一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案準(zhǔn)備課1數(shù)一數(shù) 人教新課標(biāo)

1、PAGE5 / NUMPAGES5 數(shù)一數(shù)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)一學(xué)習(xí)內(nèi)容義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)第25頁(yè)情境圖。二核心能力借助情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù) ,經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程,初步了解數(shù)與數(shù)之間多少的關(guān)系 ,從而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。三學(xué)習(xí)目標(biāo)1.觀看主題圖 ,產(chǎn)生自主地說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)的需求 ,喜歡數(shù)數(shù) ,喜歡數(shù)學(xué)。2.在老師的引導(dǎo)下 ,有序地?cái)?shù)出事物的個(gè)數(shù) ,并能正確的說(shuō)出這些事物的個(gè)數(shù)分別用幾表示。四學(xué)習(xí)重點(diǎn)初步掌握數(shù)數(shù)的方法。五學(xué)習(xí)難點(diǎn)能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)你能數(shù)出10個(gè)物體嗎？給你的家人數(shù)一數(shù)。當(dāng)你回到家里或走在校園里你看到數(shù)藏在哪里了嗎？把它找出來(lái)。二

2、課堂設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入小朋友們 ,從今天起大家要和老師一起暢游數(shù)學(xué)的王國(guó)了 ,數(shù)學(xué)王國(guó)里有好多好多有趣的知識(shí)呢 ,我們需要掌握這些知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 ,大家想去暢游數(shù)學(xué)王國(guó)嗎？師：瞧 ,這兒有一所美麗的小學(xué) ,他們和我們一樣也開(kāi)學(xué)了 ,小朋友們都高快樂(lè)興的來(lái)上學(xué)了 ,從圖中你看到了什么？自己先靜靜地看一看。師：現(xiàn)在把你看到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。師：有誰(shuí)想和大家講一講的？請(qǐng)到前面來(lái)和大家一起一邊指著圖一邊講一講?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助“美麗的校園情境圖 ,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活 ,初步懂得小學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)生計(jì)數(shù)圖中的人和物的數(shù)量 ,全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況、觀察事物的方法、語(yǔ)言表達(dá)能力 ,為教師

3、有效的把握教學(xué)起點(diǎn)奠定根底?！?.問(wèn)題探究師：舉手答復(fù)下列問(wèn)題的小朋友可真多 ,看來(lái)大家都會(huì)數(shù)數(shù) ,你們真是太棒了！下面我們按照從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)好嗎？1數(shù)出數(shù)量“1的事物師：小朋友們仔細(xì)觀觀察一看 ,你看到了什么事物數(shù)目最少呢？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？配合學(xué)生答復(fù) ,課件展示一面國(guó)旗 ,并加上集合圈?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師在學(xué)生數(shù)數(shù)的根底上引導(dǎo)學(xué)生不同數(shù)量的物品可以用不同的數(shù)表示 ,并適時(shí)滲透數(shù)有大小。用集合圈的形式呈現(xiàn)出人或物 ,滲透符號(hào)意識(shí)?！繋煟盒∨笥褌?cè)僬乙徽?,圖中還有什么也可以用數(shù)字“1來(lái)表示？一位教師、一棟教學(xué)樓師：它們都可以用數(shù)字“1來(lái)表示嗎？你是怎么想的？生活中你覺(jué)得哪

4、些事物的數(shù)量也可以用1來(lái)表示？2數(shù)出數(shù)量“2的事物師：你還能找到數(shù)量是2的物體嗎？找找看。3數(shù)出數(shù)量“3的事物師：我們繼續(xù)找出數(shù)量是3的物體都有哪些呢？師：為什么有的小朋友在數(shù)數(shù)的時(shí)候有些慢 ,而且還數(shù)錯(cuò)了 ,你知道這是怎么回事嗎？師：對(duì) ,在數(shù)數(shù)的時(shí)候能夠按照一定的順序來(lái)數(shù)就更好了。師：誰(shuí)再來(lái)試一試？找出數(shù)量是3的物體 ,按順序來(lái)數(shù)一數(shù)。師：誰(shuí)還有不同的數(shù)數(shù)順序？師：這樣數(shù)有什么好處？【設(shè)計(jì)意圖：教師在學(xué)生隨意數(shù)的根底上引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)出圖中的事物的個(gè)數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的有序性。】配合學(xué)生的答復(fù) ,依次展示課本45頁(yè)的內(nèi)容 ,并詢(xún)問(wèn)學(xué)生怎么知道它的數(shù)量的 ,你是怎么數(shù)的？教師可以讓學(xué)生到前面

5、數(shù)給大家看 ,也可以帶著全體同學(xué)一起數(shù)一數(shù)。師：同學(xué)們 ,你們發(fā)現(xiàn)這樣按照一定的順序數(shù)數(shù)有什么好處嗎？4認(rèn)讀110各數(shù)誰(shuí)帶著大家來(lái)讀一讀這些數(shù)？同桌互相讀一讀。課件隱去圖片 ,只留下10個(gè)數(shù)游戲一：開(kāi)火車(chē)接力請(qǐng)一個(gè)小組的學(xué)生依次來(lái)數(shù)數(shù) ,比一比哪個(gè)小組數(shù)的又快又好。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。游戲二：數(shù)字閃卡教師打亂順序 ,隨機(jī)出示數(shù)字卡片 ,學(xué)生認(rèn)讀。如果出現(xiàn)錯(cuò)誤 ,將數(shù)字卡片反轉(zhuǎn) ,請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)卡片背后的物品的數(shù)量 ,再讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)由淺入深、由簡(jiǎn)入難的認(rèn)讀游戲讓學(xué)生穩(wěn)固學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ,并通過(guò)小組合作加強(qiáng)一年級(jí)新生之間的認(rèn)識(shí)?！?找身邊的數(shù)師：這幅圖片上這么多事物都能用數(shù)來(lái)表示 ,那么我們的生

6、活中有沒(méi)有可以用數(shù)來(lái)表示的事物呢？【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生將知識(shí)延伸到生活中 ,觀察學(xué)校、教室、自己的身上、家里等等。會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活?！?.課堂總結(jié)其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。師：在我們的生活中 ,110的數(shù)

7、以及我們要認(rèn)識(shí)的其他許多數(shù)會(huì)一直伴隨著我們 ,幫助我們解決問(wèn)題、克服困難 ,所以學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)意義非常大。課后我們還可以去找找家中、超市或者其他地方藏著的數(shù) ,比比誰(shuí)找得多!三隨堂小測(cè)1.你能把同樣多的物體圖和點(diǎn)子圖用線連起來(lái)嗎？相信你能行！答案： 家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境 ,為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì) ,給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng) ,要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。解析：【考查目標(biāo)2中的能正確的說(shuō)出這些事物的個(gè)數(shù) ,還能說(shuō)出可以用數(shù)幾表示。

8、】觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問(wèn) ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說(shuō)話(huà)相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問(wèn)幼兒烏

9、云是什么樣子的 ,有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái) ,我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥(niǎo)兒飛 ,樹(shù)兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái) ,在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,