知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)及繼續(xù)教育的思考

1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)及繼續(xù)教育的考慮摘要知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來使得會(huì)計(jì)環(huán)境發(fā)生宏大的變化，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才也將提出更高的要求。一方面要求會(huì)計(jì)人員知識(shí)更新速度更快，以適應(yīng)新的企業(yè)組織形式、經(jīng)營(yíng)方式的變化，另一方面也為會(huì)計(jì)人員多渠道地獲取新知識(shí)提供了途徑?；诖耍疚木椭R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下會(huì)計(jì)教育中社會(huì)初級(jí)會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)和會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的改革創(chuàng)新談一些淺見。關(guān)鍵詞知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)初級(jí)會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育變革與創(chuàng)新在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)成為開展經(jīng)濟(jì)的首要資本，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特色就在于創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)教育必須在素質(zhì)教育的根底上進(jìn)展通才教育，知識(shí)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的日益普及，使會(huì)計(jì)人員對(duì)現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的許

2、多新問題、新情況適應(yīng)性較差。當(dāng)前為企業(yè)管理提供效勞的會(huì)計(jì)及其形式，有些內(nèi)容已不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代開展的需要。我國(guó)會(huì)計(jì)教育體系中，會(huì)計(jì)學(xué)歷教育、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育以及會(huì)計(jì)職稱、資格等考試培訓(xùn)構(gòu)成了會(huì)計(jì)教育的主要內(nèi)容。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)逐步滲入經(jīng)濟(jì)生活，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才要結(jié)合我國(guó)社會(huì)實(shí)際和將來的需要，將來會(huì)計(jì)的開展與創(chuàng)新應(yīng)從初級(jí)會(huì)計(jì)根底教育抓起，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新才能和思維才能的培養(yǎng)，繼續(xù)教育那么應(yīng)使會(huì)計(jì)人員理解和掌握最新的會(huì)計(jì)理論知識(shí)和方法。這里就重點(diǎn)闡述對(duì)社會(huì)初級(jí)會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)及繼續(xù)教育的變革創(chuàng)新的考慮。一、社會(huì)初級(jí)會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)的應(yīng)試教育弊端及改革創(chuàng)新的思路我國(guó)現(xiàn)行的會(huì)計(jì)教育中對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)主要有兩個(gè)途徑，一

3、是學(xué)校的會(huì)計(jì)學(xué)歷教育，二是社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)社會(huì)人員的會(huì)計(jì)培訓(xùn)。但不管是哪個(gè)途徑，我國(guó)?會(huì)計(jì)法?都明確規(guī)定了從事會(huì)計(jì)工作必須獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，所以會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試課程就成了培訓(xùn)初級(jí)會(huì)計(jì)人員的必修課程。會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試課程包括會(huì)計(jì)基儲(chǔ)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化或珠算五級(jí)，前兩門是筆試?yán)碚摽荚?，后兩門是實(shí)務(wù)操作考試，從考核構(gòu)造來看，理論與實(shí)操相結(jié)合確實(shí)是考試的最優(yōu)構(gòu)造，然而就在這種最優(yōu)構(gòu)造考試后，很多通過考試并獲得會(huì)計(jì)證的人員對(duì)現(xiàn)實(shí)的會(huì)計(jì)工作無從入手，根本不能運(yùn)用考試課程中所學(xué)的內(nèi)容來勝任會(huì)計(jì)職務(wù)。這是為什么呢？歸根到底，這就是應(yīng)試教育所帶來的弊端。首先，兩門理論考試課程的

4、內(nèi)容主要是理論根底概念知識(shí)及法律條文，雖然包括實(shí)務(wù)知識(shí)，但卻限于紙上談兵，為了通過考試，不管是培訓(xùn)老師和還是應(yīng)試學(xué)生都只會(huì)注重考試內(nèi)容的講述和學(xué)習(xí)，而不會(huì)花時(shí)間進(jìn)展會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的訓(xùn)練。其次，初入門的應(yīng)試學(xué)生僅靠對(duì)這幾門課程的學(xué)習(xí)，內(nèi)容范圍非常有限，尤其是對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)的社會(huì)人員，根本不能對(duì)會(huì)計(jì)工作有詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，即使通過考試也只停留在對(duì)會(huì)計(jì)入門概念的理解上，無法進(jìn)展實(shí)際的會(huì)計(jì)工作。所以實(shí)在改變目前應(yīng)試教育對(duì)人才的束縛，轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，也是會(huì)計(jì)教育改革和創(chuàng)新的方向。1、對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)層次主要是培養(yǎng)實(shí)用型人才，會(huì)記賬、算賬、報(bào)賬，滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的根本

5、要求，對(duì)初入門的會(huì)計(jì)人員除了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的考試內(nèi)容外，還應(yīng)增加手工會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作和電算化會(huì)計(jì)操作相結(jié)合的考核，加強(qiáng)對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)及業(yè)務(wù)實(shí)操知識(shí)的培養(yǎng)和進(jìn)步。更新培訓(xùn)內(nèi)容，完善會(huì)計(jì)人員會(huì)計(jì)電算化知識(shí)構(gòu)造體系，豐富相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)。財(cái)務(wù)軟件向網(wǎng)絡(luò)化、管理型開展，掌握必要的網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用軟件知識(shí)將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人員的必然要求。2、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代信息技術(shù)的開展，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息技術(shù)得到越來越廣泛的運(yùn)用。在教學(xué)中，老師可將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，讓學(xué)生通過多媒體去感知、認(rèn)識(shí)和交流信息。采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)展開放式的教學(xué)，使學(xué)生承受到更多、更新的知識(shí)，豐富和擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)

6、知識(shí)面，建立合理的專業(yè)知識(shí)構(gòu)造。老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要，采用“啟發(fā)式的教學(xué)方法，有意識(shí)地提出一些具有可操作性的問題，讓學(xué)生上網(wǎng)查找資料解決，逐步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的才能，促使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使所學(xué)的知識(shí)真正變成學(xué)生自己的東西，使學(xué)生獲得可以受益終生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)方法。3、針對(duì)社會(huì)初學(xué)會(huì)計(jì)的人員，應(yīng)將案例教學(xué)與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，互相補(bǔ)充，以加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)經(jīng)歷的訓(xùn)練?？梢栽O(shè)計(jì)模擬現(xiàn)場(chǎng)業(yè)務(wù)范例，購(gòu)置供實(shí)習(xí)使用的各種憑證、賬簿、報(bào)表、操作臺(tái)等，讓學(xué)生親自操作，按會(huì)計(jì)工作程序進(jìn)展綜合訓(xùn)練。還可以在學(xué)生中分組，分別循環(huán)扮演會(huì)計(jì)部門中的不同角色，以滿足學(xué)生對(duì)不同崗

7、位職責(zé)的認(rèn)識(shí)和掌握。在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室里模擬從多媒體教室里學(xué)到的會(huì)計(jì)案例知識(shí)，進(jìn)展會(huì)計(jì)核算模擬實(shí)習(xí)，以此驗(yàn)證從案例教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)，從而增強(qiáng)了動(dòng)手才能，加深對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解。二、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的變革和創(chuàng)新在我國(guó)，會(huì)計(jì)繼續(xù)教育是會(huì)計(jì)教育的重要組成局部，由國(guó)家財(cái)政部發(fā)文做了明確的規(guī)定。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育是對(duì)正在從事會(huì)計(jì)工作和已獲得會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格的會(huì)計(jì)人員，以進(jìn)步其政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)才能和職業(yè)道德程度為目的，以及為使之更好地適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開展要求而進(jìn)展的再教育、再培訓(xùn)。我國(guó)如今的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育大多流于形式，去參加教育的目的不是為了進(jìn)步自己，而是為了財(cái)政局年審會(huì)計(jì)證的需要才參加繼續(xù)教育的，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)

8、對(duì)會(huì)計(jì)教育的影響，不僅要在會(huì)計(jì)學(xué)歷教育上進(jìn)展變革和創(chuàng)新，而且還要在會(huì)計(jì)繼續(xù)教育上進(jìn)展變革和創(chuàng)新，要求會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的內(nèi)容和方法適應(yīng)新形勢(shì)的變化。1、樹立會(huì)計(jì)人員終身繼續(xù)教育理念，增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育積極性。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才的競(jìng)爭(zhēng)非常重要，大力宣傳繼續(xù)教育的重要性，進(jìn)步競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使廣闊財(cái)會(huì)人員和其他有關(guān)人員都積極支持、關(guān)心、投入會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的活動(dòng)中。會(huì)計(jì)人員承受繼續(xù)教育，不僅是從事會(huì)計(jì)工作的實(shí)際需要，更是適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)及素質(zhì)教育的必然要求。會(huì)計(jì)人員必須樹立起學(xué)無止境、終身學(xué)習(xí)的理念，使“要我學(xué)改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)，我必學(xué)，增強(qiáng)參加繼續(xù)教育的積極性，做到自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代步伐、適應(yīng)

9、工作需要。2、及時(shí)更新會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育內(nèi)容，進(jìn)步會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育實(shí)效性。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育內(nèi)容應(yīng)堅(jiān)持聯(lián)絡(luò)實(shí)際、講務(wù)實(shí)效和學(xué)以致用，將重點(diǎn)內(nèi)容放在會(huì)計(jì)人員急需的會(huì)計(jì)理論與業(yè)務(wù)知識(shí)更新、會(huì)計(jì)法規(guī)條例變更修訂、技能訓(xùn)練補(bǔ)充、會(huì)計(jì)職業(yè)道德等方面。在詳細(xì)繼續(xù)教育的內(nèi)容選擇上，還要充分考慮會(huì)計(jì)的詳細(xì)工作差異、根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資料職稱分為高級(jí)、中級(jí)和初級(jí)三個(gè)級(jí)別，按專業(yè)知識(shí)、操作技能、工作程度等方面存在的層次性和差異性來劃分。對(duì)不同層次、不同行業(yè)會(huì)計(jì)人員應(yīng)設(shè)定不同的繼續(xù)教育內(nèi)容，使每位會(huì)計(jì)人員都能從培訓(xùn)中真正受益。3、創(chuàng)新會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育方式，徹底改變會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育形式化。采取多種形式進(jìn)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，應(yīng)以自學(xué)

10、為主，培訓(xùn)為輔；以專門培訓(xùn)為主，其他學(xué)習(xí)形式為輔。既可運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂講授、錄像、講座等方法，也可利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)查詢、遠(yuǎn)程教育、電化教育等方式，還可以進(jìn)展實(shí)地演練。在教學(xué)方法上，要針對(duì)在職人員的特點(diǎn)，盡可能采取操作式、案例式、體驗(yàn)式等教學(xué)形式，增強(qiáng)內(nèi)容的可聽性、教學(xué)的互動(dòng)性，進(jìn)步培訓(xùn)效果和質(zhì)量。在培訓(xùn)中不僅要傳授知識(shí)，更重要的在于咨詢，解決日常學(xué)習(xí)、工作中的實(shí)際問題，進(jìn)步會(huì)計(jì)效勞程度。4、堅(jiān)持原那么，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育管理。嚴(yán)格監(jiān)視考試建檔，注冊(cè)年檢，制度約束，為保證繼續(xù)教育質(zhì)量，在培訓(xùn)師資、教材、場(chǎng)地、質(zhì)量、制度及管理，應(yīng)長(zhǎng)方案，短安排，綜合配套，應(yīng)做到管理、培訓(xùn)、檢查與考核相別離。檢查和監(jiān)視培訓(xùn)單位的培訓(xùn)質(zhì)量，以充分保證按質(zhì)按量完成會(huì)計(jì)繼續(xù)教育任務(wù)?？傊?，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到