了糖紙，也畫了糖紙。小朋友把自己設(shè)計的糖紙給家人看了，他們怎么說呢？ 我們的小朋友都設(shè)計得很棒，那么今天我們就要用手來包糖了 二、課堂制作 1、討論 拿來出你準(zhǔn)備好的“糖”和設(shè)計好的“糖紙”，給大家看看，你的糖是什么樣子的，適合拿什么形狀的糖紙來包 你知道糖果是怎么包的嗎？（請小朋友說說） 2、教師示范 卷、擰 3、試一試 還有沒有其它的包法？（出示示范品，簡單講解） 小組討論，運用各種方法包扎。 4、比一比 比比哪一小組包出來的糖有特色 討論：如果你是一位買糖的人，對你挑選的糖有什么要求嗎？ （造型、顏色、大小等） 如果你是一位賣糖的人，你會用什么方式推銷你的糖。 （外形、包裝）

15、 今天我們要舉行一個糖果展銷會，看看哪個小組的小朋友最會“做生意”，請你們在“賣”之前先包裝好你的糖，給它取個好聽的名字。每個小組再準(zhǔn)備些“錢”，每組一種，如三角形、五角形、圓形等。 想想你的糖賣多少錢比較好呢？ 5、賣糖 賣糖了！請各個小組把自己的糖擺在桌上，相互走動，看到你最喜歡的糖，就可以把自己的“糖”給賣的小朋友 6、評一評 比比誰收到的“錢”最多，選出前三名，示范糖果。 請大家評評，說說為什么他的糖那么受歡迎，有什么優(yōu)點呢？ 三、總結(jié) 今天我們小朋友學(xué)到了更多的東西，會包糖還會賣糖了 以后的課堂上我們還有更多的機(jī)會，等著大家呢！ 第3課   繞繞涂涂教學(xué)

16、目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識物體的形狀。 大膽用線涂出物體的形狀。 體驗涂繪繞線活動的樂趣。 教學(xué)重點：大膽用線涂出物體的形狀。體驗涂繪繞線活動的樂趣。 教學(xué)用具：課件、粉筆、范畫卡片 學(xué)生用具：繪畫工具 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好，我是毛毛，請跟我來！）走，咱們跟上去瞧一瞧。（課件出示：小貓玩線團(tuán)）毛毛真是又調(diào)皮有可愛！我們一起來看看這團(tuán)線！ 二、自主發(fā)現(xiàn)，探求新知 指著“”師問：這是一條什么線？那這條呢？（） 生： 師：你們都說對了，這是一條橫線和一條波浪線。我們再來看一看，這又是一條什么線呢？（ ）你覺得

17、它像什么？給它起個名字好嗎？ 生： 師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字，陳老師也想給它起個名叫“螺旋線”，這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。（板書課題：繞繞涂涂）引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。接下來，陳老師就用這種螺旋線畫畫，你們猜，看看我畫的像什么，并且可以隨時大聲的說出來。 師畫，生猜。 你們覺得老師畫得漂亮嗎？我也這么認(rèn)為，用這種線畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現(xiàn)在就由你們用螺旋線畫，我來猜！誰有勇氣第一個來？ 生畫師猜，師先猜對，后猜錯?！澳憧烧鎱柡?，將老師都難倒了?！?生紛紛舉手，師：?。磕銈冞@么多人考我一個啊，不行，我得想個辦法。對了，師出示范畫，

18、大家看，這是什么？（太陽公公）他有什么表情？（不高興）太陽公公看到我們玩得這么高興，它也想玩了，可它一個朋友也沒有，怎么辦呢？（生議論：給它找?guī)讉€朋友唄） 師：你想給太陽公公找什么朋友？ 生： 師：你們想得真好！接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧，開始！用剪刀把它剪下來，貼到前面來，好嗎？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以獨自完成，現(xiàn)在開始！生動手畫，師巡視指導(dǎo)。 時間到！師擊掌三下：請小朋友們以最快的速度將剪刀收進(jìn)去。小朋友們，你們抬起頭看一看，太陽公公的表情有什么變化？（它笑起來了）是啊，你們?yōu)樗伊诉@么多的好朋友，它非常高興，還讓陳老師代替他向你們道謝呢，謝謝大家?。懸魳?/p>

19、）在陽光的照耀下，小鳥歡快歌唱，青青的小草閃閃發(fā)光，花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣，小動物們都從窩里跑出來散步、做游戲感謝小朋友們用自己勤勞的小手創(chuàng)作出了這么美的畫面。 三、欣賞范作。 師：剛才，我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友，其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品，我們就一起來欣賞吧！（課件出示） 師：原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來，你們也想畫嗎？那好，現(xiàn)在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始！ 四、學(xué)生畫畫，師巡視指導(dǎo)，收集作品。 五、學(xué)生習(xí)作欣賞。 師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆，老師手中已經(jīng)收集了部分同

20、學(xué)的大作，大家要不要一起來欣賞一下？（要）” 可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。師：告訴大家你畫了什么？ 師：由于時間關(guān)系，后面的就不請作者一一介紹了。這是 我知道下面一定還有很多非常好的畫作，等下課后，咱們把它都貼到墻上，辦一個畫展，你們說好嗎？ 六、小結(jié)： 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了些什么？ 生： 師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，真為你們感到高興，希望大家以后能繼續(xù)努力，更上一層樓！這節(jié)課就到這里，小朋友們再見 ！ 第4課  有趣的拓印教學(xué)理念 新課程要求在美術(shù)活動中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，自主探索，并在動手實踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)

21、生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展。有趣的拓印意在讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動參與，并通過操作，經(jīng)歷和體驗拓印的過程，掌握拓印的方法，體會拓印帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。 教材分析 有趣的拓印這一課是湘美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的內(nèi)容。本課的設(shè)置是為了使兒童在活動中來認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和體驗實物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，在運用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象，這種簡單的方法是學(xué)生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實物紋理，是為了引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)更多紋理清晰的實物，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗多種顏色、形式拓印，在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力、創(chuàng)造力，

22、使實物的紋理在輕松、愉快的活動中呈現(xiàn)。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？ 學(xué)生活躍了起來，相互說著魔術(shù)的神奇。 師：那老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？ 學(xué)生安靜下來，注意力集中了。 師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？ 生1：紅色的。 生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。 生3：我想讓樹葉上有各種顏色。 教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“ 師：當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行。 教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。 師：瞧

23、，一片新的綠葉變出來了。 生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。 生：我怎么變不出來？ 師：大家想知道怎樣變嗎？ 生：想。 教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。 生：原來老師是印的，我也會了。 師：大家可以試一試。 二、實踐操作，自主探究 1.學(xué)生動手拓印。（教室伴隨音樂） 結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。 師：讓我們來找找原因吧。 2.請拓印好的學(xué)生演示拓印過程。 生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。 大家一起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因。 生1： 我的樹葉是正面朝上了。 生2：我一涂，樹葉、紙動了。 3.質(zhì)疑，體驗紋

24、理。 師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？ 生：正面光滑一些，反面不平不光滑。 師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們的生活中還有 許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。 電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。 師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓印？ 教師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。 師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。 4.鼓勵創(chuàng)造，體現(xiàn)個性。 師：在剛上課時，有

25、同學(xué)想要彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試，看看誰能作業(yè)變得更漂亮. 對學(xué)生的創(chuàng)新意識及時表揚,感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新. 結(jié)果:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán) 師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢? 生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋. 生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋. 教師積極肯定學(xué)生做法. 三.總結(jié) 師:這節(jié)課玩得高興嗎? 生:高興. 師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印) 師:你們覺得拓印有趣嗎? 生:有趣.(補充課題:有趣的拓印) 師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把

26、它變成美麗的畫. 教學(xué)反思: 在整個活動中,孩子們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動,有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂園.反思這節(jié)課,有以下幾點讓師生共同受益. 一、“趣”貫穿于教學(xué)始終 “興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的原動力，特別是對于初入學(xué)的一年級新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動有效地進(jìn)行。在本課活動之初，我首先問學(xué)生：“你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：“今天老師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動中，通過“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探

27、索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂趣。 二、動手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑 “手是意識的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者?！眲邮植僮黧w驗是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段?；顒又校覜]有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實物紋理特征時，也是由學(xué)生動手摸，比較后說出來的，讓學(xué)生直接體驗到實物紋理所具有的立體感、浮雕感。 三、激勵

28、評價，培植自信，體驗成功的樂趣 對孩子來說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學(xué)中，教師的表揚，哪怕是不真實的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。再整個教學(xué)活動中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”“你做得非常好”“你的畫真有創(chuàng)意”積極肯定每位學(xué)生的“閃光點”，這些對學(xué)生的評價語言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗學(xué)習(xí)過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。讓學(xué)生因為贊賞而把學(xué)習(xí)活動當(dāng)作愉快的享受。 四、鼓勵學(xué)生用多種形式拓印 教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”鼓勵學(xué)生進(jìn)一步思考、探索，在實踐中發(fā)

29、現(xiàn)，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥讓學(xué)生單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發(fā)展，讓學(xué)生更能體驗拓印帶來的樂趣。 另外本課對現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用也是一個成功之處， 電腦課件對自然、生活中有美麗紋理事物的展現(xiàn)，彌補了由于條件限制，學(xué)生不能去室外感知的缺憾，拓展了學(xué)生思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊。音樂的引入，在創(chuàng)作活動中給學(xué)生提供聽覺信息，為學(xué)生營造了一個良好的藝術(shù)氛圍。 第5課  我的太陽教材分析： 本課通過啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生帶入主觀情感，從而表現(xiàn)出具有個性的“我的太陽”的形象。 “我的太陽”從激發(fā)主體熱情和本原意識出發(fā)，誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，本課的難度很大，但給學(xué)生

30、表現(xiàn)的空間卻很大。 從平時學(xué)生畫的太陽來看，往往顯得簡單、模式化。如何使這一課學(xué)生感興趣而又不概念化，教師的引導(dǎo)就是關(guān)鍵了。教材范圖中提供了畫家米羅的作品和學(xué)生課堂作業(yè)，畫面充滿了激情和活力。教師從課外尋找和自己創(chuàng)作的“我的太陽”范圖主要是在太陽的圓形內(nèi)部及光芒上求變異，展示各式各樣的太陽大概有二十種，為學(xué)生提供了豐富的樣式，拓展了學(xué)生的創(chuàng)作視野。作業(yè)要求寬泛，體現(xiàn)了靈活性和創(chuàng)造性，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)活動提供了最合適的環(huán)境。 教學(xué)要求： 1能抓在太陽的基本形狀特征進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。 2在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點：創(chuàng)造出有個性的太陽形象。 教學(xué)

31、難點：如何使學(xué)生克服模仿的心理(怎樣變化圓內(nèi)空間、圓形及光芒)。 教具準(zhǔn)備：范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等。 學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等。 教學(xué)時間：一課時。 教學(xué)教程： 、自由畫形式導(dǎo)入課題： (1)老師問：誰會畫太陽?請三位學(xué)生上臺自由畫太陽。 (2)老師問：太陽是什么形狀? (圓形) 它的四周還有什么? (光芒) (3)兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美?為什么? (4)揭題、板書課題。(見板書) 二、教授： (1)老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第5課書中的學(xué)生作品。 老師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事? (把太陽當(dāng)做人來畫)畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，

32、這是在太陽圓內(nèi)變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢? 請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結(jié)扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。 書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學(xué)還有環(huán)保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。 書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么? (皇冠) 老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么? (樹葉：紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節(jié)? (春季)黃、紅樹葉是在什

33、么季節(jié)? (秋季) 三、了解太陽的七色光知識：課間活動2分鐘，放音樂七色光，老師和學(xué)生一起跳。 老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么? (學(xué)生自由回答) 老師：我們平?？吹降奶柺屈S色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現(xiàn)的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應(yīng)該是有許多種顏色的。 四、老師示范畫及啟發(fā)學(xué)生畫太陽過程： 老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。 (1)把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。 (2)可以從四季來看太陽，春天的太陽

34、光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。 (3)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現(xiàn)太陽。 五、欣賞兩張范畫：老師畫的自己心中的太陽若干個。 六、交代作業(yè)要求： (1)抓住太陽基本的形狀特征圓形和光芒進(jìn)行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。 作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶?；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。 (2)學(xué)生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學(xué)。 七、學(xué)生作業(yè)，放七色光音樂，老師巡視及時表揚有創(chuàng)意的學(xué)生作品，幫助作畫不大

35、膽的學(xué)生完成畫“我”的太陽。 學(xué)生欣賞同伴作品。 八、講評作業(yè)： (1)自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達(dá)的愿望。 (2)師生評述方式。 九、總結(jié)：今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們?nèi)?chuàng)造七彩的世界。 十、回家作業(yè)：畫我的月亮。 結(jié)束：放小鳥飛音樂，學(xué)生自由飛出教室。 課后札記： 這節(jié)課超過了我的預(yù)期目的，全班同學(xué)無一雷同作品，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，作品大膽、有創(chuàng)意、想像豐富，個性充分地得到了張揚。無科學(xué)性和知識性錯誤，能以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，有師生的雙邊活動，也有師生互動的活動，教學(xué)方法上有很大的突破及創(chuàng)新，特別是突破了本課的重、難點，教學(xué)過程中能注重分類指導(dǎo)，分層推進(jìn)

36、，啟發(fā)得當(dāng)，引導(dǎo)有方，學(xué)生有充分的訓(xùn)練機(jī)會和口語交際的機(jī)會。教態(tài)親切，善于運用賞識評價方式，輔助用具出示恰當(dāng)，操作正確。做到了面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 第6課  奇妙的撕紙?zhí)懋?教學(xué)目標(biāo): 1、 嘗試用各種質(zhì)地的紙，通過撕撕，看看，想想,畫畫等方式進(jìn)行簡單的組合，體驗造型活動的樂趣。并能相互合作，提高學(xué)生的合作能力。 2、 能用各種方式大膽地表現(xiàn)自己的想法， 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并對自己的作品做簡單的表述。 3、 樹立變廢為寶的意識,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 教學(xué)重點: 啟發(fā)學(xué)生對撕下的任意形狀進(jìn)行想象創(chuàng)意,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 各種

37、質(zhì)地的紙,例如彩色紙,色卡紙,掛歷紙等,簡單教學(xué)課件奇妙的撕紙?zhí)懋?膠水,鉛畫紙。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 1、講故事設(shè)疑: 唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監(jiān)說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會不高興。怎么辦呢? 你們能幫她想個好辦法嗎?(學(xué)生自主發(fā)言) 2、釋疑: 楊貴妃靈機(jī)一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學(xué)習(xí)呢,這種畫流傳到今,就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋嫛?課件出示課題)

38、二、創(chuàng)作引導(dǎo) 1、撕一撕 在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙,請你也選擇其中一張,動動你的手,聽聽紙撕碎動人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛(wèi)生) 2、教師示范 老師這里也有一堆廢紙,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫。你信不信? 請學(xué)生上講臺考一考老師,學(xué)生觀察。 (教師示范添畫,故意放慢動作,讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師畫時的過程) 看了老師的表演后,你有什么感想?(學(xué)生回答) 3、小組討論：這些畫是怎么變出來的呢?變的過程中有什么方法和竅門嗎? 分小組報告討論的結(jié)果。 教師小結(jié)：先看,再轉(zhuǎn),然后再看,再轉(zhuǎn)動, 覺得它最像什么(適時提問學(xué)生),選一個合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把

39、它變出來。(邊小結(jié)邊示范) 4、想想試試 看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫來? 從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說說它像什么,可以怎么變,聽聽他的意見,得到認(rèn)可后把它制作成一張畫。(強調(diào)快速) 分小組進(jìn)行,對想得好,有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚。 5、看看評評 展示部分學(xué)生的作品,先讓學(xué)生描述一下:你變的是什么? 評一評:你覺得誰想得最巧妙。 小結(jié):剛才我們每個小朋友都學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋嫷淖龇?那么現(xiàn)在我們要來比一比哪一個小組最團(tuán)結(jié)了。 三、合作創(chuàng)作 1、啟發(fā) 其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們

40、看-(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解) 如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內(nèi)容的畫,要注意些什么呢? (商量、選擇、合作、添畫) 2、小組合作 和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調(diào)合作與快速) 表揚在制作過程中注重一起合作的小組。 3、評價 展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。 四、延伸總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋?。其實面對碎?我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。例如:(課件出示范例) 各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。 有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。 現(xiàn)在我們的地面已經(jīng)變得花花綠綠了,

41、我們小朋友覺得在制作的過程中還應(yīng)該注意些什么呢?現(xiàn)在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來,完成一張美麗的畫呢? 第7課  做拼音卡片 教學(xué)目標(biāo)： 1、嘗試設(shè)計拼音字母形象。 2、基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設(shè)計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。 3、體驗裝飾美化學(xué)習(xí)生活中小物件的樂趣和成功感。 4、復(fù)習(xí)鞏固拼音知識。 小學(xué)美術(shù)教案一年級上：07課 做拼音卡片教學(xué)重難點： 重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計拼音字母形象。 難點：設(shè)計做拼音卡片的美觀，而不改變拼音字母的形狀。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：范品，各色彩筆，打孔機(jī)。 學(xué)具：水彩筆，油

42、畫棒，一根絲線。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備繪畫工具，規(guī)范繪畫習(xí)慣。 二、導(dǎo)入新課 1、對比導(dǎo)入 1)、請學(xué)生將帶來的各種卡片拿出來，同學(xué)間交換看看、玩玩。 如：數(shù)字卡片，英語卡片，識字卡片等等。 做拼音卡片2）、說說你喜歡哪些卡片？為什么？ 3）、說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么方便？ 4）、出示拼音卡片的范品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞： 這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？ 三、欣賞感知 1、 啟發(fā)想象變形 1）、“開小火車”讀拼音字母卡片 2）、在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？ 3）、今天小字母們要開個別開生面的“化妝舞會”，得改頭換面的變變，他們

43、想請我們的小設(shè)計師幫他們設(shè)計設(shè)計，你們說怎么樣？ 4）、挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設(shè)計？ 5）、全班交流，相互補充。 2、 制作方法： 1）、你能看出是什么拼音字母嗎？ 2）、我們將它變成了什么？ 3）、出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么效果？為什么會這樣？ 4）、師生小結(jié)：涂拼音字母和背景應(yīng)選擇顏色差別大的兩種色彩。 3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發(fā)卡片形狀。 四、學(xué)生作業(yè) 學(xué)生自由選擇字母，充分發(fā)揮個性，創(chuàng)作出各具特色的拼音卡片。 五、教師巡回輔導(dǎo)。 1、及時反饋、糾正。 2、幫助

44、有困難的學(xué)生。 3、參與其中。 六、課堂小結(jié) 1、學(xué)生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友” 2、教師小結(jié)。   第8課  小鳥找家 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能完成一幅以小鳥找家為題目的想象畫，并了解到不同畫家對光的表現(xiàn)手法。 2、過程方法：通過參與游戲，學(xué)生能體驗迷路者的感受；故事情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家，從中學(xué)生會嘗試運用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。 3、情感態(tài)度價值觀：通過教學(xué)，學(xué)生對本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂意幫助迷路者（小鳥）找到回家的道路。 教學(xué)重難點： 重點：感受對光的表現(xiàn)，完成一幅形象生動的小鳥

45、找家想象畫。 難點：通過游戲，體會迷路者的感受，將小鳥找家畫的形象生動。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：游戲的音樂，畫面，畫家的作品。 學(xué)具：水彩筆，油畫棒，畫紙。 教學(xué)過程： 一、 游戲?qū)耄?1、 導(dǎo)語： 同學(xué)們，在講課前，我們先來玩一個游戲怎樣？ 2、 游戲方法： 由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛，再請一、二組組長（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置，并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個指定位置。 （教學(xué)設(shè)想：該游戲的設(shè)計，有兩個目的：首先是通過游戲使學(xué)生對該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；其次是希望學(xué)生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺，對學(xué)生接下

46、來的學(xué)習(xí)非常重要。） 3、 反思： 要求學(xué)生對游戲進(jìn)行反思，回憶游戲時的感受。抽選不同的學(xué)生代表（原地不動的、嘗試移動的、走錯方向的、能到達(dá)目的地的）談其感受。 4、 擴(kuò)展： 請學(xué)生說說，在眼睛被蒙住的時候，你最需要的是什么？ 二、 展開： 1、出示音樂動畫小鳥找家，通過音樂和畫面吸引學(xué)生的興趣。同時，創(chuàng)設(shè)故事情景。 2、當(dāng)動畫播放到“小鳥因為天黑，找不到回家的道路時，急得在哭”這個畫面時暫停，要求學(xué)生思考：小鳥現(xiàn)在的感受以及小鳥現(xiàn)在最需要的是什么？ （教學(xué)設(shè)想：這樣的設(shè)計，是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗可以遷移到小鳥身上。使學(xué)生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥回家

47、的方法。） 3、結(jié)合學(xué)生對思考問題的回答，幫助學(xué)生明確：幫助小鳥回家的關(guān)鍵是要找到光。 4、明確作業(yè)要求： 同學(xué)們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請用畫筆把你的想法畫下來。 三、 學(xué)生作業(yè) 1、學(xué)生對作業(yè)要求進(jìn)行思考并開始創(chuàng)作。 四、教師巡堂輔導(dǎo) 通過共享部分學(xué)生的創(chuàng)意，擴(kuò)展其他學(xué)生的思路。對學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個別輔導(dǎo)。 五、評價與欣賞 1、 學(xué)生把作業(yè)到黑板上進(jìn)行展示。 2、 抽選部分學(xué)生，要求其向同學(xué)們介紹自己的構(gòu)思。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察：小作者是通過什么方法來表現(xiàn)黑夜里的“光”的？是線條？形狀？顏色或其它？ 3、 對學(xué)生們的作品進(jìn)行肯定：同學(xué)們都很聰明，創(chuàng)造

48、了各種各樣的光，幫助小鳥找到了回家的道路。而且，大家畫“光”的方法也各不相同。同學(xué)們想知道，繪畫大師們是如何畫“光”的嗎？ 4、 展示畫家作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現(xiàn)光的方法。 （教學(xué)設(shè)想：畫家作品要選擇學(xué)生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時畫面要清晰、精美，能喚起學(xué)生對美的感受。 5、 教師與學(xué)生一起對這節(jié)課進(jìn)行回顧：想想看，我們這節(jié)課干了些什么？通過回顧，使學(xué)生能對本節(jié)課接受的信息進(jìn)行一次調(diào)理，更好地知道自己在本節(jié)課里到達(dá)做了什么，學(xué)了什么，收獲了什么。  第9課  鳥語花香 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識了解花和鳥的各種形態(tài)，大

49、膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。 2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。 3、讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動中體驗愉悅感。 4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛護(hù)花鳥的環(huán)保意識。 教學(xué)重難點： 重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術(shù)創(chuàng)作活動的快樂。 難點：頭飾的制作的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：范品，各類制作的用具 學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠 第一課時 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習(xí)慣。 二、導(dǎo)入新課 1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。 2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。 1）說說你看到了什么？ 2）他們在干什么？

50、3）小鳥是怎么飛？大家模仿飛一飛。 4）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演。 三、欣賞感知 1、課件演示小鳥形態(tài)。 1）他是什么鳥？是什么顏色的？ 2）他有幾個部分組成？ 3）師生同練： 通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結(jié)構(gòu)。 2、小結(jié)交流： 今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥哪里入手為他打扮呢？ 1） 根據(jù)學(xué)生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥換新衣。 2） 教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么？ 3） 你想打扮一只怎么樣的

51、小鳥？（戰(zhàn)士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業(yè)的各種小鳥）。 四、學(xué)生嘗試練習(xí)：打扮小鳥 1、 將小鳥有個性的打扮。 2、 涂上美麗、鮮艷的顏色。 3、 自己學(xué)著剪一剪。 五、教師巡回指導(dǎo)。 1、及時反饋、糾正。 2、幫助有困難的學(xué)生。 3、參與其中。 六、課堂小結(jié) 1、 展示小鳥作品，讓學(xué)生自由思考：我該如何展示我的小鳥？ 2、 師生共同探討展示的方法。 3、 制作頭飾，胸飾等。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。 2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。 3、讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動中體驗愉悅感。 4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛護(hù)花鳥的環(huán)保意識。 教學(xué)重難點： 重

52、點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術(shù)創(chuàng)作活動的快樂。 難點：頭飾的制作的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：范品，各類制作的用具 學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習(xí)慣。 二、導(dǎo)入新課 1、 回顧上堂課，學(xué)生自由展示小鳥作品，并根據(jù)自己的小鳥身份表演。 1） 關(guān)于小鳥的故事。 2）關(guān)于小鳥的歌曲。 3）關(guān)于小鳥的舞蹈。 4）小鳥集體表演。 2、揭示課題 三、欣賞感知 1、課件欣賞：花兒開放 1）你看到了什么？是什么顏色的？ 2）她是怎么開放的？你能用動作來模仿一下嗎？ 3）你知道這是什么花嗎？ 4）小組討論： 還有什么花？他們的形態(tài)是怎么樣

53、的？ 2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態(tài)。 3、學(xué)生根據(jù)上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。 1）回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。 2）學(xué)生繪畫花兒。 3）合作小組討論、制作：根據(jù)小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。 四、學(xué)生制作，播放玩具進(jìn)行曲。 五、教師巡回指導(dǎo)。 1、及時反饋、糾正。 2、幫助有困難的學(xué)生。 3、參與其中。 六、展示，游戲。 1、學(xué)生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進(jìn)行表演活動。 1）學(xué)生帶上自己制作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊，商量表演的內(nèi)容。 2）“鳥語花香”聯(lián)歡會。 讓學(xué)生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。 2、教師小結(jié) 1、你學(xué)到了

54、什么？ 2、今天你快樂嗎？ 第10課  小動物蓋房子 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解造型活動中繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式。 小動物蓋房子2、能運用較為合理的方法，大膽想象，為小動物“建造”一所有特色的房子。 3、在學(xué)習(xí)活動中體會助人為樂的含義。 小動物蓋房子教學(xué)重難點： 重點：能運用合理的方法，大膽的為小動物“建造”有特色的房子。 難點：建造出有特色的房子。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：音樂動畫，各種材質(zhì)的“建造”材料。 學(xué)具：自備各種“建造”材料。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。 二、導(dǎo)入新課 1、情景導(dǎo)入 1）談話導(dǎo)入：上堂課，我們與小鳥們玩的很開心，今天

55、就在小鳥家的樓下，又發(fā)生了一件事。 2）欣賞課件：風(fēng)娃娃與小動物的故事 在小鳥家的樓下住著三個小伙伴，小熊、小猴、還有小兔，他們?nèi)齻€是好朋友，冬天到了，北風(fēng)來了，小熊和小猴去叫小兔，我們一起在修一修房子，可小兔看了看萬里無云的藍(lán)天，明媚的陽光，說：“這么好的天，睡懶覺最好，不用修房子?！庇谑牵⊥镁蛻袘械乃X了。小熊與小猴只好兩個人開始修房子了，小熊扛來了木頭，小猴車來了磚頭，“叮叮咚咚”的一陣，房子煥然一新。晚上到了，北風(fēng)娃娃來了，“呼呼”小動物們都溫暖的睡覺了，小熊蓋上大被子睡了，小猴也進(jìn)入了夢鄉(xiāng)“嘩啦啦”一聲，小兔家被調(diào)皮的北風(fēng)娃娃吹倒了，小兔急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，“怎么辦，這可怎么辦”，小熊與小猴跑出來，安慰小兔，并先收留小兔一晚 3）小朋友們，那小兔明天該怎么辦呢？ 2、揭示課題 三、欣賞感知 1、設(shè)疑：那我們該怎樣幫助小兔呢？ 合作小組討論，交流。（幫小兔造房子） 2、我們要幫小兔造怎樣一幢房子呢？ 合作小組