一年級上冊數(shù)學(xué)教案6和7人教新課標(biāo)

1、PAGE4 / NUMPAGES4【教學(xué)目標(biāo)】1掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。2引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法。難點(diǎn)：能正確進(jìn)行計算?！窘虒W(xué)過程】一、溫習(xí)舊知1溫習(xí)6、7的分成、組成。師出示卡片,抽生答復(fù)師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了6和7的分成和組成了,但是6、7的加減法你們會算嗎？2板書課題：6和7的減加法。生齊讀課題二、探求新知1黑板出示“小棒圖師：小眼睛,看黑板,左邊有幾根小棒？生：有5根小棒師：右邊有幾根？生：1根師：一共有幾

2、根小棒？你能列出算式嗎？生：5+1=6師：如果不看圖,你會算5+1=嗎？生1：因為1和5組成6。生2：5個添上1個是6個。師：你的算法真好,把我們剛剛溫習(xí)過的數(shù)的組成知識用到了這里獎勵。師：長棍指黑板,右邊有一根小棒,左邊有5根小棒,求一共有幾根小棒？想一想,你能列出另一個加法算式嗎？生：能,1+5=師：你又是怎樣想的呢？生：因為右邊有1根小棒左邊有5根小棒合起來也是6根小棒。師：比擬看看,同一幅圖,為什么能列出兩個不同的加法算式.(讓學(xué)生自由討論,然后教師進(jìn)行總結(jié))師小結(jié)：哦！原來是觀察順序不一樣,從左往右看,小棒的排列是5和1,從右往左看小棒的排列是1和5,由于觀察的方向不同,一幅圖就可以

3、列出兩道加法算式。師、生用手勢邊比劃邊讀算式2黑板出示“磁扣圖師：數(shù)一數(shù),一共有幾個磁扣？生：7個師：移動右邊1個磁扣,問：老師想拿走右邊1個磁扣,而且我用一根虛線把它和左邊的6個磁扣隔開。師：拿走了1個,要用什么方法？生：減法師：求還剩下幾個,算式是？生：7-1=師：強(qiáng)調(diào)從哪里拿走了一個磁扣？生：從7個里從總數(shù)里拿走師：你是怎樣計算的？生：因為7分成1和6,所以7減1等于6師：如果老師要想拿走左邊的6個磁扣,還可以怎樣列式呀？生：7-6=1師：強(qiáng)調(diào)從哪里減6？生：從總數(shù)里減師：說說你是怎樣計算的？生：7分成6和1,所以7-1=6師：獎勵,要求全班用手勢邊比邊讀讀算式師小結(jié)：根據(jù)一幅圖可以列出

4、兩個減法算式。3動手?jǐn)[一擺42頁師在黑板上擺出左邊4朵紅花,要求生用磁扣代替擺一擺,師右邊2朵黃花,生用磁扣也擺一擺。師:你能根據(jù)圖意說出兩個加法算式嗎？師巡視后抽生說算式并板書：4+2=62+4=6師一共擺出6朵花,要求生用磁扣擺一擺,并在4朵和2朵花之間畫一虛線。生：用鉛筆把兩局部分開師問：根據(jù)虛線分的情況可以先拿走那邊的花生：答復(fù)拿左邊6-4=2拿右邊6-2=4 師：問怎樣計算的？師要求生：拿出7根小棒把它分成兩堆,生根據(jù)自己的分法說兩個加法算式師巡視后抽生匯報師板書出：1+6=72+5=73+4=7 6+1=75+2=74+3=7師：在你擺的兩堆之間放上一根鉛筆把它們隔開,說一說減法算

5、式師巡視后抽生匯報,師板書出：7-1=67-2=57-3=47-6=17-5=27-4=3師：請你“小朋友們,請把書翻到42頁,把書上的算式填完整。開始！師小結(jié)：根據(jù)一幅圖可以寫兩道加法或兩道減法算式投影出示擺一擺“三角形圖師要求生根據(jù)圖想一想：“請同學(xué)們觀察這幅圖,你能說出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？生交流生：“3+3=6師：怎樣計算3+3=3觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼

6、真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說

7、大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。生：3和3組成6所以3+3=6師問：“還有嗎？學(xué)生可能還說3+3=6,或者說沒有

8、了。再問：“那么小朋友們想一想,什么情況下只能寫一個加法算式？生：兩邊一樣多,兩局部一樣多。師：你說得真好?，F(xiàn)在誰來說一說減法算式？生：6-3=3師：怎樣計算？生：因為3+3=6所以6-3=3?？吹郊臃ㄏ霚p法算式。師：還有嗎？生可能還說6-3=3,或者說沒有了。師：誰來說一說,什么時候只能寫一個減法算式呢？生：也是分的兩局部同樣多的時候。師引導(dǎo)小結(jié)：通過這幅圖,我們知道并不是每幅圖都可以列出兩個加法算式或兩個減法算式。三、當(dāng)堂穩(wěn)固1屏幕出示計算題師：接下來,我們來比一比誰算得又快又對,請看到數(shù)學(xué)書的42頁“做一做生獨(dú)立完成后,屏幕出示算式,以開火車形式集體訂正。抽生說說計算過程和方法。2屏幕出

9、示蜻蜓圖師：看到這幅圖你能說出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？生：匯報算式其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。師小結(jié)：今后的學(xué)習(xí)中我們還會遇到一幅圖寫4個算式情況。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死

10、記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。四、課堂小結(jié)觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀

11、察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想