邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí)

1、 邏輯邏輯 和和 語(yǔ)文學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解邏輯的一般知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生思維的縝密性，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、嚴(yán)密、清晰地表達(dá)自己思想的能力。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：掌握辨析概念和運(yùn)用推理的一般方法，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、深入探究的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。 有一個(gè)殘暴的國(guó)王，統(tǒng)治著一個(gè)奇怪的國(guó)有一個(gè)殘暴的國(guó)王，統(tǒng)治著一個(gè)奇怪的國(guó)家。這個(gè)殘暴的國(guó)王頒布了一條奇怪的法令，所家。這個(gè)殘暴的國(guó)王頒布了一條奇怪的法令，所有從前線抓回來(lái)的俘虜都要回答這樣一個(gè)問(wèn)題：有從前線抓回來(lái)的俘虜都要回答這樣一個(gè)問(wèn)題：你來(lái)這里做什么？如果答的是真

2、話，就得用火燒你來(lái)這里做什么？如果答的是真話，就得用火燒死，如果回答的是假話，就得絞死?？雌饋?lái)，任死，如果回答的是假話，就得絞死?？雌饋?lái)，任何俘虜都難逃噩運(yùn)。何俘虜都難逃噩運(yùn)。 有一天前線送來(lái)了一個(gè)俘虜，執(zhí)法官按照有一天前線送來(lái)了一個(gè)俘虜，執(zhí)法官按照慣例問(wèn)他：你來(lái)這里干什么？聰明的俘虜回慣例問(wèn)他：你來(lái)這里干什么？聰明的俘虜回答：答： 執(zhí)法官不好處理，只好上報(bào)國(guó)王裁決。國(guó)執(zhí)法官不好處理，只好上報(bào)國(guó)王裁決。國(guó)王冥思苦想了半天也沒(méi)想出個(gè)辦法，最后只好把王冥思苦想了半天也沒(méi)想出個(gè)辦法，最后只好把這個(gè)俘虜放了。這個(gè)俘虜放了。聰明的俘虜回答：聰明的俘虜回答： 我來(lái)這里是為了被絞死。我來(lái)這里是為了被絞死。

3、因?yàn)槿绻娴慕g死這個(gè)俘虜，那么這個(gè)俘虜說(shuō)的因?yàn)槿绻娴慕g死這個(gè)俘虜，那么這個(gè)俘虜說(shuō)的是真話，而說(shuō)了真話是要被燒死的?？墒侨绻堰@人是真話，而說(shuō)了真話是要被燒死的?？墒侨绻堰@人燒死，那他答的就是假話，而說(shuō)假話的是要被絞死的。燒死，那他答的就是假話，而說(shuō)假話的是要被絞死的。 這個(gè)聰明的俘虜利用真話假話，絞死、燒死之間這個(gè)聰明的俘虜利用真話假話，絞死、燒死之間的邏輯推理關(guān)系，救了自己一命。的邏輯推理關(guān)系，救了自己一命。什么是邏輯 在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“邏輯”是個(gè)多義詞，大致有四種詞義： 第一，指客觀事物發(fā)展變化的規(guī)律； 第二，泛指思維的規(guī)律； 第三，在扁義上指某種特殊的理論、觀點(diǎn)和看問(wèn)題的方法； 第四，

4、特指一門研究思維形式及其規(guī)律和方法的科學(xué)。 我們所說(shuō)的“邏輯”一般指邏輯規(guī)律，即關(guān)于思維形式結(jié)構(gòu)最基本、最一般的規(guī)律。在日常語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)該了解幾方面在日常語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)該了解幾方面的邏輯知識(shí)的邏輯知識(shí) 1 1、概念、概念 2 2、命題、命題 3 3、推理、推理 4 4、邏輯規(guī)律、邏輯規(guī)律1 1、概念、概念 概念是反映思維對(duì)象的概念是反映思維對(duì)象的本質(zhì)屬性和分子范本質(zhì)屬性和分子范圍的思維形式圍的思維形式。屬性包括。屬性包括本質(zhì)屬性和非本本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性質(zhì)屬性。所謂。所謂本質(zhì)屬性本質(zhì)屬性，是決定該對(duì)象之，是決定該對(duì)象之所以成為該對(duì)象并區(qū)別于其他對(duì)象的屬性；所以成為該對(duì)象并區(qū)別于其他對(duì)象的屬性；所

5、謂所謂非本質(zhì)屬性非本質(zhì)屬性，是對(duì)該對(duì)象不具有決定，是對(duì)該對(duì)象不具有決定意義的屬性。意義的屬性。a b全同關(guān)系a包含關(guān)系bbaabab交叉關(guān)系 矛盾關(guān)系 反對(duì)關(guān)系概念的外延之間的關(guān)系有以下五種關(guān)系：概念的外延之間的關(guān)系有以下五種關(guān)系：概念和詞語(yǔ)的關(guān)系概念和詞語(yǔ)的關(guān)系 概念和詞語(yǔ)呈現(xiàn)非常復(fù)雜的關(guān)系。概念和詞語(yǔ)呈現(xiàn)非常復(fù)雜的關(guān)系。 一個(gè)概念可以由多個(gè)詞語(yǔ)表示。一個(gè)概念可以由多個(gè)詞語(yǔ)表示。 “父親父親”是是“有子女的男子有子女的男子”，這是，這是“父親父親”的的概念。而概念。而“老子老子”“”“爹爹”“”“爸爸爸爸”“”“家嚴(yán)家嚴(yán)”“”“阿阿大大”也可以表示這個(gè)概念，甚至也可以表示這個(gè)概念，甚至“老爺

6、子老爺子”“”“老老頭子頭子”等在特定的場(chǎng)合也可以表示這個(gè)概念。等在特定的場(chǎng)合也可以表示這個(gè)概念。 又如死是一種生理現(xiàn)象，中國(guó)人有上百種說(shuō)又如死是一種生理現(xiàn)象，中國(guó)人有上百種說(shuō)法，一個(gè)字的有法，一個(gè)字的有“亡亡”“”“故故”“”“薨薨”；兩個(gè)字的；兩個(gè)字的有有“斷氣斷氣”“”“長(zhǎng)眠長(zhǎng)眠”“”“物化物化”；三個(gè)字的；三個(gè)字的“回老回老家家”“”“上西天上西天”“”“見(jiàn)閻王見(jiàn)閻王”；四個(gè)字的有；四個(gè)字的有“與世與世長(zhǎng)辭長(zhǎng)辭”“”“百年之后百年之后”“”“騎鶴西去騎鶴西去”；基督教有；基督教有“上天堂上天堂”“”“下地獄下地獄”；共產(chǎn)主義者把它幽默地；共產(chǎn)主義者把它幽默地說(shuō)成說(shuō)成“去見(jiàn)馬克思去見(jiàn)馬克

7、思”。這些是同義詞、近義詞，。這些是同義詞、近義詞，詞不相同，表示的概念卻是一樣的。詞不相同，表示的概念卻是一樣的。 一個(gè)詞語(yǔ)也可以表示多個(gè)概念。一個(gè)詞語(yǔ)也可以表示多個(gè)概念。 如北京是個(gè)內(nèi)陸城市，但不少地方被稱為如北京是個(gè)內(nèi)陸城市，但不少地方被稱為海，海，“中南海中南海”“”“北海北?！薄啊薄笆矂x海什剎?！钡?，等，在這里，在這里，“海海”是蒙古語(yǔ)是蒙古語(yǔ)“海子海子”的簡(jiǎn)稱，的簡(jiǎn)稱，意思是花園，這是元代沿襲下來(lái)的名稱。意思是花園，這是元代沿襲下來(lái)的名稱。語(yǔ)言當(dāng)中的多義詞常常表示了不止一個(gè)概語(yǔ)言當(dāng)中的多義詞常常表示了不止一個(gè)概念。念。 寫作中的運(yùn)用寫作中的運(yùn)用 選詞貼切和概念的明確性：選詞貼切和概

8、念的明確性： 概念是詞語(yǔ)的思想內(nèi)容，詞語(yǔ)是概念的表概念是詞語(yǔ)的思想內(nèi)容，詞語(yǔ)是概念的表現(xiàn)形式。詞語(yǔ)運(yùn)用得貼切、準(zhǔn)確與否直接影響現(xiàn)形式。詞語(yǔ)運(yùn)用得貼切、準(zhǔn)確與否直接影響著概念的表達(dá)是否明確的問(wèn)題。例：著概念的表達(dá)是否明確的問(wèn)題。例： 1.1.班長(zhǎng)工作很模范。班長(zhǎng)工作很模范。 2.2.我做過(guò)一度家庭教師。我做過(guò)一度家庭教師。 “模范模范”是名詞，此處誤用動(dòng)詞。是名詞，此處誤用動(dòng)詞?！澳７赌７丁笨梢钥梢宰龆ㄕZ(yǔ)，如做定語(yǔ)，如“模范工作者模范工作者”“”“模范班級(jí)模范班級(jí)”等，但它等，但它不是形容詞，不能受不是形容詞，不能受“很很”修飾。修飾。 因此因此“模范模范”應(yīng)改為應(yīng)改為“積極積極”“”“認(rèn)真認(rèn)真

9、”。 “一度一度”副詞誤用為形容詞，副詞誤用為形容詞，“一度一度”與與“一次一次”用法不同，用法不同，“一次一次”用在動(dòng)詞之后，用在動(dòng)詞之后，“一度一度”用用在動(dòng)詞之前。在動(dòng)詞之前。 應(yīng)改為應(yīng)改為“一度做過(guò)一度做過(guò)”。二詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)性二詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)性 要避免用詞的錯(cuò)誤，不僅要了解每個(gè)要避免用詞的錯(cuò)誤，不僅要了解每個(gè)詞的意義所表示的概念，還要注意詞與詞詞的意義所表示的概念，還要注意詞與詞之間要有一定的搭配關(guān)系。詞語(yǔ)搭配不得之間要有一定的搭配關(guān)系。詞語(yǔ)搭配不得當(dāng)，往往會(huì)造成判斷表達(dá)的不準(zhǔn)確，使人當(dāng)，往往會(huì)造成判斷表達(dá)的不準(zhǔn)確，使人不明其意。不明其意。例：例：1.1.同桌留給我的印象是良好而又深厚的

10、。同桌留給我的印象是良好而又深厚的。2.2.他的病狀一直沒(méi)完全康復(fù)。他的病狀一直沒(méi)完全康復(fù)。3.3.不能把中學(xué)生培養(yǎng)成理論脫離實(shí)際的現(xiàn)象不能把中學(xué)生培養(yǎng)成理論脫離實(shí)際的現(xiàn)象。 “良好良好”能跟主語(yǔ)能跟主語(yǔ)“印象印象”搭配，但搭配，但“深厚深厚”不行，應(yīng)改為不行，應(yīng)改為“深刻深刻”。 “病狀病狀”和和“康復(fù)康復(fù)”配不攏，沒(méi)有配不攏，沒(méi)有康復(fù)的是康復(fù)的是“身體身體”不是不是“病狀病狀”。 “學(xué)生學(xué)生”不會(huì)成為不會(huì)成為“現(xiàn)象現(xiàn)象”，應(yīng)改為，應(yīng)改為“人人”。命題命題 命題，是運(yùn)用命題，是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷概念進(jìn)行判斷的語(yǔ)言形式，是斷的語(yǔ)言形式，是斷定或陳述事物情況的思維單位。定或陳述事物情況的思維單位。

11、語(yǔ)句語(yǔ)句“人是動(dòng)人是動(dòng)物物”就表達(dá)了一個(gè)命題。就表達(dá)了一個(gè)命題。 （有真假之分）（有真假之分）（1 1）我們看下列語(yǔ)句：紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾）我們看下列語(yǔ)句：紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思！思考這些句子枝？愿君多采擷，此物最相思！思考這些句子哪些是命題？哪些是命題？這里的語(yǔ)句是疑問(wèn)句，它僅僅提出問(wèn)題。語(yǔ)句是祈使句，這里的語(yǔ)句是疑問(wèn)句，它僅僅提出問(wèn)題。語(yǔ)句是祈使句，它表達(dá)一種要求、愿望。語(yǔ)句是感嘆句，它只是抒發(fā)情感。它表達(dá)一種要求、愿望。語(yǔ)句是感嘆句，它只是抒發(fā)情感。這幾類語(yǔ)句都沒(méi)有直接描述事件，也就無(wú)所謂真假，因此它這幾類語(yǔ)句都沒(méi)有直接描述事件，也就無(wú)所謂真假，因此它們不表達(dá)命

12、題。語(yǔ)句則不同，它作為陳述句，描述了紅豆們不表達(dá)命題。語(yǔ)句則不同，它作為陳述句，描述了紅豆生長(zhǎng)的客觀情況。這個(gè)描述是符合事實(shí)的，因此它是一個(gè)真生長(zhǎng)的客觀情況。這個(gè)描述是符合事實(shí)的，因此它是一個(gè)真的陳述句，語(yǔ)句有所描述并且可區(qū)分真假，它表達(dá)了命題。的陳述句，語(yǔ)句有所描述并且可區(qū)分真假，它表達(dá)了命題。 一個(gè)句子可以表示不止一個(gè)命一個(gè)句子可以表示不止一個(gè)命題，這就是多義句。題，這就是多義句。 如：王小剛在火車上寫字如：王小剛在火車上寫字 我們煤氣廠今年夏天一定供好氣。我們煤氣廠今年夏天一定供好氣。 判斷是表情達(dá)意的基本形式，判斷中所用判斷是表情達(dá)意的基本形式，判斷中所用的詞語(yǔ)前后不能出現(xiàn)自相矛盾的現(xiàn)

13、象。的詞語(yǔ)前后不能出現(xiàn)自相矛盾的現(xiàn)象。1.1.中國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。中國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。2.2.工人師傅張大爺是苦水里長(zhǎng)大的窮孩子。工人師傅張大爺是苦水里長(zhǎng)大的窮孩子。3.3.他是多少死難者中幸免的一個(gè)。他是多少死難者中幸免的一個(gè)。中國(guó)就在世界上，怎么能說(shuō)世界上沒(méi)有呢？中國(guó)就在世界上，怎么能說(shuō)世界上沒(méi)有呢？“張大爺張大爺”怎么會(huì)是怎么會(huì)是“窮孩子窮孩子”呢？呢？“死難者死難者”與與“幸免者幸免者”不能同存。不能同存。 潛臺(tái)詞就是深藏在話語(yǔ)中的真正含意。潛臺(tái)詞就是深藏在話語(yǔ)中的真正含意。 這種含意沒(méi)有直接寫出來(lái)、直接說(shuō)出這種含意沒(méi)有直接寫出來(lái)、直接說(shuō)出來(lái)，而是通過(guò)語(yǔ)言流露、表達(dá)出來(lái)

14、。俗話來(lái)，而是通過(guò)語(yǔ)言流露、表達(dá)出來(lái)。俗話說(shuō)說(shuō)“說(shuō)話聽(tīng)聲，鑼鼓聽(tīng)音說(shuō)話聽(tīng)聲，鑼鼓聽(tīng)音”，指的就是話，指的就是話中有話，有潛臺(tái)詞。潛臺(tái)詞表現(xiàn)出說(shuō)話者中有話，有潛臺(tái)詞。潛臺(tái)詞表現(xiàn)出說(shuō)話者的真正意圖、真正動(dòng)機(jī)。的真正意圖、真正動(dòng)機(jī)。推理推理 推理的特點(diǎn)推理的特點(diǎn) 推理是從一個(gè)或幾個(gè)推理是從一個(gè)或幾個(gè)已知已知判斷判斷推出推出一個(gè)一個(gè)新判斷新判斷的思維形式。推理由的思維形式。推理由前提前提、結(jié)論結(jié)論、推推理聯(lián)項(xiàng)理聯(lián)項(xiàng)三個(gè)部分組成。三個(gè)部分組成。 其中，前提是作為推理根據(jù)的已知判斷；其中，前提是作為推理根據(jù)的已知判斷；結(jié)論是根據(jù)已知判斷所推出的新判斷；推理結(jié)論是根據(jù)已知判斷所推出的新判斷；推理的聯(lián)項(xiàng)是前提

15、與結(jié)論之間的邏輯聯(lián)結(jié)項(xiàng)，是的聯(lián)項(xiàng)是前提與結(jié)論之間的邏輯聯(lián)結(jié)項(xiàng)，是推理的邏輯常項(xiàng)。推理的邏輯常項(xiàng)。福爾摩斯探案全集福爾摩斯探案全集華生與福爾摩斯第一次華生與福爾摩斯第一次見(jiàn)面福爾摩斯，說(shuō)：見(jiàn)面福爾摩斯，說(shuō)：“我看得出來(lái)，您到過(guò)阿我看得出來(lái)，您到過(guò)阿富汗。富汗?！绷钊A生吃驚不已。令華生吃驚不已。 之后他分析說(shuō)：之后他分析說(shuō)：這一位先生，具有醫(yī)務(wù)工這一位先生，具有醫(yī)務(wù)工作者的風(fēng)度，但卻是一副軍人氣概。那么，作者的風(fēng)度，但卻是一副軍人氣概。那么，顯見(jiàn)他是個(gè)軍醫(yī)。顯見(jiàn)他是個(gè)軍醫(yī)。他是剛從熱帶回來(lái)，因?yàn)樗莿倧臒釒Щ貋?lái)，因?yàn)樗樕詈冢?，從他手腕的皮膚黑白分他臉色黝黑，但是，從他手腕的皮膚黑白分明看來(lái)

16、，這并不是他原來(lái)的膚色。他面容憔明看來(lái)，這并不是他原來(lái)的膚色。他面容憔悴，這就清楚地說(shuō)明他是久病初愈而又歷盡悴，這就清楚地說(shuō)明他是久病初愈而又歷盡了艱苦。他左臂受過(guò)傷，現(xiàn)在動(dòng)作起來(lái)還有了艱苦。他左臂受過(guò)傷，現(xiàn)在動(dòng)作起來(lái)還有些僵硬不便。試問(wèn)，一個(gè)英國(guó)的軍醫(yī)在熱帶些僵硬不便。試問(wèn)，一個(gè)英國(guó)的軍醫(yī)在熱帶地方歷盡艱苦，并且臂部負(fù)過(guò)傷，這能在什地方歷盡艱苦，并且臂部負(fù)過(guò)傷，這能在什么地方呢？自然只有在阿富汗了。么地方呢？自然只有在阿富汗了。 推理中常見(jiàn)的有三段論推理和二難推理等推理中常見(jiàn)的有三段論推理和二難推理等 三段論推理三段論推理是由兩個(gè)包含著一個(gè)共同項(xiàng)是由兩個(gè)包含著一個(gè)共同項(xiàng)的性質(zhì)判斷作前提，推出

17、另一個(gè)性質(zhì)判斷的性質(zhì)判斷作前提，推出另一個(gè)性質(zhì)判斷為結(jié)論的間接推理。這個(gè)定義注意三點(diǎn)：為結(jié)論的間接推理。這個(gè)定義注意三點(diǎn)：一是三段論全由性質(zhì)判斷組成；二是兩個(gè)一是三段論全由性質(zhì)判斷組成；二是兩個(gè)前提必須有一個(gè)共同項(xiàng)（相同的概念）；前提必須有一個(gè)共同項(xiàng)（相同的概念）；三是三段論是間接推理，因?yàn)樗那疤崾侨侨握撌情g接推理，因?yàn)樗那疤崾莾蓚€(gè)判斷組成。兩個(gè)判斷組成。 例如：例如： 凡犯罪行為都是違法行為凡犯罪行為都是違法行為 搶劫行為是犯罪行為搶劫行為是犯罪行為 ， 所以，搶劫行為是違法行為。所以，搶劫行為是違法行為。 有一天，華生醫(yī)生出去辦了一件事回來(lái)剛坐有一天，華生醫(yī)生出去辦了一件事回來(lái)剛坐

18、下（他坐在福爾摩斯對(duì)面辦公），福爾摩斯便說(shuō)：下（他坐在福爾摩斯對(duì)面辦公），福爾摩斯便說(shuō)：“你剛才到郵局發(fā)了一封電報(bào)。你剛才到郵局發(fā)了一封電報(bào)。”華生很奇怪，華生很奇怪，問(wèn)：?jiǎn)枺骸澳阍趺粗赖?？你怎么知道的？?福爾摩斯說(shuō)：福爾摩斯說(shuō)：“你剛才到郵局去了一趟，你剛才到郵局去了一趟，因因?yàn)闉槟愕难プ由嫌悬S泥，本城之內(nèi)只有郵局門口在你的靴子上有黃泥，本城之內(nèi)只有郵局門口在挖溝，有黃泥。挖溝，有黃泥?！薄啊薄澳阕雷由系男欧夂托偶埦茨阕雷由系男欧夂托偶埦磩?dòng)用，你肯定是去發(fā)電報(bào)了。動(dòng)用，你肯定是去發(fā)電報(bào)了?！比A生對(duì)福氏的判華生對(duì)福氏的判斷十分佩服。從心理學(xué)的角度看，福爾摩斯之所斷十分佩服。從心理學(xué)的角

19、度看，福爾摩斯之所以堅(jiān)信自己的結(jié)論，是因?yàn)樗目捶ㄊ峭ㄟ^(guò)思維以堅(jiān)信自己的結(jié)論，是因?yàn)樗目捶ㄊ峭ㄟ^(guò)思維與想象得出來(lái)的。與想象得出來(lái)的。 思考：古時(shí)候，有兩人同時(shí)生了孩子，思考：古時(shí)候，有兩人同時(shí)生了孩子，其一人的死了，把另一人的偷走。兩個(gè)其一人的死了，把另一人的偷走。兩個(gè)母親為此告到官府。大家想一想，能否母親為此告到官府。大家想一想，能否用三段論智斷孩子。用三段論智斷孩子。 二難推理二難推理在前提中提出兩種可能，然在前提中提出兩種可能，然后由這種可能推理出兩種結(jié)論，對(duì)方無(wú)論后由這種可能推理出兩種結(jié)論，對(duì)方無(wú)論選擇其中的哪一種結(jié)論，都會(huì)陷入進(jìn)退維選擇其中的哪一種結(jié)論，都會(huì)陷入進(jìn)退維谷、左右為難的

20、境地。谷、左右為難的境地。 想一想：皇帝的新裝 孫悟空在第三次打白骨精時(shí)，實(shí)際上就面孫悟空在第三次打白骨精時(shí)，實(shí)際上就面臨了二難，因?yàn)楦鶕?jù)前面兩次的經(jīng)驗(yàn)，如臨了二難，因?yàn)楦鶕?jù)前面兩次的經(jīng)驗(yàn)，如果孫悟空第三次把白骨精打死，他就可能果孫悟空第三次把白骨精打死，他就可能被師傅趕走，但如果不打死白骨精，師父被師傅趕走，但如果不打死白骨精，師父就會(huì)被白骨精吃掉。所以，打白骨精或者就會(huì)被白骨精吃掉。所以，打白骨精或者不打白骨精，所引起兩種后果，或者孫悟不打白骨精，所引起兩種后果，或者孫悟空被師父趕走，或者師父被白骨精吃掉，空被師父趕走，或者師父被白骨精吃掉，都是孫悟空所不愿接受的。都是孫悟空所不愿接受的。

21、 邏輯規(guī)律 普通邏輯基本規(guī)律是關(guān)于思維的邏輯形式的規(guī)律。包括：同一律、矛盾律和排中律。 普通邏輯基本規(guī)律對(duì)人的思維有強(qiáng)制性，違背了它，思維就會(huì)發(fā)生混亂，人們就不能正確地認(rèn)識(shí)事物和準(zhǔn)確地表達(dá)思想。同同一一律律 同一律指在同一思維過(guò)程中，每一思想都同一律指在同一思維過(guò)程中，每一思想都與其自身保持同一。與其自身保持同一?！巴凰季S過(guò)程同一思維過(guò)程”，是指是指同一時(shí)間、同一關(guān)系、同一思維同一時(shí)間、同一關(guān)系、同一思維對(duì)象對(duì)象三個(gè)方面的三個(gè)方面的“三同一三同一”思維過(guò)程。思維過(guò)程。 違反同一律要求的基本錯(cuò)誤是：在同一思維過(guò)程中，概違反同一律要求的基本錯(cuò)誤是：在同一思維過(guò)程中，概念、判斷的內(nèi)容不確定。具體表

22、現(xiàn)為：念、判斷的內(nèi)容不確定。具體表現(xiàn)為：偷換概念或混淆偷換概念或混淆概念、偷換論題或混淆論題概念、偷換論題或混淆論題( (或轉(zhuǎn)移論題或轉(zhuǎn)移論題) )。例如：一旅行者又饑又渴，來(lái)到一酒店。他問(wèn)：例如：一旅行者又饑又渴，來(lái)到一酒店。他問(wèn)：“老老板，夾肉面包多少錢一份？板，夾肉面包多少錢一份？”“”“五先令。五先令?！薄啊薄敖o我來(lái)給我來(lái)兩份。兩份。”“”“好。好。”“”“老板，我感到渴比餓更厲害?？衫习?，我感到渴比餓更厲害。可用兩份面包換十先令一份的啤酒嗎？用兩份面包換十先令一份的啤酒嗎？”“”“當(dāng)然可以。當(dāng)然可以?！庇谑撬韧昃凭妥吡?。老板急忙叫住他：于是他喝完酒就走了。老板急忙叫住他：“你還沒(méi)付

23、你還沒(méi)付錢呢？錢呢？”“”“我不是用面包換的酒嗎？我不是用面包換的酒嗎？”“”“可你面包未可你面包未付錢啊。付錢啊?！薄啊薄拔覜](méi)吃你的面包，為何要付錢我沒(méi)吃你的面包，為何要付錢呢？呢？”“”“是啊，可是是啊，可是”老板一時(shí)找不出問(wèn)題出在哪老板一時(shí)找不出問(wèn)題出在哪里，只好讓他走了。大家想一想問(wèn)題出在哪里呢？里，只好讓他走了。大家想一想問(wèn)題出在哪里呢？矛盾律 矛盾律的要求是：在同一思維過(guò)程中，一個(gè)思想及其否定不能同時(shí)都是真的。 如果違反這一要求，在同一思維過(guò)程中對(duì)一個(gè)對(duì)象既予以肯定，又予以否定，就犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤。通常人們說(shuō)“出爾反爾”、“自己打自己嘴巴”等就是對(duì)這種錯(cuò)誤的形象說(shuō)明。 例如：

24、價(jià)值連城的無(wú)價(jià)之寶。 我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。排中律 排中律的基本內(nèi)容是：在同一思維過(guò)程中，兩個(gè)具有矛盾或下反對(duì)關(guān)系的思想不能同假，其中至少必有一真。 排中律的要求是：在同一思維過(guò)程中，不能對(duì)兩個(gè)具有相互矛盾或相互下反對(duì)關(guān)系的思想同時(shí)予以否定，而必須承認(rèn)其中至少有一個(gè)是真的。簡(jiǎn)言之，就是要保持思維的明確性。 例如：“說(shuō)世界上有鬼，這不對(duì)，這是迷信；但要說(shuō)世界上沒(méi)鬼，也未免武斷，因?yàn)橛行┈F(xiàn)象還真不好解釋?！?課外延伸 下面的故事運(yùn)用了什么邏輯規(guī)律？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 1數(shù)學(xué)家斯摩林，根據(jù)莎士比亞的名劇威尼斯商人中的情節(jié)編成一道邏輯推理題： 女主人公鮑西亞對(duì)求婚者說(shuō)：“這里有三只盒子：一只是金盒子，一

25、只是銀盒子，一只是鉛盒子，每只盒子的銘牌上各寫有一句話。三句話中，只有一句是真話。誰(shuí)能猜中我的肖像放在哪一只盒子里，誰(shuí)就能做我的丈夫?！苯鸷猩蠈懙氖恰靶は裨谶@里”，銀盒上寫的是“肖像不在這盒里”，鉛盒上寫的是“肖像不在金盒里”。四關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用與推理的邏輯性 推理要有邏輯性，首先要注意遵守邏輯規(guī)律：同一律、矛盾律、排中律和充分理由律，遵守各種推理的規(guī)則；其次要注意表達(dá)推理的句子之間的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的正確運(yùn)用。 推理是用具有因果關(guān)系的復(fù)句或句群來(lái)表達(dá)的。語(yǔ)言表達(dá)中不要用虛假的判斷作為前提進(jìn)行推理，也不要濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，強(qiáng)加因果關(guān)系，把本無(wú)推理關(guān)系的語(yǔ)句硬連在一起，構(gòu)成錯(cuò)誤的推理。在辯論中，如果推理不正確

26、，論證就沒(méi)有說(shuō)服力，不能以理服人。例：1.他的普通話說(shuō)得很好，看來(lái)一定是個(gè)北京人。2.如果我重視了語(yǔ)文，數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)下降。3.他沒(méi)有評(píng)上先進(jìn)，所以他肯定是個(gè)落后分子。4.金屬都能導(dǎo)電，所以導(dǎo)電的肯定是金屬。 推理的大前提推理的大前提“普通話說(shuō)得好的都是北京人普通話說(shuō)得好的都是北京人”不對(duì)，因此這個(gè)不對(duì)，因此這個(gè)判斷是不正確的。判斷是不正確的。屬?gòu)?qiáng)加條件關(guān)系。屬?gòu)?qiáng)加條件關(guān)系。 “先進(jìn)先進(jìn)”和和“落后落后”之外還有之外還有“中等中等”一類，選言前提一類，選言前提虛假。虛假。 “金屬金屬”和和“導(dǎo)電的導(dǎo)電的”二者外延不同，二者外延不同，“導(dǎo)電的導(dǎo)電的”不一定是金不一定是金屬，不能把二者重疊。屬，不能

27、把二者重疊。 推理中所用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)經(jīng)常是“因?yàn)樗浴?“由于因此”等，即使沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞也是因果關(guān)系的意合法語(yǔ)言表達(dá)中經(jīng)常出現(xiàn)將原因和目的相混的錯(cuò)句。如：1.他因?yàn)楹葱l(wèi)大家的利益，勇敢的同歹徒搏斗。2.本來(lái)今天要去聽(tīng)課，現(xiàn)在為了以別的事沒(méi)有去成。例1是目的句，應(yīng)用“為了”。例2是原因句，因應(yīng)用“因?yàn)椤薄?閱讀中的運(yùn)用 運(yùn)用邏輯知識(shí)指導(dǎo)詞語(yǔ)、語(yǔ)段學(xué)習(xí) 語(yǔ)境分析法 語(yǔ)句和詞語(yǔ)都是思維的載體，所以文段組成部分的詞語(yǔ)和組成句子的詞語(yǔ)要合乎語(yǔ)境。 以此方法分析下列訓(xùn)練題： 句中括號(hào)內(nèi)的表述，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： 還是數(shù)只白鷺，守著那一方寒塘，不肯離去，想是見(jiàn)過(guò)還是數(shù)只白鷺，守著那一方寒塘，不肯離去，想是見(jiàn)過(guò)劫難，

28、也見(jiàn)過(guò)復(fù)興，故而徘徊不已，把一雙鋼翅（劫難，也見(jiàn)過(guò)復(fù)興，故而徘徊不已，把一雙鋼翅（A.合了合了又張，張了又合又張，張了又合 B.張了又合，合了又張）。張了又合，合了又張）。 A強(qiáng)調(diào)“合”，和上文的“不肯離去，也不忍離去”一致，能以白鷺的動(dòng)作表現(xiàn)白鷺的思維過(guò)程。B則強(qiáng)調(diào)“張”，最終還是要飛走，這不合乎語(yǔ)境。推理判定法 運(yùn)用推理，通過(guò)排除其他各種可能的情況，從而判定某個(gè)句子屬于某個(gè)語(yǔ)段。例如高考題：從ABCD四句話中，選出一句填入括號(hào)與下文銜接。 （ ）崖壁下又幾處墳地，墳前立著有石碑，許多已經(jīng)破碎，字跡模糊，枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。 A.一列青黛嶄削的石壁夾江高聳，被夕陽(yáng)炙成一道五彩的屏障。 B.沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子已萎落，顯得