一年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案及自主學(xué)習(xí)單7、6加幾_冀教版（2018秋）

1、PAGE5 / NUMPAGES57、6加幾導(dǎo)學(xué)案死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和根底。 授課時間“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為

2、出此言也？；論語中的“有酒食 ,先生饌；國策中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹敖處熤?,倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來 ,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于禮記?曲禮 ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動

3、及閱讀情況及時傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。 班級教師學(xué)習(xí)內(nèi)容冀教版一年級數(shù)學(xué)教材第73、74頁學(xué)習(xí)目標(biāo)在觀察情境圖 ,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息 ,在提問題并解答的過程中 ,學(xué)習(xí)7加幾、6加幾的計算方法。能提出簡單的加法問題 ,會正確計算7加幾、6加幾的加法。對情境圖中的數(shù)學(xué)信息有興趣 ,在提問題、解答問題的過程中獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。重點掌握7、6加幾的計算方法 ,能正確地進(jìn)行計算。難點熟練地運用“湊十法計算7、6加幾的加法。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程復(fù)習(xí)引入9 + 3 = “湊十法 想：把3分成和 ,( )加( )得( ), 加 得

4、。 8 + 5 = “湊十法 想：把5分成和 ,( )加( )得( ), 加 得 。 自主學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察課本第73頁情境圖。根據(jù)圖中的信息 ,你能提出用加法解決的問題嗎？全班反應(yīng)。合作探究一我們先共同解決這個問題：一共有多少只鴨子？白鴨子有 只。2、黃鴨子有 只。3、列算式為：= 4、你是怎樣算出來的？交流展示小組展示討論結(jié)果。教師適時點撥。重點討論“湊十法：7 + 5 =12 7 + 5 =12 3 2 2 510 10合作探究二我們再共同解決這個問題：一共有多少只兔子？怎樣列算式？你是怎樣算出來的？交流展示小組展示討論結(jié)果。教師適時點撥。重點討論“湊十法：6 + 5 =11 6 + 5 =1

5、1 4 1 1 510 10合作探究三小組在剩下的問題中任選一個問題進(jìn)行討論：一共有多少只鴿子？河里一共有多少條魚？河兩邊一共有多少棵樹？怎樣列算式？你是怎樣算出來的？交流展示小組展示討論結(jié)果。教師適時點撥。當(dāng)堂檢測課本第74頁練一練1、2、4題。全課小結(jié)這節(jié)課我學(xué)會了： 板書設(shè)計7、6加幾7 + 5 =12 7 + 5 =12 3 2 2 5106 + 5 =11 6 + 5 =11 4 1 1 510 10教學(xué)反思7、6加幾自主學(xué)習(xí)單一、復(fù)習(xí)9 + 3 = “湊十法 想：把3分成 和 , ( )加( )得( ), 加 得 。 8 + 5 = “湊十法 想：把5分成 和 , ( )加( )得( ), 加 得 。 二、自主學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察課本第73頁情境圖。根據(jù)圖中的信息 ,你能提出用加法解決的問題嗎？二、小組合作合作探究 ,交流展示一白鴨子有 只 ,黃鴨子有 只。一共有 只鴨子。3、 列算式為：= 4、 我們是這樣算的：合作探究 ,交流展示二白兔有 只 ,灰兔有 只。一共有 只兔子。3、列算式為