高考生物一輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練：專題25《實驗與探究》（含詳解）

1、時間：45分鐘滿分：100分基礎(chǔ)組(共70分，除標(biāo)注外，每小題5分)1冀州中學(xué)仿真模型可以簡化生物學(xué)問題，有助于問題的解決。下列關(guān)于模型建立的說法正確的是()A可用計算機軟件制作真核細(xì)胞的三維實物模型B用公式NtN0t表示單種種群的“S”型增長趨勢C光合作用過程圖解是描述光合作用主要反應(yīng)過程的數(shù)學(xué)模型D“建立血糖調(diào)節(jié)模型”活動是用物理模型再構(gòu)建出概念模型答案D解析用計算機軟件制作出的真核細(xì)胞的三維模型不是實物模型；公式NtN0t表示的是單種種群的“J”型增長趨勢；光合作用過程圖解是概念模型；“建立血糖調(diào)節(jié)模型”活動是把學(xué)生所做的模擬活動看作是構(gòu)建動態(tài)的物理模型，再根據(jù)模擬活動的體驗構(gòu)建圖解式概

2、念模型。2武邑中學(xué)猜題如圖為滲透裝置示意圖，a、b分別為不同濃度的蔗糖溶液，據(jù)圖判斷，下列敘述錯誤的是()A若c為一層紗布，則不會發(fā)生此現(xiàn)象B實驗開始時，c兩側(cè)的溶液濃度大小是abC實驗過程中漏斗管內(nèi)的液面先上升后保持穩(wěn)定D當(dāng)漏斗管內(nèi)的液面停止上升時，水分子進(jìn)出漏斗達(dá)到動態(tài)平衡答案B解析發(fā)生滲透作用需要半透膜，紗布不屬于半透膜；圖中漏斗內(nèi)液面高于燒杯內(nèi)液面，故實驗開始時，c兩側(cè)的溶液濃度大小是ab；實驗過程中，漏斗管先吸水后達(dá)到動態(tài)平衡；當(dāng)漏斗管內(nèi)的液面停止上升時，水分進(jìn)出漏斗達(dá)到動態(tài)平衡。3衡水二中期末下列關(guān)于酶特性實驗設(shè)計的敘述中，正確的是()A驗證酶的專一性時，自變量一定是酶的種類B驗證

3、酶的高效性時，自變量是酶的濃度C探究溫度對酶活性的影響時，自變量是溫度D探究酶催化作用的最適pH時，應(yīng)設(shè)置過酸、過堿、中性三組答案C解析驗證酶的專一性時，自變量是反應(yīng)物的種類或酶的種類；驗證酶的高效性時，自變量是催化劑的種類；探究酶催化作用的最適pH時，應(yīng)設(shè)置酸性中性堿性多組。4棗強中學(xué)模擬用線段將科學(xué)家和他們的科學(xué)成就連結(jié)起來，下列各項中錯誤的是()A孟德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)基因在減數(shù)分裂中的變化規(guī)律B摩爾根用果蠅雜交實驗證明基因在染色體上C艾弗里用肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)D沃森和克里克構(gòu)建DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型答案A解析孟德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)遺傳的分離定律和自由組

4、合定律；摩爾根利用果蠅為實驗材料證明基因在染色體上；艾弗里用肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗證明轉(zhuǎn)化因子是S型菌的DNA，從而證明DNA是遺傳物質(zhì)；沃森和克里克構(gòu)建了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。5衡水二中期中觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂實驗中，發(fā)現(xiàn)一個細(xì)胞中有12條形狀、大小各不相同的染色體，并排列于赤道板上，此細(xì)胞處于()A有絲分裂中期 B有絲分裂后期C減數(shù)第一次分裂中期 D減數(shù)第二次分裂中期答案D解析細(xì)胞中染色體大小各不相同，說明該時期沒有同源染色體，所以此細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂，由于著絲點排列于赤道板上，所以該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期。6冀州中學(xué)猜題有關(guān)“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實驗的

5、敘述，錯誤的是()A生長素類似物濃度不同，促進(jìn)生根的效果都不相同B不同濃度生長素類似物處理組之間可形成相互對照C處理時應(yīng)該用生長素類似物溶液浸泡插條的基部D用于扦插的枝條應(yīng)帶有一定數(shù)量的幼芽以利于生根答案A解析生長素促進(jìn)植物生根具有最適濃度，在最適濃度的兩側(cè)，不同濃度生長素可能具有相同的促進(jìn)生根的效果；在探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度時，不同濃度生長素類似物處理組之間形成了相互對照；生長素類似物可以促進(jìn)插條下端生根，因此應(yīng)用生長素類似物處理插條的基部；幼芽能產(chǎn)生生長素，有利于促進(jìn)枝條下端生根。7武邑中學(xué)仿真下列關(guān)于實驗方法的選擇最恰當(dāng)?shù)氖?)A用同位素標(biāo)記法可證明細(xì)胞膜具有一定的流動性

6、B確定某顯性個體(1對基因控制)基因型的方法只能是自交C確定某種激素的作用可用切除注射法D確定某植物個體是否具有抗性，最好用雜交實驗法答案C解析證明細(xì)胞膜的流動性時，采用的是熒光標(biāo)記法；確定某顯性個體(1對基因控制)基因型可采用自交或測交的方法；研究激素的作用可用切除法、注射法、切除注射法等；確定某植物個體是否具有抗性，用相應(yīng)的病原體去侵染觀察性狀表現(xiàn)即可。8衡水中學(xué)模擬對小鼠按下列步驟進(jìn)行實驗：注射放射性碘，注射一定量促甲狀腺激素。定時進(jìn)行甲狀腺放射性強度檢測，結(jié)果如圖所示，下列分析正確的是()A放射性碘經(jīng)協(xié)助擴散進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞B若不注射促甲狀腺激素，曲線下降速率加大C圖示時間內(nèi)，小鼠血液中

7、甲狀腺激素不含放射性碘D曲線下降段，小鼠血液中能檢測到放射性碘答案D解析放射性碘經(jīng)主動運輸方式進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞；促甲狀腺激素可作用于甲狀腺，促進(jìn)甲狀腺激素的合成與分泌，若不注射促甲狀腺激素，曲線下降速率減小；合成甲狀腺激素需要碘，甲狀腺細(xì)胞分泌甲狀腺激素會導(dǎo)致甲狀腺中的放射性強度下降，因此在圖中曲線下降段，小鼠血液中甲狀腺激素含有放射性碘。9冀州中學(xué)期中研究人員探究蔗糖(Suc)、一定濃度的吲哚乙酸(IAA)對某植物幼莖細(xì)胞伸長的影響，與空白對照組相比，得到如圖所示的實驗結(jié)果。據(jù)此可判斷()ASuc抵制幼莖細(xì)胞伸長BSuc和IAA還能促進(jìn)根細(xì)胞的伸長CIAA是影響幼莖細(xì)胞伸長的主要因素之一D高濃

8、度的IAA對細(xì)胞伸長具有抑制作用答案C解析據(jù)圖可知用蔗糖處理后幼莖長度增加，所以蔗糖具有促進(jìn)幼莖細(xì)胞伸長的作用；無法根據(jù)實驗結(jié)果判斷蔗糖和生長素對根細(xì)胞的作用；據(jù)圖可知生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用比蔗糖的促進(jìn)作用強，所以可推出生長素是影響幼莖細(xì)胞伸長的主要因素之一；高濃度的生長素對細(xì)胞伸長具有抑制作用，但在本實驗中沒有體現(xiàn)。10衡水中學(xué)仿真(14分)某同學(xué)按下表所示制成臨時裝片進(jìn)行有關(guān)實驗。組別材料實驗條件觀察內(nèi)容A浸泡過的花生種子清水、蘇丹染液、50%酒精細(xì)胞中著色的小顆粒B人的口腔上皮細(xì)胞X染液線粒體C菠菜葉清水葉綠體D紫色洋蔥鱗片葉外表皮0.3 g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離E紫色洋蔥鱗片葉外表皮

9、清水、解離液、0.3 g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離將上述各組實驗材料按表中實驗條件進(jìn)行相關(guān)處理后，制成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察，分析回答：(1)上述實驗中需要的材料用具除顯微鏡外，還需刀片、鑷子、滴管、吸水紙、_。(2)A組實驗的目的是_；50%酒精的作用是_。(3)B組實驗的X染液是_，顯微鏡下看到的線粒體呈_色。(4)在C組實驗中，要選取菠菜葉稍帶些葉肉的下表皮，原因是_。(5)在E組實驗中，顯微鏡下看不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，原因是_。答案(1)載玻片和蓋玻片(2)觀察花生細(xì)胞中的脂肪滴洗去浮色(3)健那綠藍(lán)綠(4)材料薄，且葉肉細(xì)胞中含葉綠體(5)解離液處理后細(xì)胞死亡解析(1)由于需要制成臨時裝

10、片，因此實驗中還需要載玻片和蓋玻片。(2)根據(jù)A組實驗所用的材料、實驗條件，可知該實驗的目的是觀察花生細(xì)胞中的脂肪滴；在用蘇丹對花生子葉切片染色后，需要使用50%酒精洗去浮色，以免染色劑的顏色影響細(xì)胞內(nèi)被染脂肪滴顏色的觀察。(3)B組實驗的目的是觀察細(xì)胞中的線粒體，因此，X染液為健那綠，線粒體被染成藍(lán)綠色。(4)C組實驗?zāi)康氖怯^察細(xì)胞中的葉綠體，葉綠體主要分布在葉片的葉肉細(xì)胞中，因此，需要選取稍帶些葉肉的下表皮進(jìn)行觀察。(5)E組實驗使用解離液處理后細(xì)胞會死亡，而質(zhì)壁分離實驗需要細(xì)胞保持活性，因此，E組實驗中看不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象。11棗強中學(xué)預(yù)測(11分)下表為“探究汞溶液對小麥種子萌發(fā)和幼苗生

11、長發(fā)育的影響實驗”的部分操作步驟。步驟具體內(nèi)容配制不同濃度的汞溶液，濃度分別為5 mg/L、10 mg/L、25 mg/L和50 mg/L選取顆粒飽滿、大小均勻的小麥種子進(jìn)行沖洗、消毒和浸種吸脹觀察小麥種子發(fā)芽及幼苗生長情況測定已發(fā)芽種子的平均數(shù)、平均根長。實驗結(jié)果記錄與討論(1)步驟中，對小麥種子進(jìn)行消毒所用的試劑是_。(2)步驟的具體內(nèi)容是取潔凈的培養(yǎng)皿若干，分別加入_；再分別放入等量的小麥種子，蓋好培養(yǎng)皿，置于適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)5 d。(3)請設(shè)計記錄實驗結(jié)果的表格。答案(1)體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精(質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的次氯酸鈣)(2)等量且適量的蒸餾水和不同濃度梯度的汞溶液(3)實驗結(jié)

12、果記錄表格實驗組別12345汞溶液濃度(mg/L)05102550發(fā)芽種子的平均數(shù)幼苗的平均根長解析(1)對植物種子消毒時使用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精或質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的次氯酸鈣。(2)要探究汞溶液對小麥種子萌發(fā)和幼苗生長發(fā)育的影響，要設(shè)置添加蒸餾水的一組同添加不同濃度的汞溶液的實驗組做對照。(3)設(shè)置實驗結(jié)果記錄表格時，要注意分為5組，汞溶液濃度分別為0 mg/L、5 mg/L、10 mg/L、25 mg/L和50 mg/L。觀測指標(biāo)參考步驟中的具體內(nèi)容，為已發(fā)芽種子的平均數(shù)、幼苗的平均根長。能力組(共30分，除標(biāo)注外，每小題5分)12冀州中學(xué)一輪檢測下面三個裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用方

13、式及其產(chǎn)物，有關(guān)分析不正確的是()A甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量B乙裝置有色液滴向左移動，說明萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸C丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2D三個裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理，都需要設(shè)置對照實驗答案B解析甲裝置中有保溫瓶和溫度計，所以甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量；乙裝置中細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳可被氫氧化鈉溶液吸收，若有色液滴向左移動，只能說明種子進(jìn)行了有氧呼吸，而無法確定是否進(jìn)行了無氧呼吸；二氧化碳會使澄清的石灰水變渾濁，所以丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2；三個裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理，都需要設(shè)置對照實驗，避免無關(guān)變量對

14、實驗結(jié)果的影響。13武邑中學(xué)模擬下圖呈現(xiàn)的是從培養(yǎng)瓶中吸取培養(yǎng)液在血細(xì)胞計數(shù)板上對酵母菌進(jìn)行計數(shù)時的一個視野。下列說法正確的是()A酵母菌厭氧呼吸終產(chǎn)物經(jīng)主動運輸?shù)郊?xì)胞外B圖中利用標(biāo)志重捕法調(diào)查該中格有23個酵母菌C培養(yǎng)瓶中的酵母菌種群呈“S”型曲線增長D計數(shù)操作時，從培養(yǎng)瓶中直接吸取一滴培養(yǎng)液滴在計數(shù)室進(jìn)行計數(shù)答案C解析酵母菌厭氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳，它們都是通過自由擴散運出細(xì)胞的；檢測培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量采用的是抽樣檢測的方法，不能采用標(biāo)志重捕法；由于環(huán)境條件有限，酵母菌種群的數(shù)量呈“S”型增長；計數(shù)操作時，先將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片的邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，讓

15、計數(shù)室內(nèi)充滿培養(yǎng)液，而不能取一滴培養(yǎng)液滴在計數(shù)室進(jìn)行計數(shù)。14武邑中學(xué)期中用不同濃度的秋水仙素溶液處理多組二倍體草莓幼苗的芽尖，誘導(dǎo)其染色體加倍，得到如圖所示實驗結(jié)果。下列有關(guān)敘述中正確的是()A該實驗的自變量是秋水仙素處理的時間B秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍表現(xiàn)出兩重性C秋水仙素通過抑制著絲點分裂誘導(dǎo)染色體加倍D處理后的植株中不同細(xì)胞染色體數(shù)目可能不同答案D解析由圖可知，該實驗的自變量是秋水仙素的濃度和處理時間；圖中秋水仙素處理草莓幼苗未體現(xiàn)低濃度促進(jìn)高濃度抑制，因此無法體現(xiàn)兩重性；秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍是通過抑制紡錘體形成實現(xiàn)的；由于秋水仙素只能對處于細(xì)胞分裂前期的細(xì)胞起作用，因此處理后不同

16、細(xì)胞內(nèi)染色體的數(shù)目可能不同。15武邑中學(xué)周測(15分)某同學(xué)為驗證胰島素能降低血糖濃度、胰高血糖素能升高血糖濃度，設(shè)計了以下實驗步驟：實驗材料：健康、生長狀況相似的小白鼠若干、適宜濃度的胰島素溶液、適宜濃度的胰高血糖素溶液、生理鹽水、注射器等。實驗步驟：將健康、生長狀況相似的小白鼠均分為A、B、C三組，檢測小白鼠的血糖濃度，并計算平均值。給A、B組中的每只小白鼠注射適量適宜濃度的胰島素溶液，給C組的每只小白鼠注射_。半小時后檢測小白鼠的血糖濃度，并計算平均值。給A、C組中的每只小白鼠注射一定量的生理鹽水，_。請回答相關(guān)問題。(1)請將實驗步驟補充完整。_；_。(2)畫出坐標(biāo)曲線圖并表示實驗過程中三組小白鼠的血糖濃度變化過程。(小白鼠生命活動對血糖的影響忽略不計)(3)胰島素能降低血糖濃度的原因是_。高等動物體內(nèi)的胰高血糖素由_細(xì)胞分泌。答案(1)等量的生理鹽水給B組的每只小白鼠注射等量適宜濃度的胰高血糖素溶液，半小時后檢測小白鼠的血糖濃度，并計算平均值(2)(標(biāo)明橫縱坐標(biāo)且必須注明兩次注射)(3)胰島素能促進(jìn)細(xì)胞攝取、貯存、利用葡萄糖，抑制氨基酸轉(zhuǎn)化成葡萄糖胰島A解析(1)驗證性實驗一般設(shè)計為對照實驗，再根據(jù)對照實驗的不同結(jié)果，得出既定的實驗結(jié)論。實驗步驟中為給C組的每只小白鼠注射等量的生理鹽水，與A、B組形成對照，驗證胰島素