小學(xué)六年級大筆記后半冊

1、語文十一冊筆記 班級： 姓名：第17課少年閏土一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“”）。供品（nòn）正月（zhnzhèn） 脖頸（jnjìn）閏土（rùnyùn）神佛（fú fó） 空地（knkòn） 畜牲（xù chù） 似的（sìshì）三、依樣畫瓢（注意加點(diǎn)的字，照樣寫詞）。賺錢（嫌 少）（謙 虛）垮臺（ ）（ ）紐帶（ ）（ ）仿佛（ ）（ ）四、對號入座（選擇詞義，填序號）。仿佛：相似，差不多猶如，好像似乎，可能1閏土和我仿

2、佛年紀(jì)。（） 2這天，仿佛要下暴雨。（） 3那湖水綠得仿佛是一塊碧玉。（）端詳：仔細(xì)地看詳情端莊安詳1他拿著照片，仔細(xì)地端詳。（ ） 2想知道真相，請聽我細(xì)說端詳。（ ） 3他文明有禮，舉止端詳。（）五、擇優(yōu)錄取（選詞填空）。親切親密親熱1我被老人（）的話語所打動。 2他平時待每個人都很（）。 3她們倆關(guān)系（）得像一對親姐妹。珍藏保藏收藏1他平時喜歡（）一些手工藝品。 2這封密信，他一直（）了近20年。3我的書房里（）著一件特別的禮物。六、添加標(biāo)點(diǎn)。我們這里給人做工的分三種整年給一定人家做工的叫長年按日給人做工的叫短工自己也種地只在過年過節(jié)以及收租時候來給一定的人家做工的稱忙月七、內(nèi)容梳理（課

3、文回放）。1少年閏土節(jié)選自_的小說_，文中回憶了閏土給“我”講的四件事：_、_、_、_，其中給“我”留下印象最深的一件是_，從中可以看出閏土是一個 _、_ 的農(nóng)村少年。2閏土生活在“_”，而“我”生活在“_”；閏土是一個“_”的兒子，“我”是一個“_”；閏土_，而“我”卻_。環(huán)境不同、階層不同、生活不同，沒有讓“我”感到快樂，反而引起“我”對自己所處的地位和環(huán)境的不滿，這些都流露出“我”_。八、你知道嗎（文化常識）？魯迅，原名_，字_，浙江_人。1918年首次用“魯迅”作_，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話小說_。他的作品主要有小說集_、_、_，散文詩集_，散文集_，雜文集_、_、_等。魯迅以筆

4、為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“_”。毛澤東評價他是偉大的_家、_家和_家，是中國 _ 的主將。九、理解感悟（文章閱讀）。（一）我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。1這段文字寫的是_。 3根據(jù)理解完成填空。（1）從文中的“_”和“_”我們可以感受到“我”對閏土的急切盼望之情。（2）“飛跑”一詞，讓我們從中感受

5、到“我”得知閏土到來后的_的心情。（3）對閏土外貌的描寫，抓住了_、_、_三個特征。4根據(jù)這段文字，說說閏土是一個怎樣的人。_（二）我那時并不知道這所謂刺猬是怎么一件東西便是現(xiàn)在也不知道只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。我素不知道天下有這許多新鮮事海邊有如許五色的貝殼西瓜有這樣危險的經(jīng)歷我先前單知道它在水果店里出賣罷了??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時、他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。解釋加點(diǎn)詞語的含義。素：_ 無端：_ 單：_ 如許：_2從中找出一對近義詞寫下來。 （）（）3在文中的內(nèi)添加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。4根據(jù)內(nèi)容的理

6、解填空。（1）文中第一個破折號的作用是表示_，第二個破折號的作用是表示_，兩個破折號在一起連用，相當(dāng)于一個_。（2）“這樣危險的經(jīng)歷”文中指的是_。（3）“我往常的朋友”指的是_。（4）“我素不知道天下有這許多新鮮事”，文中閏土給“我”講了_、_、_、_等幾件新鮮事。（5）這三段文字在朗讀時，都要讀出對“我”對閏土的_之情。5理解文中加“”句子。（1）“只看見院子里高墻上的四角的天空”在文中意思是_。（2）這句話在全文中的作用是什么？_（三）第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒

7、上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背”1解釋加點(diǎn)字的含義。便：_縛：_2根據(jù)對“捕鳥”的介紹完成填空。捕鳥的時間：_捕鳥的地點(diǎn)：_捕鳥的方法：（填動詞）_捕鳥的收獲：_3這段文字對“捕鳥”交待得非常清楚，作者這樣寫的目的是什么？_4讀了這段文字，你想到了什么？_魯迅的一些名句格言：1做一件事，無論大小，倘無恒心，是很不好的。2凡事總須研究，才會明白。3我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。4不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。5橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。6其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。7唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真

8、進(jìn)步。8敵人是不足懼的，最可怕的是自己營壘里的蛀蟲，許多事情都敗在他們手里。第18課我的伯父魯迅先生一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“”）。女傭（ynrn）追悼（dàodiào） 嚼飯（jiáojué） 怒號（háohào）敷藥（f bó）繃帶（bnbn） 三更（nèn）淌血（xixuè）三、火眼金睛（辨字組詞）。祥（）挽（）扶（）稿（）詳（）攙（）撫（）搞（）四、詞語點(diǎn)將（根據(jù)意思寫詞語）。1經(jīng)歷過許多艱難困苦。（ ） 2忽然一下子明白過來。（ ）3做事或說話搞

9、錯了對象。（ ） 4讀書不加分析籠統(tǒng)接受。（ ）五、成語填空囫（ ）吞（ ）張（）李（ ）（）經(jīng)風(fēng) （ ）北風(fēng)（ ） （ ）然大（ ） 一目（ ）行一知（ ）解（ ）痛哭六、對號入座（選詞填空）。愛撫愛戴愛憐1周恩來是一位深受人民（）的好總理。2姥姥去世，我再也得不到她的（）了。3這孩子挺懂事，誰見了都回生出（）之意。低微輕微細(xì)微1他的聲音（），我聽不太清楚。 2兩者之間差別很（），需認(rèn)真辨認(rèn)。3他的嘴唇（）地動了一下。七、字斟句酌。1你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嘛？（1）“四周黑洞洞的”指的是_。（2）“碰壁”表面指的是_實(shí)際指的是_。（3）把這個句子改寫成陳述句。_（4）從這個句子中你

10、感受到了什么_2這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。（1）兩個“清清楚楚”說明_。（2）“嚴(yán)肅”寫的是人物的_，“按”寫的是人物的_，“深深地嘆了口氣”寫的是人物的_。這句話通過對魯迅的_和_的描寫，表現(xiàn)了魯迅_（3）從語句中，可以感受到“他”怎樣的內(nèi)心世界？_3周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替（）他難受。他對自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒（）常常勸我多休息，不叫（）我干重活兒。（1）在括號內(nèi)將加點(diǎn)的字換用

11、成另外一個。（2）加“”句子描寫的情形可用成語_來形容。A舍身忘我B鞠躬盡瘁C廢寢忘食D夜以繼日（3）這段文字用了_的寫法，突出表現(xiàn)了人物_的品質(zhì)。4他們把那個拉車的（ ）上車子，一個（ ）著，一個（ ）著，爸爸拿鑷子給那個拉車的（ ）出碎玻璃片，伯父拿來硼酸水給他（ ）干凈。他們又給他（ ）上藥，（ ）好繃帶。從加點(diǎn)的這些詞語中，我們可以感受到魯迅先生的那種“_”的形象。八、內(nèi)容梳理（課文回放）。1這篇課文是_寫的回憶伯父的_性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事：_、_、_、_，說明魯迅先生是一個_的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的_之情。2第一段是果_，后幾段是因_。在敘

12、事的過程中，始終貫穿著“_”這一基本主題。課文以_的口吻敘述，給人以樸實(shí)、親切之感?！安浮笔莀，“先生”則是_。九、理解感悟（文章閱讀）。（一）伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。1給這段文字添加一個小標(biāo)題：_。2根據(jù)理解完成填空。文中的“許多”說明_，“數(shù)不清”寫出了_，“大大小小”說明_。3讀了這段文字，你從中感受到了什么？_（二）這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起水滸傳里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了水滸傳，大概可能是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說我讀水滸傳不過囫圇吞棗地看一遍，只

13、注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情按在那個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李帶地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難愛。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。1找出文中兩個錯別字，在下面給以改正。（）改成（）（）改成（）2畫出文中的一個病句，并改正在下面。_3“我”羞愧是因?yàn)開， 悔恨是因?yàn)開。4說說你對文中畫“”句子的理解。_5從這段話中你能夠感受到魯迅先生是一個怎樣的人？_6讀了這段文字，你受到了那些方面的啟發(fā)？_·魯迅關(guān)于珍惜時間的名言·時間就像

14、海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的使命更加有效，而也即等于延長了人的生命。時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實(shí)無異于謀財害命的。生命是以時間為單位的，浪費(fèi)別人的時間等于某財害命；浪費(fèi)自己的時間，等于慢性自殺。哪里有什么天才，我只是把別人喝咖啡的時間用在了學(xué)習(xí)上罷了。第19課一面一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。 二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“”）。摩挲（sushu）躊躇（zhùchú）撫摩（móm）憎惡（znzèn）三、火眼金睛（辨字組詞）。懇（）窖（）擇（）灰（）懇（）窯（）譯（）恢（）四、擇

15、優(yōu)錄?。ū嫖銎普厶栍梅ǎ钚蛱枺?。A表示解釋說明B表示話未說完C表示插說內(nèi)容D表示話題轉(zhuǎn)換1我向里面望了望陰天，暗得很。（）2哦！您，您就是（）3一個中年人內(nèi)山老板走了過來。（）4這天氣真壞透了他怎么還沒有來？（）五聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際談一談自己有哪些值得向大家推薦的好的讀書方法。_第20課有的人一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。二、漢字變臉。喬（橋梁）（矯?。┛洌?）（ ）堯（ ）（ ）三、字斟句酌。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。1第一個“有的人”指的是_；第二個“有的人”指的是_。2第一個“活”是指_，“死”指的是_；第二個“活”是指_，“死”指的是_；四、默寫填空。1表現(xiàn)魯迅

16、全心全意為人民服務(wù)的詩句是_這是引用魯迅自嘲中“_， _” 的詩句。2比喻魯迅愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)的詩句：_，_。3最富有哲理的詩句是：_，_；_，_。4表達(dá)對烈士敬仰、紀(jì)念的詩句是：_，_。5舉出幾例像魯迅這樣全心全意為人民服務(wù)的人。_6必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。這個句子以_來打比方，說明只有_，才能_。“許多花”比喻_，“蜜”比喻_。第21課老人與海鷗二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“”）。撮嘴（cuzu） 扇動（shánshàn） 照片（pinpiàn）塑料（sùsuò）

17、空地（knkòn）褪色（tèituì） 似的（sìshì） 模樣（mómú）三、火眼金睛（辨字組詞）。抑（）瞻（）遺（）滇（）仰（）贍（）遣（）慎（）五、詞語點(diǎn)將（據(jù)意寫詞）。1形容說話或表演精彩生動。（ ）2指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。（ ）3停下腳步觀看。（ ） 4在一起不分離，形容關(guān)系親密無間。（ ）5恭敬莊嚴(yán)地一動不動地站著。（ ）六、巧填量詞。一（）海鷗一（）空地一（）布衣一（）布包一（）鳴叫一（）冬日一（）翅膀一（）樂譜一（）遺像七、指出下面各句分別屬于哪種描寫方式。1他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪

18、色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。2老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。3在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。4老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步1_2_3_4_八、內(nèi)容梳理（課文回放）。老人與海鷗課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人_、_、_等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前_、_、_、_等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。老人與海鷗中的老人名叫_，他被昆明人稱為“_”。九、理解感悟。（一）聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到

19、的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。1“聽到這個消息”中“這個消息”指的是什

20、么？_2發(fā)生了什么“意想不到的事情”？為什么會發(fā)生這樣的事？_3文中省略號的作用是_；破折號的作用是_。4第三段兩次用了“撲”這個詞，為什么不用飛呢？_第22課跑進(jìn)家來的松鼠一、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“”）。盡量（jnjìn）舍得（shshè） 煙囪（cntón）躥出（cuncuàn）緊挨（iái） 著火（zháozhuó）暖和（huóhuo） 磨蹭（zèncèn）二、句子車間。1松鼠是動物。（擴(kuò)寫句子）_2這樣的松鼠能不令人喜愛嗎？（陳述句）_3用上關(guān)聯(lián)詞，合并成一句話。它特別愛吃甜

21、食。它經(jīng)常跳到我肩上要糖吃。_4爸爸的書房里掛著一副從森林里撿來的大鹿角。（縮寫句子）_三文章通過這一系列有趣的事，使一只_、_的小松鼠躍然紙上，通篇字里行間流露出我們一家人對小松鼠的_之情。第23課最后一頭戰(zhàn)象一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。 二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“”）。礁石（qiáojio）氣概（àikài）飼養(yǎng)（sìsí）瞌睡（kék）甘蔗（zhézhè）竹篾（mièmì） 中彈（zhònzhn）混合（húnhùn）鐫刻（jun

22、jùn）剝落（b bo）三、火眼金睛（辨字組詞）?？埽ǎ┖啠ǎ┡希ǎ┌Вǎ┕冢ǎ┩玻ǎ┽叄ǎ┧ィǎ┧?、詞語改錯。焦燥不安（ ）漫不精心（ ）血跡班班（ ） 英武毫邁（ ） 天色蒼芒（ ）浴血博殺（）五、補(bǔ)充詞語，解釋所填字義。勢不可（）：_（）遭不幸：_ 恍然大（）：_（）斃荒野：_ 體力不（）：_（）不成聲：_六、詞語點(diǎn)將（據(jù)意寫詞）。1來勢兇猛，力量強(qiáng)盛，聲勢浩大。（ ） 2聲勢或氣派使人敬畏。（ ） 3生活悠閑自在。（ ） 4聲音很大，耳朵都快震聾了。（ ） 5眼睛明亮，很有精神。（ ）七、佳句賞析。沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩

23、挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。（1）“摩挲”意思是_。（2）這個句子從_和_兩方面寫出了嘎羧_。2它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。讀著這幾句話，嘎羧的_和_讓人肅然起敬，在朗讀時要注意讀出我們對一頭戰(zhàn)象的_之情。八、內(nèi)容梳理（課文回放）。這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動物小說。課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“_”、“_”、“_”、“_”，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來。文章語言優(yōu)美，描寫生動，以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧_、_的高尚情懷。九、理解感悟。（一）嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來為嘎羧送行。許多人泣（

24、）不成聲。村長在嘎羧脖子上系（）了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。老人和孩子捧著香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴邊，它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞（）著寨子走了三圈。1文段選自課文_，作者_(dá)。 2在括號內(nèi)給加點(diǎn)的字注音。3“嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨”中“走”的意思是_。4嘎羧為什么要繞著寨子走三圈？如果它會說話，此時此刻會說些什么？5從這段文字寫的是嘎羧_的情景。（二）我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個究竟。嘎羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊

25、那輪火紅的朝陽，歐歐發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。1文中破折號的作用是_。A表解釋說明B表聲音延長C表話題轉(zhuǎn)換D表說話斷續(xù)2“久久凝望”里，嘎羧會看到怎樣的景象呢？_3嘎羧為什么會對那塊礁石“親了又親”？_44.從嘎羧“震耳欲聾的吼聲里”，你聽出了什么？_5讀了這段文字，你有什么感受？_第24課金色的腳印一、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“”）。不禁（jnjìn）踱步（duódù） 粗糙（zàoco） 柞樹（zuòzhà）叼著（diod

26、o）嗥叫（háoo） 沖著（chnchòn）不禁（jnjìn）二、詞語改錯。目不轉(zhuǎn)晴（）漫不精心（）毛色暗淡（）興高彩烈（）金色光茫（）迫不急待（）三、句子工廠。1一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來。（縮寫句子）_2小狐貍這個樣子真可憐。（反問句）_3正太郎說：“我必須把小狐貍還給它的父母?！保ㄞD(zhuǎn)述句）_第25課伯牙絕弦一、語音標(biāo)注（給下列漢字注音）。弦（）兮（）哉（）謂（）二、火眼金睛（辨字組詞）。峨（）弦（）謂（）泰（）娥（）眩（）渭（）秦（）蛾（）舷（）猬（）奏（）三、各就各位（選擇字義，填序號）。善：擅長，長于好，表示贊同言行、品質(zhì)好容易，易于辦好，弄

27、好熟悉1伯牙善鼓琴。（） 2善哉，洋洋兮若江河。（）3這個叔叔很面善。（） 4心懷不善。（）5他這個人狡猾善變。（） 6要想辦法做好善后工作。（）四、字詞解釋（解釋加點(diǎn)的詞）。1洋洋兮若江河。（ ） 2峨峨兮若泰山。（ ）3伯牙所念。（ ） 4乃破琴絕弦。（ ）5伯牙謂世再無知音。（ ） 6志在高山。（ ）五、一一對應(yīng)（古字與今義連線）。曰 絕 鼓 復(fù) 若 乃好像 再，重新 于是，就 斷 彈 說，道六、古句今譯。1伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。_2伯牙所念，鐘子期必得之。_3伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。_4伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山?！盻七、擇優(yōu)錄?。ㄟx出停頓正

28、確的項(xiàng)，打“”）。1伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。2伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。3峨峨兮若泰山！ 4伯牙所念，鐘子期必得之。八、佳句賞析。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”從上文我們可以感受到伯牙琴技_，鐘子期欣賞水平_。通過反復(fù)吟誦，我們可以到體會鐘子期發(fā)自內(nèi)心的贊嘆以及伯牙遇到知音時_的心情。2伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。句中的“知音”是指_把_視為知音。從鐘子期死后，伯牙“破琴絕弦”，我們可以感受出他當(dāng)時的心情_（用一個成語概括），可見二人之間的感情_（用成語概括）。九、你知道嗎（文化常識）？俞伯牙、鐘

29、子期相傳為春秋時代人，關(guān)于二人成為知音的傳說，列子呂氏春秋等古書均有記載，也流傳于民間。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做“_”，用“_”比喻知音難覓或樂曲高妙。明代小說家_根據(jù)這個傳說創(chuàng)作了_，收在_里。十、理解感悟。（一）關(guān)于知音難覓或樂曲高妙的詩文如“摔破瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈。春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。”宋代王安石伯牙詩：“千載朱弦無此悲，欲彈孤絕鬼神疑。故人舍我歸黃壤，流水高山深相知?！痹偃缣拼虾迫幌娜漳贤研链笤姡骸坝▲Q琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵勞夢想?！边@些詩都是寫琴曲的高妙，聽琴的樂趣，或者比喻高妙的作品或知音、知己等。1解釋詩句中加點(diǎn)的字義。（1）

30、春風(fēng)滿面皆朋友（）（2）千載朱弦無此悲（）（3）欲覓知音難上難（）（4）感此懷故人（）2再寫出兩句寫知音難覓的古詩句。（1）_（2） 3試著翻譯線面的詩句。（1）欲取鳴琴彈，恨無知音賞。 （2）春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。_24十、智能拓展。古今交友的名言名句有“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”“ 四海之內(nèi)，皆兄弟也”“君子之交淡如水”“莫逆之交” “士為知己者死”“管（仲）鮑（叔牙）之交”“刎頸之交”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“忘年之交” “患難之交”“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之”“酒逢知己千杯少”·有關(guān)交友的至理名言·處世之道，貴在禮尚往來。如果想獲得友誼，要多為朋

31、友效力。與朋友交，只取其長，不計其短。友誼之花是開在互相理解、互相信賴的土地上的。君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋。近來者赤，近墨者黑。與朋友交，言而有信。第26課月光曲一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。 二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“”）。恬靜（qiàtián）證券（juànquàn）彈琴（tándàn）曲子（qq）散步（snsàn）飛奔（bnbèn）三、火眼金睛（辨字組詞）。卷（）盲（）茵（）臘（）券（）育（）菌（）蠟（）四、詞語點(diǎn)將（根據(jù)意思寫詞語）。 1美好不俗。（

32、） 2閑適安靜。（） 3具有技巧的或表現(xiàn)出技巧的。（） 4秀麗而幽靜。（） 5很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。（） 五、句子工廠。1在幽靜的小路上散步的貝多芬聽到了從一所茅屋里傳來的斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。（縮寫句子）_2在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。（變換語序）_3貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！备某赊D(zhuǎn)述句：_六、要點(diǎn)掃描（課文回放）。 講述了_著名音樂家_因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事。作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現(xiàn)了音樂家_，又表現(xiàn)了他_，同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依

33、靠，更要依靠_。文章熔_、_、_于一爐，文字美、情感美、意境美。十一、理解感悟。 （一）一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。 皮鞋匠靜靜地（ ）著。他好像（ ）著大海，月亮正從（ ）的地方升起來。（ ）的海面上，（ ）銀光。月亮（ ），（ ）一縷一縷（ ）的微云。忽然，海面上（ ）了大風(fēng)，（ ）了巨浪。被月光照得（ ）的浪花，一個連一個朝著岸邊（ ）皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子月光曲記錄了下來。1、填空。2.第二段文字向我們展現(xiàn)了哪三幅畫面？（1）_（2）_（3）_3.第二自然段的語句，哪些是描寫實(shí)實(shí)在在事物的，哪些是描寫由事物引起的聯(lián)想的。（填序號）實(shí)實(shí)在在的事物：_事物引起的聯(lián)想：_4.摘抄段中的一個比喻句。_5.貝多芬彈奏的音樂，帶給了兄妹倆無窮無盡的想象，我們可以感受到_ 第27課蒙娜麗莎