改變孩子,從現(xiàn)在做起

1、 科迪納教育家庭教育公開(kāi)課【家庭教育講堂】給家長(zhǎng)們的一節(jié)課 今天來(lái)到這里，我們是做什么來(lái)的？我們是來(lái)聚會(huì)的嗎？這里沒(méi)有麻將，沒(méi)有好茶招待，我們?yōu)槭裁磿?huì)齊聚一堂。 我相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)都是抱著一個(gè)相同的目的，那就是孩子的成績(jī)不理想了、孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)了、孩子做作業(yè)開(kāi)始不認(rèn)真了，也有家長(zhǎng)是想讓孩子的成績(jī)更上一層樓。是這個(gè)目的讓諸位忙碌的家長(zhǎng)共同坐在這里，大家一起來(lái)聊聊天。俗話(huà)說(shuō)，“眾人拾柴火焰高”，每一位家長(zhǎng)教育孩子都有自己獨(dú)特的方式和方法，有的家長(zhǎng)教孩子品行有很好的方法，有的家長(zhǎng)教孩子做作業(yè)很有一套。我們辛辛苦苦工作，不都是為了孩子？那么為了孩子大家在一起交流、借鑒一會(huì)兒，這是我們科迪納送給各位家長(zhǎng)的

2、一個(gè)見(jiàn)面禮。 在座的各位家長(zhǎng)對(duì)于目前孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題都是萬(wàn)分焦急的，我很能理解各位家長(zhǎng)焦慮和著急的心情，焦慮和著急已經(jīng)讓家長(zhǎng)的耐心被逐漸消磨。但是當(dāng)局者迷，旁觀者清。往往我們家長(zhǎng)對(duì)于其他家庭的孩子教育問(wèn)題能夠有正確、冷靜的態(tài)度去看待，但是自己的孩子教育問(wèn)題很容易走進(jìn)死胡同。我今天就是以一個(gè)旁觀者的角度，來(lái)和各位家長(zhǎng)聊聊天，從今天開(kāi)始、在這里之后，在孩子教育上哪怕給予了家長(zhǎng)們一丁點(diǎn)啟發(fā)和感悟，那都是對(duì)我們科迪納教育的一種肯定。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁刺岵簧先ィ?孩子學(xué)習(xí)成績(jī)持續(xù)下降，家長(zhǎng)各種督促絲毫不見(jiàn)起色，很多家長(zhǎng)都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，比如小孩本來(lái)以前學(xué)習(xí)挺好，但是突然學(xué)習(xí)成績(jī)持續(xù)下降。家長(zhǎng)們一般遇到這

3、種情況都會(huì)很不解，你怎么突然說(shuō)學(xué)習(xí)不好就學(xué)習(xí)不好了呢？然后，經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)孩子，觀察孩子都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。然后發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題并不是短期之內(nèi)形成的，但是又不知道到底怎么解決。 家長(zhǎng)覺(jué)得能為自己孩子做的都盡自己最大的努力做到了，孩子也都是正常健康的，孩子時(shí)間也都大部分花在學(xué)習(xí)上，學(xué)校老師也都是盡職盡責(zé)，那么問(wèn)題在哪里？到底出了什么問(wèn)題導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降這么大？ 是孩子單方面的問(wèn)題嗎？是學(xué)校單方面教的問(wèn)題嗎？是家長(zhǎng)們付出的不夠嗎？我想各位家長(zhǎng)也沒(méi)辦法說(shuō)：我家孩子就是教不會(huì)？或者說(shuō)那學(xué)校老師就是教不好學(xué)生？或者是我們家長(zhǎng)自己根本不管孩子？這不是我們孩子、家長(zhǎng)、學(xué)校任何一個(gè)單方面的責(zé)任，因?yàn)檫@是整個(gè)教育的問(wèn)題

4、。應(yīng)試教育體制下，家長(zhǎng)只能通過(guò)孩子的分?jǐn)?shù)來(lái)看待孩子的未來(lái)，這是家長(zhǎng)的問(wèn)題嗎？ 當(dāng)然不是的！整個(gè)應(yīng)試教育體制下，家長(zhǎng)只能通過(guò)這種方式來(lái)決定孩子的未來(lái)。我們改變不了這種體制，那么就需要我們自己改變，就需要我們共同的努力來(lái)改變這種現(xiàn)狀，家長(zhǎng)不能單方面自責(zé)，也不能去指責(zé)孩子，更不能去埋怨學(xué)校。 很緊張、很焦慮！我見(jiàn)過(guò)太多太多的家長(zhǎng)因?yàn)檫@些事情焦頭爛額。其實(shí)孩子也是知道的，孩子知道自己學(xué)習(xí)有問(wèn)題，他難道不想學(xué)好嗎？假如家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)重要，孩子也想通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)證明自己給家長(zhǎng)看，讓父母開(kāi)心。 那么孩子成績(jī)?yōu)槭裁刺岵簧先?？我們就?lái)一起看看導(dǎo)致孩子成績(jī)下降的原因：孩子喜歡玩電腦、玩平板中，但是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣；孩子不聽(tīng)

5、話(huà)，一提學(xué)習(xí)就討價(jià)還價(jià)，父母教育的時(shí)候還頂嘴；孩子學(xué)什么東西都是三分鐘熱度，不能堅(jiān)持，遇到困難就往回縮；孩子自制力差，學(xué)習(xí)的注意力容易分散；孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性，沒(méi)有目標(biāo)，時(shí)間觀念差，做作業(yè)磨磨蹭蹭；孩子叛逆、厭學(xué)、不愛(ài)溝通，和父母對(duì)抗； 除了個(gè)別的特例除外，大多數(shù)孩子隨著年齡增長(zhǎng)，成績(jī)下降多多少少都有這些原因。 整合這些原因，我們來(lái)看，孩子是不是真的因?yàn)檫@些導(dǎo)致成績(jī)下降。一、孩子學(xué)什么東西都是三分鐘熱度，自制力差，做事情沒(méi)有計(jì)劃性，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有時(shí)間觀念孩子學(xué)什么東西都是三分鐘熱度，自制力差，做事情沒(méi)有計(jì)劃性，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有時(shí)間觀念是大部分孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提升不了的主要原因。孩子的天性導(dǎo)致好動(dòng)，家

6、長(zhǎng)如果沒(méi)有好的引導(dǎo)，就會(huì)由此導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問(wèn)題，家長(zhǎng)如果教育方法不適合自己的孩子，就會(huì)導(dǎo)致一系列的問(wèn)題。比如，孩子心理壓力大、容易緊張、厭學(xué)、沒(méi)自信，最終就是讓孩子出現(xiàn)逆反心理！不能專(zhuān)心做一件事，注意力很難集中，常東張西望，心不在焉，做事常有始無(wú)終，一會(huì)兒這兒，一會(huì)兒那兒，容易分心。沖動(dòng)任性：自控力差，情緒不穩(wěn)定，易變化，常沖動(dòng)做出錯(cuò)誤，不能較久控制自己的反應(yīng)，無(wú)法克制說(shuō)話(huà)或動(dòng)作，想要什么就去拿?；顒?dòng)過(guò)多：除了動(dòng)作之外，也包括語(yǔ)言，在任何場(chǎng)合下，都無(wú)法安靜、動(dòng)個(gè)不停，平時(shí)走路急促，經(jīng)常無(wú)目的亂闖、亂跑，手腳不停而又不聽(tīng)勸阻。自控力差：不遵守秩序和規(guī)則，不聽(tīng)教師的指示，如插嘴和干

7、擾大人的活動(dòng)，常引起大人厭煩，做事亂無(wú)章法，隨隨便便，自卑心理強(qiáng)，缺乏自信，一切聽(tīng)之任之，不能與別人很好合作。 學(xué)習(xí)困難：學(xué)習(xí)成績(jī)極不穩(wěn)定。在功課、作業(yè)或考試中常如此，常被認(rèn)為是偷懶。 只有家長(zhǎng)步步提前，孩子才能處處領(lǐng)先！孩子都不是自己就會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)努力，會(huì)自理，會(huì)交往的。一個(gè)人所掌握的技能不是父母引導(dǎo)教育出來(lái)的，就是被社會(huì)打磨出來(lái)的，而后者往往會(huì)走很多彎路，遇到很多挫折，錯(cuò)過(guò)很多機(jī)會(huì)。這不僅是令人心疼的，更多的令人遺憾的，因?yàn)槟切┳邚澛返臅r(shí)光都是人最青春，最美好的年華。這是孩子的悲哀。對(duì)于三分鐘熱度：期望的行為，如果你希望反復(fù)，那就給予足夠的鼓勵(lì)；成功了表?yè)P(yáng)，失敗了也包容，鼓勵(lì)重新來(lái)過(guò)。孩子是

8、聽(tīng)你說(shuō)，還是跟你做？ 一、孩子對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，不愿意學(xué)習(xí)，父母教育的時(shí)候還頂嘴； 孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，為什么對(duì)這些感興趣？是貪玩嗎？大部分孩子對(duì)游戲和電腦很快感興趣，這是什么原因？很多家長(zhǎng)找不到原因，認(rèn)為是小孩貪玩導(dǎo)致的。其實(shí)真的是這樣嗎？一開(kāi)始，確實(shí)是貪玩。小孩子對(duì)未知事物的好奇心導(dǎo)致他們對(duì)電腦和平板有興趣，因?yàn)榇笕硕荚谕妗５撬佑|到游戲之后，在玩游戲的時(shí)候，沒(méi)人知道誰(shuí)是小孩子，只要厲害，就會(huì)被人敬佩。只要他厲害，別人就會(huì)去贊賞他，他能夠得到別人的尊重和贊賞，哪怕是虛擬的！他們也想要，他們迫切想要一份認(rèn)可。小孩他們?yōu)槭裁葱枰J(rèn)可？我們大人需不需要?jiǎng)e人認(rèn)可，工作需不需要認(rèn)可？小孩不僅需要認(rèn)可

9、，而且需要家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。你們是他們開(kāi)始學(xué)習(xí)的全部支撐。他們把本應(yīng)該從你們身上得到的認(rèn)可和尊重轉(zhuǎn)移到了游戲中。大人做一件事情，如果幾年得不到任何人的認(rèn)可，誰(shuí)能堅(jiān)持！何況是孩子，成天悶著做作業(yè) ，如果再得不到認(rèn)可，誰(shuí)能堅(jiān)持！現(xiàn)在很多小孩子（未成年人）只是被管教，被約束，每天在（個(gè)別特殊例外）沉默中寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有人去陪伴他。家長(zhǎng)只管問(wèn)，作業(yè)寫(xiě)好。了嗎？拿來(lái)我看下?；蛘呤羌议L(zhǎng)根本沒(méi)時(shí)間去看。到了考試，成績(jī)下降，家長(zhǎng)發(fā)火焦慮。然后孩子學(xué)習(xí)的信心在家長(zhǎng)的一次次指責(zé)和焦慮中會(huì)逐漸失去，家長(zhǎng)如果這個(gè)時(shí)候不去用好的教育方法引導(dǎo)孩子，你覺(jué)得長(zhǎng)時(shí)間因?yàn)閷W(xué)習(xí)的事情而去管他，就算花費(fèi)再多的時(shí)間，只會(huì)讓小孩對(duì)家長(zhǎng)關(guān)于學(xué)習(xí)

10、的事情嘮叨而產(chǎn)生厭煩？所以，家長(zhǎng)們，當(dāng)你們的孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣了，最需要的不是給他更多的錢(qián)，也不是對(duì)他更多的指責(zé)。最需要的是你們的認(rèn)可。認(rèn)可他的能力，認(rèn)可他的價(jià)值，認(rèn)可他在學(xué)習(xí)做出的努力。孩子不想進(jìn)步嗎？他課程已經(jīng)落下了，一味的指責(zé)能讓孩子有動(dòng)力嗎？讓孩子感覺(jué)到你們從他身上是看到的價(jià)值的，讓孩子感覺(jué)到你們是對(duì)他認(rèn)可的。家長(zhǎng)為什么不變通一點(diǎn)，問(wèn)問(wèn)孩子，為什么家長(zhǎng)要直接責(zé)罵孩子，這樣孩子不僅不會(huì)聽(tīng)從，反而會(huì)跟家長(zhǎng)爭(zhēng)吵。三、孩子叛逆、厭學(xué)、不愛(ài)溝通，和父母對(duì)抗天下父母心 當(dāng)你的孩子正在學(xué)習(xí)走路時(shí)，你會(huì)給他幾次機(jī)會(huì)？ 你會(huì)在他跌倒十次之后，讓他改坐輪椅嗎？還是只給他二十次學(xué)走的機(jī)會(huì)，若學(xué)不會(huì)走路就要他

11、放棄？或者當(dāng)你身邊有五十個(gè)人勸你放棄，你就決定讓他坐輪椅呢？ 我想你的答案是： 不會(huì)。 我們都會(huì)說(shuō)：我會(huì)給他無(wú)數(shù)次機(jī)會(huì)，直到他站起來(lái)，學(xué)會(huì)走路為止！ 這些原因最終都會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，一直提不上去成績(jī)。要想知道自己孩子的學(xué)習(xí)下降主要還是要關(guān)注孩子的社交和心理狀態(tài)：社交狀態(tài)孩子在跟什么孩子一起玩，一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，“孟母三遷”在家庭教育空間，自己不上進(jìn)，卻要孩子去背弟子規(guī)，那是欺騙；自己不讀書(shū)，卻把孩子關(guān)在補(bǔ)習(xí)班里，那是蠻橫；自己不好學(xué)，卻要孩子去報(bào)興趣班；那是壓迫。心理狀態(tài)比如孩子有沒(méi)有受到什么打擊，對(duì)學(xué)習(xí)放棄了興趣。 很多人都說(shuō)別擔(dān)心孩子，說(shuō)這孩子一旦懂事，在初中開(kāi)始發(fā)力認(rèn)真學(xué)習(xí)也不

12、晚也補(bǔ)得上來(lái)的。可問(wèn)題是家長(zhǎng)知道什么時(shí)候他能懂事嗎？家長(zhǎng)現(xiàn)在還相信這句話(huà)嗎？導(dǎo)致孩子心理有壓力！天底下沒(méi)有教不會(huì)的小孩，只有不會(huì)教的父母 現(xiàn)在為什么很多家庭中的小孩出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題？如：聽(tīng)話(huà)懂事的孩子變得叛逆，開(kāi)始頂撞家長(zhǎng)；不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑太快；有許多不好的行為習(xí)慣。 孩子他對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，對(duì)所有事物的認(rèn)知都是一張白紙，他們需要正確的引導(dǎo)和教育才能在學(xué)習(xí)和生活中。假如教育的過(guò)程中出了問(wèn)題，那小孩的成長(zhǎng)過(guò)程中必然伴隨著各種問(wèn)題。 每一個(gè)孩子從出生開(kāi)始性格都是一樣的，都是天真無(wú)邪的。各位家長(zhǎng)回想一下，是不是這樣？但是隨著年齡的增長(zhǎng)，在后天的環(huán)境里逐漸開(kāi)始接觸到各種事物，才開(kāi)始有了不同。所以，

13、孩子本性沒(méi)有壞的，決定孩子性格、習(xí)慣的根本原因是后天環(huán)境。而諸多后天環(huán)境的教育中（學(xué)校、社會(huì)、家庭），家庭教育是最直接、最有效影響孩子的途徑?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，也是最好的老師”，相信在座的每一位家長(zhǎng)都聽(tīng)過(guò)這句話(huà)，但是往往在實(shí)際教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)們卻自動(dòng)忽略了。父母不僅是孩子的第一任老師，也是影響孩子終身的老師?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)只管孩子，卻忽略了教！ 現(xiàn)在很多家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)去管孩子，讓孩子不要貪玩、不要懶惰、不要厭學(xué)，讓孩子要懂事、要聽(tīng)話(huà)，包括學(xué)習(xí)，也是只管孩子的分?jǐn)?shù)高低?？傊?，家長(zhǎng)對(duì)自己孩子總有很多的不滿(mǎn)意。但是，這些都需要孩子在成長(zhǎng)過(guò)程去學(xué)，要有人去教導(dǎo)孩子才行。家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)管，往往忽視了

14、教。 有的家長(zhǎng)認(rèn)為，將孩子交給學(xué)校，學(xué)校就是負(fù)責(zé)教孩子的。但是學(xué)校教的再好，也比不上父母的教育，也代替不了家庭教育的地位。影響孩子的教育中，家庭教育占了90%，社會(huì)教育占了2%，學(xué)校教育只占了8%。由此可知，家庭教育的好壞可以影響到孩子的一生，孩子的性格、思想、自信等所有都同家庭的教育息息相關(guān)。在孩子的成長(zhǎng)當(dāng)中，家庭教育是占主要地位。學(xué)校在孩子的成長(zhǎng)當(dāng)中只能說(shuō)是補(bǔ)充家庭教育的不足，或者說(shuō)是把家庭教育透明化，使孩子更簡(jiǎn)單、更容易去接受家庭教育。關(guān)于家庭教育是不是有這么重要的影響，我們?cè)谧拿恳晃患议L(zhǎng)包括我，認(rèn)真的思考下，就會(huì)明白。我們現(xiàn)在的性格 為什么有的家長(zhǎng)教孩子教的很好，是因?yàn)樗麄兲焐蜁?huì)做

15、父母嗎？（突出家庭教育要注重方法，需要家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)） 那么在這里請(qǐng)家長(zhǎng)們思考下這個(gè)問(wèn)題怎么樣去教孩子？ 答案我想在座的每位家長(zhǎng)都明白，沒(méi)有哪一位父母是開(kāi)始就會(huì)的。每個(gè)父母在做父母之前，也是孩子。為什么有的家長(zhǎng)教的好，有的家長(zhǎng)沒(méi)辦法教好，我想這不是小孩的問(wèn)題， 家庭教育就是家長(zhǎng)有意在日常生活中，通過(guò)身傳言教、生活方式、情感、交流等方式，對(duì)子女施以一定教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響終生的一種的社會(huì)活動(dòng)。 目前家庭教育的一些誤區(qū)和問(wèn)題 人是不是一當(dāng)父母就知道怎么教孩子，我想各位家長(zhǎng)在做父母時(shí)，大多數(shù)是依據(jù)家長(zhǎng)自己在成長(zhǎng)過(guò)程的經(jīng)歷來(lái)教孩子， 有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，教孩子還要怎么教，我想怎么教就怎么教。這么

16、想的家長(zhǎng)，我只能說(shuō)完全是走入了家庭教育的盲區(qū)，做最好的自己改變孩子首先要改變自己一 言傳身教所謂“子不教，父之過(guò)”，家長(zhǎng)什么樣的教育方式直接影響并最終決定孩子人格的養(yǎng)成?！凹彝ソ逃淌裁础睘轭}，為在場(chǎng)的家長(zhǎng)們澄清了家庭教育常見(jiàn)的誤區(qū)，并提醒家長(zhǎng)們要擺正心態(tài)，樹(shù)立正確的教育理念?！斑^(guò)高期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望;過(guò)度保護(hù)，帶來(lái)孩子的無(wú)能;過(guò)度賞識(shí)，帶來(lái)孩子的無(wú)奈;過(guò)分溺愛(ài)，帶來(lái)孩子的無(wú)情。”講座中，周老師向在座家長(zhǎng)和老師深刻闡釋家庭教育的困境、教什么、怎么教等內(nèi)容，結(jié)合教育案例，從培養(yǎng)孩子的三元人格入手，深入剖析正確的價(jià)值觀、良好的倫理觀和健全的心智的形成路徑。“面對(duì)孩子們的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)迷茫、困惑，

17、不知道怎樣教、教什么，教育方式單一、粗暴，缺乏溝通，普遍把過(guò)錯(cuò)推到孩子身上。”周老師說(shuō)，恰恰相反，問(wèn)題孩子不是孩子出了問(wèn)題，而是家庭教育出現(xiàn)問(wèn)題。教育不僅要幫助孩子走向成功，更要獲得幸福。講座中，他指出，家庭教育的質(zhì)量，一定程度上決定了一個(gè)人未來(lái)發(fā)展的質(zhì)量，甚至決定了一個(gè)民族的素質(zhì)和國(guó)家的未來(lái)。他期待與廣大父母共同努力，打造起真正適應(yīng)社會(huì)、面向未來(lái)的健康的處事品格、人生態(tài)度和行為方式?！坝行└改笎?ài)子心切，認(rèn)為孩子還很弱小，很多事情需由父母幫助，于是對(duì)于孩子所有的事情大包大攬，全部替孩子代勞。其實(shí)這是害了孩子。”周老師說(shuō)，父母過(guò)分溺愛(ài)孩子，凡事包辦代替，會(huì)使孩子失去了成長(zhǎng)的空間。周老師認(rèn)為，孩子

18、需要獨(dú)立，以便學(xué)會(huì)自己處理生活中的小困難和小麻煩。而家長(zhǎng)無(wú)微不至的包辦，阻礙了這種進(jìn)步，會(huì)使孩子們逐漸依賴(lài)于他人的幫助，以至于到后來(lái)，再遇到問(wèn)題不會(huì)解決，孩子們只會(huì)退縮和求助，在生活中會(huì)變得無(wú)助和無(wú)能?！懊總€(gè)孩子都是一張白紙，家長(zhǎng)如何繪圖將決定孩子的一生。可是也別忘了給孩子自由發(fā)展的機(jī)會(huì)?！敝芾蠋熣f(shuō)?！凹倚９灿茉旌⒆用篮萌松睘橹黝} 結(jié)合自己的家庭教育經(jīng)歷，用大量生動(dòng)鮮活的事例，以淳樸的語(yǔ)言，將一系列生動(dòng)的家庭教育案例融入教學(xué)理念之中。整個(gè)講座寓教于樂(lè)，采用互動(dòng)的形式，思考一：您想要孩子成為什么樣的人？為了孩子，共同進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)不好有很多原因，不是簡(jiǎn)單幾句話(huà)就能說(shuō)清楚的，需要做家長(zhǎng)的從生活

19、中多多觀察，多鼓勵(lì)孩子，光打光罵是不行的 我們這里負(fù)責(zé)培養(yǎng)興趣，那么家長(zhǎng)更需要做的情感支持。我們這里培養(yǎng)了興趣，但是家長(zhǎng)如果不支持和鼓勵(lì)，那么孩子會(huì)認(rèn)同嗎？得不到家長(zhǎng)的支持與鼓勵(lì)，那么他這種興趣能堅(jiān)持多久。 共同的責(zé)任，共同承擔(dān)。這就需要各方面都努力，孩子努力的學(xué)習(xí)、孩子來(lái)補(bǔ)課在努力，學(xué)校一直在教育，那么作為家長(zhǎng)，我們難道不需要努力嗎？教育孩子，孩子在努力，學(xué)校義不容辭，那么家長(zhǎng)呢？還在等什么？我們都是為了孩子更好的成長(zhǎng)，都是為了孩子有提高，改變現(xiàn)狀。家長(zhǎng)，你們說(shuō)呢？ 努力方法不對(duì)。也那么今天各位家長(zhǎng)來(lái)到我們科迪納，我們?cè)谶@里聊天，就說(shuō)明家長(zhǎng)所以想要孩子改變，家長(zhǎng)必須先改變自己。 隔代教育不可

20、取，沒(méi)有人能代替孩子的父母想要進(jìn)步，孩子的教育只是學(xué)校的責(zé)任嗎？可以支持。原則是：1、不把自己的興趣強(qiáng)加給孩子。2、不傷害孩子的興趣。3、不跟風(fēng)。4、孩子說(shuō)了算。5、不拿興趣當(dāng)目標(biāo)。 教育孩子路上你是第幾層父母?下面這幾種行為，都是身邊最常見(jiàn)的?？匆豢?，你是第幾層次的家長(zhǎng)?五個(gè)層次分開(kāi)闡述，結(jié)合實(shí)例下面這幾種行為，都是身邊最常見(jiàn)的?？匆豢?，你是第幾層次的家長(zhǎng)?第一層次：家長(zhǎng)舍得給孩子花錢(qián)，以為錢(qián)就是全部愛(ài)的表達(dá)。第二層次：家長(zhǎng)舍得給孩子花時(shí)間，陪在孩子的身邊，見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)。第三層次：家長(zhǎng)開(kāi)始思考教育的目標(biāo)問(wèn)題我究竟想要一個(gè)什么樣的孩子?一旦目標(biāo)能夠清晰地確定，家長(zhǎng)就不容易被人裹挾著，熱衷于跟

21、風(fēng)、盲目地對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。第四層次：家長(zhǎng)為了教育孩子去學(xué)習(xí)，他們不再停留在“沒(méi)有辦法”或者“管不了”，而是關(guān)注孩子的問(wèn)題癥狀及其原因，積極進(jìn)行干預(yù)和矯正。第五層次：家長(zhǎng)為了教育孩子而提升和完善自己，因?yàn)樗麄兠靼祝澳闶钦l(shuí)”比要求孩子“成為誰(shuí)”更重要，一切家庭教育，其實(shí)都是言傳身教的結(jié)果。最高層次：父母真正認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，發(fā)現(xiàn)“我是誰(shuí)”比“成為誰(shuí)”更重要，父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。 做自己，做最好的自己，是每個(gè)孩子的最好的路。家庭教育“三句半”如何正確地教育孩子?一是言教不如身教;二是多說(shuō)不如多看(觀察孩子);三是尊重自我發(fā)展;最后總結(jié)

22、是少管（不是不管，是要在前面做到的基礎(chǔ)上給孩子空間）。 孔子日：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！备改甘呛⒆拥牡谝粋€(gè)老師，一言一行對(duì)孩子都有很大的影響?！耙陨碜鲃t這句成語(yǔ)，說(shuō)起來(lái)很容易，但是做起來(lái)卻非常難?！敝芾蠋熣f(shuō)，但作為孩子們的榜樣，父母必須從自身做好。要想把孩子塑造成什么樣的人，父母也一定要努力先按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去做才行。教育孩子不僅需要愛(ài)，更需要智慧。尤其是青春期的孩子，心理叛逆都比較重，父母說(shuō)得越多，他們心里越煩，甚至產(chǎn)生逆反心理。尊重孩子的自我發(fā)展、少管。為什么現(xiàn)在的孩子備受寵愛(ài)，卻反而常常感受不到快樂(lè)?周老師認(rèn)為，原因就在于父母把自己太多的想法強(qiáng)加給孩子，強(qiáng)制性灌輸給孩子太多

23、的知識(shí)，剝奪了孩子自我探索的時(shí)間和機(jī)會(huì)，這是不尊重孩子的表現(xiàn)。孰不知，孩子們也有渴望獨(dú)立自主、渴望自由創(chuàng)造的需要。尊重孩子，就要把自由和獨(dú)立還給孩子，讓孩子自主選擇，自由探索。回歸家教本真暑期，家庭教育再次成為熱詞，很多家長(zhǎng)關(guān)心如何一招搞定家里的“小冤家”。家庭教育的本真是什么?家庭教育常被理解為家長(zhǎng)塑造孩子品格的學(xué)問(wèn)。其實(shí)，家庭教育首先是家長(zhǎng)要塑造好自身的品格。家庭中，夫妻的相處之道，父母的行為表現(xiàn)，對(duì)子女內(nèi)在價(jià)值觀和外化品格，具有關(guān)鍵性的塑造作用。對(duì)子女生命內(nèi)核的塑造，表面看是源于父母的教誨，實(shí)質(zhì)是父母將自己的真實(shí)生命深深鐫刻在子女的心靈上，是父母相處之道在子女靈魂底版上的定影。完整的家庭

24、教育包括兩部分：一是建構(gòu)以夫妻關(guān)系為主軸的婚姻關(guān)系，二是當(dāng)好子女的父母。如果把家庭教育比作一棵樹(shù)，那么前者是隱性的地下根系部分，后者是顯性的地上枝葉部分，而前者才是家庭教育的本原。因此，回歸家庭教育本原，注重建構(gòu)約束個(gè)人行為、鑄造自身品格的良好夫妻關(guān)系，是影響子女的最實(shí)質(zhì)性方式，也是家庭教育中最具影響力的部分。 【和睦的家庭】“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，這是很多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子時(shí)最為信奉的原則。起跑線(xiàn)是什么?似乎大多數(shù)家長(zhǎng)都理解為知識(shí)和能力，而真正需要重視的部分道德的部分、人品的部分、素質(zhì)的部分卻常常被忽略。但今日中國(guó)的父母有一個(gè)很大的誤區(qū)，認(rèn)為只要把學(xué)習(xí)搞好，別的什么都不用管，學(xué)習(xí)成績(jī)是孩子受

25、教育的最高追求。這是荒廢的教育，表面看教育抓得很緊，其實(shí)把真正的教育忽略了。一個(gè)前所未有的怪誕現(xiàn)象是：大人的雙休日，成了孩子的學(xué)習(xí)日，孩子跟著父母去學(xué)鋼琴，學(xué)英語(yǔ)，學(xué)電腦，學(xué)繪畫(huà)，學(xué)舞蹈似乎教育的重心只在技術(shù)和技巧，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了教育的本意，對(duì)教育的理解非常膚淺。這樣教育的結(jié)果對(duì)孩子，乃至整個(gè)社會(huì)都是極大的傷害。孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，在幼兒的階段就不應(yīng)該學(xué)習(xí)過(guò)多的知識(shí)，不應(yīng)該去學(xué)數(shù)學(xué)、做題、認(rèn)字。通過(guò)游戲、娛樂(lè)，和小朋友學(xué)會(huì)相處，培養(yǎng)自信心、好奇心、想象力、觀察力，這些是他一生受用的素質(zhì)。否則，孩子極易自私、嫉妒，沒(méi)法和別人相處。想要孩子進(jìn)步，家長(zhǎng)需要做些什么？原因就是，如今，家庭生活方式出現(xiàn)了

26、新的變化，但父母并未及時(shí)調(diào)整教子方略，另外，各種育兒書(shū)刊充斥市場(chǎng)，很多父母生搬硬抄，操作起來(lái)似是而非。 【重視家庭教育】誤區(qū)1：孩子應(yīng)該放到首位幸福指向 讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人 近些年來(lái)，孩子在家庭中的地位越來(lái)越高?？杀氖牵粋€(gè)家庭中越是以孩子為中心，孩子就越以自我為中心。力力的媽媽對(duì)此深有感觸，以前每次吃蝦她都是把蝦剝給兒子吃，自己從來(lái)不吃，當(dāng)她有一次隨意地把一個(gè)蝦仁塞進(jìn)自己嘴里時(shí)，沒(méi)想到力力立刻翻了臉，又哭又鬧，還逼著她吐出來(lái)!很顯然，像力力這樣自我中心的孩子將來(lái)是很難融入社會(huì)的。誤區(qū)2：現(xiàn)在的孩子都很幸福幸福指向 讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)快樂(lè) 很多人都認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子吃得好穿得好，甭提多幸福了。但幸

27、福不幸福，只有孩子自己知道。據(jù)調(diào)查，在三種情況下孩子最不開(kāi)心：一是父母吵架離婚時(shí)，孩子很驚恐，不知所措，又擔(dān)心自己沒(méi)人要。二是沒(méi)人玩時(shí)。特別是喬遷新居后，父母給孩子很多限制，墻上不許畫(huà)、地板上不能拍球、衛(wèi)生間里不許玩水，更不能領(lǐng)著同伴來(lái)胡鬧，到最后，很多孩子都想回老房去住。三是做不想做的事。被父母逼著哄著學(xué)畫(huà)畫(huà)、彈琴、上各種興趣班。安全、交往、自主都是兒童期的合理需要，這些需要沒(méi)有被滿(mǎn)足，那么即使錦衣玉食、玩具豐富，孩子也不會(huì)感到幸福，所以，幸福的童年是讓孩子過(guò)孩子的生活。童年的主旋律應(yīng)該是快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的，但孩子也會(huì)有孩子的小小煩惱。父母應(yīng)隨時(shí)關(guān)注孩子的情緒體驗(yàn)，肯定、鼓勵(lì)他表達(dá)情緒，幫助他調(diào)整情

28、緒。誤區(qū)3：吃飯穿衣不要緊，大了自然會(huì)!幸福指向讓孩子學(xué)會(huì)生活自理很多父母帶養(yǎng)孩子偏重控制，衣服穿得多但恰恰先感冒，吃飯追著喂直到跑不動(dòng)，結(jié)果是長(zhǎng)大以后生存適應(yīng)能力差，中學(xué)生父母鋪床墊褥、大學(xué)生父母全職陪讀大有人在。父母的包辦代替剝奪的是孩子生活自理的實(shí)踐機(jī)會(huì)。其實(shí)像穿脫衣服、洗腳洗臉、學(xué)具整理這些簡(jiǎn)單的自我服務(wù)勞動(dòng)完全可以讓孩子自己去干，初期父母要容忍他的不利索不完美，父母從示范到手把手教到只動(dòng)嘴不動(dòng)手，逐步放開(kāi)，只要你堅(jiān)持一個(gè)月兩個(gè)月，沒(méi)有培養(yǎng)不出的生活能力。 在這些方面，大人要有意識(shí)的“懶”些，小孩才可能“能”些，小時(shí)候肯放手，長(zhǎng)大了才放心。誤區(qū)4：盡量滿(mǎn)足孩子的愿望幸福指向讓孩子學(xué)會(huì)克

29、制需求很多父母對(duì)孩子有求必應(yīng)，生怕拒絕會(huì)挫傷了他們的心靈。其實(shí)生活中的挫折是不可避免的。問(wèn)題是很多父母缺乏臨場(chǎng)說(shuō)不的處理技巧。典型的過(guò)程是這樣的：上街前說(shuō)好今天不買(mǎi)東西，但到了街上，面對(duì)誘惑，孩子先逗留再明示后撒潑，大人覺(jué)得很丟面子就屈服了，當(dāng)然嘴上還是要惡狠狠地說(shuō)，下不為例否則就收拾你之類(lèi)，顯然這種空洞的威脅永遠(yuǎn)都不會(huì)兌現(xiàn)。另有一對(duì)夫妻是這樣處理的：孩子撒潑，夫妻倆一商量，決定由媽媽出面說(shuō)，你愿意賴(lài)在這兒就呆這兒，我們先回去了，說(shuō)完掉頭就走，孩子見(jiàn)勢(shì)不對(duì)，拔腿就追?；厝ズ蟪酝晖盹?，父母鄭重地和孩子交談，讓他自己反省今天的行為，并主動(dòng)作出行為承諾。誤區(qū)5：家務(wù)活父母干就行了幸福指向讓孩子承擔(dān)勞

30、動(dòng)的義務(wù)我們小時(shí)候都被家長(zhǎng)安排著承擔(dān)一定的家務(wù)，但輪到自己做父母時(shí)幾乎沒(méi)人指望孩子能幫家里做事。調(diào)查顯示，各國(guó)兒童平均每日勞動(dòng)時(shí)間分別是美國(guó)1.2小時(shí)、韓國(guó)0.7小時(shí)、法國(guó)0.6小時(shí)、英國(guó)0.5小時(shí)、日本0.4小時(shí)、中國(guó)0.2小時(shí)，德國(guó)甚至將6歲以后讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)寫(xiě)進(jìn)法律。家庭教育的最終目的是幫助孩子脫離父母走向獨(dú)立，成功地構(gòu)筑自己的生活，而家務(wù)活正是增強(qiáng)他們能力與自信的途徑。比如3歲可以端板凳、遞用具，45歲可以疊衣服、理床鋪，6歲可以收拾桌子、整理房間，10歲的孩子就該固定地承擔(dān)家里的某項(xiàng)勞動(dòng)了，如收飯桌、倒垃圾?？傊?，孩子是家庭成員，就應(yīng)該讓他對(duì)家庭盡義務(wù)。誤區(qū)6：板凳絆倒了你，我打

31、它!幸福指向讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任板凳絆倒了孩子，不同的國(guó)度有不同的對(duì)待方式，而不同的對(duì)待方式又造就了孩子不同的人格特征：中國(guó)的家長(zhǎng)是打板凳，安撫孩子，孩子學(xué)會(huì)的是推卸責(zé)任，抱怨他人;美國(guó)的家長(zhǎng)是“沒(méi)看見(jiàn)”，不去干預(yù)，孩子學(xué)會(huì)的是爬起來(lái)走，獨(dú)立性強(qiáng);日本的家長(zhǎng)是批評(píng)指責(zé)，孩子學(xué)會(huì)的是承擔(dān)責(zé)任，尋找原因。其實(shí)很多事情大人是不必急著擋在前面的，自己的事情讓他自己做，自己的責(zé)任讓他自己承受，比如玩具弄丟了，不要急著給他買(mǎi)，讓他承受丟三落四的后果。把小伙伴的東西弄壞了，不必掏錢(qián)給他賠，讓他自己出零花錢(qián)。只有承受了他才會(huì)從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，這遠(yuǎn)比家長(zhǎng)過(guò)后反復(fù)嘮叨效果要好得多。 “不是孩子不優(yōu)秀，而是父母太落后

32、，只有父母好好學(xué)習(xí)，孩子才會(huì)天天向上。” 做父母的需要學(xué)習(xí)嗎？ 很多家長(zhǎng)認(rèn)為不需要，做家長(zhǎng)的不需要學(xué)習(xí)，你們?cè)趺慈ソ逃⒆?，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師?！敖滔葟募沂?。”“走出教育誤區(qū)，走進(jìn)孩子心靈” 學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展心智發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，孩子的健康成長(zhǎng)是學(xué)校和家庭的共同心愿，但很多家長(zhǎng)在家庭教育中的教育意識(shí)和教育方法存在很多誤區(qū)，需要正確的教育和引導(dǎo)。做智慧家長(zhǎng)，塑快樂(lè)孩子如何更好的培養(yǎng)孩子，只有家長(zhǎng)知道怎么做？你如何養(yǎng)育孩子 一位名人這樣說(shuō)：“一百年以后的今天，你現(xiàn)在開(kāi)什么車(chē)、住什么房、賺多少錢(qián)，都變得無(wú)關(guān)緊要。而有關(guān)緊要的，是你如何養(yǎng)育孩子。” 曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)小孩有段時(shí)間上學(xué)總遲到，老

33、師為此找其母親談話(huà)。母親知道后，沒(méi)有打罵孩子。在臨睡覺(jué)前，她問(wèn)兒子：“告訴我，為什么你那么早出去，卻總遲到？”你如何養(yǎng)育孩子孩子先是愣了愣，見(jiàn)母親沒(méi)有責(zé)怪的意思，就說(shuō)：“我在河邊看日出，太美了！看著看著，就忘了時(shí)間?！蹦赣H聽(tīng)后笑了。第二天一早，母親跟兒子一起去了河邊看日出，面對(duì)眼前的景色，她感慨萬(wàn)分：“真是太美了，兒子，你真棒！”這一天，兒子沒(méi)有遲到。放學(xué)回家，兒子發(fā)現(xiàn)書(shū)桌上放著一塊精致的手表，下面壓著一張紙條：“因?yàn)槿粘鎏懒?，所以我們更要珍惜時(shí)間和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，你說(shuō)是嗎？愛(ài)你的媽媽?zhuān)　睈?ài)孩子，沒(méi)有粗暴的責(zé)問(wèn)、無(wú)情的懲罰，而是選擇了傾聽(tīng)。傾聽(tīng)之中，融入了對(duì)孩子的愛(ài)、寬容、耐心和激勵(lì)，給孩子創(chuàng)設(shè)

34、了幸福、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。試想，如果這位母親聽(tīng)了老師的話(huà)后，不問(wèn)青紅皂白地將孩子打罵一頓，結(jié)果會(huì)是怎樣呢？我想，那顆熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的稚嫩的心可能再也找不到了吧。 現(xiàn)在孩子最缺什么 缺批評(píng)和懲罰 缺鍛煉和饑餓 缺勞動(dòng)和自立 缺正確的自我意識(shí) 缺同伴和合作精神 缺和大自然的親密接觸 媽?zhuān)哄X(qián)。兒武漢一名在寄宿制學(xué)校讀書(shū)的初中學(xué)生給父母發(fā)短信要錢(qián)，內(nèi)容只有三個(gè)字：“媽?zhuān)哄X(qián)。兒。”母親看罷心酸不已反思中國(guó)家長(zhǎng)的幾把刀一刀砍去愛(ài)心 種下自私的種子 當(dāng)你為如何撫養(yǎng)年邁的父母而與你的兄弟撕破臉皮，為分父母的那點(diǎn)遺產(chǎn)與你的姐妹大打出手的時(shí)候，有沒(méi)有注意到有一雙惶恐的眼睛正疑惑地看著你的表演?當(dāng)你看到小偷

35、在撬鄰居家的門(mén)，而你拉著兒子匆忙離去的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兒子的另一只手握成了拳頭?當(dāng)女兒告訴你小區(qū)花園的水龍頭壞了，你是立即給物業(yè)打電話(huà)，還是告訴她別多管閑事? 二刀砍去誠(chéng)實(shí) 種下說(shuō)謊的種子 孩子一旦明白說(shuō)謊就可以不挨揍、不挨罵，或者可以讓皮肉之痛遲一些來(lái)臨的時(shí)候，他就可能慢慢變成說(shuō)謊專(zhuān)家。小孩子說(shuō)謊都是被逼出來(lái)的?！翱咕軓膰?yán)，坦白更嚴(yán)” 三刀砍去守紀(jì) 種下違法的種子 孩子自己過(guò)馬路很少會(huì)去闖紅燈。孩子騎車(chē)也會(huì)規(guī)規(guī)矩矩地在自行車(chē)道里行駛。中學(xué)生摸樣的人在公交車(chē)上從來(lái)不占座位，被家長(zhǎng)牽著手上車(chē)的小學(xué)生，都在拼命搶座位。在幼兒園的時(shí)候就背“紅燈停，綠燈行”的口訣?？墒钱?dāng)他們跟父母在一起上街的時(shí)候，總

36、是被大人拉扯著不走人行橫道，不走地下通道，也不走人行天橋，而是翻欄桿、橫穿馬路。 大人的借口是我忙，趕時(shí)間。大人還會(huì)說(shuō)；“在外面，別太老實(shí)”。殊不知這一刀讓孩子體會(huì)到：規(guī)則是可以不遵守的，自己的利益大于規(guī)則的嚴(yán)肅性。很多人開(kāi)車(chē)時(shí)帶著孩子，腦子里沒(méi)有交通規(guī)則，眼睛里沒(méi)有交通標(biāo)志，在街上橫沖直撞，非得看到警察叔叔才收斂一些。這就教會(huì)了孩子：人治大于法制。在法規(guī)的執(zhí)行者看不見(jiàn)的情況下，可以為了自己的利益而肆意踐踏法規(guī)。 四刀砍去善良 種下惡行的種子 我們不愿意帶著孩子去為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)衣物，因?yàn)槲覀兘贿^(guò)稅了，那是政府的事。我們不給街角的乞丐一點(diǎn)施舍，因?yàn)樗麄凅a臟。當(dāng)孩子想給交不起學(xué)費(fèi)又體弱多病的同學(xué)捐款時(shí)

37、，你問(wèn)，是不是學(xué)校規(guī)定必須這樣做的?還會(huì)問(wèn)，規(guī)定最少捐多少?其實(shí)，你在一點(diǎn)一點(diǎn)砍去孩子善良的本性。買(mǎi)東西時(shí)別人多找了錢(qián)，你拖著孩子快速離開(kāi)。同事得罪了你，你指使孩子偷偷拔掉他自行車(chē)的氣門(mén)芯。家里做飯少幾棵大蔥，你不去找鄰居借，而是叫孩子到走廊去“拿”幾根。你又一點(diǎn)點(diǎn)地在孩子身上播種著惡行的種子。五刀砍去自然 種下破壞的種子 在公園游玩時(shí)你帶著孩子去攀枝摘花。離開(kāi)的時(shí)候，孩子要帶走垃圾，你說(shuō)不用管，有清潔工干。為了讓孩子高興，違反規(guī)定向籠中的猴子投喂食物。喝完飲料，你隨手扔瓶子 。我們卻當(dāng)著孩子的面殺掉了他喜歡的魚(yú)，殺掉了他喜歡的雞鴨。讓傷心的孩子再也不愿意吃這些動(dòng)物了。我們還會(huì)告訴孩子，為了自

38、己的生存，可以宰殺一切生靈。 六刀砍去競(jìng)爭(zhēng) 種下仇恨的種子 我們都可能會(huì)在單位被同事超越，在生意場(chǎng)上被對(duì)手打敗?；氐郊依?，我們不是客觀地分析失敗原因，爭(zhēng)取下次勝利，更多的是找客觀理由，辱罵競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。 別以為你的孩子還小，聽(tīng)不懂大人的事情。他已經(jīng)從你的身上學(xué)會(huì)了仇恨超越他的人。 失敗者要學(xué)會(huì)握著優(yōu)勝者的手真心地向他表示祝賀。 環(huán)境造就心靈如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗；如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂(yōu)慮；如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞；環(huán)境造就心靈如果一個(gè)孩子生活在嫉妒之中，他

39、就學(xué)會(huì)了嫉妒；如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心；如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛(ài)；環(huán)境造就心靈如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)；如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨；如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正；如果一個(gè)孩子生活在安全之中，他就學(xué)會(huì)了相信自己和周?chē)娜耍蝗绻粋€(gè)孩子生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方；如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活。父母是孩子的啟蒙老師 讀小學(xué)

40、三年級(jí)的東東，家里陽(yáng)臺(tái)上的衣服被樓上的張叔叔澆花時(shí)弄濕了，東東媽媽立即沖上去理論，并罵罵咧咧地走回來(lái)，嘴里還不停地?cái)?shù)落鄰居的不是。到了周末，對(duì)屋陳叔叔的貓?jiān)跂|東家門(mén)口玩，東東看見(jiàn)后立即破口大罵，說(shuō)貓把他家的門(mén)口弄臟了，非要他們洗干凈不可。這讓鄰居哭笑不得，也令東東媽媽大吃一驚父母是孩子的啟蒙老師，他們的一舉一動(dòng)都被孩子看在眼里、記在心里，日后若有類(lèi)似情況發(fā)生，必然會(huì)以父母的行為為準(zhǔn)則，依葫蘆畫(huà)瓢，有過(guò)之而無(wú)不及。獲得孩子尊重的秘訣 13歲的女兒是個(gè)懶散的人，小房子里總是弄得亂七八糟。那天是個(gè)周六，我推開(kāi)女兒的房門(mén)，進(jìn)去幫她打掃衛(wèi)生。“媽媽你進(jìn)來(lái)干嘛！出去出去！”女兒很不高興的朝我揮著手。“沒(méi)看

41、看你的房間臟成什么樣了？”我不顧她的抗議，拿起掃帚掃起來(lái)?！澳憧匆?jiàn)我房門(mén)上的請(qǐng)勿打擾的告示了嗎？不要隨便進(jìn)我的屋子好不好？要進(jìn)來(lái)也應(yīng)該敲門(mén)呀！”“那以后自己把房間弄整潔?。　薄澳鞘俏业氖?，不要你管！”女兒仍是一副不耐煩的口氣?！澳氵@孩子，這是怎么說(shuō)話(huà)呢？”“媽媽?zhuān)銘?yīng)該尊重我啊。我也是大人了呀！”我生氣地從女兒房間里退出來(lái)。一看女兒門(mén)上，真的掛著一個(gè)漂亮的掛飾，可以用手撥動(dòng)，每撥一格就有相應(yīng)的話(huà)出現(xiàn)。比如“我正在看書(shū)，請(qǐng)勿打擾”或“進(jìn)門(mén)之前先敲門(mén)”等等。母親有足夠的資本成為教師的代言人 。 母親關(guān)心孩子的生活，讓孩子感受到人生的溫暖，體會(huì)信賴(lài)的情感支持；甚至可以認(rèn)為母親比教師更為出色。 但是，

42、如果教育逼著母親不再關(guān)心孩子的生活，而是關(guān)心考試成績(jī)；甚至以考試成績(jī)的好壞來(lái)決定對(duì)孩子的關(guān)心時(shí)，就是一種無(wú)法承受的悲哀了。 母親，我們希望你是我們生活教育的全部，而不希望你成為學(xué)校教育的幫兇。 學(xué)生語(yǔ)錄要讓孩子尊重你，你首先得尊重孩子。 讓孩子感受到父母的付出和愛(ài) 前美國(guó)首富、美孚石油公司的總裁，洛克菲勒，每個(gè)星期給孩子的零花錢(qián)只有三十美分，相當(dāng)于人民幣2.4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好，下周領(lǐng)零花錢(qián)的時(shí)候交父親檢查。后來(lái)，他的兒女，都可以通過(guò)自己的勞動(dòng)，過(guò)上幸福美滿(mǎn)的生活，而不要依靠?jī)|萬(wàn)富翁的父親。 一聲呵斥 呵斥走了一個(gè)天才 有一位母親盼星星盼月亮只盼自己的孩子能

43、夠成才。一天，她帶著5歲的孩子找到一位著名的化學(xué)家，想了解這位大人物是如何踏上成才之路的。問(wèn)明來(lái)意后，化學(xué)家要求她們隨他一起去實(shí)驗(yàn)室。他將一瓶黃色的溶液放在孩子面前。孩子好奇地看著它，顯得既興奮又不知所措，過(guò)了一會(huì)兒終于試探性地將手伸向瓶子。這時(shí)，他的背后傳來(lái)了一聲急切的斷喝，母親快步走到孩子旁邊，孩子嚇得趕忙縮回了手。化學(xué)家哈哈笑了起來(lái)，對(duì)孩子的母親說(shuō)：“我已經(jīng)回答你的問(wèn)題了。”他漫不經(jīng)心地將自己的手放入溶液里，笑著說(shuō)：“其實(shí)這不過(guò)是一杯染過(guò)色的水而已。你的一聲呵斥出自本能，但也呵斥走了一個(gè)天才?！痹S多父母都容易犯下這個(gè)錯(cuò)誤，他們總以經(jīng)驗(yàn)來(lái)約束孩子的好奇心，于是孩子們也就習(xí)慣于接受現(xiàn)狀而不敢

44、探索創(chuàng)造，踏上的只是和父母同樣的道路。媽媽則淪為了他口中的“保姆” 據(jù)報(bào)道，大連市一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生因愛(ài)慕虛榮，對(duì)同學(xué)宣稱(chēng)開(kāi)私家車(chē)送自己上學(xué)的姑姑是自己的媽媽?zhuān)膵寢寗t淪為了他口中的“保姆”。 家長(zhǎng)不能把家庭教育當(dāng)成足球賽，把孩子當(dāng)成足球，以把球踢進(jìn)學(xué)校這個(gè)球門(mén)為得分與勝利。 家長(zhǎng)應(yīng)該保持對(duì)孩子成長(zhǎng)情況的關(guān)注，并與教師及時(shí)溝通；學(xué)校也有義務(wù)對(duì)家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助。 擁抱比耳光更有力量 貝利從小酷愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，很早就，顯現(xiàn)出踢球的天分。鎮(zhèn)里開(kāi)始有不少人向嶄露頭角的貝利打招呼，還給他敬煙。貝利很享受那種吸煙帶來(lái)的“長(zhǎng)大了”的感覺(jué)，漸漸有了煙癮。 一天，貝利在街上向人要煙時(shí)被母親撞見(jiàn)

45、了回家后，母親問(wèn)貝利抽煙多久了，他小聲辯解說(shuō)自己只吸過(guò)幾次。忽然，貝利看見(jiàn)面前的母親猛然抬起了手，他嚇得肌肉緊繃，不由自主地捂住自己的臉。母親從來(lái)沒(méi)有打過(guò)他，可今天他的錯(cuò)誤確實(shí)有些大了，小小年紀(jì)就抽煙，而且還撒謊。然而出人意料的是，母親給他的并不是預(yù)想的耳光，而是一個(gè)緊緊的擁抱。 “興趣”變“無(wú)趣” 某小學(xué)一位五年級(jí)的學(xué)生拿著壓歲錢(qián)，興沖沖來(lái)到購(gòu)買(mǎi)模型飛機(jī)材料的專(zhuān)門(mén)店買(mǎi)了材料，回家后便饒有興趣地?cái)[弄起來(lái)，一直做到傍晚。眼看媽媽快要回來(lái)，便把做好的模型飛機(jī)藏起來(lái)，想給大人一個(gè)驚喜。然而，母親迎面給他的卻是“一盆冷水”，讓他始料不及。“滿(mǎn)房間是木屑，灰塵到處都是，你在家里大鬧天宮啊?！彼哪赣H一踏

46、進(jìn)門(mén)，便開(kāi)始指責(zé)。“這是我做的飛機(jī)。”孩子滿(mǎn)心歡喜地抖出寶貝，“你做這個(gè)東西做啥，又不會(huì)加分的，有這個(gè)時(shí)間還不如做點(diǎn)功課。”當(dāng)聽(tīng)說(shuō)是用壓歲錢(qián)買(mǎi)的材料時(shí)，這位母親更是火冒三丈，“你錢(qián)太多了是不是，還有多少錢(qián)統(tǒng)統(tǒng)還給我?！边@一連串的話(huà)，讓孩子十分寒心。這位母親不明白，孩子所做的，是一種很有“點(diǎn)燃”價(jià)值的行為。不少孩子正是通過(guò)這種擺弄而走向成功的。家長(zhǎng)的冷漠和粗暴，將孩子好不容易自燃的學(xué)習(xí)之火給澆滅了?！罢b讀”被“誤讀” 有一位家長(zhǎng)，下班后聽(tīng)到孩子在房間里大聲念書(shū)，就沖著孩子大嚷說(shuō)：“你發(fā)神經(jīng)病了，讀這么大聲做啥？”看著母親一臉怒氣沖沖，孩子一時(shí)不知如何以對(duì)，面露窘色。原來(lái), 語(yǔ)文老師布置的回家“作

47、業(yè)”，讓他們回家“誦讀”課文。老師稱(chēng)，誦讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，要真正學(xué)好語(yǔ)文，尤其是文言文，誦讀是必不可少的，課文的韻味、道理等都會(huì)在誦讀中“其義（意）自見(jiàn)”。 “話(huà)療”：教育孩子的一種有效方法 為人父母，做教師的人要多和孩子談話(huà)，很多問(wèn)題的產(chǎn)生，根源在于談話(huà)少，溝通欠缺或失敗。 家長(zhǎng)要綜合考慮談話(huà)的時(shí)機(jī)、場(chǎng)合、方法、內(nèi)容等因素。力戒草率直言，話(huà)多嘮叨。 別讓“情緒污染”影響孩子 小丁的父母剛簽訂離婚協(xié)議，撫養(yǎng)權(quán)歸小丁媽媽。當(dāng)天，小丁媽媽便一直在數(shù)落前夫，要小丁努力學(xué)習(xí)為媽媽爭(zhēng)氣，不要讓爸爸笑話(huà)他們等等。夜晚，才讀學(xué)前班的小丁怎么都睡不著，因?yàn)樗氩煌槭裁窗职趾芴蹛?ài)他，媽媽卻說(shuō)爸爸壞呢？

48、到底是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呀？ 不是我不明白，而是時(shí)代變化太快！只有家長(zhǎng)步步提前，孩子才能處處領(lǐng)先！一個(gè)沒(méi)有預(yù)見(jiàn)沒(méi)有計(jì)劃的家長(zhǎng)自己也是悲哀的，因?yàn)楹⒆用恳淮蔚呐霰趯?duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一場(chǎng)劫難：孩子入學(xué)適應(yīng)的慢，經(jīng)常被請(qǐng)家長(zhǎng)，既丟人又煩心；每次升學(xué)都是對(duì)家長(zhǎng)的考驗(yàn)，托關(guān)系，花錢(qián)，看人臉色；很多人說(shuō)，中國(guó)式的教育最大的弊病就是管的太多，管了孩子上學(xué)還要管工作，管了結(jié)婚還要管生孩子。人家西方國(guó)家孩子過(guò)了十八歲家長(zhǎng)就不管了。的確是這樣，中西方的教育方式確實(shí)大有不同。如果嬰兒時(shí)期趁孩子睡覺(jué)的時(shí)候提前了解孩子成長(zhǎng)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，那么再遇到孩子吐奶，長(zhǎng)牙等等問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)提早做好安撫，就可以欣喜地看著孩子成長(zhǎng)；如果在孩子

49、很小的時(shí)候和他一起閱讀，培養(yǎng)他有規(guī)律的作息時(shí)間，那么孩子上幼兒園的時(shí)候就會(huì)很快適應(yīng)；如果很早了解孩子的特長(zhǎng)，懂得孩子的喜好，那么就可以相應(yīng)的給孩子報(bào)興趣班，讓孩子快樂(lè)地掌握一些技能；如果學(xué)齡前讓孩子認(rèn)識(shí)一些字，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單運(yùn)算，孩子上學(xué)后就不會(huì)吃力；如果提前告訴孩子，男孩女孩長(zhǎng)大后身體會(huì)分別出現(xiàn)變化，那么孩子對(duì)自己的身體變化就不會(huì)慌張。如果提前讓孩子考慮自己是喜歡文科還是理科，到了高中的時(shí)候?qū)W習(xí)就會(huì)更有針對(duì)性，會(huì)節(jié)約很多時(shí)間；如果早讓孩子明白自己喜歡做什么，那么就不至于孩子考大學(xué)前胡亂的報(bào)名，上了四年大學(xué)后卻堅(jiān)決不從事自己學(xué)的專(zhuān)業(yè)?？墒?，之所以西方國(guó)家的家長(zhǎng)可以在孩子十八歲后放手，是因?yàn)樵谠缙?/p>

50、教育里，西方的家長(zhǎng)已經(jīng)教會(huì)了孩子自立和獨(dú)立，已經(jīng)提前告訴孩子以后將會(huì)面對(duì)怎樣的世界，早有準(zhǔn)備的孩子才能在十八歲后自由翱翔！沒(méi)有誰(shuí)家的莊稼是只靠天就能豐收的，也沒(méi)有誰(shuí)家的孩子純粹自然成長(zhǎng)就能成才的。只有家長(zhǎng)步步提前，孩子才能處處領(lǐng)先！早計(jì)劃，早預(yù)防沒(méi)有誰(shuí)養(yǎng)孩子是省心的，養(yǎng)孩子你要自己提前計(jì)劃，提前預(yù)防。防患于未然這句話(huà)其實(shí)很適合養(yǎng)孩子。很簡(jiǎn)單的道理，就拿季節(jié)變化為例：夏秋換季時(shí)節(jié)，早預(yù)防的媽媽?zhuān)刻炝粢馓鞖忸A(yù)報(bào)，隨時(shí)給孩子加減衣服，注意讓孩子多喝水，這樣孩子很平穩(wěn)的就過(guò)冬了。用老一輩人的話(huà)說(shuō)：養(yǎng)活孩子沒(méi)算計(jì)，摁下葫蘆起來(lái)瓢，爹媽累個(gè)臭死，孩子還得遭罪。 孩子現(xiàn)在的問(wèn)題，這不是偶然，而是必然。教育

51、就是養(yǎng)心的過(guò)程 家庭教育重在養(yǎng)，而不在教。教是老師的責(zé)任，而養(yǎng)是父母的責(zé)任！養(yǎng)魚(yú)重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹(shù)重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心。家庭教育所存在的問(wèn)題歸納起來(lái)就是心力的不足。養(yǎng)魚(yú)重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹(shù)重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心。如果一個(gè)孩子的心在家里面得不到養(yǎng)護(hù)，得不到有效的滋養(yǎng)，天賦的聰明就沒(méi)有基礎(chǔ)；智商再高，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)?、相?yīng)的心態(tài)支撐，天賦很難發(fā)揮。先不講孩子的心如何，先看看養(yǎng)孩子心的人，也就是父母的心適不適合養(yǎng)孩子，或者如何達(dá)到養(yǎng)孩子的狀態(tài)。如何點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的動(dòng)力呢？點(diǎn)燃需要一定的溫度，需要一定的狀態(tài)才能點(diǎn)燃。如果家長(zhǎng)的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，就很難去點(diǎn)燃孩子的熱情。面對(duì)孩子不管出現(xiàn)任何狀態(tài)的時(shí)候，父母

52、能夠保持情緒的平和，這是你對(duì)孩子最偉大的教育。家長(zhǎng)內(nèi)心焦慮與浮躁，是家庭環(huán)境中存在的隱形“殺手”。 發(fā)生在孩子身上的一些現(xiàn)象并不可怕，可怕的是導(dǎo)致孩子內(nèi)心不安的背后的干擾源，這些基礎(chǔ)層面的支撐亂了才是讓父母?jìng)冏顡?dān)心的。如何實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的情緒自控，也就是孩子稍微出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，你先不急、不躁，先平靜下來(lái)，先把自己的情緒調(diào)整好，然后再面對(duì)問(wèn)題。 如何實(shí)現(xiàn)情緒的自我調(diào)控和管理，這是對(duì)家長(zhǎng)提出的一個(gè)深層次的問(wèn)題?！爸挥衅届o的內(nèi)心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”，只有我們家長(zhǎng)的內(nèi)心平靜下來(lái)，我們對(duì)孩子教育的點(diǎn)才會(huì)變得清晰，才能把教育者對(duì)教育的理性思考沉淀到內(nèi)心里面，沉淀為自己的一種狀態(tài)，否則，教育的思考就

53、像水過(guò)地皮濕一樣，從每個(gè)人心里流過(guò)。 有一名初一的男孩子休學(xué)在家，媽媽見(jiàn)到我的時(shí)候淚流滿(mǎn)面，死的心都有，經(jīng)過(guò)交談了解到孩子在學(xué)校犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤，被老師打了兩下，并且在教室門(mén)口罰站了兩節(jié)課。從那天開(kāi)始孩子就不再去上學(xué)了，每天呆在家里上網(wǎng)玩游戲，晝伏夜出，孩子的精神也出現(xiàn)了反常，在父母的強(qiáng)烈要求下勉強(qiáng)吃一點(diǎn)飯，不洗漱、和父母基本不溝通，也不到外面去，已經(jīng)處于封閉自我的狀態(tài)。 這位媽媽想通過(guò)我讓孩子好起來(lái)并且能夠回到學(xué)校去。我對(duì)這位媽媽說(shuō)：“現(xiàn)在這種情況孩子也不會(huì)來(lái)和我見(jiàn)面，最重要的不是找方法讓孩子回到學(xué)校去上課，而是如何解開(kāi)孩子心中的結(jié)。如果在這種情況下你還要求孩子去學(xué)校上學(xué)那就等于毀了孩子，我也能

54、夠理解你的心情，父母?jìng)冏铌P(guān)注孩子的學(xué)習(xí)了，一不能上學(xué)就好像天要塌下來(lái)一樣。但是你的孩子心理上受了打擊，這就好比是你讓一個(gè)腿受傷的運(yùn)動(dòng)員去參加百米賽跑是一樣的，本身腿有了問(wèn)題，你還想讓他拿冠軍怎么可能呢？首先要做的是找出問(wèn)題的根源醫(yī)治孩子的心理，讓孩子重新回到正常狀態(tài)”。 在交談的過(guò)程中了解到這位媽媽平時(shí)對(duì)孩子的期望值也是非常高的，對(duì)孩子的教育方式也有很大的偏差，從來(lái)不關(guān)注孩子的內(nèi)心感受，只按照自己的意愿去教育孩子，當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候把責(zé)任都推給孩子。包括找我的原因也是想讓孩子回到學(xué)校，可見(jiàn)父母的功利心多么強(qiáng)。由于孩子的父親在外地工作，一周或者是半個(gè)月回家一次，在家的時(shí)候也很少和孩子交流，這位媽媽

55、自然就承擔(dān)起了教育孩子的全部責(zé)任。其實(shí)這位媽媽內(nèi)心就有很多的不平衡，感覺(jué)一個(gè)人在家支撐家里面所有的事情，每天都很累，并且當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候也沒(méi)有可商量的人，這樣日積月累心中就有了怨恨，就會(huì)對(duì)孩子發(fā)脾氣，因?yàn)榧依锞瓦@么一個(gè)孩子了。我們可以看出這個(gè)家庭的結(jié)構(gòu)已經(jīng)出現(xiàn)了問(wèn)題，如果我們只停留在表現(xiàn)現(xiàn)象去解決孩子的問(wèn)題，只能是徒勞無(wú)功不會(huì)有效果的。其實(shí)這個(gè)家庭問(wèn)題的動(dòng)力源是這位媽媽?zhuān)惨庾R(shí)到自身存在的問(wèn)題，并且愿意調(diào)整自己的精神狀態(tài)，經(jīng)過(guò)幾周的交談她慢慢的改變了自己的想法，也認(rèn)識(shí)到了自己在教育孩子上存在不足。 當(dāng)這位媽媽自身有了明顯的轉(zhuǎn)變以后，孩子也自然而然的有了很大的變化，并且自愿回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。

56、其實(shí)，孩子之所以不愿意去上學(xué)，是因?yàn)楸焕蠋煷蛄艘院?，回到家中媽媽沒(méi)有及時(shí)的處理孩子的情緒，以至于壓在心里，以不上學(xué)的方式來(lái)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的壓抑?？上寢尣荒芾斫夂⒆铀艿降膫?，反而指責(zé)孩子，這只能讓孩子更加傷心。了解到這種情況以后，我建議這位媽媽采用情緒宣泄法，讓孩子能夠把心中的委屈發(fā)泄出來(lái)。這位媽媽回到家以后就讓孩子每天在家里摔兩個(gè)盤(pán)子。剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子還有些顧忌，擔(dān)心媽媽會(huì)生氣。這位媽媽就把孩子摟在懷里流著淚對(duì)孩子說(shuō)：“以前媽媽不理解你，現(xiàn)在知道你心里也有很大的委屈，放心吧兒子，你就是使勁的摔，把你心中的煩悶都摔碎了，媽媽支持你！”摔了幾天以后，孩子對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽還是不摔了吧，這樣太浪費(fèi)

57、了，我要把以前的書(shū)拿出來(lái)都撕掉”，這位媽媽一聽(tīng)兒子要把書(shū)都給撕了，當(dāng)時(shí)就一楞，想批評(píng)孩子，可是又想到之前自己說(shuō)的話(huà)就狠了狠心對(duì)孩子：“兒子啊，只要你愿意媽媽和你一起撕”于是母子兩個(gè)人在房間里面把以前所有的書(shū)拿出來(lái)一本本的撕了起來(lái)，當(dāng)撕到初一年級(jí)的書(shū)時(shí)，這位媽媽故意的問(wèn)兒子：“兒子，初一的書(shū)也給你撕了，反正以后也用不到了”，讓這位媽媽沒(méi)有想到的是兒子竟然不同意，并且從媽媽的手里把書(shū)奪了過(guò)來(lái)說(shuō)道：“初一的書(shū)可不能給我撕了，我還要去上學(xué)呢”。媽媽聽(tīng)到這句話(huà)淚水不知不覺(jué)的流了下來(lái)。 我和孩子從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，一直都是孩子的父母過(guò)來(lái)和我交流。孩子依然是那個(gè)孩子，父母的想法和行為改變了，孩子的問(wèn)題就順其自然