初一生物教案：水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑

1、.#:第6頁初一生物教案：水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑編者按：查字典生物網(wǎng)小編為大家搜集并發(fā)布了初一生物教案：水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑，供大家參考，希望對大家有所幫助。初一生物教案：水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑第三單元 生物圈中的綠色植物第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)第二節(jié) 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑教學(xué)目的1.說出大量根毛對植物吸水的意義。2.說明水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑。初步理解莖的構(gòu)造和各部分的作用。3.運(yùn)用有關(guān)綠色植物吸收水和運(yùn)輸水的器官特點(diǎn)的知識，解釋生活和消費(fèi)中的相關(guān)現(xiàn)象。重點(diǎn)和難點(diǎn)1.描繪水分進(jìn)入植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑，解釋生活消費(fèi)中的相關(guān)現(xiàn)象。2.從生物圈水循環(huán)的高度認(rèn)識大量根毛吸水的意義。課前準(zhǔn)

2、備學(xué)生：搜集因缺水而引起變化的植物的圖片或?qū)嵨?生物課外小組的同學(xué)參與老師準(zhǔn)備的過程。老師：事先培養(yǎng)好的長出根毛的幼根：將10X100厘米的試管洗凈，在試管內(nèi)管口附近放入棉花球。把剛剛萌發(fā)的小麥種子23粒放在棉花球上，上面在蓋上少量棉花。整個(gè)棉花球上要滴足清水，使它經(jīng)常保持潮濕。三四天以后，小麥的幼根鉆出棉花球向下伸展，幼根的前端密布著根毛，肉眼可見，假如用放大鏡觀察那么更清楚。木質(zhì)部已變紅的植物縱剖開的莖：實(shí)驗(yàn)用的枝條要用木本植物的，而且要帶著葉的當(dāng)然，假如帶著白色的花那么更好把枝條插在紅色液體中，放在向陽溫暖的地方，由于葉進(jìn)展蒸騰作用，紅色液體的上升會更快些。當(dāng)看到葉脈微紅時(shí)，從瓶里取出枝

3、條，用清水沖洗。課堂上老師可分發(fā)給學(xué)生兩人一段植物的縱剖開的莖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察本質(zhì)部中出現(xiàn)紅色的構(gòu)造及其功能。這樣，學(xué)生對水分通過莖中的途徑理解會更加深化、生動。水分進(jìn)入植物體內(nèi)的動態(tài)CAI課件或投影片;莖的構(gòu)造，木質(zhì)部已變紅的植物莖實(shí)驗(yàn)CAI課件或投影片。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動老師活動整體感知第二節(jié)：水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑。方案一：學(xué)生四人一組，結(jié)合已有的經(jīng)歷和知識進(jìn)展猜測、歸納，小組間進(jìn)展表達(dá)和交流，整體感知本節(jié)內(nèi)容。方案二：學(xué)生觀看水分進(jìn)入植物體的CAI課?；蜃灾仆队捌?，描繪水分進(jìn)入植物體內(nèi)的大體途徑，對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)展整體感知。方案三：學(xué)生迅速閱讀課本，概括出本節(jié)課的主要內(nèi)容，對本節(jié)課

4、內(nèi)容進(jìn)展整體感知。引導(dǎo)學(xué)生猜測水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑，師生共同確認(rèn)。對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)展整體感知。展示水分進(jìn)入植物體內(nèi)的動態(tài)CAI課件或自制投影片。引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀本節(jié)課內(nèi)容一、根適于吸水的特點(diǎn)1.根適于吸水的特點(diǎn)方案一：生物課外小組的同學(xué)講述參與老師培養(yǎng)長出根毛的幼苗的過程，對所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)展考慮并分析原因。然后學(xué)生閱讀課本P111?觀察與考慮?，確認(rèn)根適于吸水的特點(diǎn)。方案二：學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，結(jié)合平日的觀察，大膽猜測根適于吸水的特點(diǎn)，然后通過觀察老師發(fā)放的已長出根毛的幼根，四人一組討論歸納確認(rèn)猜測的正確性。方案三：學(xué)生直接觀察老師發(fā)放的已長出根毛的幼根，結(jié)合已有的知識，四人一組進(jìn)展討論，小組

5、間進(jìn)展表達(dá)和交流，共同確認(rèn)根適于吸水的特點(diǎn)。方案四：學(xué)生直接閱讀課本上的?觀察與考慮?四人一組討論考慮題，通過小組間的表達(dá)和交流，共同確認(rèn)根適于吸水的特點(diǎn)。老師指導(dǎo)課外小組的學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生通過?觀察與考慮?，確認(rèn)根適于吸水的特點(diǎn)。老師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)常識大膽猜測探究并認(rèn)真觀察考慮。老師引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，確認(rèn)根適于吸水的特點(diǎn)。老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀討論，確認(rèn)很適于吸水的特點(diǎn)。2.從生物圈水循環(huán)的角度來理解根適于吸水的意義。方案一：學(xué)生四人一組進(jìn)展討論后，暫不下結(jié)論，讓問題留在頭腦中隨知識擴(kuò)展不斷完善。方案二：學(xué)生四人小組進(jìn)展討論后，小組間進(jìn)展表達(dá)和交流，理解根吸水實(shí)際上等于參與了生物圈中的水循環(huán)。老師

6、引導(dǎo)學(xué)生隨著知識增多從生物圈水循環(huán)的角度來理解根吸水的意義。老師提出問題，啟發(fā)學(xué)生考慮。二、水分運(yùn)輸?shù)耐緩?.莖的構(gòu)造方案一：學(xué)生四人小組合作，在老師的引導(dǎo)下首先結(jié)合已有的經(jīng)歷和知識，猜測莖的構(gòu)造，再通過觀察莖橫切和縱切示意圖或觀察實(shí)物，理解莖的構(gòu)造，確認(rèn)猜測的正確性，最后理解莖的構(gòu)造。方案二：學(xué)生四人小組通過觀察莖的橫切和縱切示意圖以及本節(jié)課最后一個(gè)自然段，經(jīng)討論、歸納，小組間表達(dá)和交流后，歸納出莖的構(gòu)造。方案三：學(xué)生觀察老師制作的莖的構(gòu)造CAI課件或投影片，經(jīng)討論、歸納，小組間表達(dá)和交流后，歸納出莖的構(gòu)造。老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)俗語、日常生活經(jīng)歷，并通過觀察莖的橫切和縱切示意圖或觀察實(shí)物，讓學(xué)生

7、初步理解莖的構(gòu)造。老師引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，獲得知識。老師展示CAI課件或自制投影片;參與學(xué)生討論、歸納。2.莖各部分的作用方案一：學(xué)生通過看本節(jié)課的后三個(gè)自然段，通過四人小組討論歸納，小組間合作交流，歸納出導(dǎo)管、篩管和形成層的作用。方案二：對學(xué)生程度較高的班級，學(xué)生可個(gè)人看書自學(xué)，提出問題，在老師的引導(dǎo)下，解決問題。經(jīng)同學(xué)間的表達(dá)和交流，歸納出導(dǎo)管、篩管和形成層的作用。老師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)看書，參與小組間合作學(xué)習(xí)。老師對需幫助的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，起到指導(dǎo)者的作用。3.探究導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑方案一：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)同學(xué)間表達(dá)和交流，確認(rèn)最正確方案。

8、通過看課本上的P111的?觀察與考慮?，確認(rèn)導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑。方案二：先讓生物課外活動小組的學(xué)生講述自己參與老師制作木質(zhì)部已變紅的植物莖的過程以及對所觀察現(xiàn)象的考慮和分析。學(xué)生閱讀課本Plll的?觀察與考慮?確認(rèn)導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑。方案三：學(xué)生觀察老師制作的P111的?觀察與考慮?CAI課件或投影片，四人一組討論老師出示的問題，經(jīng)小組間的表達(dá)和交流，確認(rèn)導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑。老師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)并指導(dǎo)學(xué)生通過看書，確認(rèn)導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑。老師指導(dǎo)生物課外活動小組的學(xué)生發(fā)言;指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀P111的?觀察與考慮?，確認(rèn)導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑。老師展示課件或投影片，參與學(xué)生討論，確認(rèn)導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑。課堂小結(jié)：學(xué)完了本節(jié)課，你獲得了哪些知識?具備了什么才能?方案一：學(xué)生個(gè)人考慮老師提出的問題，并說出本節(jié)課的知識和才能兩方面的收獲。最后師生共同小結(jié)。方案二：學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，經(jīng)小組間的表達(dá)和交流，師生共同小結(jié)知識和才能兩個(gè)方面。