一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)單元檢測(cè)15加減法的看圖列式計(jì)算 人教版新課標(biāo)

1、PAGE3 / NUMPAGES315加減法的看圖列式計(jì)算能力檢測(cè)卷一、想一想 ,填一填。(1題每空2分 ,2、3題每題12分 ,共28分)1下面圖形各是哪個(gè)數(shù)字寶寶呢?43()()2兒子和爸爸玩手指游戲。(1)暖爸伸出()根手指 ,大嘴巴伸出()根手指。(2)()()(3)大嘴巴至少再伸出()根手指才會(huì)比暖爸多。3在里填你喜歡的數(shù)字寶寶。453124二、想一想 ,畫(huà)一畫(huà)。(在符合情境的算式后面畫(huà)“)(每題6分 ,共12分)三、我會(huì)看圖列式計(jì)算。(每題6分 ,共36分)12 3 4 5 6 四、我會(huì)想生活中有趣的數(shù)學(xué)題。(每題12分 ,共24分)1如下列圖 ,5位叔叔練習(xí)走正步 ,王剛叔叔排第

2、2。教練發(fā)令：“向后轉(zhuǎn)。這時(shí)王剛叔叔排第()。2分雨傘。答案一、1212(1)42(2)42(3)33134415033211422514(答案不唯一)二、312eq x()413eq x()三、1523205535144532唐宋或更早之前 ,針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn) ,其教書(shū)育人的職責(zé)也

3、十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教 ,其身價(jià)不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無(wú)論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。5235點(diǎn)撥 4、5題比照分析 ,4題用減法列式 ,5題用加法列式。宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合 ,比方書(shū)院、皇室 ,也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。6514死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,