大雁歸來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)例文

1、第4頁(yè) 共4頁(yè)大雁歸來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)例文一、作者簡(jiǎn)介，導(dǎo)入課文年，在美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一個(gè)活潑得意的小男孩降生了。和我們?cè)谧哪猩鷤円粯?，從小，他就喜歡去野外玩耍。長(zhǎng)大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物。歲那年，他成了美國(guó)威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。人生之路對(duì)他來(lái)說(shuō)，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。誰(shuí)也沒(méi)有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年后，他買(mǎi)下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng)，帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。在這里，他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹(shù)，希望可以恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)的生態(tài)平衡；在這里，他每天觀察和記錄著

2、動(dòng)植物們的繁衍與生長(zhǎng)，考慮著土地的命運(yùn)同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)猜到這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)了？這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章：大雁歸來(lái)。二、整體感知、大雁什么時(shí)候歸來(lái)？、回到了什么地方？、它們?cè)谶@里呆了多久？、僅僅寫(xiě)大雁回來(lái)嗎？和大雁相處的兩個(gè)月時(shí)間里，作者還觀察到了大雁的哪些活動(dòng)？三、細(xì)讀文本，感受情感、欣賞雁群翔集：聽(tīng)教師范讀第4節(jié)，圈畫(huà)出描寫(xiě)大雁飛翔的動(dòng)詞，想一想：能不能從這些詞語(yǔ)中感受到大雁歸來(lái)時(shí)的心情？朗讀、品味、感受大雁的心聲。齊讀第段。、聆聽(tīng)雁語(yǔ)心曲：快速跳讀課文，找出描寫(xiě)大雁聲音的句子。和周?chē)瑢W(xué)交流自己從這些句子中得到的感受、體會(huì)。談?wù)勛约旱母惺芨惺?、也可想象、?lián)想、走進(jìn)雁兒世

3、界：走進(jìn)大雁世界，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的世界？欣喜、沖動(dòng)、興奮、自由、無(wú)憂(yōu)大雁為什么能這么快樂(lè)？誰(shuí)給了它們這份快樂(lè)？大雁：內(nèi)部的友愛(ài)、無(wú)私、民主沙鄉(xiāng)：沼澤、池塘、沙灘、糧食這塊土地，給了它們回家的感覺(jué)。人：沙鄉(xiāng)的人們理解它們的需要，不干預(yù)、不驚擾，給了它們一個(gè)自由的世界大雁有沒(méi)有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來(lái)什么？結(jié)合最后三段這是一種多么美妙的.境界呀！假如請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容三者之間的這一種境界，你會(huì)用什么詞？快樂(lè)、回家、美妙、幸福、和諧四、研讀考慮感悟作者考慮、這樣美妙和諧的一種境界，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？介紹沙鄉(xiāng)年鑒、引導(dǎo)關(guān)注文中用的主語(yǔ)是復(fù)數(shù)我們，還有誰(shuí)也在欣賞？他的學(xué)生們和家人。讀者通過(guò)作者的文章發(fā)現(xiàn)。、我們是誰(shuí)？我們農(nóng)場(chǎng)我們的頭上我們剛到的客人我們的大雁我們的春雁我們的大雁集會(huì)我們：作者人類(lèi)、動(dòng)物植物、土壤、河流、山脈土地上所有的一切土地共同體。、你會(huì)把自己和課桌、書(shū)本、路邊的一塊石頭、家里的一盆花一起稱(chēng)作我們嗎？為什么作者把這一切都稱(chēng)作我們？表達(dá)作者怎么樣的思想？五、完畢語(yǔ)、課堂小結(jié)：幻燈片出示課堂教學(xué)內(nèi)容、寄語(yǔ)：做大地的觀察者和考慮者，以及維護(hù)自然和諧的理論者，因?yàn)?，我們只有一個(gè)