新課程小學(xué)語文教學(xué)教案和案例分析】試題(卷）八

1、 PAGE7 / NUMPAGES7 新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與案例分析試卷八一、填空題（每格1分，共20分）1、語文素養(yǎng)從低級到高級、從簡單到復(fù)雜主要分為六個層次：一是必要的語文知識，二是，三是，四是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，五是，六是。2、課程資源從獲取途徑看，可以劃分為、三大類。3、漢語拼音教學(xué)的要求是：讀準(zhǔn)；準(zhǔn)確拼讀；正確書寫；認(rèn)識；熟記。4、語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于，是培養(yǎng)學(xué)生、的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。”5、“分解式目標(biāo)”按照、三個維度進行設(shè)計，每個維度根據(jù)實際情況羅列若干。這種敘寫方式，思路清晰，具體明確，便于操作。二、名詞解釋。（每小題5分，共10分）1、語文課程的基本理念

2、2、對話三、簡答題（每小題6分，共18分）1、語文教育應(yīng)重視哪些特點？2、低段的寫話教學(xué)與中高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點有哪些不同？3、語文綜合實踐活動的選題十分重要，你認(rèn)為有哪些途徑？四、觀點論述題（每小題8分，共16分）1、有人認(rèn)為，口語交際與聽說訓(xùn)練沒有區(qū)別。你有什么看法？2、城市學(xué)校中能開發(fā)的語文課程資源一定比農(nóng)村學(xué)校多。這樣說對嗎？為什么？五、教學(xué)設(shè)計題（12分）1、在閱讀教學(xué)中進行讀寫結(jié)合，是提高學(xué)生習(xí)作能力的一種有效方法。請結(jié)合自己的教學(xué)實踐，擬一份教學(xué)設(shè)計。六、案例分析題（每小題12分，共24分）1、下面是一位教師關(guān)于“菜”字的教學(xué)：師：小朋友，你是用什么辦法記住“菜”字的？生1：我喜

3、歡吃榨菜，榨菜的包裝袋上有這個字，我就記住了。生2：我在菜場門口的牌子上看到過這個字。師：你們能聯(lián)系生活來認(rèn)字，很好。還有不同的方法嗎？生3：我想寫一寫，記住這個“菜”字。師：這是個好辦法。生4：“草”字頭加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。師：加一加記住這個字，也是好辦法。還有不同意見嗎？生5：“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜”。生6：“花”字去掉下面的“化”，“彩”字去掉右邊的三撇，合起來就是“菜”。生7：“苗”字去掉下面的“田”，加上“采”就是“菜”。師：很好，小朋友們想出了很多辦法記住了這個字。讓我們再來讀一讀。你認(rèn)為該教師的教學(xué)符合哪些新課程理念？還存在什么問題？試加評述。2

4、、學(xué)習(xí)五彩池一課的第二自然段時，老師們都要讓學(xué)生針對段尾的省略號進行想象練習(xí)，于是學(xué)生會想象出水池各種奇特的形狀。這當(dāng)然沒有錯，而我覺得五彩池的美不僅僅美在形狀，還有它瑰麗的顏色、奇妙的變化。因而，在學(xué)完全文后我進一步讓學(xué)生想象：五彩池還像什么？由于思維的慣性，學(xué)生依然圍繞著形狀做文章。如果這樣一直說下去，學(xué)生禁錮了的思維就不會得到開解。此時我說：“在我的眼睛里，五彩池就像一塊塊奇異的寶石，閃耀著迷人的光芒。”經(jīng)我這樣一說，學(xué)生的思維一下子從“形狀”的圈子里跑出來了，一個個奇妙的想象脫口而出。試評述以上教學(xué)片段。以下答案僅供參考：一、填空題（每格1分，共20分）1、豐富的語言積累 熟練的言語技

5、能 深厚的文化素養(yǎng) 高雅的言談舉止2、校內(nèi)資源 校外資源 網(wǎng)絡(luò)化資源3、聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié) 音節(jié) 聲母、韻母和音節(jié) 大寫字母 漢語拼音字母表4、學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)主動探究團結(jié)合作勇于創(chuàng)新精神5、“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀” 小目標(biāo)二、名詞解釋。（每小題5分，共10分）1、語文課程的基本理念是：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。2、“對話”是指教學(xué)過程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師、學(xué)生與文本之間就教學(xué)問題展開多向的信息溝通和多元的意義重構(gòu)。三、簡答題（每小題6

6、分，共18分）1、語文教育應(yīng)重視以下主要特點：（1）語文課程的人文性和學(xué)生對語文材料反映的多元性。（2）語文教育具有很強的實踐性和學(xué)生在大量的語文實踐中掌握運用語文的律。（3）語文教學(xué)應(yīng)該考慮漢語言文字的特點。（各2分）2、低年級重在激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話。（2分）中年級重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達。（2分）高年級重在多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達。（2分）3、語文綜合實踐活動的選題有以下途徑：（1）在語文教材中發(fā)現(xiàn)主題，即與閱讀教學(xué)相結(jié)合；（2分）（2）在校園活動中發(fā)現(xiàn)主題；（2分）（3）在社會大環(huán)境中發(fā)現(xiàn)主題。（2分）四、觀點論述題（每小題8分，共16分）1、答題要

7、點：（1）這種觀點是錯誤的。（2分）（2）聽說訓(xùn)練傾聽與表達能力的提高，口語交際重視語文綜合能力的提高，更具綜合性。（3分）（3）口語交際注重創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，核心要素是傾聽、表達、應(yīng)對能力。（3分）2、答題要點：（1）這種觀點是錯誤的。（2分）（2）語文課程資源無處不在，無論城市，還是農(nóng)村，都有豐富的具有地域優(yōu)勢的課程資源。（3分）（3）課標(biāo)倡導(dǎo)建設(shè)能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生需求的開放而有活力的語文課程。（3分）五、教學(xué)設(shè)計題（12分）評價要點：（1）有指導(dǎo)閱讀感悟的設(shè)計；（2）有引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達規(guī)律的環(huán)節(jié)；（3）有自由表達的空間；（4）有交流評議的指導(dǎo)；（每點2分）（5）讀與寫能有機整合，互相交融。（4分）六、案例分析題（每小題12分，共24分）1、答題要點：優(yōu)點：（1）重視指導(dǎo)方法，提高自主識字的能力；（2）重視聯(lián)系學(xué)生的生活世界、學(xué)習(xí)經(jīng)驗促進個體有效識字；（3）滲透探究學(xué)習(xí)的理念。（各3分）問題：在后半部分里，教師沒有及時判斷學(xué)生反饋信息的價值，盲目探究，學(xué)生處于追求