2022年北京市西城區(qū)中考二模語文試卷（無答案）

1、京 市 西 城 區(qū) 九 年 級 模 擬 測 試 試 卷語文2022.5一、基礎(chǔ)運用（共 14 分）社會大課堂，處處皆語文。請閱讀兩段參觀記錄，完成下面各題。 （一）小龍同學參觀了北海公園的皇家郵驛，做了如下記錄。閱讀后，請完成 1-2 題。信息的記錄和傳遞為人類文明的飛速發(fā)展提供了可能性。從刻在龜甲獸骨上的殷商甲骨文到鑄在青銅器上的商周金文，再到篆、隸、草、楷、行，這是記錄信息的漢字字形的變化；從鴻雁傳書到驛站郵政，再到網(wǎng)絡(luò)通訊，這是信息傳遞方式的變化 借助信息的記錄和傳遞，人們的生活經(jīng)驗代代相傳，文化得以不斷發(fā)展。中國古代郵驛起源于殷商時期,至清末裁驛歸郵為止，有三千余年的歷史。隨著我國郵政

2、事業(yè)的不斷發(fā)展，郵政徽標也在不斷變換。目前使用的是 1996 年公布的中國郵政徽標，不知道設(shè)計者的靈感來自哪里 對文段中加點字判斷正確的一項是（2 分） A“提 供 ”的“供”，讀 gng B“甲 骨文”的“骨”應(yīng)寫為“古” C“通 訊 ”的“訊”應(yīng)寫為“迅” D“殷商”的“殷”讀 yn兩處標點符號使用正確的是（2 分） A. 。 。 B. 。 ？ C. ， ？D. ， 。 （二）出北海，入故宮，小龍同學參觀了“何以中國”展，做了如下記錄。閱讀后，請完成 3-5 題。【甲】展覽將源遠流長、博大精深的中華文明視作一條大河，將中華文明的起源、發(fā)展、融合比擬成河水的源、流、匯。以“源”“流”“匯”三

3、個單元，梳理中華文明的歷史脈絡(luò)，展現(xiàn)中華文明多元一體、連綿不絕、兼容并蓄的文化特質(zhì)，彰顯中華文明的燦爛成就和對人類文明的重大貢獻，概括而鮮明地呈現(xiàn)出華夏大地何以中國，中華民族何以偉大，中華文明何以不朽。【乙】本次展覽共展出珍貴文物 130 余件，上起石器時代，下至清代，包括陶瓷、玉器、青銅器、金銀器、書畫、古籍等類別。展覽中最引人注目的展品是何尊。何尊是西周早期名為“何”的貴族鑄造的一件青銅禮器。器物體方口圓，造型厚重，氣象萬千。何尊腹底鑄有金文 12 行 122 字，記載了周成王營建東都洛邑的史實，其中“宅茲中國”為“中國”一詞最早的文字記載。（圖 1）【丙】泱泱中華，萬古江河，“何以中國”

4、是中華民族永恒的命題。展廳內(nèi)，重器凝萬古之志，典籍匯千載之思，此即萬千年來，我百世祖先同心書寫之答案。展廳外，國家日益強大，人民生活安康，此即百余年來，志士先驅(qū)砥礪鑄就之答案。今天，中華正崛起，我輩當自強，用智慧和汗水為后世中華子孫，留下“何以中國”的時代答案?！径　繄D1金文“中國”3.“流”的本義指水的移動。根據(jù)語境，“源”“流”“匯”的“流”是指：（2分）將下面文字填入上文，最恰當?shù)奈恢檬牵? 分）當后人回望我們的時候，希望能一如我們凝視前人一樣，滿懷自豪地說：“這，就是中國！”A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】5.對畫線句中的成語或修辭方法分析有誤的一項是（2 分） “概括而

5、鮮明地呈現(xiàn)出華夏大地何以中國，中華民族何以偉大，中華文明何以不朽”，運用排比，全面表達了這次展覽的意義。 “展覽中最引人注目的展品是何尊”，“引人注目”一詞，應(yīng)換成“刮目相看”，以體現(xiàn)何尊在展覽中的重要地位。 “器物體方口圓，造型厚重，氣象萬千”，“氣象萬千”一詞，應(yīng)換成“氣韻不凡”，以表現(xiàn)何尊的特點。 “重器凝萬古之志，典籍匯千載之思”，以對偶的形式，既表現(xiàn)了文物的文化價值，又表達了百世祖先對“何以中國”的回答。 下面兩個“中國郵政”徽標設(shè)計，你喜歡哪個？參照前面兩段參觀記錄，說說理由。 （2 分） 設(shè) 計 一 設(shè) 計 二 答：小龍用下一行比上一行多一個字的“寶塔詩”形式，給北海皇家郵驛留言

6、。請你依據(jù)參觀記錄，用“寶塔詩”的形式仿寫完成“何以中國”展的留言。（2 分）小龍的留言：看信鴿 變手機你的留言：似 大河源流匯信息傳遞 跨入新時代 二、古詩文閱讀（共 16 分）（一）默寫。（共 4 分）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，。（陶淵明桃花源記）（2 分）我們遇到困難，以為沒有出路，但如果堅持前行，常常會豁然開朗。南宋詩人陸游的詩句“ ， ” 就形象地闡明了這一道理。（2 分） （二）閱讀古詩詞，完成 10-11 題。（共 4 分）登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷辛棄疾 何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不

7、盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。對上面兩首作品理解有誤的一項是（2 分） 兩首作品都是登高懷古之作。登幽州臺歌沒有對幽州臺的描寫，都是登臺之后的感慨；而南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷則由所見之景引發(fā)無限感慨。 登幽州臺歌起筆一句，詩人俯仰古今，感慨人生。南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 起筆一問，意在神州已非大宋所有，作者已是萬念俱灰。 楚辭有云：“惟天地之無窮兮，哀人生之長勤。往者余弗及兮，來者吾不聞?！钡怯闹菖_歌化用此句，而意境更為蒼茫遒勁，悲愴之感油然而生。 三國志記載曹操與孫權(quán)對壘時慨嘆“生子當如孫仲謀”，南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷借此表達了奮發(fā)圖強、收復(fù)失地

8、的強烈愿望。古詩詞中，“悠悠”常用來形容時間的久遠和空間的廣大，往往蘊含著作者的思想感情。請談?wù)勥@兩首詩詞中的“悠悠”分別蘊含了作者怎樣的情感。（2 分） 答：（三）閱讀文言文，完成 12-14 題。（共 8 分）陋室銘劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校繍凵徴f周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

9、予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。下列選項中加點字的意思都相同的一項是（2分） A中 通外直 通情達理 政通人和 阡陌交通B.斯是陋室如是而己 各行其是是非曲直C. 香 遠益清 精益求精 老當益壯 相得益彰 D花 之君子 何陋之有 醉翁之意 持之以恒 下列對文中畫線句的翻譯和理解，全都正確的一項是（2分） 【甲】可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。翻譯：可以彈奏白色的古琴，瀏覽珍貴的佛經(jīng)。沒有絲弦竹影擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。 理解：作者寫彈古琴、讀佛經(jīng)，遠離嘈雜世俗與公務(wù)纏身的生活，表

10、達了高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的志趣。 【乙】亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。翻譯：筆直潔凈地立在水中，可以從遠處觀賞，卻不能靠近去賞玩啊。 理解：這兩句不僅寫出了蓮潔凈雅致的形象，而且高度概括出蓮具有傲然不群、凜然不可侵犯的君子的氣質(zhì)與品格。 【丙】菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。翻譯：對于菊花的愛，陶淵明以后很少聽到了。對于蓮的愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的愛，那當然是有很多的人了。 理解：菊花清高，喻避世隱者、；蓮花高潔，喻花中君子；牡丹艷麗，喻富貴俗人。作者通過襯托手法，表達了自己對菊花的仰慕和喜愛之情。 下面材料中的柳公權(quán)和杜甫，哪個屬于“斯是陋室，惟

11、吾德馨”的安貧樂道的賢士？ 哪個屬于“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔不媚的君子？請結(jié)合材料，說明理由。（4 分）材料一公權(quán)幼嗜學，十二能為辭賦。元和初，進士擢第。歷穆、敬、文三朝。文宗召為侍書，后充翰林書詔學士。便殿對六學士，語及漢文恭儉，帝舉袂曰：“此浣濯者三矣?！睂W士皆贊詠帝之儉德，唯公權(quán)無言。帝留而問之，對曰：“人主當進賢良，退不肖，納諫諍，明賞罰。服浣濯之衣，乃小節(jié)耳?！保ㄈ〔挠谂f唐書柳公權(quán)傳） 注：公權(quán)指唐朝書法家柳公權(quán)，與歐陽詢、顏真卿、趙孟頫并稱“楷書四大家”。袂（mi）衣袖。 浣（hun）濯洗。材料二子美之草堂，人皆知之，是獨以其詩哉？蜀自先秦以來，數(shù)千年間，通祭祀者才數(shù)人

12、。若秦之李冰，漢之文翁、孔明，皆以功德流遠。而子美徒以羈旅困窮之人，軒然與之并，是誠不獨以其詩也。蓋子美之為人，孝友忠信，大節(jié)俱備。不知于當時， 而知于后世，子美之名若草堂，與天壤俱存可也。（取材于重修杜工部草堂記） 答：三、名著閱讀（5 分） 班級組織名著片段朗誦會，按主題分組朗誦。請你從“勇氣”“理想”“溫情”中任選一個主題，你想朗誦哪部名著的哪個片段來體現(xiàn)這一主題？請結(jié)合名著具體內(nèi)容，說說理由。（100 字左右） 答： 四、現(xiàn)代文閱讀（共 25 分） （一）閱讀下面材料，完成 16-18 題。（共 7 分）材料一文物屬于不可再生資源，文物修復(fù)對于保護文化遺產(chǎn)、傳承傳統(tǒng)文化，具有重要的歷史

13、意義和現(xiàn)實價值。文物修復(fù)要盡量保留和還原文物原有信息，盡可能降低修復(fù)對文物價值的負面影響， 因此文物修復(fù)人員在工作中需遵循一些重要原則。文物修復(fù)要通過最小程度的介入來最大限度地維系文物的原本面貌,保留文物的歷史文化價值,以實現(xiàn)延續(xù)現(xiàn)狀、降低保護性破壞的目標，這就是“最小干預(yù)原則”。“可逆性原則”也是文物保護中的重要原則，意思是修復(fù)中采取的措施都是可逆的，也就是將來可以使文物回到原始狀態(tài)。此外，還有“修舊如舊”原則，即增添上色、做舊等環(huán)節(jié)，使修復(fù)后的文物達到遠觀一致、近看有別的效果， 最大限度滿足觀眾參觀學習的需求。材料二近年來，越來越多的科學技術(shù)被用于文物修復(fù)，文物修復(fù)人員掌握了與文物修復(fù)相關(guān)

14、的科學技術(shù)手段，發(fā)現(xiàn)了基于高科技的文物修復(fù)新方法。X 射線探傷技術(shù)是金屬文物檢測分析中的一種重要技術(shù)手段，利用 X 射線能夠穿透金屬材料的特性，可以了解文物的內(nèi)部情況。例如一件青銅簋（gu），僅憑肉眼無法判斷其制作工藝以及底部是否有銘文。經(jīng)過 X 光射線成像，可以看出簋底部有布局規(guī)則的小方塊，這是鑄造時支釘?shù)奈恢?，由此可知，其鑄造工藝為整體鑄造成型。從 X 光射線成像的放大圖可以看出簋底部有銘文。這樣，文物修復(fù)人員就可以進行更有針對性的修復(fù)。材料三2021 年，文物修復(fù)師國家職業(yè)技能標準正式發(fā)布。這是我國文物行業(yè)第一個職業(yè)技能標準，將推動文物修復(fù)向社會開放，對文物事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。2015

15、 年，文博系統(tǒng)首次開展關(guān)于全國文物修復(fù)人員的調(diào)研。參與調(diào)查的 533 家文博單位中，92%的單位認為文物修復(fù)人員配備不足。參與調(diào)查的 2207 人，近 5 年人均每年修復(fù)館藏文物約 15 件。調(diào)研估算，全國文物保護修復(fù)人員缺口約為 26000 人。因為 ，同時 ，所以 。培養(yǎng)文物修復(fù)人才不僅需要完善高等院校專業(yè)設(shè)置，還需要在各級博物館建立好“師承制”和“傳幫帶”等有效的人才培養(yǎng)機制，促進人才快速成長。文物修復(fù)人才的培養(yǎng)尤其需要重視文物修復(fù)基礎(chǔ)知識的掌握。文物修復(fù)師國家職業(yè)技能標準對于基礎(chǔ)知識的掌握也有了十分明確的規(guī)定。以“紡織品文物修復(fù)師”為例，要求必須掌握紡織材料、織物基本組織、服飾裁剪、織

16、物染整工藝、紡織品清潔、手工縫紉等基礎(chǔ)知識。閱讀材料一，下列沒有遵循文物修復(fù)原則的一項是（2 分） 【甲】“清青花碗”的修復(fù)：用可去除的白膠補配碗的缺口部分，然后對這部分進行找平、做色、上釉等，最大限度地維系其原本面貌。 【乙】“清花鳥罐”的修復(fù)：打磨去除瓷器與生俱來的不美觀的窯裂，并對整個器物重新補色，重新上釉，做出讓人感覺十分完美的修復(fù)效果。 【丙】“清紫檀椅”的修復(fù)：用可去除的魚鰾膠粘好開裂部分，用近似的紫檀木補配缺失部分。有些微小損傷部分不影響椅子結(jié)構(gòu)，則保留原狀。 根據(jù)下列圖表信息，結(jié)合上下文，填入材料三橫線處最恰當?shù)囊豁検牵? 分） A.文物修復(fù)有了“職業(yè)標準”急需修復(fù)的文物不多培

17、養(yǎng)文物修復(fù)師不能急于求成B.文物修復(fù)人員嚴重不足 急需修復(fù)的文物不多培養(yǎng)文物修復(fù)師不能急于求成C.文物修復(fù)人員嚴重不足 待修復(fù)的文物極多 要重視文物修復(fù)人才的培養(yǎng)D.文物修復(fù)有了“職業(yè)標準”待修復(fù)的文物極多 要重視文物修復(fù)人才的培養(yǎng) 從上述三則材料可以看出，文物修復(fù)人員的基本素質(zhì)包括： ， ， 。（每空限 10 個字以內(nèi)）（3 分）（二）閱讀故鄉(xiāng)花開，完成 19-21 題。（共 11 分）故鄉(xiāng)花開我的老家是湖北赤壁市大田畈的蓮花塘。蓮花塘的桃花澗山腰上，有一片竹林圍著的菜園。園中央一棵梨樹，長勢雄健茂盛，枝干根根向上。晚春時節(jié)，梨樹開花，風吹梨花雨，落地一片白。由于怕孩子們等不及果實成熟就糟蹋

18、它，大人早早地用刺蓬圍住了主干。直到闊葉間成熟的梨兒肚皮撐白了，早饞得不行了的孩子們踮起腳，用長竹篙東一個西一個地敲得差不多了。但每每樹頂上總會有三兩只碩大的梨兒夠不著。膽兒大一點兒的孩子爬上光溜溜的梨樹干，起勁一搖拽，一只只肥梨從枝葉間墜下，不知哪一只“嘭”地砸在我的腦門上，來不及哭就眉開眼笑了。蓮花塘水草豐沛，果子樹成片成林，最多的當數(shù)李樹。屋后，婀娜的李樹郁郁蔥蔥， 素凈的李花擠擠密密。抓住某根粗枝一頓狂搖，便下起了李花雨，天上一陣雨，地上一片白。真正果實累累的李樹，多生在港汊澤畔、塘邊井口。青的綠的紅的黃的李子們成串、滿枝，點綴在茂密的枝葉之間，把枝條都壓彎了。李樹好攀，樹不高，枝干多

19、，登之如拾級而上，一腳勾穩(wěn)斜枝，信手揪來一顆李子，拂去一層白霜就入了口。蓮花塘的桃樹數(shù)量不多，幾乎生長在最好的位置。花期一到，枝放艷麗，蕊吐芬芳， 滿枝的桃花放肆地開，難見幾片綠葉了。滿溪滿溝地簇擁，漫山漫坡地綻放，似綠水青山間的霓裳少女，用粉紅點燃了春天的風情。桃花多而密，果兒卻不多，但只要有果，就一定是綠葉不掩丹霞。我依稀記得，小時候常常夢到突然發(fā)現(xiàn)綠葉里掩藏著嫣紅的桃兒，或者是遇到紛紛揚揚的桃花雨，那是躲都躲不開的桃花運。有一年天熱了，我和小伙伴竄進誰家的院墻，吱溜溜地爬上桃樹冠，突然吱呀呀一聲，木門開了，誰家老奶奶搬了竹椅在樹蔭下歇著。這可苦了我們，不敢下樹，摘的幾個毛桃塞在短褲背心里

20、，毛茸茸的奇癢難耐。終于等到老太瞇著了，趕緊如猿猴探澗般躡手躡腳地溜之大吉。跳進蓮花塘，衣褲一褪，蘸著塘水啃青桃，嘻嘻哈哈，得意忘形。桃紅李白梨兒青，幼時貪戀的是果，記憶里留存的卻是花，尤其是雨中的花。第一次看到“千樹萬樹梨花開”的場景，才七八歲。記得是一大早走過嶺上，前夜走過的梨樹下一夜之間變成一片白，白得像老師的白粉筆，雨意迷迷蒙蒙地浸漬著，感覺空氣都是梨花味，像是明清的一幅寫意畫。有時一場夜雨，大人會說，睡吧，明兒早起看桃雨。果然， 第二天清早上學的路上、村口、山坳里，落紅一片，踩著的，是一腳春泥。蓮花塘的花兒們爭奇斗艷，但要比拼香氣，當數(shù)蘭草花、梔子花。這兩種花兒并不十分妖艷，卻是香氣

21、逼人。蘭草花葉兒不碩大，花色不艷麗，那逼人的幽香卻能撞擊你的嗅覺，直抵你的心扉?；_下的泥土并不肥沃，但風雨不凋其香，貴賤不移其位，歲月不改其志。幽蘭不擇土壤，不攀高枝，甘守貧瘠與荒涼，甘于寂寞與孤獨，卻留清氣在人間， 是花中的君子。幽蘭君子性、虛竹學士風，是品高之人追求的境界。與蘭草花的幽香相比，梔子花有著不可抵擋的清香。梔子花白得沒有一絲雜質(zhì)，花瓣或開或閉，開著香力四射， 合著香氣不減，色不俏艷卻很坦白，花不熱烈香卻濃烈。它藏在深綠灌葉叢的樹心處，不伴花柳，不事張揚，只見葉濃，不見花開，讓你醒悟到內(nèi)斂的力量、樸素的力量。采一束蘭草花插在有水的瓶里，斗室生香；摘幾枝梔子花掛在衣角前襟，是最好

22、的裝飾物、最好的香水味。故鄉(xiāng)的蘭草花和梔子花，得雨露之滋養(yǎng)，乃天地之精華，是智慧的奇葩，有人生的味道。年復(fù)一年，花開花落，果熟果落，村里沒人在意，沒有林妹妹“花謝花飛花滿天， 紅消香斷有誰憐”的感嘆，沒有崔護“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”的惆悵。就像村里的莊稼、村里的毛頭小子，一茬又一茬在成長，留不顯跡，走無漣漪。我應(yīng)該也算是其中的一茬，只不過移栽到了北方的京城，但根須依然連著水草肥美的南方，枝丫依然向著遙遠的山?jīng)_，仍然是蓮花塘的味道。我奢望著，什么時候能擁有一處屬于自己的院落，院里種著幾株桃、李、梨樹，一叢的蘭草花，一樹的梔子花，讓我在靜謐中，聽那夜夜的花開。（取材于劉漢俊的文章） 19

23、.作者圍繞幼時貪戀故鄉(xiāng)的果，寫了和小伙伴所做的事及心情。 時，眉開眼笑； 時，輕松愉快；偷摘毛桃，跳進蓮花塘蘸著糖水啃青桃時， 。（3 分） 20.本文對花的描寫頗具特色。請從段中任選一處抄寫在答題卡上，結(jié)合上下文，從修辭方法或有富有表現(xiàn)力的詞語等角度，賞析其妙處。（4 分） 答：21.“我奢望著，什么時候能擁有一處屬于自己的院落，院里種著幾株桃、李、梨樹，一叢的蘭草花，一樹的梔子花，讓我在靜謐中，聽那夜夜的花開。”請結(jié)合全文，從思想感情和人生感悟兩個角度說說作者會聽到什么。（4 分） 答： （三）閱讀師生的微信對話，完成 22-24 題。（共 7 分）古人說：“萬般皆下品，唯有讀書高?！崩蠋?/p>

24、，讀書真有這樣重要嗎？閱讀是伴隨人類文明的誕生而形成的，是原始人之所以演化成文明人的標志之一。美國學者史蒂芬科特勒，在跨越不可能一書中認為：我們花幾分鐘讀一篇文章，可能是作者花了幾個小時甚至幾天才寫成的；我們花幾天讀一本書，可能凝聚著作者幾年甚至一輩子的人生感悟?？梢?，閱讀是一種回報率極高的活動，它可以推動我們完善自我，傳承文明，探索未來?？磥黹喿x可以使我們獲得人類文明的遺傳密碼。那我們需要讀多少書呢？ 2022 年最新頒布的義務(wù)教育語文課程標準要求初中生的課外閱讀總量不少于 260 萬字。一個學生如果在基礎(chǔ)教育階段能達到上千萬字的閱讀量，那么他就可能為自己未來的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。這個閱讀量

25、聽起來很大，但日積月累，持之以恒， 還是可以達成的。除了好讀書，還要讀好書。您認為什么是好書呢？首先，要選那些經(jīng)過長時間沉淀下來的經(jīng)典作品，因為時間會幫我們過濾掉一些質(zhì)量不高的書籍。其次，歷史上各領(lǐng)域領(lǐng)軍人物的著作也是好書。第三，在翻譯作品中，學貫中西的翻譯大家會帶給我們不亞于原作的震撼。例如嚴復(fù)、傅雷、許淵沖、董樂山等先生的很多經(jīng)典譯作。此外，業(yè)內(nèi)公認的水平較高的出版社能更大概率帶給讀者精品圖書。您覺得我們的閱讀方式有什么需要改進的嗎？在改進閱讀方式上，我想說一個“避免”，一個“希望”。一個“避免”是避免沉湎于片面化網(wǎng)絡(luò)閱讀。有學者提出“信息繭房”的概念，認為人們只會選擇想要的信息，久而久之獲取的信息就會越來越局限，就像蠶用吐出來的絲把自己包裹起來， 最終導(dǎo)致自己被困在“