五年級上冊信息技術(shù)教案2.6蜻蜓點(diǎn)水制作動作漸變動畫 清華版

1、.第6課蜻蜓點(diǎn)水制作動作漸變動畫一、教材分析本節(jié)課的知識點(diǎn)有導(dǎo)入的圖片，圖片的處理方法，如圖片的縮放、旋轉(zhuǎn)、圖片轉(zhuǎn)化為元件；制作動作漸變動畫；元件的分類及元件與實(shí)例的概念。動作漸變動畫是flash動畫中最根本的動畫之一，也是學(xué)習(xí)后續(xù)知識的根底。二、學(xué)情分析在前階段教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會新建文件并導(dǎo)入位圖，初步掌握了制作漸變動畫的原理，理解關(guān)鍵幀和圖層的概念，學(xué)會創(chuàng)立補(bǔ)間動畫的方法，這對于本節(jié)的學(xué)習(xí)非常有利，但學(xué)生對元件比較陌生，教學(xué)中老師可以用知識遷移的方法使學(xué)生通過體驗(yàn)與探究更深化地掌握了動作漸變動畫的原理和方法。3、 教學(xué)目的1知識與技能1掌握將圖片轉(zhuǎn)化為元件的方法；2掌握對圖片根本的處理方

2、法：圖片的縮放、旋轉(zhuǎn)、圖片轉(zhuǎn)化為元件；3掌握動作漸變動畫的原理和制作方法；2過程與方法1通過所熟悉的軟件，掌握知識遷移的方法；2培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的才能和創(chuàng)新精神；3培養(yǎng)學(xué)生以動畫方式呈現(xiàn)信息的才能；3情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過評價(jià)和欣賞動畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞才能和審美觀；2通過欣賞同學(xué)的作品激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.掌握去除背景的方法。2.理解什么是元件并制作出動作補(bǔ)間動畫。難點(diǎn)：制作動作補(bǔ)間動畫，并理解其關(guān)鍵。五、教學(xué)過程一激趣導(dǎo)入，提醒課題1.盛夏的池塘里開滿了美麗的荷花，引來了嬉水的蜻蜓?？?！一只得意的蜻蜓在荷花中飛來飛去，久久不愿離去。本課，我們就來用flas

3、h軟件把這個(gè)動人的場景記錄下來吧！板書課題：“蜻蜓點(diǎn)水邊演示作品邊導(dǎo)入從剛剛的動畫中同學(xué)們看到蜻蜓從荷葉飛到水面，停留一會再飛到荷花的動作變化，這個(gè)動畫是動作漸變動畫。板書將課題補(bǔ)充完好：“蜻蜓點(diǎn)水制作動作漸變動畫那位同學(xué)嘗試簡單概括一下什么是“動作漸變動畫2.學(xué)生答復(fù)以下問題。3.老師總結(jié)：“動作漸變動畫可以改變對象的位置、大小和旋轉(zhuǎn)角度等屬性，也可以使對象沿著途徑進(jìn)展運(yùn)動。下面，我們就開場學(xué)吧！二任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：新建文件并導(dǎo)入位圖1.同學(xué)們考慮一下剛剛老師剛剛展示的作品是由幾個(gè)圖層組成的？2.學(xué)生答復(fù)以下問題。3.請同學(xué)們參照課本29頁中的提示，完成任務(wù)一。步驟一：新建動畫文

4、件。步驟二：導(dǎo)入位圖“荷花，并將該圖層命名為“荷花。步驟三：利用工具欄中的“任意變形工具，縮放位圖直到滿意為止。任務(wù)二：處理新圖層中導(dǎo)入的位圖1.請同學(xué)們看老師演示：步驟一：建立一個(gè)新圖層，并將圖層命名為“蜻蜓。步驟二：倒入一張“蜻蜓的位圖并調(diào)整到適宜大小。步驟三：執(zhí)行“修改“別離命令，將位圖打散，打散的目的是對圖形進(jìn)展編輯與處理。步驟四：單擊工具箱中的“套索工具，然后在工具箱下面選項(xiàng)區(qū)中，單擊“魔術(shù)棒按鈕，使其凹陷下去。步驟五：將鼠標(biāo)指針移到“蜻蜓圖片上單擊，此時(shí)鼠標(biāo)指針變成了魔術(shù)棒款式。選中其中的白色區(qū)域，執(zhí)行“編輯“剪切命令，即可刪除圖片中的白色。2. 學(xué)生按照老師的演示操作，老師巡視個(gè)

5、別指導(dǎo)。3. 任務(wù)三：將打散后的圖形轉(zhuǎn)換為元件1老師講解什么是元件：元件是FlashMX中可以被不斷重復(fù)使用的一種特殊對象。在flash8中有一個(gè)“庫面板，“庫面板中的對象都稱為“元件，而把“庫面板中的“元件拖到舞臺上形成的對象叫“實(shí)例。只有“元件才能做運(yùn)動漸變動畫?！霸腥N類型，即影片剪輯元件、按鈕元件和圖形元件。這節(jié)課我們要用到的是圖形元件，它主要用于創(chuàng)立動畫中的靜態(tài)角色。2.學(xué)生小組合作探究如何將位圖轉(zhuǎn)化為元件。3.學(xué)生代表演示詳細(xì)操作步驟。步驟一：用“箭頭工具來選中蜻蜓，執(zhí)行“修改“轉(zhuǎn)換為元件命令。步驟二：在彈出的“轉(zhuǎn)換為元件對話框中，輸入名稱，選擇元件類型為“圖形。步驟三：設(shè)置完

6、成后，單擊“確定按鈕，被轉(zhuǎn)化為圖形元件的蜻蜓被一個(gè)藍(lán)色矩形框了起來。4.學(xué)生操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。任務(wù)四：為“圖形元件設(shè)置動畫類型1.同學(xué)們請認(rèn)真觀看一段微視頻。老師播放微課，學(xué)生觀看在“荷花圖層的第24幀，按F5鍵普通幀。在“蜻蜓圖層的第一幀，將蜻蜓移到一片荷葉上。在“蜻蜓圖層的第15幀插入關(guān)鍵幀，將蜻蜓移到水面上。選中“蜻蜓圖層的第1幀，然后在“屬性面板中“補(bǔ)間下拉列表中選擇“動作選項(xiàng)。此時(shí)“時(shí)間軸窗口的第1幀至第15幀上會出現(xiàn)紫色箭頭，說明動作漸變效果已經(jīng)設(shè)置完成。選中“蜻蜓圖層的第24幀，按F5鍵插入普通幀，使動畫延續(xù)到第24幀處。2.同學(xué)們學(xué)會了嗎？老師強(qiáng)調(diào)：動畫對象必須是“元件；動作

7、漸變動畫首、尾幀一定是關(guān)鍵幀；“元件要產(chǎn)生動作漸變效果就必須設(shè)置“動作補(bǔ)間。3學(xué)生制作動畫，老師個(gè)別指導(dǎo)。4有困難的同學(xué)還可以再看一遍微視頻提早將微課發(fā)送到學(xué)生的電腦上，已經(jīng)完成的同學(xué)請嘗試讓蜻蜓在水面上停留片刻后飛到荷葉上。5測試影片，有問題的同學(xué)繼續(xù)調(diào)整。任務(wù)五：保存動畫要求學(xué)生將動畫文件以“蜻蜓點(diǎn)水為文件名保存起來。三請個(gè)別學(xué)生和大家分享作品自己的創(chuàng)作思路和過程。1.師：那位同學(xué)向把自己的作品展示給大家？2.展示學(xué)生自己的作品。3.同學(xué)們你們對這個(gè)作品有什么看法或者意見呢？鼓勵(lì)學(xué)生互相評價(jià)作品。根據(jù)老師給的標(biāo)準(zhǔn)，你覺得它的動畫能得幾分？老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，

8、讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。四歸納總結(jié)，課外延伸老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。1通過今天的學(xué)習(xí)你知道“動作補(bǔ)間動畫制作的關(guān)鍵點(diǎn)是什么嗎？其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生