人教版新課標(biāo)PEP《小學(xué)英語_五年級(jí)上冊(cè)》教案說課稿

1、目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc298486693 小學(xué)英語說課模板英文版 PAGEREF _Toc298486693 h 3 HYPERLINK l _Toc298486694 小學(xué)英語說課稿模板二 PAGEREF _Toc298486694 h 5 HYPERLINK l _Toc298486695 小學(xué)英語說課稿模板三 PAGEREF _Toc298486695 h 6 HYPERLINK l _Toc298486696 說課的內(nèi)容要求和評(píng)價(jià) PAGEREF _Toc298486696 h 7 HYPERLINK l _Toc298486697 五

2、年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)方案 PAGEREF _Toc298486697 h 8 HYPERLINK l _Toc298486698 Unit 1 My New Teachers PAGEREF _Toc298486698 h 11 HYPERLINK l _Toc298486699 Unit 1 My New Teachers第一課時(shí)說課稿 PAGEREF _Toc298486699 h 11 HYPERLINK l _Toc298486700 Unit 1 My New Teachers第一課時(shí)說課稿二 PAGEREF _Toc298486700 h 12 HYPERLINK l _Toc2984

3、86701 Unit 1 My New Teachers第二課時(shí)說課稿 PAGEREF _Toc298486701 h 15 HYPERLINK l _Toc298486702 Unit 1 My New Teacher第三課時(shí)說課稿 PAGEREF _Toc298486702 h 17 HYPERLINK l _Toc298486703 Unit 1 My New Teachers 教案 PAGEREF _Toc298486703 h 23 HYPERLINK l _Toc298486704 Unit 2 My Days of the Week PAGEREF _Toc298486704 h

4、 31 HYPERLINK l _Toc298486705 Unit 2 My Days of the Week第一課時(shí)說課稿 PAGEREF _Toc298486705 h 31 HYPERLINK l _Toc298486706 Unit 2 My Days of the Week第四課時(shí)說課稿 PAGEREF _Toc298486706 h 33 HYPERLINK l _Toc298486707 Unit 2 My Days of the Week第五課時(shí)說課稿 PAGEREF _Toc298486707 h 34 HYPERLINK l _Toc298486708 Unit 2 My

5、 Days of the Week Part B Lets talk說課稿 PAGEREF _Toc298486708 h 37 HYPERLINK l _Toc298486709 Unit 2 My Days of the Week說課稿 PAGEREF _Toc298486709 h 40 HYPERLINK l _Toc298486710 Unit 2 My Days of the Week 教案 PAGEREF _Toc298486710 h 46 HYPERLINK l _Toc298486711 Unit 3 Whats Your Favourite Food? PAGEREF _

6、Toc298486711 h 50 HYPERLINK l _Toc298486712 Unit 3 Whats Your Favourite Food?第一課時(shí)說課稿 PAGEREF _Toc298486712 h 50 HYPERLINK l _Toc298486713 Unit 3 Whats Your Favourite Food?第一課時(shí)說課稿二 PAGEREF _Toc298486713 h 51 HYPERLINK l _Toc298486714 Unit 3 Whats Your Favourite Food?第二課時(shí)說課稿 PAGEREF _Toc298486714 h 53

7、 HYPERLINK l _Toc298486715 Unit 3 Whats Your Favourite Food?第三課時(shí)說課稿 PAGEREF _Toc298486715 h 55 HYPERLINK l _Toc298486716 Unit 3 Whats Your Favourite Food?第五課時(shí)說課稿 PAGEREF _Toc298486716 h 57 HYPERLINK l _Toc298486717 Unit 3 Whats Your Favourite Food? B局部Lets talk說課稿 PAGEREF _Toc298486717 h 58 HYPERLIN

8、K l _Toc298486718 Unit 3 Whats Your Favourite Food? Revision局部說課稿 PAGEREF _Toc298486718 h 61 HYPERLINK l _Toc298486719 Unit 3 Whats Your Favourite Food? 教案 PAGEREF _Toc298486719 h 62 HYPERLINK l _Toc298486720 Recycle 1 PAGEREF _Toc298486720 h 67 HYPERLINK l _Toc298486721 Recycle 1教案 PAGEREF _Toc2984

9、86721 h 67 HYPERLINK l _Toc298486722 Unit 4 What Can You Do? PAGEREF _Toc298486722 h 69 HYPERLINK l _Toc298486723 Unit 4 What Can You Do?第一課時(shí)說課稿 PAGEREF _Toc298486723 h 69 HYPERLINK l _Toc298486724 Unit 4 What Can You Do?第一課時(shí)說課稿二 PAGEREF _Toc298486724 h 73 HYPERLINK l _Toc298486725 Unit 4 What Can Y

10、ou Do?第二課時(shí)說課稿 PAGEREF _Toc298486725 h 75 HYPERLINK l _Toc298486726 Unit 4 What Can You Do? A Lets learn說課稿 PAGEREF _Toc298486726 h 75 HYPERLINK l _Toc298486727 Unit 4 What Can You Do? A Lets learn說課稿二 PAGEREF _Toc298486727 h 79 HYPERLINK l _Toc298486728 Unit 4 What Can You Do? A Lets talk說課稿 PAGEREF

11、 _Toc298486728 h 80 HYPERLINK l _Toc298486729 Unit 4 What Can You Do? A Read and write說課稿 PAGEREF _Toc298486729 h 82 HYPERLINK l _Toc298486730 Unit 4 What Can You Do? PART B 第二課時(shí)說課稿 PAGEREF _Toc298486730 h 83 HYPERLINK l _Toc298486731 Unit 4 what can you do?B lets lean lets chant說課 PAGEREF _Toc29848

12、6731 h 85 HYPERLINK l _Toc298486732 Unit 4 What Can You Do?教案 PAGEREF _Toc298486732 h 86 HYPERLINK l _Toc298486733 Unit 5 My New Room PAGEREF _Toc298486733 h 91 HYPERLINK l _Toc298486734 Unit 5 My New Room 第一課時(shí)說課稿 PAGEREF _Toc298486734 h 91 HYPERLINK l _Toc298486735 Unit 5 My New Room 第一課時(shí)說課稿二 PAGER

13、EF _Toc298486735 h 94 HYPERLINK l _Toc298486736 Unit 5 My New Room 第二課時(shí)說課稿 PAGEREF _Toc298486736 h 96 HYPERLINK l _Toc298486737 Unit 5 My New Room Part A Lets learn Lets play說課稿 PAGEREF _Toc298486737 h 97 HYPERLINK l _Toc298486738 Unit 5 My New Room A lets learn說課稿 PAGEREF _Toc298486738 h 102 HYPERL

14、INK l _Toc298486739 Unit 5 My New Room A lets talk 說課稿 PAGEREF _Toc298486739 h 104 HYPERLINK l _Toc298486740 Unit 5 My New Room Part B第一課時(shí)說課稿 PAGEREF _Toc298486740 h 106 HYPERLINK l _Toc298486741 Unit 5 My New RoomPart B第二課時(shí)說課稿 PAGEREF _Toc298486741 h 108 HYPERLINK l _Toc298486742 Unit 5 My New Room

15、Part B第四課時(shí) 說課稿 PAGEREF _Toc298486742 h 110 HYPERLINK l _Toc298486743 Unit 5 My New Room B、Letstalk說課稿 PAGEREF _Toc298486743 h 112 HYPERLINK l _Toc298486744 Unit 5 My New Room 教案 PAGEREF _Toc298486744 h 114 HYPERLINK l _Toc298486745 Unit 6 In a Nature Park PAGEREF _Toc298486745 h 119 HYPERLINK l _Toc

16、298486746 Unit 6 In a Nature Park 第一課時(shí)說課稿 PAGEREF _Toc298486746 h 119 HYPERLINK l _Toc298486747 Unit 6 In a Nature Park Park A Lets learn說課稿 PAGEREF _Toc298486747 h 122 HYPERLINK l _Toc298486748 Unit 6 In a Nature Park Park A Lets talk說課稿 PAGEREF _Toc298486748 h 124 HYPERLINK l _Toc298486749 Unit 6

17、In a Nature Park Park A -read and write說課稿 PAGEREF _Toc298486749 h 127 HYPERLINK l _Toc298486750 Unit 6 In a Nature Park ParkBLetslearn說課稿一 PAGEREF _Toc298486750 h 130 HYPERLINK l _Toc298486751 Unit 6 In a Nature Park ParkBLetslearn說課稿二 PAGEREF _Toc298486751 h 132 HYPERLINK l _Toc298486752 Unit 6 In

18、 a Nature Park教案 PAGEREF _Toc298486752 h 138 HYPERLINK l _Toc298486753 Recycle 2 PAGEREF _Toc298486753 h 142 HYPERLINK l _Toc298486754 Recycle 2教案 PAGEREF _Toc298486754 h 142 HYPERLINK l _Toc298486755 教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容 PAGEREF _Toc298486755 h 144 HYPERLINK l _Toc298486756 說課步驟及其幾點(diǎn)考前須知 PAGEREF _Toc2984

19、86756 h 145 HYPERLINK l _Toc298486757 教師面試說課應(yīng)考前須知 PAGEREF _Toc298486757 h 146小學(xué)英語說課模板英文版Goood moring, Im glad to interpret my lesson here . The lesson plan I am going to talk about is Part A lets learn of unit1 PEP Primary English book7. I will explain how to teach and the reason for doing this from

20、 following aspects. analysis of the teaching content. ways of teaching and learning . teaching procedures blackboard designV assessmentNow Lets focus on the analysis of teaching content. It can be divided into 3 parts as followed: the status and the function, the teaching objectives , the main point

21、s and difficult points, Ill talk about it one by one.This lesson is the first lesson of unit 1, book7 . It includes two parts: Lets learn and lets play. In section 1, it mainly deals with these key phrases: on foot, by bike, by bus, by train, by subway. And in section 2, it provides a game for the S

22、s to prastise the patterns: How do you go to? And the answer: I go by./ on foot.Our students have already known some vehicles in the daily life. Its not difficult for them to understand and use these words . If students can learn it well, it will help students to learn the rest of this unit. So, I s

23、et the following aims:The first is language objectivesTo make sure that students can read, recognize and use these key phrases :on foot,by bike,by bus,bytrain skillfully.The next is ability objectives(1) To develop Ss abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss ability of working in grou

24、ps.moral objectives(1)to help students know some vehicles and comprehend the trafficrules(2)To foster Ss consciousness of good co-operation and proper competition.The main points and difficult points about this lesson is:(1) To make sure that Ss can use these key phrases correctly and skillfully.(2)

25、 To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3) To develop Ss interest in English.Difficult points To help the Ss ask and answer the question “How do you go to?partways of teaching and learningAs we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cult

26、ivate pupils basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson Ill mainly use “Task-based teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a surveyHow do you go to school? to help Ss to get a

27、better understanding of the key phrases. I will arrange these activities: guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, will be needed.part teaching proceduresIll finish this lesson in five steps.step1 lead-in activitiesI will begin my class with dra

28、wing and guessinggame, just like this : I show students some vehicles such as bike ,bus ,jeep which they learned before by Stick Figures and ask them guess whats it.Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ssby guessing game. and at the same timeit provides situ

29、ations to review learned knowledge for the next step.step2 prestentationNow Ill mainly talk about this step.1、first there is a Free talk between T and Ss. For example: I show many pictures of beautiful cities and ask students some questions, such as do you like this city?where do you want to go ?and

30、 help Ss to answer them with by train ,by plane,by ship.By the way, I show the picture of a school, and say“ I go to schiool by bus ,Ss read this sentence. do the actions and ask how do you go to school?,show many pictures of tools such as ,on foot by bike ,by bus to help students answer my question

31、 oneby one.To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings.2 With the help of the CAI I set a situation to help Ss understand the way of using these key phrases:A boy is coming, who is going to school. He says: I go to school byThen play the sounds

32、of bus, bike ask students to listen carefully and tell “I go to school by according to the different sounds, by the way , I present another new phrases:by subwayPurpose:Make Ss use these new phrases with sentence structures, to help Ss use the language in a real situation.step3 practise3 I order to

33、make every student read these new phrases correctly, I design a drill in this step, I show cards as soon as possible ,students shouldread the words quickly and spell them. Then I ask How do you go to school?students answer I go to .also I will quicken the speed to ask.The purpose is to draw the whol

34、e studentsattention to the spelling of the words4 After this, I ask Ss to do Lets play in fours. They use places cards and vehicle cards, ask and answer:How do you go to ? I go to by5, If Ss can ask and answer expertly, I will ask them to make a short dialogue.the purpose of this is to help students

35、 to learn those sentenses through a ture situation and make the dialogues in order to check if Ss can usse these key prases、sentences structures skillfullystep 4 consolidationlet students do a survey about how do you go to school?and the table like this :write down names and tools another Ss chooseT

36、ask-based teaching method is used here to develop Ss ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained. step 5 homeworkask students to collect other kinds of transport tools through the library ,computer.the purpose of this is to stimulate the interest of learning

37、english and to wide the studentsknowledgestep6 blackboard designmy blackboard design like this :on the left Ishow thephrases:on foot,by bus.on the right there are many sentences:how do you go to school?I go to .step 7 assessmentdue to the studentsage ,I make every students work in class through many

38、 activities in order to stimulate the studentsinterest and provide they a wide thinking room. Imake students learn this lesson very well through desiring scene statuesthats all,thank you for your listening !小學(xué)英語說課稿模板二 學(xué)生分析 J7 d! a4 T5 ?- y# ( | 根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)：好奇、好動(dòng)、善模仿、好表演，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣濃，但不能持久，因此，需要具體、形象

39、的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)習(xí)。9 y5 C; h. V7 4 ( , Y 在學(xué)習(xí)本課時(shí)前，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備以下語言知識(shí)和技能：能夠聽、說、讀、寫一些課本要求掌握的四會(huì)單詞及句子；能夠聽懂一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，并作大；能夠根據(jù)情景組織簡(jiǎn)單的對(duì)話焦急和表演；能夠提出簡(jiǎn)單的問題及答復(fù)，但還沒有很好地形成科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的方法和用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣。5 |I: Q; E! g: ? + u: # Y% _8 a8 _9 W L9 R 教材分析- p: N. H3 y! U. D2 / a. t* d 本課教學(xué)內(nèi)容為Book 6 , Unit 5 Look at the monkeys的第一課時(shí)

40、，在Unit . h8 d2 H, m1 L2 x- , w Four中學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，在本課中，我安排學(xué)習(xí)5個(gè)現(xiàn)在分詞以及句型，并創(chuàng)造性地自編對(duì)話，拓展話題，讓學(xué)生們?cè)诋?dāng)導(dǎo)游，帶著在場(chǎng)的各位教師游覽動(dòng)物園，評(píng)選出最正確導(dǎo)游這一任務(wù)中，自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語言的交際運(yùn)用。3 P5 P. m! 1 a& x# o & Z# cu: b+ l3 |8 m) d 教學(xué)目標(biāo)2 ( m ( C6 1 語言技能：能運(yùn)用來詢問動(dòng)物正在做什么？6 A9 7 P% J2 ! z6 2 語言知識(shí)：能夠聽、說、認(rèn)讀動(dòng)詞flying, jumping, walking ,

41、 running, 1 I$ _3 o; Q7 Y! n* swimming五個(gè)現(xiàn)在分詞及主要句型+ A7 q* 9 l; O: E F: _2 W 3 情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。& o- a5 A5 |: N 4 學(xué)習(xí)策略：小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)運(yùn)用英語進(jìn)行交流表達(dá)。3 d t% ( k0 i F& Y 4 ) A7 B0 i: _/ & P ) i 四 教學(xué)策略3 f* N4 j T& Q) o! p2 5 G 依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的的原那么，主要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)使、合作互動(dòng)、情境體驗(yàn)、交流評(píng)價(jià)等教學(xué)策略，把

42、單詞、句型和會(huì)話的教學(xué)，學(xué)生的操練、交流和合作，以及師生評(píng)價(jià)、小組互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，融為一體，到達(dá)了話題、語言、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)和評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。- J/ r0 J3 a5 x 1 s e0 A0 N! $ a7 S9 A 教學(xué)過程5 % p7 * S3 u Step 1Warming-up5 H) & L4 |1 ?7 R/ 1 X 8 0 l/ Z9 w. D4 L5 c& o 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是利用歌曲和日常談話的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛，消除學(xué)生的緊張情緒，并通過復(fù)習(xí)上個(gè)單元打 的對(duì)話引入新課，為新課的主題游動(dòng)物園作鋪墊。7 3 Q. y- / Z6 H9 w Step 2 New wo

43、rds and sentences(presentation 1), M) * p$ 3 P S2 L2 # P 通過CAI呈現(xiàn)動(dòng)物園里各種動(dòng)物的活動(dòng)情景，吸引學(xué)生的興趣，利用多媒體課件，使原本枯燥的內(nèi)容不再枯燥，詞句穿插教學(xué)，讓學(xué)生融會(huì)貫穿。, R8 n+ J: Bs g; Y% b- l. w. Z Step 3 Practice the words and sentences 1 , H0 I- G* K3 t4 c9 L x# f( h 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的Save the 2 L; f$ p& E _1 X animals游戲，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的句型，在獵人的槍下救下動(dòng)物，既進(jìn)一步穩(wěn)固和操練

44、了句型，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。+ q+ W, s1 q8 v( b8 F- H Step 4 Lets talk(Presentation 2). r5 |3 W# R) N* R/ T 本環(huán)節(jié)通過和在動(dòng)物園的見聞，引入對(duì)話。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生更易于接受，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。5 B! Z0 e( A H M Step 5 Make a dialogue% E$ q* o/ A3 G1 ? 運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行操練，讓學(xué)生們創(chuàng)造性地自編對(duì)話，拓展話題，自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語言的交際運(yùn)用。+ i4 w+ * c2 ?5 H Step 6 D

45、o some exercises/ w* Y0 x, s $ e9 |: m( I% / i 1 Y8 T8 v. v, H2 | 這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了更好地穩(wěn)固本課的教學(xué)成果。本環(huán)節(jié)采用學(xué)生自評(píng)的形式，把學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)和合作小組的表現(xiàn)聯(lián)系在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。小學(xué)英語說課稿模板三今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人教版小學(xué)英語的第 單元第 課時(shí)。1 說教材教材內(nèi)容 A本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為 B需要掌握的詞匯有 C需要掌握的句型有地位和作用 本課是第 單元的第 課時(shí)，教材中出現(xiàn)了 的用法，本課時(shí)又是第 單元的重點(diǎn)，因此本課時(shí)的教學(xué)對(duì)第單元的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用。2 說目標(biāo)教學(xué)

46、目標(biāo) 根據(jù)新課程理念教材內(nèi)容，教學(xué)要求，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀，會(huì)拼寫本課時(shí)主要詞匯： 以及句型；能力目標(biāo)：能用本課時(shí)所學(xué)句型： 就日常生活中的話題進(jìn)行交流，使學(xué)生掌握 的用法；情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生 總思路：重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課時(shí)的重點(diǎn)使要求學(xué)生掌握詞匯 以及句型 ，本課時(shí)的難點(diǎn)是： 3說教法本課是 學(xué)生情況教法分析創(chuàng)設(shè)情境，事物展示，活動(dòng) 英語教學(xué)的目的在于讓學(xué)生獲得用英語焦急的能力，所以在課堂教學(xué)活動(dòng)中需創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生通過模仿和想象，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，啟發(fā)學(xué)生思維到達(dá)教學(xué)目的。學(xué)法指導(dǎo)要讓全班學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來，同桌之間的合作，尤為重要，可使同學(xué)們都敢

47、于在課堂中操練口語，更可使學(xué)生們不會(huì)有被無視的感覺，合作簡(jiǎn)單，增多操練時(shí)機(jī)。教學(xué)手段充分利用多媒體，投影儀，錄音機(jī)等教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4教學(xué)過程為了完成以上教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)過程：Step1:Warming upIts time for English class.Lets ；創(chuàng)設(shè)輕松的氣氛，帶著學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的；復(fù)習(xí)動(dòng)詞Lets do 通過“你說我做的TPR活動(dòng)在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，為新課做好鋪墊，因?yàn)閷W(xué)生都熟悉這些動(dòng)作，建議教師讓學(xué)生當(dāng)小老師來發(fā)指令，這樣可以充分表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)性。Step2：Free talk提問 Game本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是 教學(xué)手

48、段 穩(wěn)固 的掌握，為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備。Step3：Presentation單詞新授 通過事物或圖片教學(xué)單詞，學(xué)生能更好的理解和掌握單詞；單詞復(fù)習(xí) 互問互答 讓學(xué)生通過對(duì)句子的操練穩(wěn)固語言知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野和增添學(xué)習(xí)興趣；句子新授穩(wěn)固新句型，快速搶答，互問互答A 在緊張劇烈的比賽中，大量輸入降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更加高漲講情規(guī)那么；B 生活情景展示 通過多媒體等方式把語言知識(shí)放在特定的情景中進(jìn)行操練，表達(dá)語言運(yùn)用的真實(shí)性；播放錄音 學(xué)生觀看相關(guān)的動(dòng)作畫面，跟著錄音聽，說，演，做，在輕松自然的狀態(tài)下穩(wěn)固所學(xué)語言。Step4 Practice and consolidation同桌互助合

49、作，表達(dá)了以語言為載體和以真實(shí)情景交際為目的的小學(xué)英語教學(xué)的根本要求。Step5 HomeworkA 聽錄音 穩(wěn)固所學(xué)詞匯和句型 B 運(yùn)用句型板書設(shè)計(jì)說課的內(nèi)容要求和評(píng)價(jià)說課是教師面對(duì)評(píng)委或同行，系統(tǒng)地說出某一課題的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)的一種教研活動(dòng)。它可以幫助教師提高對(duì)備課，上課的理性認(rèn)識(shí)，提高教師的教學(xué)、教研水平。說課的重點(diǎn)在于“說理。其內(nèi)容和要求，一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面。一、說教材、說教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)該課教學(xué)所要到達(dá)的目標(biāo)，蛇對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)起宏觀控制作用，也是教學(xué)后續(xù)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。說教學(xué)目標(biāo)要：一說目標(biāo)的完整性，一般生物課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和思想三個(gè)

50、方面的目標(biāo)；二說目標(biāo)的可行性，即教學(xué)目標(biāo)要符合大綱的要求，切合學(xué)生實(shí)際；三說目標(biāo)的可操作性，即目標(biāo)要求要具體、明確，能直接用來指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和檢查該課的教學(xué)工作。、說教材關(guān)鍵、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定及其依據(jù)。教材關(guān)鍵就是教材中的重點(diǎn)。它是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來生物學(xué)科知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系或本質(zhì)，是教材著力表達(dá)的局部。其確定的依據(jù)主要是教材的前后聯(lián)系與本課題的知識(shí)結(jié)構(gòu)等。教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)過程中需要著力講解或講座的局部。其確定依據(jù)的解釋要從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生根底和年齡特征和心理特征等方面來說明。有時(shí)教材關(guān)鍵就是教學(xué)重點(diǎn)，有時(shí)教材關(guān)鍵不一定是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)確定怕依據(jù)要從造成學(xué)生難懂的原因來說明。學(xué)生難懂的原因，一種是教

51、材內(nèi)容較深或概念比擬抽象；一種是學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí)或根底知識(shí)；一種未能實(shí)現(xiàn)相鄰學(xué)科知識(shí)的遷移。有時(shí)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)重合，或難點(diǎn)發(fā)生在關(guān)鍵問題上，如難點(diǎn)屬于教材內(nèi)容的次要局部，那么要說出教學(xué)時(shí)對(duì)難點(diǎn)的處理、時(shí)間的戰(zhàn)勝比例等。二、說教學(xué)方法、說教法組合及其依據(jù)。教法的組合，一是要考慮能否取得最正確效果，二是要考慮師生的勞動(dòng)付出是否表達(dá)了最優(yōu)化原那么。一般一節(jié)課以一二種教學(xué)方法為主，穿插滲透其他教法。說教法組合的依據(jù)，要從教學(xué)目標(biāo)。教材編排形式、學(xué)生知識(shí)根底與年齡特征、教師的自身特點(diǎn)以及學(xué)校設(shè)備條件等方面說明。、說教學(xué)手段及其依據(jù)。教學(xué)手段是指教具的選擇及其使用方法。要盡可能使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

52、。教具的選擇一是忌多，使用過頻，使課堂教學(xué)變成教具的展覽；二是忌教學(xué)手段過簡(jiǎn)，不能反映生物課直觀性的特點(diǎn)；三忌教學(xué)手段流于形式，對(duì)教學(xué)手段的依據(jù)，要聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征、學(xué)校設(shè)備條件、主要教具的功能等方面作出解釋。三、說學(xué)生學(xué)法說學(xué)法指導(dǎo)及其依據(jù)。學(xué)法就是學(xué)生學(xué)習(xí)生物根底知識(shí)與根本技能的方法。學(xué)法指導(dǎo)就是通過教學(xué)及教師引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)什么樣的學(xué)習(xí)方法？培養(yǎng)哪種能力？到達(dá)怎樣的學(xué)習(xí)效果？科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，是智能開展目標(biāo)得以實(shí)施的重要途徑。生物課的學(xué)法，主要包括生物感性材料的觀察方法、學(xué)習(xí)生物知識(shí)的常用方法、再現(xiàn)與保持的記憶方法、學(xué)習(xí)生物根本技能的方法和運(yùn)用生物知識(shí)解決問題的方法

53、等。學(xué)法指導(dǎo)的依據(jù)，可以從該課的知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生根底包括知識(shí)根底與能力根底與年齡特征、教法選擇與教學(xué)手段等方面作出說明。四、說教學(xué)程序、說教學(xué)思路的設(shè)計(jì)及其依據(jù)。教學(xué)思路主要包括各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)序安排及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。如課堂怎么開頭？新授內(nèi)容分幾個(gè)段落？各段落的教學(xué)分別是先講后讀再練，還是先練后讀再講？如何使用相關(guān)直觀教具？如何提問和組織討論？各教學(xué)環(huán)節(jié)之間如何過渡？如何小結(jié)？最后怎樣結(jié)束？等等。整個(gè)教學(xué)思路要層次清楚，富有啟發(fā)性，能表達(dá)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。要逐點(diǎn)解釋教學(xué)憊路設(shè)計(jì)的依據(jù)。依據(jù)的解釋要聯(lián)系教法、學(xué)法、教學(xué)手段、學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律等方面加以說明。、說各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，并聯(lián)系

54、實(shí)際教材內(nèi)容、學(xué)生根底和教學(xué)方法等說出依據(jù)。、說板收設(shè)計(jì)及其依據(jù)。說板書設(shè)計(jì)，主要介紹這堂課的板書是類型是綱目式、表解式、還是圖解式？什么時(shí)候板書？板書的具體內(nèi)容是什么？板書的展現(xiàn)形式是什么？等。板書設(shè)計(jì)要注意生物知識(shí)科學(xué)性、系統(tǒng)性衫性與簡(jiǎn)潔性，文字要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。說依據(jù)可聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法、教師本身特點(diǎn)等加以解釋。要說好一節(jié)課，教師必須具備一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教育理論素養(yǎng)。經(jīng)常開展說課活動(dòng)，可以在教師中形成鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)教育理論的濃厚氣氛，加速教師都要及時(shí)進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。甚至可以邊說邊討論邊評(píng)價(jià)，以到達(dá)共同提高之目的。評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，各地各學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際與需要來確定。一般要從說

55、教材、說教法、說教學(xué)程序與教育理論素養(yǎng)四上方面作出評(píng)價(jià)。五年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)方案教學(xué)方案一、 內(nèi)容分析：本學(xué)期使用教材是?九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語第五冊(cè)?PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 5,本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。內(nèi)容安排單元題目話題Unit 1My new teachers Appearance ; characterUnit 2My days of the week ?Subjects ; weekend activities Unit 3Whats your favourite food ?Food and drinkRecycle

56、1Unit 4What can you do ? HouseworkUnit 5My new room ?Room ; furnitureUnit 6In a nature park Nature thingsRecycle 2本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。二、班級(jí)情況分析三、主要教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽、說、讀、寫92個(gè)單詞或短語以及13組句子和9個(gè)單句。包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話題要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并呢感讀懂簡(jiǎn)短語篇。2、 能聽、說、認(rèn)讀16個(gè)單詞。3、 能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制

57、作。4、 能聽懂、會(huì)唱8首歌曲。5、 能聽、說、吟唱12首歌謠。6、 能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7、 能聽懂6個(gè)幽默小故事。8、 能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：1、 融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中2、 巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。3、 利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。4、 注意詞匯的呈現(xiàn)方式教 學(xué) 進(jìn) 度 表周次起訖日期教材內(nèi)容備注18.319.6Unit 1國慶節(jié)元 旦29.79.1339.149.2049.219.27Unit 259.2810.4610.510.11Unit 3710.1210.18810.1910.25910.261

58、1.1Recycle 11011.211.8Unit 41111.911.151211.1611.22Unit 51311.2311.291411.3012.6Unit 61512.712.131612.1412.20Recycle 21712.2112.271812.281.3總復(fù)習(xí)191.41.10201.111.17211.181.24Unit 1 My New TeachersUnit 1 My New Teachers第一課時(shí)說課稿本次我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語五年級(jí)上第一單元My New Teachers 第一課時(shí)。1. 說教學(xué)目標(biāo)與要求.本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：1 能聽懂問

59、句：Whos your art teacher?Whats he like?并能做出正確答復(fù).2 能夠聽、說、讀、寫單詞：old,short,thin,tall,strong,并能在上下文中理解其意思.3 能夠看懂指示語并按照指令完成Lets find out中的簡(jiǎn)單任務(wù)，找出正確的圖畫.4 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My New Teachers2.說教學(xué)重難點(diǎn).重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Lets learn局部的單詞：old,short,thin,strong,young,funny,kind.要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能結(jié)合所給的句型替換關(guān)鍵詞，在情景學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)新單詞，逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞：old,short

60、,thin,strong.難點(diǎn)：Lets start 局部 在前兩年的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生們掌握了較多的詞匯和句型，所以從本冊(cè)開始，對(duì)學(xué)生的教學(xué)，在灌輸新知的同時(shí)，也不忘對(duì)以前的舊知進(jìn)行穩(wěn)固復(fù)習(xí)，為此，對(duì)于本堂課，我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：1. 熱身：1播放歌曲“My New Teachers，讓學(xué)生們先感知本單元將要學(xué)習(xí)的新語言.2播放Lets start 局部的歌謠，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，一次激發(fā)學(xué)生對(duì)于本單元學(xué)習(xí)的興趣.3復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)第六單元的Lets do 局部：Tall,tall,tall,make yourself tall.Big,big,big,make your eyes big(目