長春版小學四年級語文上冊教案

1、小學語文四年上冊教案 崔苗苗 2014年8月課 程 表周節(jié)  次數(shù)周一周二周三周四周五1234567作息時間表早自習：第一節(jié)：第二節(jié)：間操：陽光活動：第三節(jié)：午休：第四節(jié)：第五節(jié)：第六節(jié)： 學期教學進度計劃學科：語文    年級：四年級              2014年8月月份周次節(jié)教    學    內(nèi)    容備  考8

2、171-、27習作-我的愿望；2-、93 2-、4 3-、；表達-老師的節(jié)日5 4-；表達-課本??；4-、6 5-、107 8 5-、；表達-這件事令我感動96-、107-、10-1111 表達-這里景色美；8-、1112 8-；綜合學習活動-馬的研究；9-13 9-；表達-我的小制作；10-14 10-；11-、15 11-；表達-世界真奇妙1216 總復(fù)習17復(fù)習18復(fù)習6學生成績考核表學號類別成績姓名前 期成績 學號類別成績姓名前期成績1張洛涵 37逯汶罡2林奚竹 38周冰3張?zhí)煊?9蘇寶石4張雨瑩40趙國峰5盛奧書41丁梓浩6趙欣42杜昕蒙7王洛禹43王啟陽8王子墨44李旭9段銳奇45

3、楊瑩10任思涵46隋鐘博11高鋮47呂微12任思卿48崔雨棋13于子洋49隋佳欣14郝俊淞50張致瑞15王語嫣51劉思彤16趙梓杭52孫碩17盧佳琦53王馨瑩18張梓涵54段再偉19滕奔55姜震20張博涵56祁雯21李秉桓57高天賜22馬星涵58劉航瑤23李金澤59遲雅元24孔紫郡60閆珈源25崔文賀61侯思米26李欣澤62李美萱27王語婷63王鑫28陳政澤64宋秋雨29韓靖雯65鞠明照30李潤澤66高敏31趙澤明67顧兆宇32尹夢竹68顧兆悅33邱博琳69劉子嘉34史容齊70張洋35劉逸涵71岳赫36李凈威72吳炎學情分析一、 學習情況本班共有學生72人，學生活潑好動，純真可愛。大部分學生喜

4、歡我的語文課，上課時能夠?qū)Ｐ穆犞v，能夠積極主動的發(fā)言，思想比較單純，善于提問。但也有一部分學生不是很喜歡上語文課，學習興趣不是很高，個別學生甚至有厭惡感，同時，有些學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；個別同學在課堂上紀律不是很好，還存在頑劣和懶惰傾向，聽課不專心，愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學習效率也較差。二、學習策略（一） 設(shè)計有趣、多樣的游戲活動，在游戲中掌握新知 游戲滿足了兒童的天性，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。游戲解決了兒童“學與玩”的矛盾，它可以滿足兒童自我表現(xiàn)欲望強烈的需求。我在課堂教學中把游戲和教學結(jié)合起來，采用“找朋友”、“我們是一家”等教學活動使教

5、學游戲化，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識，學生樂于參與，自然也樂于學習。（二 ）培養(yǎng)學生良好的學習習慣培養(yǎng)學生的良好學習習慣，給學生提供適當?shù)陌駱邮痉叮寣W生養(yǎng)成課前預(yù)習，課上專心聽講，課后復(fù)習的好習慣，用實踐來填平認知與行為之間的鴻溝。 學生良好習慣的養(yǎng)成，是一項長期的、復(fù)雜的、艱辛的育人工程。 一個良好習慣的形成，往往通過一兩次的訓練是不夠的。在學生的教育過程中，經(jīng)常會有反復(fù)，教師應(yīng)有耐心和恒心，抓反復(fù)、反復(fù)抓，不斷地培養(yǎng)與強化，才能取得良好的效果。（三）、給予學生鼓勵、肯定的評價 小學生有強烈的表現(xiàn)欲，他們喜歡得到別人的表揚，老師的表揚能積極推動他們的學習。運用富有靈活性的表揚語

6、肯定學生，他們會因此而繼續(xù)努力。小獎品的巧用也能激勵學生主動地學習語文。平時，我在教學中，時時注意課堂上表現(xiàn)最活躍的學生和進步的學生，尤其注意那些學困生，經(jīng)常給予積極的鼓勵。 三、注意問題 學困生的輔導(dǎo)，仍是一個不可疏忽的要點。本學期我要針對上學期期末考試出現(xiàn)的種種問題，加強對學困生的指導(dǎo)與溝通，多給予他們表現(xiàn)的機會，還要注意他們的表達能力的培養(yǎng)，爭取全班同學都能再創(chuàng)新高。四年上冊教材總體分析一、教材編排按照整套教材的總體設(shè)計，本冊教材繼續(xù)采用主題板塊形式編排。全冊共11個板塊，依次為：童年的愿望,漢字家園,長大后我就成了你,幽默三則,人間情,長城的故事,山水風情,馬的天地,科學趣聞,壯麗的山

7、河,考驗。其中有28篇課文，8次表達訓練，2次綜合學習活動。每個板塊內(nèi)容廣泛，內(nèi)涵豐富，為學生構(gòu)建了開放而有活力的語文學習空間。教材編排不僅關(guān)注學生基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成、基本思維方式的學習，而且重視對學生的文化熏陶和人文滲透，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心他人、養(yǎng)成良好的讀書習慣，培養(yǎng)學生真誠的品格、樹立報效祖國的多方面的思想感情。有利于促進學生語文綜合素質(zhì)的形成，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。二、教材的主要特點（一）板塊組元，教材內(nèi)容豐富多彩1、關(guān)注目標，體現(xiàn)整體性板塊組元，是以實現(xiàn)四年級語文教學目標為基本依據(jù)的，這些目標是：認識255個生字，會寫258個字；培

8、養(yǎng)閱讀能力和良好閱讀習慣；完成8次表達，培養(yǎng)寫作興趣，提高表達能力；加強綜合實踐，在生活中學習語文、用語文，實踐應(yīng)用，掌握規(guī)律，形成能力。同時，教材的編排為了提高學生語文素養(yǎng)的實際需要，既關(guān)注落實一以貫之的教學目標，突出了階段性的教學目標，也突出了階段性的教學目標，體現(xiàn)了連續(xù)性整體性的特點。2、圍繞專題，精選課文。每組版塊，都是圍繞專題精選文質(zhì)兼美的的文章作為課文，既有傳統(tǒng)課文，又有新入選的課文，既突出了板塊主題，內(nèi)容涉及面寬廣，體裁多樣、內(nèi)涵豐富。如第5板塊的“人間情”共4篇課文，充滿了愛的真情和愛的陽光。一串快樂的音符，那一串快樂的音符，飛進老奶奶的小屋，為孤獨的老人唱出了歡樂的歌兒；病房

9、里的故事，敘寫了重病的吉姆，不惜消耗自己最后的精力，為同室病友大衛(wèi)虛擬窗外美好景色的動人故事；平分生命中的男孩勇敢、堅強，令人感動；一個降落傘包表現(xiàn)了人民的總理愛人民的偉大風范。學生閱讀過這些美文，必將受到人間真情的熏陶和感染，美好的心靈受到滋潤。3、結(jié)合閱讀，安排表達。本冊共有8次表達練習，都是緊緊圍繞專題安排的，其目的是堅持讀為基礎(chǔ)、讀寫結(jié)合的原則，并且能夠貼近學生的生活，拓展表達空間，自由表達，使學生有事可寫，有話可說，有情可抒，在感可發(fā)。如第5板塊“人間情”后安排的表達是要求學生寫受人間真情感動的人或事，可以寫母子情、師生情、學友之情寫作的面既寬泛，又有利于開啟學生思維的閘門。再如第7

10、板塊的山水風情后，安排的是寫自己喜歡的一處美景，可以描繪自己所見的山川，可以寫庭前的綠樹，也可以寫校園的花草在寫作中蘊涵著人與自然和諧美的教育。（二）、強化功能，引導(dǎo)學生自主、合作、探究（三）、凸顯開放性，密切語文學習與生活的聯(lián)系三、學習目標1、在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育；了解革命戰(zhàn)爭的嚴酷，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立報效祖國的理想；受到感恩親情、關(guān)愛他人、自強不息，潔身自好等品德熏陶，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字和傳統(tǒng)文化的感情，培養(yǎng)社會責任感，陶冶愛美的情趣。2、能夠利用漢語拼音識字，養(yǎng)成查字典的習慣，學習普通話。3、培養(yǎng)獨立識字的能力

11、。認識237個字，會寫253個字。對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣；能使用硬筆熟練地書寫正楷字；學習書寫行楷字。4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。5、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦指定的課文；繼續(xù)學習默讀課文；能對課文中不理解的地方提出疑問；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。6、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活

12、中獲得的語言材料。7、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法；根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。8、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。本學期課外閱讀不少于20萬字。9、留心周圍事物，樂于書面表達，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學習修改習作中有明顯錯誤的句子。10、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

13、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。11、能結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。能提出學習中的問題，總結(jié)學習中的心得，有目的地整理資料，與同學共同討論。能在老師的指導(dǎo)下組織讀書活動，在活動中學習語文，學會合作。四、教學建議第一板塊：本組課文中所選的三篇課文比較貼近學生的生活實際。以詩歌的形式呈現(xiàn)的等我也長了胡子寫出了很多孩子的心聲，容易引起他們的共鳴；播種希望的種子寫的是童年趣事，同時我們可以深切地感受到那份沉甸甸的希望；苦糖記敘的那段略帶苦澀的回憶，在感受母愛的同時，也能看出作者內(nèi)心的自責。在這一部分內(nèi)容的

14、學習過程中，應(yīng)注重對學生朗讀進行指導(dǎo)，使學生在反復(fù)誦讀中理解文章內(nèi)容，升華情感，引發(fā)學生共鳴。同時應(yīng)鼓勵學生講述自己童年的趣事，以及那些藏在他們心底的美好愿望。第二板塊：漢字家園是長春版教材獨有的特點，得到了教育部教材審定專家們的高度評價。設(shè)計目的是從一年級開始到六年級，使學生對祖國的漢語言文字的特點和規(guī)律有所了解，逐步掌握一些漢語文字的知識，對祖國語言產(chǎn)生已有的識字積累和經(jīng)驗，發(fā)展他們的思維和想象力，鼓勵學生用自己最喜歡的、最習慣的方法認識漢字，也要提供機會讓學生交流在課外認識的字。第三板塊：長大后我就成了你是一首旋律動聽、意境深遠的抒情歌曲，唱出了孩子對老師深深的敬愛。難忘的八個字通過這篇

15、文章的學習，了解倫納德老師怎么用愛深深打動了一個殘疾兒童的心。懂得“我希望你是我女兒”這八個字為什么讓人難忘。本組的兩篇課文都是表達這一言主題思想，教學時應(yīng)盡量讓學生在讀中感悟，在讀中悟情。第四板塊：本組的課文是三則幽默，故事語言明快，短小精悍，充滿智慧，風趣而帶有諷刺意味，讀后令人忍俊不禁，給人啟迪，引人深思。教學時要充分發(fā)激發(fā)學生的幽默感，鼓勵學生在生活中善于動腦筋、想辦法，用自己的智慧解決問題。第五板塊：人間情這個板塊共有4篇課文，每一篇課文都講述了一個感人的故事，充滿濃厚的情感，表達了人膠對真善美的追求和向往。教學本組課文時，首先要抓住文章的情感要素，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生體驗情感

16、，幫助學生生成情感，激發(fā)學生表達情感。加強朗讀和感悟，使學生在扎實掌握知識的基礎(chǔ)上，學習做人的道理。第六板塊：長城的故事這個板塊有一篇介紹長城的文章長城和兩首古詩出塞涼州詞。教學前，要指導(dǎo)學生搜集有關(guān)長城的資料，相互交流，增加學生對長城的了解。教學過程中要側(cè)重引導(dǎo)學生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。第七板塊：本板塊圍繞主題選了三篇文章，分別是桂林山水威尼斯小艇和田園詩情。三篇文章選取了不同角度，或描寫自然景觀的奇幻美景，或展示世界名城的獨特風情，或描繪靜謐和諧的異域風光，是引領(lǐng)學生感受山水風情的佳作。教學時引導(dǎo)學生在深入理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生熱愛大自然、

17、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣。第八板塊：這組課文是關(guān)于馬的內(nèi)容，第一課馬，用生動的筆觸介紹了馬在中華民族中的象征意義及其在日常生活中與人們的密切關(guān)系，洋溢著對馬的贊美，蘊涵著作者對中華民族傳統(tǒng)文化的深厚感情。第二課馬詩，含蓄地表達了作者的志向，而第三課群英降馬，則是對馬的藝術(shù)加工。在教學本組課文時，重點在讀懂課文，理解課文內(nèi)容，了解與馬相關(guān)的知識內(nèi)容，因此，要依據(jù)文本，又不局限于文本，盡量提供豐富的教學資源，采用綜合性學習的手段，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，舉一反三，豐富學生的知識，提高學生的語文素養(yǎng)。第九板塊：本組有2篇課文，是撈鐵牛兩個鐵球同時著地，主要反映的是古代和近代科學技術(shù)方

18、面的成就。撈鐵牛贊揚了中國古代勞動人民的聰明才智，兩個鐵球同時著地贊揚了伽利略實事求是、勇于實踐的可貴品質(zhì)。第十板塊：這是一個描繪祖國壯麗山河，抒發(fā)對大自然神奇?zhèn)チΦ馁濏?，表現(xiàn)樂觀主義主體內(nèi)容的古詩板塊。兩首古詩，一是王之渙的登顴雀樓，一是李白的望廬山瀑布，可能對于四年級學生來講，他們早已熟讀成誦，但希望通過這次學習，能達到深度閱讀及深度思考。十一板塊：本組共3篇課文，分別是永遠的一課荒島日記哈爾威船長。通過本組的課文學習，我們將會感受到考驗的魅力，從而獲得精神上的升華。使用本教材應(yīng)注意的問題：1、識字與寫字學生到了中年級，雖然識字和寫字教學不是重點，但是，識字和寫字仍是不可忽視的環(huán)節(jié)。應(yīng)注重

19、隨文識字，充分運用一、二年級時已掌握的識字方法，力求自查工具書自學生字，學會結(jié)合上下文自選字義；要嚴格進行寫字訓練，要求寫得規(guī)范、工整、美觀。2、關(guān)于閱讀閱讀教學要嚴格堅持以讀為本。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，因此，應(yīng)重視朗讀和默讀的訓練，加強對閱讀方法的具體指導(dǎo)，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。有些詩文要讀得文句流暢，其中的佳句、佳段要熟讀能誦，切不可用教師煩瑣的分析代替學生的自讀、感悟和理解。在閱讀教學中，始終應(yīng)注意：激發(fā)興趣，使其愛讀；教給方法，使其會讀；培養(yǎng)能力，使其善讀；創(chuàng)造條件，使其多讀；養(yǎng)成習慣，使其常讀。3、關(guān)于表達教學表達教學是培養(yǎng)學生認識事物，

20、運用語言表達情感、與人交流的綜合性訓練。表達教學，要十分注意培養(yǎng)學生的興趣，使其養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣；表達指導(dǎo)，要在開拓學生思路上多下功夫，鼓勵學生自由表達，用自己的語言，表達自己的真情實感，并養(yǎng)成自己修改作文的良好習慣。4、關(guān)于綜合學習活動語文學科的實踐性很強，在教學過程中，我們要為學生創(chuàng)造更多實踐的機會，針對學生的實際需要，設(shè)計一些有效的語文結(jié)合學習活動，如，欣賞古詩文，走近中外名篇著，調(diào)查街上牌匾等。5、課件的使用，一定要做到適度、適用、有效課件的運用要因文制宜，追求恰到好處，錦上添花。切不可過于“節(jié)約”或“泛濫”。第一板塊童年的愿望單元分析這一板塊是本套教材獨具的特點，所選的三篇

21、文章比較貼近學生生活實際。以詩歌呈獻形式的等我也長了胡子寫出了很多孩子的心聲，容易引起共鳴，播種希望的日子寫的是童年的趣事，同學們我們可因深切的感受到那份童年的愛，苦糖技術(shù)那段苦澀的回憶在感受母愛的同時也能看出作者內(nèi)心的自責，重點是注重朗讀指導(dǎo)，使學生在反復(fù)誦讀種理解文章內(nèi)容，升華情感，引起共鳴。同時應(yīng)鼓勵講述自己童年的趣事，以及那藏在他們心底的美好愿望。     課 時 計劃  ： 共7-8課時1-1等我也長了胡子教學目標： 1、  認識3個生字，會寫10個生字 ，練習有感情地朗讀詩歌。 2、  聯(lián)系生活實際理解詩歌內(nèi)容。 3、 通過朗讀和聯(lián)

22、想感悟作者童年的愿望。 教學重點 ：1、 聯(lián)系生活實際，自主學習詩歌內(nèi)容。 2、 引導(dǎo)學生換位體驗，加強與文本對話。 教學難點：1、 聯(lián)系生活實際，自主學習詩歌內(nèi)容。 2、 引導(dǎo)學生換位體驗，加強與文本對話。 教學準備： 把新學期的美好愿望寫在自己設(shè)計的“心語卡片”上。 教  學  過  程： 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣新學期開始了，你們都有哪些心愿？在你幸福的童年生活中，還有哪些美好的愿望？二、交流感受，提示主題這節(jié)課，我們一同進入第一板塊童年的愿望的學習。請同學們大致翻一翻這一板塊的課文，了解一下都講述了小作者的哪些愿望？三、引入新課，學生質(zhì)疑教師板書等我

23、也長了胡子，請學生質(zhì)疑：看了這個題目，你最想了解哪些內(nèi)容？四、了解課文，自主識字 1、請學生帶著問題出聲讀課文，小組討論上述幾個問題，初步了解課文內(nèi)容。 2、請同學們默讀課文，在文中畫出要求會寫的生字及不明白的問題，嘗試著自主解決。學習生字，重點區(qū)別“蜘蛛”“螞蟻”“蝌蚪”的類別及生活習性。五、再讀課文，質(zhì)疑討論   第二課時一、  熟讀課文，了解課文內(nèi)容 1、  通過多種方式讀熟課文。 2、  先分小節(jié)朗讀課文，然后選擇喜歡的內(nèi)容讀出感情。 二、  討論學習，讀中理解 1、  引導(dǎo)小組選擇感興趣的一個小節(jié)內(nèi)容討論學習，然后匯報。 2

24、、  思考討論：（1）讀了這首詩歌你想到了什么？（2）最想對小作者說些什么？（3）想對他的爸爸說些什么？三、品讀課文，表演體驗 1、  再自由讀讀課文，感受作者字里行間表達感受。 2、  指導(dǎo)學生將課文改編成情景劇。 四、布置作業(yè)  板書設(shè)計：  等我也長了胡子 陪孩子玩做個這樣的爸爸：  給孩子講故事 說話算話                                

25、             1-2播種希望的日子教學目標： 1、認識7個生字 ，會寫9個生字 ，會用“興致勃勃”“流連忘返” 等詞語練習說話。 2、運用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解課文中重點詞句的含義。3、通過與文本的對話，感受童年生活的美好。 教學重點：1、 指導(dǎo)學生用查字典的方法理解重點詞語，加深對課文內(nèi)容的理解。 2、在與文本對話和有感情朗讀的過程中，體會人物的愿望。 教學難點：1、 指導(dǎo)學生用查字典的方法理解重點詞語，加深對課文內(nèi)容的理解。 2、在與文本對話和有感情朗讀的過程中，體會人物的愿望。 教學準備： 問父母或查

26、資料，了解西瓜種植的有關(guān)知識。 教  學  過  程 ：第一課時 一、  以疑促思，培養(yǎng)問題意識 1、  請同學們齊讀課題，“播種”應(yīng)該怎么讀？為什么？ 2、  解題質(zhì)疑：看到這個題目，你都想到了哪些問題？請同學們自由讀課文，弄懂以上幾個問題，解決的方式不限，然后交流。 二、  了解課文，自主識字 1、  請同學們默讀課文，在文中畫出要求會寫的生字，找出自己最感興趣的問題或不懂的問題，并在文中畫出。 2、  匯報交流自學情況，重點學習要求會寫的生字，讀準7個要求會認的生字。 3、  梳理同學們提

27、出的問題，隨堂解決一些問題，幾個有價值的問題作為下節(jié)課深入探討的問題。 三、  再讀課文、理清文章脈絡(luò) 1、  出聲讀課文，思考文章主要內(nèi)容。    2、  用自己的話，按一定順序說一說，課文講了一件什么故事? 四、  布置作業(yè)  1正確書寫要求會寫的生字。2 寫會書后詞語。第二課時一、 質(zhì)疑深思讀懂課文略讀課文，說說你對哪個問題有了新的理解，要突出學生的個性感受。匯報閱讀情況：（1）  讀懂了“等待”是怎么回事？（2）  為什么說這個西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的？（3）  課文最后一句話的理解

28、？二、 讀文猜想豐富情節(jié)當“我”看到地里的大西瓜時會怎么想？“我”長大以后，會明白什么？深入體會，加強對話 1、你想對小作者說點什么？2、你還想對小作者的爺爺說些什么？ 3、分角色、有感情地朗讀課文。三、讀寫結(jié)合，加強訓練 1、課文中哪部分寫法值得借鑒，好好感悟？ 2、結(jié)合自己的作文，說一說你都受到了什么啟示？ 板書設(shè)計：   播種希望的日子 播種希望學會等待  1-3 苦 糖教學目標：1、 認識12個生字，會寫6個生字。體會并學習運用課文中的好詞句。 2、  在與文中人物對話和有感情朗讀課文的過程中，體會文中人物的思想感情。 3、聯(lián)系課文內(nèi)容了解作者童

29、年的愿望，從而更加珍惜自己的童年生活。 教學重點： 結(jié)合課文內(nèi)容和動詞的用法，體會人物想感情。 教學難點：引導(dǎo)學生體會作者是怎樣在敘事的過程中真實表達自己的愿望的。 教學準備 ：一些有代表性的文字卡片，詞語卡片 教  學  過  程：第一課時一、導(dǎo)入新課 1、老師小的時候，特別愛吃糖。誰和老師的感受是一樣的？你們?yōu)槭裁磹鄢蕴牵?2、今天，我們學的這篇課文的題目，卻和甜字相反。齊讀課題，說你有什么問題？二、初讀課文，了解大意 1、讀課文，看看這篇課文寫了一件什么事情？ 2、默讀課文，說說課文的主人公對糖的感情有沒有發(fā)生變化？ 3、總結(jié)主人公什么時候愛吃糖，什么時候開

30、始就再也不吃糖了。按照這個順序給課文分段。 三、  再讀課文、理清文章脈絡(luò) 1、出聲讀課文，思考文章主要內(nèi)容。 2、用自己的話，按一定順序說一說，課文講了一件什么故事? 四、布置作業(yè) 1  正確書寫要求會寫的生字。2 寫會書后詞語。第二課時一、深入理解，體會情感 1、主人公愛吃糖嗎？你從哪些句子里看出來的？    2、你現(xiàn)在看到白糖會和他一樣當做“神物”嗎？為什么？ 3、如果你家里很貴重的物品被你弄壞了，或者媽媽留給其他親人的難得的食物被你偷吃了，媽媽一般會怎么做？ 4、我們看看主人公的媽媽是怎么處理這件事的？讀一讀描寫媽媽的話，說說你的體會。 

31、0; 5、作者看到這樣的媽媽，他當時會怎么想？怎么做的？ 6、齊讀最后一段，說說作者為什么很少吃白糖？二、總結(jié)文章，深入體會 1、學過了這篇課文，大家有什么感受？覺得主人公做得對嗎？ 2、在你身上有沒有發(fā)生過類似的事情，我們從中應(yīng)該收獲些什么？ 三、板書設(shè)計：苦  糖起 因經(jīng) 過結(jié) 果                                     習作我的愿望教學目標：1、 引導(dǎo)學生將板

32、塊學習中積累的讀寫知識運用到自己的習作中。 2、能夠較完整地將愿望表達清楚，表達出自己的真情實感。 教學重點： 引導(dǎo)學生圍繞主題選材，內(nèi)容要與現(xiàn)實生活或真實想法緊密相關(guān)。 教學難點 ：故事要完整，表達出真情實感。 教學準備： 生字卡片 教  學  過  程：第一課時一、想一想在這一板塊的三篇課文中，作者都表達了怎樣的愿望？分別是怎樣表達的？二、憶一憶你曾實現(xiàn)了哪些愿望？是怎樣實現(xiàn)的？你現(xiàn)在正努力實現(xiàn)什么愿望？都怎么做的？你還有哪些愿望尚未實現(xiàn)？打算怎么做說一說？三、交流自己的愿望，把意思表達清楚?？上仍谛〗M內(nèi)交流，然后小組推舉代表發(fā)言，同學間可適當補充。 

33、0; 第二課時一、評一評   內(nèi)容是否完整？是否表達出了自己的真情實感？是否感動了你？相互評價，既要肯定同學哪些地方符合習作要求，又要提出修改建議，態(tài)度要真誠。   二、談一談   通過這一板塊的學習，你都積累了哪些習作知識？你覺得要想把自己的愿望表達清楚還應(yīng)該注意些什么？   三、寫一寫   將自己的愿望寫下來。   四、改一改   指導(dǎo)學生修改習作草稿  自己先修改字詞句，做到文通字順，再對照作文要求檢查一下是否把自己的愿望表達清楚，是否表達出真情實感。然后師生共同參與修改。   第二板塊 

34、 漢字家園   單元分析  漢字家園這一板塊是本套教材獨具的特點，采用螺旋上升的梯度設(shè)置了識字板塊內(nèi)容，以激發(fā)學生學習漢字的興趣和主動性。這一板塊的識字任務(wù)強調(diào)在積累、比較、發(fā)現(xiàn)中學習漢字，分別從加字重組詞語、同字順序不同、同音意思不同、成語故事、有趣的數(shù)字等不同角度，讓學生進一步感受漢語言的魅力。教學時，要充分發(fā)揮文中給出的四種漢字類型的作用，引導(dǎo)學生在平時的語文學習中多積累，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，比較其用法的異同，感受識字的樂趣，增強自主識字的能力，形成學習祖國語言文字的良好態(tài)度。課 時 計劃：共8-10課時 漢字家園21教學目標 ：1、 認識10個生字，會寫9個生字，進一步

35、培養(yǎng)學生自主識字的興趣和能力。 2、了解表示事物名稱或地名的詞語構(gòu)成方式，進行詞語的積累。 教學重點： 在比較詞語構(gòu)成方式的過程中學習漢字，激發(fā)學生識字的興趣。 教學難點 ：在比較詞語構(gòu)成方式的過程中學習漢字，激發(fā)學生識字的興趣。 教學準備 ：詞語卡片、地名圖片 教  學  過  程： 第一課時一、 談話引入 同學們平時是怎么學習漢字，積累詞語的？你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或有什么好的方法嗎？交流自己的學習經(jīng)歷，可回憶以前學習漢字板塊內(nèi)容的方法？二、互動學習 1、今天我們就來學習一些很有規(guī)律的詞語 2、出示學習卡片，先以“出版”一詞為例，先讀準詞語，然后在后 面加上一個字組

36、成新的詞語，并比較其用法的異同。由動詞變成名詞?？蓴U詞為“出版社”“出版商“出版局”等，這些詞語都是與“出版”相關(guān)的人或部門。同時要學習生字，了解字義。 3、再以“播種”“練習”“抒情”等詞語請學生自主選擇進行練習。學生自主選詞練習，進一步明確詞語的構(gòu)成方式。在比較發(fā)現(xiàn)中學習和運用詞語，增強自主識字的趣味性。  4、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)詞語變化的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)在動詞后面加上一個字變成的名詞，表示事物的名稱。 5、你還能說出這樣的詞語嗎？    第二課時一、練習說出更多這樣的詞語，擴展延伸。二、鞏固練習 1、你們都到過哪里游玩過？能結(jié)合書中的詞語說說這些地名的由來嗎？在交流地名

37、的過程中，感受該地方的景觀文化歷史等特色， 2、引導(dǎo)學生將課后列舉的地名分類研究，感受其中的樂趣。將詞語按照顏色、人物、動物、水果的類別分類。繼續(xù)引導(dǎo)學生分類研究學習。將同學們上述交流的地名分類，并讀準詞語。 3、先結(jié)合書后練習“讀一讀，比一比”，然后運用上述相關(guān)的一組詞語造句。邊比較，邊區(qū)別，邊運用，加深對字詞的理解。指導(dǎo)練習個別字詞的讀音和書寫。根據(jù)自己掌握情況有重點練習。三、課后作業(yè) 1、正確書寫要求會寫的生字和課后詞語。 2、將積累的詞語分類整理到日記本上。   漢字家園22教學目標：1. 認識7個生字，會寫10個生字 ，進一步培養(yǎng)學生自主識字的興趣和能力。 2.了解表示本課

38、中詞語構(gòu)成方式，注意詞語的積累。 教學重點： 在比較詞語構(gòu)成方式的過程中學習漢字，激發(fā)學生識字的興趣。 教學難點： 在比較詞語構(gòu)成方式的過程中學習漢字，激發(fā)學生識字的興趣。 教學準備 ：詞語卡片及收集的相關(guān)資料 教  學  過  程：第一課時一、 激趣導(dǎo)入在漢字的家園里，有許多有趣的詞語，他們長得很像，但是含義卻有很大區(qū)別。今天我們就來學習這樣的幾組詞語。三、 學習生詞，理解詞語的不同第一組： 1、  出示第一個詞語，齊讀。說說這個詞語的意思。 2、  將這兩個詞語的調(diào)換順序，再讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學生體會出新詞的含義，并總結(jié)出兩個字的順

39、序一旦調(diào)換，含義就會發(fā)生變化。 3、  小結(jié)：這就是相同的字不同的順序而產(chǎn)生的不同含義的詞。 4、  讀一讀其他的同類詞語，說說這些字因為調(diào)序它們的含義發(fā)生了什么變化? 5、  你還知道哪些同類詞語嗎？  第二課時一、學習第二組： 1、  師出“bao chou”這個音節(jié)，請大家拼讀，并寫出詞。 2、  對于出現(xiàn)的兩個不同的詞語，老師請同學們讀一讀，說說這兩個詞語意思的差別。 3、  用這兩個詞分別造句。 4、  小結(jié)：這就是音同意思不同的詞語。 5、  再讀一讀下面的詞語，體會寫法和意思的不同，并想一想

40、怎么區(qū)別這音同字不同的詞語的用法。二、指導(dǎo)寫字 1、  課后田字格里的生字，在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？書寫時要注意什么？指導(dǎo)“套、稚、默、封”四個字。 2、教師在田字格里邊板書邊講解筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)特點，領(lǐng)寫字頭，學生仿照板書在田字格上書寫。 3、  作業(yè)寫生字把自己找到的音同意不同或者字的順序不同意思不同的詞語寫在一張卡片上，比賽誰找得多。漢字家園23教學目標：1、 了解成語故事的表達的深刻含義。 2、認識12個，會寫8個生字，擴展對成語的積累。 教學重點： 會講成語故事，了解成語故事的深刻含義 教學難點： 讀準要求會認的生字，擴展成語積累。 教學準備： 會講成語故事，了解

41、成語故事的深刻含義 教  學  過  程 ：第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣同學們，你們喜歡成語故事嗎？說說理由（學生在交流想法時，師生共同梳理讀成語故事的好處。如可以了解一段歷史或有趣現(xiàn)象，短小故事卻有深刻的含義，耐人尋味。）二、看圖畫，猜成語 1、  出示燈片，請學生根據(jù)圖畫猜成語故事。 2、  猜出后，簡要把成語故事的完整內(nèi)容講清楚，講生動。 3、  要寫會成語故事的題目，學習生字。 “虎”：注意第三筆是橫勾，不要寫成橫。 “矛”：一定要與“予”區(qū)分開，而且“矛”下面是彎勾。 “盾”：注意第一筆是橫撇，不要寫成橫。而且下現(xiàn)是“目”

42、。   強調(diào)這幾個字的讀音：捕（b） 愚（yú）鷸蚌（yù bàng）第二課時一、能給這些成語故事歸類嗎？說說有什么異同點？小組內(nèi)深入討論，明確成語故事要表達深刻含義，分為寓言故事、歷史故事兩類。加強對成語故事含義的理解，為更好地運用打下基礎(chǔ)。 拓展積累：玩游戲，說成語  二、再說出幾個寓言故事和成語故事的題目。（分別說出含有人物、動物、反義詞的成語;試著說說多字成語）   不可同日而語萬變不離其宗不為五斗米折腰   此地無銀三百兩一失足成千古恨一年之計在于春兵馬未動，糧草先行不入虎穴，焉得虎子   不在其位，不謀

43、其政三軍可奪帥，匹夫不可奪志   成語接龍游戲   三、作業(yè)   1、  書寫生字   2、  分類積累成語    漢字家園24教學目標 ：1、 感受數(shù)字表達中的作用，了解與數(shù)字相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)學習語文的興趣。 2、了解與“十二”相關(guān)的知識，認識2個生字，會寫3個生字。 教學重點 ：讀準生字，擴展學習成語。 教學難點： 了解與數(shù)學相關(guān)的科學知識和成語，調(diào)動學生學習語言文字的興趣。   教學準備： 與數(shù)字相關(guān)的成語卡片 教  學  過  程 ：第一課時一、 激發(fā)興趣，趣味導(dǎo)入

44、同學們，你最喜歡哪個數(shù)字？說說理由（學生興趣盎然地自由交流自己的想法）其實，在數(shù)字當中“十二”最有趣，你知道是什么原因嗎？讓我們一起走進漢字家園中的第四課。板書課題。二、初讀課文，學習生字 1、師范讀課文，看看文中講了什么？ 2、生自己讀課文，畫出文中的生字。 3、指名讀課文，然后說說從課文中都了解了哪些知識。 4、集中學習生字。 “簡”：下面是“間”字，注意與“筒”區(qū)分。 “肋”：是月字旁，要與“助”區(qū)分開。 “奧”：注意第三筆是橫折，沒有勾。       第二課時一、拓展積累   1、你還知道哪些關(guān)于數(shù)字的知識？ 2、你能說出關(guān)于數(shù)字的成語嗎？（按一

45、定順序整理積累） 3、你能用像課文這樣的形式把帶有數(shù)字的相關(guān)內(nèi)容連在一起記憶嗎？ 4、組織學生交流、修改、評價學習成果。   二、作業(yè)   1、  書寫生字。 2、  積累與數(shù)字有關(guān)的內(nèi)容寫在日記本上。  第三板塊 單元分析本板塊包括二篇課文難忘的八個字長大后我就成了你。課文從不同角度用不同的形式反映了一個共同的主題：尊師愛師、師恩難忘。難忘的八個字是一篇來自異域的教師贊美文，通過倫納德夫人對一個殘疾兒童的特殊關(guān)愛，是一個殘疾兒童感受溫暖，建立自信以至于改變了對人生的看法的訴說，歌頌了教師心靈的高尚、情操的美好。長大后我就成了你是一首歌詞，作者

46、帶著飽滿的熱情謳歌了教師職業(yè)的崇高、神圣與偉大。 這個板塊的構(gòu)建，充分關(guān)注了我國教師節(jié)，有利于對學生進行愛師尊師的教育，這個板塊的學習任務(wù)共有以下幾個要點：一、鞏固和發(fā)展兒童使用工具書識字，寫字和閱讀能力，繼續(xù)練習用音序、部首、數(shù)筆畫查字典的方法并使之更加熟練。二、實踐多種語文學習方式，在閱讀方面，要教給學生一種新的語文學習方法默讀課文。學習一邊讀一邊想，邊讀邊給自己提問題，帶著問題默讀，通過思考、討論、解決問題把握主要內(nèi)容。三、結(jié)合具體的情景進行語文的綜合實踐活動。聯(lián)系教師節(jié)引導(dǎo)學生進行教師節(jié)的體驗活動，運用所學的語文知識從事語文的實踐活動，分享學習的樂趣。 這兩篇文章既相互聯(lián)系，又各有側(cè)重

47、。教學時，教師要做到心中有數(shù)。這個板塊的內(nèi)容比較接近學生的生活，教師要充分引導(dǎo)學生聯(lián)系生活的經(jīng)驗，發(fā)揮教材本身的例子作用，把教學內(nèi)容生活化，、學習過程活動化。綜合活動部分，教師要放手讓學生親身實踐，要讓學生在語文的實踐活動中去嘗試運用語文知識，檢驗自己的語文能力，體驗語文學習的樂趣。   課 時 計劃：共5-6課時3-1難忘的八個字教學目標：1、 認識10個生字，會寫10個生字，練習用部首查字法查字典理解詞語的意思。 2、理解課文內(nèi)容，明白這“八個字”令人難忘的原因。 3、有感情地朗讀課文，體會倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學重點 ：1、學會本課生字。 2、了解倫納德夫

48、人是怎樣用愛去深深打動殘疾兒童的心。 教學難點： 了解倫納德夫人是怎樣用愛去深深打動殘疾兒童的心。 教學準備： 課堂輔助課件、同類相關(guān)文章 教  學  過  程 ：第一課時一、 情感導(dǎo)入 在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛殘疾人就是一份美好的情感嗎？今天就讓我們共同體驗一下他們的情感生活。 1、齊讀課題，你最想知道什么？ 2、確定本節(jié)課學習目標。二、初讀課文，感知內(nèi)容。 1、下面就讓我們帶著這些問題共同來讀課文。 2、自由讀課文，讀通句子。 3、檢查預(yù)習。檢查字詞預(yù)習情況及課文閱讀情況，及時糾正錯誤。 4、分段指導(dǎo)讀課文。 5、默讀

49、并思考：你讀懂了什么？三、書寫生字。第二課時一、 品讀課文，質(zhì)疑交流       1、自由提問。把自己解決不了的問題提出來。以小組為單位先在小組內(nèi)交流，仍無法解決的提出來在全班交流。 2、歸納問題。問題主要有兩類：（1）遇到倫納德之前我的心情；（2）為什么這八個字令我難忘。二、選擇問題進行理解性閱讀 1、教師引導(dǎo)：你認為哪個問題重要，就帶著這個問題學習，可以和小組內(nèi)同學討論。 2、班內(nèi)交流。鼓勵學生積極的發(fā)表自己的見解。要求言之有序，其他同學予以補充。 3、說一說你心中的倫納德夫人。三、組織討論 1、說一說。結(jié)合21頁“討論”中的上半部分，談一談自己對兩個問題如何

50、理解？讀后交流，然后推選代表發(fā)言。 2、想一想：讀課文怎樣提問題？（結(jié)合文中21頁提示暢所欲言） 四、板書設(shè)計：難忘的八個字相貌丑自卑“我希望你是我女兒” 改變“我”對人生的看法  3-2長大后我就成了你教學目標 ：1、通過朗讀課文理解教師職業(yè)平凡中的偉大，了解教師無私奉獻的美好品質(zhì)。 2、學會本課生字、詞，認識4個生字，會寫6個生字，理解難懂句子的含義。  3、有感情地朗讀、欣賞、學唱這首歌。 教學重點： 1、理解文中句子的深層含義。 2、懂得理解尊重教師的無私奉獻。 教學難點： 懂得理解尊重教師的無私奉獻。 教學準備： 錄音機、磁帶 教  學  過&

51、#160; 程： 第一課時一、 激情導(dǎo)入 播放“長在后我就成了你”歌曲。同學們喜歡聽這首歌嗎？知道這首歌是誰寫的嗎？（宋青林）這節(jié)課我們來學習長大后我就成了你這篇課文。二、初讀課文，整體感知 1、師范讀課文，請同學們認真傾聽，長大后我就成了你中的你指的是誰？ 2、再讀課文，圈出要學習的生字、新詞。三、學習生字 1、匯報自學生字情況。 2、解決不理解的詞。四、指導(dǎo)書寫生字。   第二課時一、品讀課文，感受理解。 1、請兩位同學分小節(jié)讀課文。 2、按時間劃分出小時候和長大后我眼中的老師是什么樣的？   3、自己默讀“小時候我眼中的老師是什么樣的”這一部分內(nèi)容。（小時候我以為你很

52、美麗總喜歡把我高高舉起。） 4、 小時候在我眼里老師是一位什么樣的老師？請學生跟據(jù)這幾句話談一談。（美麗的、神氣的、神秘的、有力的。） 5、再讀這一小節(jié)，感受小時候在孩子們眼中老師的形象。長大后，在我的眼中老師又是怎樣的呢？請同學們讀第二小節(jié)。（長大后我就成了你才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。） 6、請學生讀第二小節(jié)。 7、互相交流一下自己的感受 小結(jié)：是啊，老師們利用這僅有的三尺講臺，培養(yǎng)出了一批又一批棟梁之材，而自己卻在默默地奉獻著自己的青春、力量、知識、和一切 二、長大后我就成了老師，現(xiàn)在的我眼里的老師又是什么樣的呢？（無私的、偉大的、不計報酬的、令人感動的） 1、讓我們再來聽

53、一聽這首歌，再一次感受老師的偉大。 2、把你的感動通過朗讀表達了出來，好嗎？三、作業(yè)：送給老師一句話。 四、板書設(shè)計：  長大后我就成了你 小時候  長大后 美麗神氣  守巢  擦去功利 神秘有力  灑下汗水、奉獻自己                                              表達老師的

54、節(jié)日教學目標： 1、通過口語表達的訓練，能清楚明白地講述見聞，并說出自己的想法和感受。 2、  通過表達“自己在教師節(jié)做了什么”加深對教師職業(yè)的理解和對教師的敬佩。 3、  在交談中培養(yǎng)傾聽和交流的能力。 4、  練習將教師節(jié)的活動場面或與老師發(fā)生的事寫下來。教學重點： 能清楚明白地說出自己的見聞，加深對教師的敬佩之情。 教學難點： 加深對教師的敬佩之情。 教學準備： 教師節(jié)當時的照片或手抄報、習作等紀念性物品。歌曲磁帶。 教  學  過  程：一、 激情導(dǎo)入 “教師節(jié)”的腳步雖然已跚然而去，但那歡樂、溫曖的記憶卻一直縈繞在心間，那一天，我們每個人都有獲得了一分獨特的心情，至今記憶猶新。你能用一個詞、一句話概括一下那天的感受嗎？學生表達自己當天的感受，自由發(fā)言。 二、教師節(jié)我們做了什么？1、那一天，老師（老師談自己的感受）     2、你那一天做了什么哪？先告訴小組同學，再派代表談一談。在小組內(nèi)交流。 3、評選兩人參與班級交流。三、那一天的場景或發(fā)生的事也許給你留下深刻的印象，久久難