一年級上冊品德與社會教案1 我是小學(xué)生了冀教版

1、PAGE4 / NUMPAGES4我是小學(xué)生了內(nèi)容第一單元第 1課小節(jié)第1-2課時(shí)課 題我是小學(xué)生了主備人審核人教學(xué)目標(biāo)1、了解學(xué)校常規(guī) ,認(rèn)識課程表、課本等 ,感受上學(xué)的愉快心情。2、熟悉學(xué)校環(huán)境 ,了解學(xué)校的各種功能教室、各種衛(wèi)生健康活動(dòng)設(shè)施。 4、指導(dǎo)利用學(xué)校設(shè)施解決自己遇到的一些實(shí)際問題。重 點(diǎn)熟悉學(xué)校環(huán)境 ,能與同學(xué)分享自己上學(xué)感受。難 點(diǎn)知道利用學(xué)校設(shè)施解決自己遇到的一些實(shí)際問題。學(xué)習(xí)制作課程表。導(dǎo) 學(xué) 過 程導(dǎo) 學(xué) 程 序第一課時(shí) 活動(dòng)一：上學(xué)第一天 一、教學(xué)引入引導(dǎo)兒童展開討論：上學(xué)第一天 ,你是什么心情？家人對你說了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中景物和人物的表情 ,聯(lián)系自己的實(shí)際

2、和課本中的“小精靈交流感情。2、結(jié)合參觀活動(dòng) ,讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)校的行為標(biāo)準(zhǔn)：小學(xué)和幼兒園有什么哪些不同？怎樣才能做個(gè)合格的小學(xué)生？教師結(jié)合兒童日常情況提出問題 ,如“怎樣保護(hù)新書呢？“我們要學(xué)的功課有“我想啟發(fā)兒童交流自己上學(xué)后的愿望。二、 小巧手活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生制作課程表課本第5頁可以用喜歡的圖形來代替這些學(xué)科。如：用一個(gè)喜歡的圖案來表示一個(gè)學(xué)科 ,你打算用什么來表示語文？蘋果引導(dǎo)學(xué)生討論用什么表示數(shù)學(xué)、美術(shù) 第二課時(shí)活動(dòng)二：校園里的發(fā)現(xiàn)一、教師以電視臺記者的身份出現(xiàn)導(dǎo)入活動(dòng)：聽說前幾天小朋友們組成小分隊(duì)去參觀了校園 ,我要采訪一下小朋友 ,看你們在學(xué)校里都有些什么新發(fā)現(xiàn)。二、引導(dǎo)兒童自由地講述

3、自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn)1、你最想?yún)⒂^學(xué)校的什么地方？2、提出參觀要求。3、參觀校園 ,說說：你發(fā)現(xiàn)了學(xué)校那些場所？你最喜歡校園的什么地方？啟發(fā)兒童從多個(gè)角度進(jìn)行介紹。板書：功能室 設(shè)施第三課時(shí)課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,

4、日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝?；顒?dòng)三：畫畫我們的校園 聽了大家的介紹 ,我才知道學(xué)校里有這么多可愛的地方 ,我們的小朋友這么能干。請小朋友來把你最喜歡的校園一角畫下來吧！讓更多的人了解我們的學(xué)校 ,大家愿不愿意？一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形

5、 ,但仍說不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 1、結(jié)合兒童的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)兒童分組討論：你想怎樣為學(xué)校作畫宣傳什么內(nèi)容？我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)

6、本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。小巧手活動(dòng) 分組作畫：每組協(xié)商后推選一名代表 ,分別站在臺前表演自己組的畫。小結(jié)：對兒童的表現(xiàn)