知識經(jīng)濟時代下對初級會計人員培訓及繼續(xù)教育的思考

1、知識經(jīng)濟時代下對初級會計人員培訓及繼續(xù)教育的考慮摘要知識經(jīng)濟的到來使得會計環(huán)境發(fā)生宏大的變化，社會對會計人才也將提出更高的要求。一方面要求會計人員知識更新速度更快，以適應(yīng)新的企業(yè)組織形式、經(jīng)營方式的變化，另一方面也為會計人員多渠道地獲取新知識提供了途徑。基于此，本文就知識經(jīng)濟時代下會計教育中社會初級會計人員培訓和會計人員繼續(xù)教育的改革創(chuàng)新談一些淺見。關(guān)鍵詞知識經(jīng)濟社會初級會計人員培訓會計人員繼續(xù)教育變革與創(chuàng)新在知識經(jīng)濟時代，知識成為開展經(jīng)濟的首要資本，知識經(jīng)濟的特色就在于創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟條件下，會計教育必須在素質(zhì)教育的根底上進展通才教育，知識經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的日益普及，使會計人員對現(xiàn)實中出現(xiàn)的許

2、多新問題、新情況適應(yīng)性較差。當前為企業(yè)管理提供效勞的會計及其形式，有些內(nèi)容已不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代開展的需要。我國會計教育體系中，會計學歷教育、會計繼續(xù)教育以及會計職稱、資格等考試培訓構(gòu)成了會計教育的主要內(nèi)容。隨著知識經(jīng)濟逐步滲入經(jīng)濟生活，培養(yǎng)會計人才要結(jié)合我國社會實際和將來的需要，將來會計的開展與創(chuàng)新應(yīng)從初級會計根底教育抓起，注重對學生創(chuàng)新才能和思維才能的培養(yǎng)，繼續(xù)教育那么應(yīng)使會計人員理解和掌握最新的會計理論知識和方法。這里就重點闡述對社會初級會計人員的培訓及繼續(xù)教育的變革創(chuàng)新的考慮。一、社會初級會計人員培訓的應(yīng)試教育弊端及改革創(chuàng)新的思路我國現(xiàn)行的會計教育中對初級會計人員培養(yǎng)主要有兩個途徑，一

3、是學校的會計學歷教育，二是社會職業(yè)培訓機構(gòu)對社會人員的會計培訓。但不管是哪個途徑，我國?會計法?都明確規(guī)定了從事會計工作必須獲得會計從業(yè)資格證書，所以會計從業(yè)資格證的考試課程就成了培訓初級會計人員的必修課程。會計從業(yè)資格證的考試課程包括會計基儲財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、初級會計電算化或珠算五級，前兩門是筆試理論考試，后兩門是實務(wù)操作考試，從考核構(gòu)造來看，理論與實操相結(jié)合確實是考試的最優(yōu)構(gòu)造，然而就在這種最優(yōu)構(gòu)造考試后，很多通過考試并獲得會計證的人員對現(xiàn)實的會計工作無從入手，根本不能運用考試課程中所學的內(nèi)容來勝任會計職務(wù)。這是為什么呢？歸根到底，這就是應(yīng)試教育所帶來的弊端。首先，兩門理論考試課程的

4、內(nèi)容主要是理論根底概念知識及法律條文，雖然包括實務(wù)知識，但卻限于紙上談兵，為了通過考試，不管是培訓老師和還是應(yīng)試學生都只會注重考試內(nèi)容的講述和學習，而不會花時間進展會計實務(wù)操作的訓練。其次，初入門的應(yīng)試學生僅靠對這幾門課程的學習，內(nèi)容范圍非常有限，尤其是對非會計專業(yè)的社會人員，根本不能對會計工作有詳細的認識，即使通過考試也只停留在對會計入門概念的理解上，無法進展實際的會計工作。所以實在改變目前應(yīng)試教育對人才的束縛，轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀會計人才是知識經(jīng)濟時代的要求，也是會計教育改革和創(chuàng)新的方向。1、對初級會計人員的培養(yǎng)層次主要是培養(yǎng)實用型人才，會記賬、算賬、報賬，滿足社會和企業(yè)對會計人員的根本

5、要求，對初入門的會計人員除了會計從業(yè)資格證的考試內(nèi)容外，還應(yīng)增加手工會計實務(wù)操作和電算化會計操作相結(jié)合的考核，加強對初級會計人員的綜合素質(zhì)及業(yè)務(wù)實操知識的培養(yǎng)和進步。更新培訓內(nèi)容，完善會計人員會計電算化知識構(gòu)造體系，豐富相關(guān)計算機知識。財務(wù)軟件向網(wǎng)絡(luò)化、管理型開展，掌握必要的網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用軟件知識將成為知識經(jīng)濟時代對會計人員的必然要求。2、知識經(jīng)濟時代信息技術(shù)的開展，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息技術(shù)得到越來越廣泛的運用。在教學中，老師可將有關(guān)教學內(nèi)容制作成多媒體課件，讓學生通過多媒體去感知、認識和交流信息。采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進展開放式的教學，使學生承受到更多、更新的知識，豐富和擴大學生的專業(yè)

6、知識面，建立合理的專業(yè)知識構(gòu)造。老師可以根據(jù)教學內(nèi)容和教學需要，采用“啟發(fā)式的教學方法，有意識地提出一些具有可操作性的問題，讓學生上網(wǎng)查找資料解決，逐步培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)探究學習的才能，促使學生更好地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使所學的知識真正變成學生自己的東西，使學生獲得可以受益終生的學習才能和學習方法。3、針對社會初學會計的人員，應(yīng)將案例教學與其他教學手段有機結(jié)合，互相補充，以加強學生的職業(yè)經(jīng)歷的訓練?？梢栽O(shè)計模擬現(xiàn)場業(yè)務(wù)范例，購置供實習使用的各種憑證、賬簿、報表、操作臺等，讓學生親自操作，按會計工作程序進展綜合訓練。還可以在學生中分組，分別循環(huán)扮演會計部門中的不同角色，以滿足學生對不同崗

7、位職責的認識和掌握。在會計實驗室里模擬從多媒體教室里學到的會計案例知識，進展會計核算模擬實習，以此驗證從案例教學中學到的知識，從而增強了動手才能，加深對會計專業(yè)知識的理解。二、會計繼續(xù)教育的變革和創(chuàng)新在我國，會計繼續(xù)教育是會計教育的重要組成局部，由國家財政部發(fā)文做了明確的規(guī)定。會計繼續(xù)教育是對正在從事會計工作和已獲得會計專業(yè)技術(shù)資格的會計人員，以進步其政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)才能和職業(yè)道德程度為目的，以及為使之更好地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟開展要求而進展的再教育、再培訓。我國如今的會計人員繼續(xù)教育大多流于形式，去參加教育的目的不是為了進步自己，而是為了財政局年審會計證的需要才參加繼續(xù)教育的，面對知識經(jīng)濟

8、對會計教育的影響，不僅要在會計學歷教育上進展變革和創(chuàng)新，而且還要在會計繼續(xù)教育上進展變革和創(chuàng)新，要求會計繼續(xù)教育的內(nèi)容和方法適應(yīng)新形勢的變化。1、樹立會計人員終身繼續(xù)教育理念，增強會計人員繼續(xù)教育積極性。在知識經(jīng)濟經(jīng)濟時代，人才的競爭非常重要，大力宣傳繼續(xù)教育的重要性，進步競爭意識，使廣闊財會人員和其他有關(guān)人員都積極支持、關(guān)心、投入會計繼續(xù)教育的活動中。會計人員承受繼續(xù)教育，不僅是從事會計工作的實際需要，更是適應(yīng)社會形勢及素質(zhì)教育的必然要求。會計人員必須樹立起學無止境、終身學習的理念，使“要我學改變?yōu)椤拔乙獙W，我必學，增強參加繼續(xù)教育的積極性，做到自覺主動學習、不斷學習，才能跟上時代步伐、適應(yīng)

9、工作需要。2、及時更新會計人員繼續(xù)教育內(nèi)容，進步會計人員繼續(xù)教育實效性。會計人員繼續(xù)教育內(nèi)容應(yīng)堅持聯(lián)絡(luò)實際、講務(wù)實效和學以致用，將重點內(nèi)容放在會計人員急需的會計理論與業(yè)務(wù)知識更新、會計法規(guī)條例變更修訂、技能訓練補充、會計職業(yè)道德等方面。在詳細繼續(xù)教育的內(nèi)容選擇上，還要充分考慮會計的詳細工作差異、根據(jù)會計專業(yè)技術(shù)資料職稱分為高級、中級和初級三個級別，按專業(yè)知識、操作技能、工作程度等方面存在的層次性和差異性來劃分。對不同層次、不同行業(yè)會計人員應(yīng)設(shè)定不同的繼續(xù)教育內(nèi)容，使每位會計人員都能從培訓中真正受益。3、創(chuàng)新會計人員繼續(xù)教育方式，徹底改變會計人員繼續(xù)教育形式化。采取多種形式進展培訓學習，應(yīng)以自學

10、為主，培訓為輔；以專門培訓為主，其他學習形式為輔。既可運用傳統(tǒng)的課堂講授、錄像、講座等方法，也可利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進展網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)查詢、遠程教育、電化教育等方式，還可以進展實地演練。在教學方法上，要針對在職人員的特點，盡可能采取操作式、案例式、體驗式等教學形式，增強內(nèi)容的可聽性、教學的互動性，進步培訓效果和質(zhì)量。在培訓中不僅要傳授知識，更重要的在于咨詢，解決日常學習、工作中的實際問題，進步會計效勞程度。4、堅持原那么，加強會計人員繼續(xù)教育管理。嚴格監(jiān)視考試建檔，注冊年檢，制度約束，為保證繼續(xù)教育質(zhì)量，在培訓師資、教材、場地、質(zhì)量、制度及管理，應(yīng)長方案，短安排，綜合配套，應(yīng)做到管理、培訓、檢查與考核相別離。檢查和監(jiān)視培訓單位的培訓質(zhì)量，以充分保證按質(zhì)按量完成會計繼續(xù)教育任務(wù)?？傊?，知識經(jīng)濟的到