圓認(rèn)識(shí)教學(xué)六年級(jí)說(shuō)課稿

1、第8頁(yè) 共8頁(yè)圓認(rèn)識(shí)教學(xué)六年級(jí)說(shuō)課稿“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新惹事物，是進(jìn)展教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)討論的一種新的教學(xué)研究形式，我們來(lái)看看。一、說(shuō)教材一教材分析p 圓的認(rèn)識(shí)一課，是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)。該課內(nèi)容是在學(xué)生們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形等多種平面圖形的根底上展開(kāi)，它是研究曲線(xiàn)圖形的開(kāi)場(chǎng)，也是后繼學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)、面積的根底。教材的編排思路是先借助實(shí)物提醒出“圓”，再引導(dǎo)學(xué)生們掌握?qǐng)A的特征并學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓?；谝陨险J(rèn)識(shí)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在加強(qiáng)操作、研討等數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)這種主要形式，引導(dǎo)學(xué)生們理論、探究，逐步形成圓的表象，掌握?qǐng)A的特

2、征。二教學(xué)目的新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生們的生活環(huán)境，從學(xué)生們的經(jīng)歷和已有的知識(shí)根底出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生們通過(guò)觀察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)獲得根本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生們的思維才能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生們實(shí)際，我制定了本課的教學(xué)目的：1、使學(xué)生們認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解一個(gè)圓內(nèi)半徑、直徑及其關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手才能和觀察、分析p 、綜合、概括才能，促進(jìn)空間觀念的構(gòu)成。3、通過(guò)課堂的一系列理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體

3、會(huì)圓的美學(xué)及人文價(jià)值。(三)教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)以上分析p 不難看出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生們掌握?qǐng)A的特征，理解在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)是如何啟發(fā)學(xué)生們通過(guò)操作和觀察，發(fā)現(xiàn)圓的特征。二、說(shuō)教法學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，更好地突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我將在“我要學(xué)三段一思”形式下，以學(xué)生們親自動(dòng)手進(jìn)展操作為主要教學(xué)手段，多媒體輔助教學(xué)，采取小組合作學(xué)習(xí)為主，自主探究，讓學(xué)生們主動(dòng)參與知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。讓學(xué)生們學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)與人分享，實(shí)現(xiàn)不同的人都有不同的開(kāi)展。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，從培養(yǎng)學(xué)生們主題參與的才能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：一情

4、境感知，誘發(fā)動(dòng)機(jī)學(xué)什么二自主探究，體驗(yàn)成功我來(lái)學(xué)三解決問(wèn)題，理論應(yīng)用我來(lái)用四概括升華，感受圓文化我來(lái)思一情境感知，誘發(fā)動(dòng)機(jī)學(xué)什么1、猜測(cè)：首先課件出示一組平面圖形：正方形、正五邊形、正六邊形等等，讓學(xué)生們想象，當(dāng)正多邊形越來(lái)越多時(shí)，它就會(huì)越來(lái)越接近什么圖形？從而引出圓形。2、舉例：對(duì)于圓大家一定都不會(huì)生疏，想一想，生活中哪些物體的面是圓形的？舉出一些例子來(lái)。此處我設(shè)計(jì)了一個(gè)德育浸透點(diǎn)-“井蓋”。聯(lián)絡(luò)生活中雨水過(guò)大，井蓋會(huì)被沖走的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生們進(jìn)展生命平安教育。3、展示：古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯曾說(shuō)過(guò)：在一切平面圖形中，最美的是圓形。圓在我們的生活中隨處可見(jiàn)，因?yàn)橛辛藞A，我們的世界才變得如此美麗和神

5、奇。板書(shū)課題圓的認(rèn)識(shí)，同時(shí)出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：1認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各局部名稱(chēng)。2掌握?qǐng)A的特征，理解在同一個(gè)圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。3感受“圓文化”。美國(guó)心理學(xué)家、教育學(xué)家布盧姆說(shuō)：有效的教學(xué)始于知道希望到達(dá)的目的是什么，這個(gè)目的不僅老師要知道，學(xué)生們也要知道。就像作戰(zhàn)一樣，不僅指揮員要知道，戰(zhàn)士也要知道，這樣才能充分發(fā)揮每個(gè)戰(zhàn)士的自覺(jué)性和積極性。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就是使學(xué)生們學(xué)有目的，聽(tīng)有方向，真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮他們的主體作用。二自主探究，體驗(yàn)成功我來(lái)學(xué)1、嘗試畫(huà)圓，掌握方法。首先讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)有什么方法畫(huà)圓，然后引出用工具圓規(guī)畫(huà)圓。在學(xué)生們認(rèn)識(shí)了圓規(guī)后，設(shè)計(jì)了一個(gè)德育浸透點(diǎn)“沒(méi)有規(guī)矩、不成

6、方圓”，隨機(jī)讓學(xué)生們聯(lián)絡(luò)生活說(shuō)說(shuō)含義,對(duì)學(xué)生們進(jìn)展遵守秩序的教育。接著讓學(xué)生們第一次嘗試用圓規(guī)畫(huà)圓。說(shuō)說(shuō)畫(huà)圓的情況。這樣的設(shè)計(jì)是為了尊重學(xué)生們已有知識(shí)根底和鼓勵(lì)其他同學(xué)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生們敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的精神，并且學(xué)生們?cè)诋?huà)圓的過(guò)程中還會(huì)產(chǎn)生對(duì)圓的特征的考慮。知道圓是一種曲線(xiàn)圖形，它的外表非常光滑。初步感受了曲線(xiàn)圖形與平面圖形的關(guān)系。2、在“做”中探究順著學(xué)生們?cè)诋?huà)圓中產(chǎn)生的模糊認(rèn)識(shí)結(jié)合教材自主學(xué)習(xí)三個(gè)概念：圓心、半徑、直徑。并討論同一個(gè)圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。自學(xué)提示：1什么是圓心、半徑、直徑？用字母怎樣表示？2組內(nèi)合作用圓規(guī)畫(huà)幾個(gè)大小不同的圓，剪下來(lái)，沿著直徑折一折、量一量，

7、考慮有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、探究后以小組為單位進(jìn)展匯報(bào)。老師隨著學(xué)生們的匯報(bào)強(qiáng)調(diào)什么是圓心、半徑、直徑，同一個(gè)圓里直徑與半徑之間的關(guān)系，同時(shí)整理板書(shū)。3、內(nèi)化知識(shí)，再度畫(huà)圓。整個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作與合作交流中感悟、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)圓的各方面知識(shí)。都是學(xué)生們感興趣的活動(dòng)，他們變被動(dòng)的操作為主動(dòng)的研究，不是在學(xué)數(shù)學(xué)，而是在“做數(shù)學(xué)”和“數(shù)學(xué)的考慮”。學(xué)生們?cè)讷@得根本知識(shí)和技能的過(guò)程中，數(shù)學(xué)思維不斷開(kāi)展，同時(shí)也打破了重、難點(diǎn)，學(xué)生們獲得了積極豐富的情感體驗(yàn)。三解決問(wèn)題，理論應(yīng)用我來(lái)用為了全面檢驗(yàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)效果，理解學(xué)生們掌握本課重點(diǎn)、難點(diǎn)及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能，我把練習(xí)分為根底練習(xí)、深化練

8、習(xí)。一根底練習(xí)1、我能找出示一些圓的半徑與直徑，請(qǐng)學(xué)生們分辨。此練習(xí)強(qiáng)調(diào)半徑與直徑的特征。2、我能說(shuō)在同一個(gè)圓內(nèi)可以畫(huà)100條直徑。所有的圓的直徑都相等。等圓的半徑都相等。兩端都在圓上的線(xiàn)段叫做直徑。圓心到圓上任意一點(diǎn)的間隔 都相等。半徑是2厘米的圓比直徑是3厘米的圓大。此練習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)圓各局部特征。3、我能填同一個(gè)圓內(nèi)R米D米此練習(xí)強(qiáng)調(diào)半徑與直徑的關(guān)系。二深化練習(xí)1、老師帶著同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)做游戲，需要在操場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)直徑是10米的圓，可是沒(méi)有這么大的圓規(guī)，怎么畫(huà)呢？請(qǐng)學(xué)生們們幫老師想個(gè)好方法。2、平靜的水面丟進(jìn)石子，蕩起的波紋為什么是一個(gè)個(gè)圓形？如今你能從數(shù)學(xué)的角度簡(jiǎn)單解釋這一現(xiàn)象嗎？要求：小組合作

9、完成，可任意選擇一題解答，也可全選。這一環(huán)節(jié)的安排，有機(jī)地配合新知的學(xué)習(xí)，精選了一些聯(lián)絡(luò)生活的習(xí)題，最大限度地發(fā)揮習(xí)題開(kāi)展學(xué)生們思維才能的作用，重視學(xué)生們學(xué)以致用才能的培養(yǎng)，并把所學(xué)知識(shí)聯(lián)絡(luò)到了課外，從而培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。四概括升華，感受圓文化我來(lái)思1、分享收獲2、感受圓文化教學(xué)完畢，請(qǐng)學(xué)生們分享收獲，在學(xué)生們總結(jié)的根底上我將直觀地為學(xué)生們展示圓在人類(lèi)歷史、生活、文化、審美等各個(gè)層面的廣泛應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生們感受圓與人類(lèi)生活的親密關(guān)聯(lián)，體會(huì)圓的美學(xué)與人文價(jià)值。最后設(shè)計(jì)一個(gè)德育浸透點(diǎn)，出示圓形的古錢(qián)幣，教育學(xué)生們“外圓內(nèi)方”做人，方就是方正，具有優(yōu)秀品質(zhì)。圓就是圓通，擅長(zhǎng)與人交往。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)明扼要、條理清楚、布局合理、表達(dá)形式美和簡(jiǎn)潔美。把知識(shí)的重點(diǎn)展如今學(xué)生們眼前，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的