五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題期中檢測(cè)試題語(yǔ)文S版

1、.四川簡(jiǎn)陽(yáng)石板學(xué)區(qū)2019-2019學(xué)年度五年級(jí)下冊(cè)半期檢測(cè)試題語(yǔ)文總分值100分 書(shū)寫(xiě)質(zhì)量5分 考試時(shí)間100分鐘姓名： 得分：一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。10分 lng l fn f q ling j d x n qio cu n di ln dn q q hng yng 二、比一比，組詞。8分 延 賊 歇 睜 廷 絨 揭 掙 贈(zèng) 俊 較 練 增 駿 狡 煉 三、在加點(diǎn)字正確的讀音下畫(huà)“ 。3分膝蓋x q 洞穴xu xu 垂涎欲滴yn xin陌生m bi 只身zh zh 杳無(wú)音信ch yo四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完好。4分 如虎 翼 無(wú) 于事 思苦想 照本宣 原野 郊 惡如仇 惱羞成 如坐針 五、積累與運(yùn)用

2、。7分，1-4每空0.5分、5小題每空1分1水草肥美的地方鳥(niǎo)兒多， 。2、母親的寶貝是子女， 。3、信賴(lài) ， 。4、 ，貂裘換酒也堪豪。 ，灑去猶能化碧濤。5、琴聲一開(kāi)場(chǎng)雄渾激昂，如同 ；一會(huì)兒低回婉轉(zhuǎn)，像是 ；一會(huì)兒音韻鏗鏘，好似 ；一會(huì)兒又如泣如訴，好似在 六、按要求寫(xiě)句子。6分1、厚厚的松脂在陽(yáng)光下發(fā)出金色的榮耀?？s句2、同學(xué)們答復(fù)以下問(wèn)題。擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處3、藺相如對(duì)趙王說(shuō)：“我愿意帶和氏璧到秦國(guó)去。改間接引語(yǔ)4、貓的性格實(shí)在有些古怪。改成反問(wèn)句。5、要是我軍的武器裝備不遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于美國(guó)，敵人能這么猖狂嗎？改陳述句6、太陽(yáng)升起來(lái)選作一個(gè)，多做不得分。改擬人句改比喻句七、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

3、填空，使下面的話(huà)語(yǔ)通順，并從中選擇一個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句5分。寧可也不；不但而且；因?yàn)樗裕患热痪?；只有?、你 堅(jiān)持要走，我 不留你了。2、姑娘的手真巧， 寫(xiě)得一筆好字， 燒得一手好菜！3、媽媽 自己辛苦點(diǎn)，不肯委屈我們半分。4、 充滿(mǎn)希望， 才會(huì)這么絕望。5、探險(xiǎn)隊(duì)員 闖過(guò)這道鬼門(mén)關(guān)， 算真正獲得成功。 八、綜合改錯(cuò)錯(cuò)誤提示：標(biāo)點(diǎn)兩處1分，錯(cuò)別字四個(gè)1分，語(yǔ)病一處1分；共3分和諧開(kāi)展的愿景，日益凸顯；編寫(xiě)這本“兩湖一山風(fēng)情綠的初中，也就是希望可以在這場(chǎng)大開(kāi)發(fā)，大開(kāi)展中，供獻(xiàn)一點(diǎn)棉薄之力。9、 排序題。6分 四月七號(hào)當(dāng)天早晨，各個(gè)代表隊(duì)陸續(xù)來(lái)到我校。 教辦決定四月六號(hào)在我校舉行全片區(qū)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)。

4、 短暫的開(kāi)幕式后，裁判員吹響了比賽的哨聲，比賽正式開(kāi)場(chǎng)了。 經(jīng)過(guò)多輪劇烈的拼搏，比賽落下了帷幕，我校獲得了良好的成績(jī)。 由于四月六號(hào)下雨，籃球比賽只好推延一天。 籃球場(chǎng)上馬上陷入劇烈的拼搏之中，整個(gè)校園立即沸騰起來(lái)。十、閱讀理解18分一閱讀課文片段，并完成以下各題。8分在喂海鷗的人群中很容易認(rèn)出那位老人。他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用的褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。 人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向海鷗呼喚。立即便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)

5、，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。1、第一段中畫(huà)括號(hào)的句子是對(duì)老人的_描寫(xiě)，從這處描寫(xiě)中可以體會(huì)到這是一位_的老人。2分2、 用“ 畫(huà)出第二段中描寫(xiě)老人給海鷗喂食的語(yǔ)句，并寫(xiě)一寫(xiě)從中體會(huì)到什么？2分3、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括第二自然段的意思。2分_4、第二自然段畫(huà)“ 的句子運(yùn)用了_修辭方法，從中體會(huì)到_。2分二閱讀短文，答復(fù)以下問(wèn)題。10分 _ 座他沖了上去，兩手扳住車(chē)門(mén)，用力一拉，胳膊肘朝后一拐，兩腿一蹬，上了車(chē)。“唉，只差一步。滿(mǎn)座了！猛然，他發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)空位，空位前一位老奶奶正彎腰在提包里找東西。他擠到空位前，一屁

6、股坐了下去。老奶奶連忙制止：“唉，這位子他成心裝著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，轉(zhuǎn)頭看窗外。老奶奶立起身，手里拿張舊報(bào)紙：“小伙子，這位子這位子你包了這位子臟“咱不怕臟！“不知隨嘔吐在上面了，這不，我找紙擦擦這時(shí)，他才覺(jué)屁股底下粘乎乎的，用手一摸，像扎了一下，跳了起來(lái)。1 在標(biāo)題橫線(xiàn)上填一個(gè)最恰當(dāng)?shù)淖?，使它更符合本文?nèi)容。2分2 給文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2分3 老奶奶連續(xù)兩次說(shuō)：“這位子句中省略號(hào)的意思是2分_4這篇短文主要抓住人物的 和 來(lái)描寫(xiě)的。2分5短文告訴我們一個(gè)什么道理？2分_十一、習(xí)作 25分 同學(xué)們，今天作文的內(nèi)容是：介紹自己，請(qǐng)你把你的外貌特、性格愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)等等給大家介紹介紹，讓我們認(rèn)識(shí)

7、一下活潑得意的你、淘氣搗蛋的你、熱愛(ài)看書(shū)的你、幽默搞笑的你、文靜溫順的你、聰明伶俐的你、漂亮愛(ài)美的你、愛(ài)哭鼻子的你、學(xué)習(xí)刻苦的你總之，你要寫(xiě)出自己不同于別人的地方，讓我們感受到真實(shí)的你，有血有肉的你。想別人沒(méi)有想到的，寫(xiě)別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的。老師最喜歡有個(gè)性的孩子！要求：題目自擬，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)整潔，500字左右。自備作文紙 五年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試題答案 1、 伶俐 吩咐 凄涼 嫉妒 細(xì)膩憔悴 虐待 倫敦 崎嶇 弘揚(yáng)2. 略3. x xu xin m zh yo4. 添 濟(jì) 冥 科 荒 疾 怒 氈5. 略見(jiàn)課本6. 1、松脂發(fā)出榮耀。 2、略 3、藺相如對(duì)趙王說(shuō)，他愿意帶和氏璧到秦國(guó)去。 4、難道貓的性

8、格不有些古怪嗎？5、要是我軍的武器裝備不遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于美國(guó)，敵人就不會(huì)這么猖狂。與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“老師或“教習(xí)。可見(jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“老師為“教員。 6、略這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?七、1既然就；2不但而且；3 寧可也不；4因?yàn)樗裕?只有才家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)