英語教師實(shí)習(xí)心得體會1

1、第18頁 共18頁英語老師實(shí)習(xí)心得體會1英語老師實(shí)習(xí)心得體會1期中考試后，我對學(xué)生有了一定的理解，班級里的學(xué)生整體英語才能都有待進(jìn)步，每個(gè)人都存在著不同的破綻和學(xué)習(xí)方面的問題。有些學(xué)生由于根底不好，導(dǎo)致上課聽不懂，進(jìn)而導(dǎo)致沒有興趣學(xué)英語，以致于自暴自棄，放棄學(xué)習(xí)。但是學(xué)生們正處于高中一年級，間隔 高考還有很長一段時(shí)間，經(jīng)過有針對性的學(xué)習(xí)，還是有希望能彌補(bǔ)破綻，進(jìn)步成績的。面對考試后非常迷茫的學(xué)生，我想，我該去做些什么了。解鈴還須系鈴人，要想讓學(xué)生有所進(jìn)步，一定要先從學(xué)生下手，我把學(xué)生的考試卷子仔細(xì)看了一遍，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生實(shí)際上并沒有認(rèn)真去做卷子，有些同學(xué)心理上有了“我不會做”的潛意識，便不敢去嘗

2、試，很多簡單的題也不愿意去看，所以會做錯(cuò)。于是，我便開場了逐一的心理訪談。心理訪談并不是非常順利，有些學(xué)生明顯有些抵觸情緒，和我交流時(shí)，對我所說的內(nèi)容不以為意。對于我的問題，也僅僅是以學(xué)不會來搪塞我，這讓我很無奈，也不知該如何是好。所幸，和某些同學(xué)聊天時(shí)，他們給了我堅(jiān)持下去的希望。他們向我表示，自己對英語一竅不通，但是很想進(jìn)步英語成績，很愿意去學(xué)習(xí)。其中一些并向我表示，他們可能會時(shí)常懶惰，希望我能監(jiān)視他們。經(jīng)過了心理訪談，我發(fā)現(xiàn)，大局部同學(xué)還是愿意去學(xué)習(xí)的，而平常上課時(shí)，由于追趕教學(xué)進(jìn)度，很多情況下，這些有心無力的學(xué)生容易被我們所無視，我們簡單的考慮了教學(xué)任務(wù)，卻沒有考慮學(xué)生的實(shí)際情況。接下來

3、，便是考慮該如何帶著學(xué)生進(jìn)步英語成績了。很明顯，大局部的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是不適用于如今使用的教材的，他們更需要的是最根底的入門英語，從頭開場打根底。根據(jù)我學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，我選擇了新概念英語一作為我補(bǔ)習(xí)的參考。新概念英語一從難度到內(nèi)容都非常合適補(bǔ)習(xí)。接著，我將其中的局部課文給學(xué)生看，根據(jù)學(xué)生的情況確定從頭開場補(bǔ)習(xí)。最難的一件事便是如何擠出時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，白天的課程里，要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，不可能再講補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容了。經(jīng)過同學(xué)們的同意，我決定，在每周，英語晚自習(xí)的最后一節(jié)課進(jìn)展補(bǔ)習(xí)。一切準(zhǔn)備就緒，就開場了每周的補(bǔ)習(xí)工作。開場，學(xué)生們可謂激情飽滿，后面的學(xué)生也搬著椅子做到前面，開場學(xué)習(xí)。雖然補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容非常

4、根底，但是，學(xué)生聽的津津有味，有所收獲。下了課，學(xué)生們對我說，這是他們上高中以來第一次聽懂英語課，這讓他們非常有成就感。單純的補(bǔ)課并不能起到顯著的作用，正如學(xué)生談話時(shí)和我說的那樣，他們經(jīng)常會偷懶，堅(jiān)持不下去，所以，及時(shí)的監(jiān)視檢測便顯得尤為重要。講完兩次課之后，我進(jìn)展了第一次的檢測，檢查他們的學(xué)習(xí)狀況。不考不知道，一考嚇一跳。學(xué)生們自認(rèn)為弄明白了的東西，真正用起來，卻是破綻百出。三十多份小卷，卻幾乎全軍覆沒。我不禁開場反思，自己終究哪里做的不到位，以致于學(xué)生沒有真正的學(xué)會呢？仔細(xì)考慮后，我收上來了學(xué)生的筆記，看完之后，我找到了問題的根筆記。有些同學(xué)自認(rèn)為自己明白，就不做筆記，復(fù)習(xí)時(shí)便沒有了參考。

5、有些同學(xué)雖然記了筆記，卻是錯(cuò)誤百出，記錯(cuò)了筆記，也因此產(chǎn)生了錯(cuò)誤的記憶。除此之外，學(xué)生缺少及時(shí)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，也導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果差的問題。學(xué)生的自制力差，就要靠我來催促他們了，查筆記、查作業(yè)、及時(shí)小測，我的生活一下子繁忙了起來。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)卻開場步入正軌，上課睡覺的少了，聽課的多了，打鬧的少了，記筆記的多了。雖然我只能帶著他們到學(xué)期末，但我相信，只要他們愛上英語，哪怕從零開場學(xué)習(xí)也不會晚。很多時(shí)候，我們因?yàn)閷W(xué)生學(xué)不好而生氣，卻不曾仔細(xì)考慮，學(xué)生因?yàn)槭裁炊鴮W(xué)不好，怎么才能讓學(xué)生學(xué)好的問題。英語作為中國人最通用的外語，有著很重要的地位，無論是學(xué)習(xí)生活中的考試，還是長遠(yuǎn)的留學(xué)工作，都離不開英語，因此學(xué)

6、好英語勢在必行?？珊芏鄬W(xué)生由于各種原因，在初中小學(xué)的時(shí)候并沒有打好根底，很多根底都存在問題，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)展高中的學(xué)習(xí)時(shí)無法理解，自然就不愿意學(xué)英語，更不用說愛上英語，學(xué)好英語。很多情況不是學(xué)生不愛學(xué)，而是學(xué)生根底不好聽不懂，所以學(xué)不下去。針對這種問題，與其批評學(xué)生，強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，不如對癥下藥，有針對的采取措施。通過這次事情，我理解了，身為一名老師，不僅僅只是上課的45分鐘，更是要有課下的功夫。假如只是簡單的完成教學(xué)任務(wù)，不關(guān)心學(xué)生的實(shí)際情況，是無法教好學(xué)生的。只有真正的走進(jìn)學(xué)生，理解學(xué)生，知道學(xué)生需要什么，才能真正的講出有意義的課。教書亦如治病，對癥下藥才能有真正的有療效。而當(dāng)學(xué)生們能聽懂

7、，有希望，有成就感時(shí)，學(xué)生們才會愿意學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得成績的進(jìn)步。英語老師實(shí)習(xí)心得體會2在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在課堂里學(xué)不到的東西。通過聽課將平日在課堂上所學(xué)的理論知識與老師們的應(yīng)用相結(jié)合，不斷豐富自己關(guān)于英語教學(xué)方面的缺乏。在英語教學(xué)中，老師要面對全體學(xué)生展開教學(xué)，學(xué)生們的根底也就參差不齊，上課的時(shí)候也會出現(xiàn)很多問題。比方說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢?發(fā)脾氣是解決不了問題的。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我們要更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾喕约旱膯栴}。此外，我們更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極的參與課堂。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來看，學(xué)生

8、們都比擬喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些活動(dòng)要吸引學(xué)生們，進(jìn)而對知識點(diǎn)的進(jìn)一步穩(wěn)固。英語對于同學(xué)們來說，是一種全新的語言，學(xué)習(xí)起來難免會遇到很多困難。因此，假如想教好英語就必須讓同學(xué)們對英語感興趣。所以在課程活動(dòng)的選擇，設(shè)計(jì)方面，我們應(yīng)該選取合適本班學(xué)生的。并且讓學(xué)生們意識到，學(xué)習(xí)英語是一件需要堅(jiān)持的事情，雖然可能如今給沒有成效，但是只要堅(jiān)持下去，就一定會有所收獲。英語老師實(shí)習(xí)心得體會3近期開場線上聽課，目前主要聽的是英語課。每天都會根據(jù)所聽課班級的課表，按時(shí)進(jìn)入釘釘群內(nèi)的直播，聽相老師的英語課。在聽課的過程中，會同時(shí)進(jìn)展記錄。主要會記下老師的教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程以

9、及老師應(yīng)用的教學(xué)法，在講課過程中老師應(yīng)用的例子，對一些小問題的處理方式。在聽課過程中，會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的課堂與自己想象中的課堂還是有很大差距的。原來我以為整個(gè)講課過程會一帆風(fēng)順，同學(xué)們會積極主動(dòng)的答復(fù)下列問題，課堂的學(xué)習(xí)氣氛很好。但現(xiàn)實(shí)中，在講課的過程中會有很多小插曲，甚至有可能因此改變自己的教學(xué)方案。尤其是網(wǎng)絡(luò)授課，每天都會有很多的不確定因素。因此，我們一定要學(xué)會變通，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)，更好的適應(yīng)課堂。其次，很多時(shí)候，在課上會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況可能是因?yàn)榇蠹覜]有認(rèn)真聽講，跟不上老師的節(jié)奏，但有的時(shí)候也可能是學(xué)生沒有反響過來，不知道正確的答案應(yīng)該是什么。所以以后出現(xiàn)冷場時(shí)，我

10、們可以嘗試著更改自己的提問方式，更加明確問題，或者給出一個(gè)范例，讓學(xué)生知道我們想要的是什么。作為實(shí)習(xí)生的我們，不管是在經(jīng)歷方面還是在教學(xué)的準(zhǔn)確度上都是欠缺的。我也經(jīng)?？醋约旱脑囍v視頻，每次觀看都會發(fā)現(xiàn)其中的缺乏，尤其是在和老師們的講課視頻進(jìn)展比照之后，會發(fā)現(xiàn)很多的問題。這些問題都是需要我們逐漸解決的。我們需要不斷的學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)缺乏，漸漸的豐富自己的教學(xué)技能。英語老師實(shí)習(xí)心得體會4老師實(shí)習(xí)體會：初中英語課堂提問的策略與技巧英語課堂提問是啟發(fā)式教學(xué)的手段之一。這種教學(xué)手段以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，通過設(shè)計(jì)不同層次的問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。問題設(shè)計(jì)得得體、精巧，能把學(xué)生引入問題情境

11、，激發(fā)學(xué)生求知的欲望；能使學(xué)生最大限度地獲取信息，激活學(xué)生的思維；能更好地培養(yǎng)學(xué)生的才能，進(jìn)步課堂教學(xué)的效益。老師的責(zé)任就是要用自己的星星之火，去點(diǎn)燃學(xué)生的火把，而有效的課堂提問正是這種星星之火。在實(shí)際的教學(xué)中，有不少老師的提問沒有真正地明確提問的目的，舉幾個(gè)例子:外表上營造了熱烈的氣氛，但不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的積極性。2.問題過于復(fù)雜，超出學(xué)生的知識范圍如在還沒講授課文之前就提出某些較難的問題，這會抑制學(xué)生的思維熱情和信心。這樣就不擅長理解學(xué)生的思維過程，從而使學(xué)生的思維缺陷得不到及時(shí)的糾正，思維程度難以進(jìn)步。二 英語課堂提問的策略與技巧課堂提問是老師與學(xué)生在課堂上溝通的橋梁。在授課中注重提問

12、的技巧，才能最終將授課效果發(fā)揮到極致。第一，整體性原那么。老師提問時(shí)一方面要加強(qiáng)各問題之間的互相構(gòu)成、互補(bǔ)，另一方面要注意所提問題與課堂各因素之間的難易、深淺的開展序列組織，以到達(dá)最優(yōu)化的課堂教學(xué)效果。第二，過渡性。將一個(gè)綜合性的大問題分解成小問題來提問。第三，關(guān)聯(lián)性。當(dāng)老師講授到一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，向?qū)W生舉一個(gè)例子，然后讓學(xué)生舉出相似的例子以增加學(xué)生的理解。巧妙設(shè)問，及時(shí)吸引學(xué)生注意力.可將提問時(shí)機(jī)分為以下幾種：一是授課伊始的提問。授課伊始，老師提出問題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由疑問到考慮。二是重點(diǎn)難點(diǎn)處的提問。教材的重點(diǎn)難點(diǎn)恰是教學(xué)重心所在，是學(xué)生認(rèn)知矛盾的焦點(diǎn)，于此提問設(shè)置疑問，可集中學(xué)生

13、的注意力，從而進(jìn)步課堂教學(xué)效率。三是銜接處的提問。在英語教材中，課與課之間、段落與段落之間，往往表達(dá)了知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò).四是結(jié)果處設(shè)置提問。一堂成功的課，也應(yīng)設(shè)置提問而終，使其課雖盡，意無窮。老師應(yīng)于結(jié)課處，根據(jù)知識的系統(tǒng)，承上啟下地提出新問題。老師的課堂提問還必須那么應(yīng)“察言觀色，機(jī)動(dòng)靈敏”地調(diào)整提問的對象，不要漫長等待?？傊?，提問是一種經(jīng)常使用的教學(xué)手段和形式，加強(qiáng)課堂提問的藝術(shù)性非常重要。適度的提問不僅可以逐步挖掘課堂教學(xué)內(nèi)容開展學(xué)生思維才能，而且可以展示老師的教學(xué)藝術(shù)，顯現(xiàn)老師的教學(xué)魅力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，優(yōu)化課堂構(gòu)造，真正發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。英語老師實(shí)習(xí)心得體會

14、5實(shí)習(xí)快一個(gè)月了，酸甜苦樂皆有開心的、痛苦的、自信的、迷茫的，但如今感覺這段時(shí)間我覺得自己過的很充實(shí)，在實(shí)習(xí)的道路上不斷成長，思想上成熟了，知識上理論了，經(jīng)歷上也豐富了，我其實(shí)很享受實(shí)習(xí)。因?yàn)槲业闹笇?dǎo)老師很忙，所以實(shí)習(xí)剛開場就注定我會跟其他的同學(xué)不同，可能會更苦，也可能輕松點(diǎn)。其實(shí)，事實(shí)證明我更苦。也沒什么的，一開場實(shí)習(xí)，我就決定要好好大干一場的。所以不管有多累我都不在乎。抱怨是有的，每天必須6點(diǎn)起床，所以對于我這種屬于夜貓子的人來說，是一個(gè)多大的折磨啊。班上紀(jì)律不好，初中生都喜歡講話，都喜歡打鬧，指導(dǎo)老師和班主任老師不是一個(gè)老師，所以注定我必須跑這個(gè)老師那，跑那個(gè)老師那的。下午回學(xué)校，車上的

15、人很多，所以一般是被擠來擠去的，因?yàn)槲覀兎珠_那學(xué)校正是下班的頂峰期。我指導(dǎo)老師太忙了，記得我剛到的第二天，他就要求我去上課，要知道我還沒聽他講過課啊。我其實(shí)是很有自信的，因?yàn)槲壹医探?jīng)歷還算豐富，而且效果反響也不錯(cuò)。所以當(dāng)我上講臺時(shí)，我很有激情.但萬萬沒想到的是，班上上課紀(jì)律很差，很多同學(xué)都講話，當(dāng)時(shí)我茫然了，這下可怎么辦呢？我敲了下講臺，大聲說了一句，大家安靜，結(jié)果班上安靜下來。但沒過多久，又鬧起來，這下我可氣了，于是說了一大串英語，我知道他們是聽不懂了，但我當(dāng)時(shí)也沒想那么多，把我所有自己的想法全部用英語表達(dá)出來，許是他們被我的英語給鎮(zhèn)住了，所以出奇的安靜下來。當(dāng)我意識到他們可能聽不懂時(shí)，我就

16、用漢語跟他們說，我理解他們的壓力和辛苦，但學(xué)習(xí)真的很重要什么之類的。以后上課時(shí)紀(jì)律就好一些了。但偶然還是要給他們上政治教育課。所以期間我覺得我在這方面鍛煉還挺多的我很樂意很享受。上課次數(shù)多了，就希望自己在各方面不斷地創(chuàng)新，我的指導(dǎo)老師是一位很優(yōu)秀的老師。從他那里我學(xué)到很多。對于教學(xué)，他鼓勵(lì)我要?jiǎng)?chuàng)新，要有新思想，而且他也很提倡我運(yùn)用到課堂上。對于交際，他我要擅長觀察生活、擅長觀察人，要以禮待人。對于班上的管理，他教我要多跟學(xué)生交流，但也要適當(dāng)?shù)谋３珠g隔 。班主任老師是一位數(shù)學(xué)老師，40多歲了，卻仍然很認(rèn)真地在做班主任的工作，要知道班主任真的很辛苦，也很擔(dān)憂。擔(dān)憂學(xué)生不按時(shí)回家，擔(dān)憂學(xué)生路上的平安

17、，擔(dān)憂學(xué)生的成績和安康。從她那里我學(xué)到了老師要有責(zé)任心，要心里永遠(yuǎn)裝著那一群得意的小精靈。學(xué)生們對我還很尊重的，也許是實(shí)習(xí)老師，所以經(jīng)常跟我交流，跟我談心。我知道他們的學(xué)習(xí)壓力很大，所以經(jīng)常也開導(dǎo)他們，給他們解決問題、生活上的、精神上的、學(xué)習(xí)上的。所以說我真的很享受實(shí)習(xí)生活，眼看著實(shí)習(xí)就快要完畢了，還真有點(diǎn)舍不得。雖然苦了點(diǎn),但確實(shí)很快樂，真的真的很快樂。英語老師實(shí)習(xí)心得體會6實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的理論性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會理論中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的根底理論、根本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析p 和解決實(shí)際問題的才能

18、，把理論和理論結(jié)合起來，進(jìn)步理論動(dòng)手才能，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的根底；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)歷，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備，為即將走上工作崗位做準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)內(nèi)容：高一英語課實(shí)習(xí)班主任在這一個(gè)個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我不僅體會到作為一名實(shí)習(xí)老師的各種酸甜苦辣，同時(shí)也受益匪淺。這次實(shí)習(xí)主要包括教學(xué)工作和班主任工作兩方面。一、教學(xué)工作在實(shí)習(xí)過程中，我上了3次新課，總共6課時(shí)。正式走上講臺前，我們見習(xí)了將近一個(gè)月的時(shí)間。每一堂課，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，發(fā)揮所能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民老師，還需自己以后不斷的努力

19、理論。二、班主任工作在教學(xué)的同時(shí)，我還擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的職務(wù)。班主任是班級的主任老師。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長的主要老師、學(xué)生主要的精神關(guān)心者、影響學(xué)生開展的重要?jiǎng)e人，無疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作？是值得每一位老師不斷考慮探究的。作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實(shí)習(xí)之初，我覺得自己首先要理解我所帶的班級和班級同學(xué)，理解是班主任工作的根底。于是第一周，先和同學(xué)們見面、做自我介紹，向原班主任李老師詢問有關(guān)班級的情況，經(jīng)常去看自習(xí)課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。一周下來，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)現(xiàn)了我們110班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、

20、活潑的班集體，同學(xué)之間互相幫助，相親相愛。在班里組織的一次“爸爸，媽媽，我想對你說”的主題班會上，讓我對他們有了更深的理解，越來越發(fā)現(xiàn)他們是非常得意的孩子。但同時(shí)，由于這群孩子正處于青春叛逆期，還是有少局部的學(xué)生比擬淘氣：不愛學(xué)習(xí)、上課喜歡睡覺、講小話，做與課堂無關(guān)的事情。針對這一現(xiàn)象，我采取明察暗訪，各個(gè)擊破的方法來解決。同時(shí)通過教育與教誨相結(jié)合的方法來讓這些孩子意識到學(xué)習(xí)的重要性。與任課老師相比擬，班主任工作要艱辛得多。另外，實(shí)習(xí)期間是兩人共同管理一個(gè)班級，任何事項(xiàng)都必須經(jīng)過討論之后才作出決定。難免有意見不同的時(shí)候，但是我們彼此包容，互相諒解。因此，我認(rèn)為，任何時(shí)候我們都必須學(xué)會合作，這也

21、是我實(shí)習(xí)中的另一大收獲。臨走前，我們和孩子們依依不舍的辭別，我贈(zèng)了“天道酬勤”四字給110班學(xué)生，希望他們能勤奮好學(xué)，將來有所作為。為期一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識用于理論，并且通過理論檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜測，獲得了一些令自己滿意的成績。這更堅(jiān)決了我走向教育事業(yè)的信念，我會繼續(xù)努力，朝這一目的奮進(jìn)。英語老師實(shí)習(xí)心得體會7從下周開場就要站在高二的講臺上，完好的給學(xué)生們講授英語課，作為他們真正的英語老師，心里面又緊張又沖動(dòng)。不是把被

22、教育的人造成一種特別器具。在大學(xué)，我們學(xué)的都是理論知識，即使教法課的微格教學(xué)也是一種模擬課堂。你只要想好內(nèi)容怎么講就行了，下面坐的都是自己同學(xué)，你問題的答案都是現(xiàn)成的。當(dāng)我們真正面對學(xué)生時(shí)就不一樣了，備課不只是備知識、備內(nèi)容，更重要的是備學(xué)生，你得注意學(xué)生的表情，學(xué)生的反映，根據(jù)其變化隨時(shí)更改教學(xué)思路。這樣我們就學(xué)會了如何備課，如何講授知識，如何駕馭課堂，變得機(jī)智靈敏了。所以說站在講臺上講課，真的特別鍛煉人，他可以讓你學(xué)到不少實(shí)際的東西。頂崗路標(biāo)上寫著，課堂教學(xué)有六大環(huán)節(jié)：備課、講課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)、答疑、檢查作業(yè)。而作為實(shí)習(xí)老師的我，要以備課與上課為重點(diǎn)，重視進(jìn)步自己的教學(xué)技能。備教材是對教

23、材進(jìn)展二度開發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)，確定教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，處理好知識的關(guān)聯(lián)、教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化、老師內(nèi)在素質(zhì)的外化、知識的延伸、思想方法的浸透及思想教育浸透等問題。備心境是教學(xué)心境要凝神定氣，用心專一，融入情感，置身其境。備自己是教學(xué)技能，個(gè)性特色，理論智慧，反思習(xí)慣。備學(xué)生是要理解學(xué)生的原有知識、原有經(jīng)歷、情感狀態(tài)、個(gè)人需要及其已經(jīng)構(gòu)建的知識構(gòu)造與思維等知識背景。備學(xué)生的認(rèn)知矛盾，備學(xué)生的個(gè)體差異，備學(xué)生的心理需求，如學(xué)生喜歡什么學(xué)習(xí)方式，學(xué)生感興趣的內(nèi)容是什么，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。備語言就是明晰、準(zhǔn)確、通俗易懂，有層次感、感染力和吸引力。備板書就是要字跡清楚，書寫標(biāo)準(zhǔn)，合理適度，思路明晰

24、，直觀性強(qiáng)。備小結(jié)就是要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展小結(jié)，老師明確并推扶提升。英語老師實(shí)習(xí)心得體會8昨天晚上吳主任和申局長來到_探望我們，和我們親切的交談，理解我們的學(xué)習(xí)和生活情況。得知申局長是一位英語特級老師，我非常榮幸可以像局長請教英語教學(xué)方面的問題。與局長交流之后，真的覺得受益匪淺。局長也是在農(nóng)村高中任教，并且獲得了118。6的高平均分，甚至超過了同年一中的成績，讓我們非常敬仰。我們都知道農(nóng)村高中的學(xué)生英語根底其實(shí)很差，所以向局長請教怎樣在農(nóng)村高中教英語。局長問我，你平時(shí)怎么上課。我說我們會把單元重點(diǎn)短語及用法寫在學(xué)案上，上課就可以按著學(xué)案講，然后再串課文，抽象出語法點(diǎn)重點(diǎn)說。局長說，你說學(xué)生根底差，你有沒有想過到底為什么差，差在哪里。我想應(yīng)該主要是單詞不過關(guān)。局長說，你知道學(xué)生單詞差，那你有沒有在你的教學(xué)中施行什么來就解決這個(gè)問題，有沒有想過方法幫助學(xué)生進(jìn)步單詞量。如今很多老師英語課上都是教反了，教語法教用法，卻無視了學(xué)生其實(shí)連單詞都不認(rèn)識，語法講的再多學(xué)生都理解不了，久而久之自然就失去興趣了。局長向我介紹了他的經(jīng)歷，一定要教學(xué)生背單詞。首先要教音標(biāo)，讓學(xué)生可以拼讀單詞。然后要在課本單詞的根底進(jìn)展擴(kuò)大，把相關(guān)的單詞全部教給學(xué)