一年級上冊數(shù)學(xué)教案9 認(rèn)識11～20各數(shù)第3課時(shí)　10加幾與相應(yīng)的減法蘇教版

1、PAGE3 / NUMPAGES3第3課時(shí) 10加幾與相應(yīng)的減法教材第86頁的內(nèi)容。1使學(xué)生能應(yīng)用1120各數(shù)的組成知識 ,探索10加幾與相應(yīng)的減法的計(jì)算方法 ,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題的能力。3提高學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情 ,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。正確口算10加幾與相應(yīng)的減法。教學(xué)掛圖、蘋果樹圖、卡片、課件、小棒。一、創(chuàng)設(shè)情趣 ,激趣導(dǎo)入。星期天 ,小明家來了很多小客人。小明為大家準(zhǔn)備了很多蘋果 ,瞧！(出示主題圖)設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境 ,讓學(xué)生通過自己熟悉的物品進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) ,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。二、揭示課題。11120各數(shù)的組成：分別出

2、示數(shù)字卡片14、17、12、11 ,學(xué)生說說數(shù)的組成。2看圖列式：出示課本第86頁主題圖。師：同學(xué)們對于1120各數(shù)的組成掌握得很好 ,小猴子看了很快樂 ,它給我們送來了蘋果 ,想慰勞一下大家 ,你們看 ,這就是小猴子拿來的。問：你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？指名答復(fù)。教師相機(jī)板書：105 510 155 1510問：這兩個(gè)加法算式表示什么意思？這兩個(gè)減法算式表示什么意思？(學(xué)生答復(fù))師：今天我們就要用剛剛復(fù)習(xí)的知識學(xué)習(xí)新知識 ,你們有信心學(xué)好它嗎？生齊答：有三、指導(dǎo)探索。1師：結(jié)合蘋果圖 ,說一說算式中的10、5和15分別表示什么。(5表示盒外有5個(gè)蘋果 ,10表示盒里有1

3、0個(gè)蘋果 ,15表示一共有15個(gè)蘋果。)問：你能說一說10加5和5加10為什么都等于15嗎？(因?yàn)?5可以分成10和5 ,交換加數(shù)的位置 ,和不變。)師：原來你們是根據(jù)數(shù)的組成來算加、減的 ,真會(huì)學(xué)習(xí) ,下面我們就用這種方法再做一道題。2出示課本第86頁“想想做做第1題的小棒圖。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生一起擺小棒 ,先擺1捆 ,再擺7根。(2)師：一共有多少根小棒？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？(學(xué)生答復(fù)后教師板書：107 )提問：107等于多少？為什么？(分與合的方法)引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：因?yàn)?個(gè)十和7個(gè)一組成17 ,所以10加7等于17。(3)師：誰能根據(jù)算式10717寫出另一道加法算式？(學(xué)生答復(fù)后 ,

4、教師板書：71017)提問：你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：因?yàn)榧訑?shù)的位置調(diào)換了 ,得數(shù)還是一樣的。(4)指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式：177 1710 師：怎樣計(jì)算？生：因?yàn)?7是由1個(gè)十和7個(gè)一組成 ,去掉7就剩下10 ,去掉10就剩下7。(5)教師小結(jié)：今天我們學(xué)的是10加幾和十幾減幾 ,我們知道了可以根據(jù)1120各數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算 ,10加幾得十幾 ,十幾減幾得10 ,十幾減10得幾。設(shè)計(jì)意圖 用連續(xù)的兩個(gè)例子即蛋糕圖和小棒圖講解10加幾及相應(yīng)的減法 ,使學(xué)生能更清楚明白地掌握1120各數(shù)的組成。3師：如果沒有圖 ,你會(huì)算這樣的加減法嗎？學(xué)生做書上“想想做做第2題 ,然后同桌互相交流自己是

5、怎樣想的。指名說答案 ,集體訂正并說明為什么。設(shè)計(jì)意圖 采用同桌之間合作學(xué)習(xí)的方式 ,發(fā)揮了同伴之間的影響力 ,增進(jìn)了學(xué)生之間的交流。4出示卡片：指名口算 ,說說自己是怎樣想的。學(xué)生獨(dú)立完成。107 144810 1810師小結(jié)強(qiáng)調(diào)：10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理。5請同學(xué)們和自己的同桌合作 ,完成第86頁“想想做做第3、4題。四、穩(wěn)固練習(xí)1卡片口算 ,看誰算得對。102 177 131 121 121 132 1410 105 152 113 142 131 610 143 1610 101 98 710 2看加法說另一道加法和兩道減法。108 710 510 109 210設(shè)計(jì)意圖 通過

6、練習(xí)及時(shí)穩(wěn)固新學(xué)知識 ,加深對新知識的掌握。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議

7、論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。五、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？(板書課題：10加幾及相應(yīng)的減法)怎樣計(jì)算這樣的題目？(可以根據(jù)數(shù)的組成或用數(shù)數(shù)的方法來算)其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,

8、關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識,怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。10加幾與相應(yīng)的減法 105 155 要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力