幼兒大班聽課記錄15篇

1、幼兒大班聽課記錄15篇這是幼兒大班聽課記錄15篇，是優(yōu)秀的幼兒園觀察記錄文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。幼兒大班聽課記錄第1篇幼兒園聽課記錄一活動(dòng)名稱：動(dòng)物出租公司活動(dòng)目標(biāo)：1.理解“動(dòng)物出租公司”是出租動(dòng)物幫助別人解決困難的并體驗(yàn)“出租公司”給別人帶來了方便和快樂的情感。2.在看看，講講，議議的過程中，提高觀察與分析能力。活動(dòng)過程：一、開始：導(dǎo)入今天，森林里開了一家出租公司二.基本：老師提問三.出示圖標(biāo)四.出示圖標(biāo) 小女孩師：誰來了？小女孩。五.出示圖標(biāo) 老爺爺師：又來了個(gè)老爺爺，他想找個(gè)動(dòng)物陪陪他，誰可以呢？袋鼠。小狗跟他一起玩。六.出示圖標(biāo) 媽媽師：媽媽買了這么多的東西，誰可以幫她運(yùn)會(huì)去？袋

2、鼠， 可以跳，它的袋子可以的。七招聘動(dòng)物請(qǐng)小朋友扮演動(dòng)物，看看他能不能被聘用。師：動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛護(hù)它們?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：教師以講故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)，剛開始幼兒還是沒能理解“出租公司”的意思，我認(rèn)為目標(biāo)還是沒有達(dá)到。整個(gè)過程很清晰，一層一層連續(xù)下去，還讓幼兒大膽地表演，這一點(diǎn)蠻好的，讓幼兒學(xué)會(huì)了觀察。幼兒園聽課記錄表幼兒園聽課記錄2活動(dòng)過程1、教師朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。2、學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飛的情景。3、分辨并表現(xiàn)音樂的快慢。教師用鋼琴?gòu)椬喑隹炻煌囊魳?，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有

3、什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來表示。4、游戲：“秋風(fēng)和小樹葉”。幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時(shí)，教師用鋼琴?gòu)椬嗄M風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒快速地飄來飄去;風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作;風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹樹葉飛的情境?；顒?dòng)建議風(fēng)停時(shí)，引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動(dòng)，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在xxx?！被顒?dòng)評(píng)價(jià)1.會(huì)用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。2.想像并會(huì)用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動(dòng)，表現(xiàn)出多種樹葉飄落的動(dòng)作。幼兒園聽課筆記范例3活動(dòng)目標(biāo)1、用紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫畫出彩虹姑娘的七彩頭發(fā)。2、畫面飽滿，表情豐富?；顒?dòng)準(zhǔn)備繪

4、畫紙，教師示范畫，勾線筆，各色油畫棒，背景音樂?；顒?dòng)過程一、故事導(dǎo)入1、“你們見過彩虹嗎?它有哪些顏色?”(出示紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色)2、“在一個(gè)美麗的村子里，住著一位美麗的彩虹姑娘，她喜歡穿七彩的衣服和鞋子，她還留了一頭美麗的七彩頭發(fā)，她特別的勤勞、勇敢，人人都喜歡她?！倍?、引導(dǎo)幼兒從線條、顏色、布局等方面觀察示范畫。1、出示老師示范畫，提問：彩虹姑娘的頭發(fā)有哪些顏色?臉和脖子是什么顏色?衣服是什么顏色的?怎樣畫頭發(fā)的?彩虹姑娘的五官是什么樣的?她的身上還有什么?2、引導(dǎo)幼兒觀看畫面的飽滿度，讓幼兒知道要把畫面畫滿。三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫，大膽涂色。四、幼兒作品展

5、覽。評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友介紹自己的作品。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品，哪里畫得好，哪里畫得不好。幼兒大班聽課記錄第2篇幼兒園大班聽課記錄目標(biāo)：1.欣賞散文詩優(yōu)美意境，感受小雨滴頑皮的快樂。2.能大膽講述自己的感受，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編。過程：一、欣賞散文詩1. 現(xiàn)在是什么季節(jié)?2. 我喜歡春天的風(fēng)，輕輕的，柔柔的。你喜歡春天的什么?3. 春天怎么樣?4. 聽春天里還有什么?5. 它會(huì)到哪里，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?6. 小雨滴到了哪里?7. 到了草里，是怎么做朋友的?8. 怎么到小花上的，還會(huì)去哪里?9. 師念散文詩10. 小雨滴都到了哪些地方?11. 沙灘上走上去有什么感覺?12. 還到了哪些地方?13. 這是一

6、個(gè)什么樣的小雨滴?14. 什么地方覺得它很頑皮?做什么頑皮的事情很有趣?二、創(chuàng)編1. 小雨滴還會(huì)到哪里?還會(huì)做哪些有趣的事情，和好朋友說說。2. 幼兒講述自己的想法。3. 你們喜歡小雨滴嗎?不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是為什么?課題唱山歌教師張老師活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：策略方法：師幼談話激發(fā)幼兒對(duì)對(duì)歌的興趣，增進(jìn)了解。熟悉的旋律降低了創(chuàng)編的難度。重點(diǎn)解決很到位，量和密度都較適宜。1、“看看老師帶來了什么，有什么感覺?”(放錄像)2、“看到了什么?”“怎么知道的.?”“有什么感覺?”“一開始看到什么?”“怎么會(huì)有船?”“為什么會(huì)有這種感覺?”“看到水、山有什么感覺?”“這是歌劇劉三姐中的對(duì)歌，劉三姐

7、是誰?”“她經(jīng)常唱，唱得很好，她是我們的歌仙，為了紀(jì)念她，廣西人都來參加歌會(huì)，歌曲你熟悉嗎?”“是哪首歌?”3、“一起來唱園園歌”“我們唱到每段的后面，會(huì)把后面幾個(gè)字再怎么樣?”“對(duì)歌時(shí)是不是這樣?”“再聽一遍”(放錄像)“是不是這樣?”“聽張老師唱一遍，后面是怎么樣的?”“我們把園園歌也變成這一句來唱”4、“園園歌是我們把童謠編成的，還可以把什么內(nèi)容也編進(jìn)歌曲中呢?”“能編一個(gè)問題給大家聽聽嗎?”幼兒看著，看到興奮處小聲議論著?！笆迨灏⒁淘趯?duì)歌”“一問一答”“喜氣”“船”“很多人來看對(duì)歌”“站滿了人”“美”“唱歌最好的人”熟悉“園園歌”幼兒齊唱再唱一遍“是”“不是”有幼兒唱“嘿，溜溜溜”幼兒

8、齊唱“水果”“季節(jié)”“什么水果1串多?”師幼策略方法等“會(huì)畫下來嗎?”“每組6人，編一首歌，并畫下來”5、“快樂的歌會(huì)開始了”幼兒分組演唱自己創(chuàng)編的對(duì)歌內(nèi)容。幼兒分組一問一答對(duì)唱。幼兒與聽課教師對(duì)歌?！皶?huì)”幼兒分組編利用視覺的加入，能強(qiáng)化記憶和降低難度。能利用特色資源總體評(píng)價(jià)一、活動(dòng)結(jié)構(gòu)：1、看錄像了解對(duì)歌形式。2、復(fù)習(xí)原歌將每段結(jié)尾重復(fù)的句式改成對(duì)歌中的重疊字。3、以小組為單位，設(shè)計(jì)對(duì)歌中的問題。4、根據(jù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)對(duì)歌。5、拓展對(duì)歌形式，與客人老師對(duì)歌。二、活動(dòng)內(nèi)容的選擇可見該園在音樂領(lǐng)域頗有研究，既有新意又有價(jià)值。三、重難點(diǎn)的解決合理有實(shí)效，特別是學(xué)習(xí)對(duì)歌的載體選擇科學(xué)：熟悉的旋律避免了幼兒

9、心理能量的分散，使幼兒能集中力量于對(duì)對(duì)歌本質(zhì)特點(diǎn)的理解，知道它是對(duì)答式、互動(dòng)式的。四、教師對(duì)對(duì)歌的理解不夠深入與透徹，對(duì)對(duì)歌的內(nèi)涵“人際交流”等重要作用與價(jià)值未作解讀與傳授。幼兒大班聽課記錄第3篇幼兒園聽課記錄與評(píng)析1活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平衡，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂趣。3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)：接觸過拼板，并有一定的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)：1、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊（3種顏色）。2、郊游音樂以及場(chǎng)地布置。活動(dòng)組織：一、以“郊游”情景導(dǎo)入，并喚醒身體各部分機(jī)能。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)幼兒腳踝、膝以及腰部等

10、關(guān)節(jié)，為下面活動(dòng)做準(zhǔn)備。二、探索、體驗(yàn)拼板的不同玩法，學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)跳。1、幼兒探索單塊拼板的玩法，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。2、組合拼板，練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳，并敢于跳過高30厘米的拼板。三、放松與整理。四、活動(dòng)延伸。活動(dòng)評(píng)析：初步了解“滾車”玩法并體驗(yàn)“滾車”游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。這個(gè)精彩的活動(dòng)都來源于幼兒的生活，回歸于幼兒的生活。圖形一家人來源于老師的有心人。老師看到的東方娃娃上的一本小書，老師巧妙地借助圖形，激發(fā)孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，本節(jié)課突出了“情感”、和一個(gè)“趣”字，巧妙地把枯

11、燥地?cái)?shù)學(xué)巧妙地溶于繪本教學(xué)之中，讓小班的孩子在感受一家人快樂的同時(shí)，提高了想象和表述的能力。幼兒園聽課記錄與評(píng)析2課堂紀(jì)實(shí)：一、導(dǎo)入。拿出多條紅絲帶吸引小朋友，請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)，把紅絲帶綁在一個(gè)小朋友的右手上，背對(duì)下面的小朋友，讓小朋友分辨左右。然后讓小朋友轉(zhuǎn)過來面對(duì)臺(tái)下的小朋友，說出左右。二、在黑板上畫一個(gè)人物簡(jiǎn)筆畫，請(qǐng)小朋友上來在人物畫的左邊或右邊畫氣球。三、展示一張多人照片，選定一個(gè)人做參照，請(qǐng)小朋友說出這個(gè)人的左邊和右邊分別是誰。四、作業(yè)布置，在一個(gè)小女孩的左邊涂上紅色，右邊涂上黃色。評(píng)析：導(dǎo)入非常成功，緊緊抓住了小朋友好奇的心態(tài)，使他們的注意力高度集中。學(xué)生回答問題積極，正確率很高，

12、課堂氣氛活躍幼兒園聽課記錄評(píng)語幼兒園聽課記錄評(píng)語。整個(gè)教學(xué)過程很連貫，作業(yè)布置合理，是一次非常棒的教學(xué)示范。幼兒園聽課記錄與評(píng)析3課堂紀(jì)實(shí)：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課律動(dòng)和單詞。二、導(dǎo)入新單詞準(zhǔn)備兩杯水，一杯熱的，一杯冷的，讓小朋友觸摸感受溫度，引入hot和cold的教學(xué)。三、撕卡片游戲把hot和cold卡片分別貼在兩個(gè)小朋友的背部，看哪個(gè)小朋友先撕下對(duì)方的卡片，然后進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。四、聽指令游戲請(qǐng)一個(gè)小朋友上來，教師念到哪個(gè)單詞，小朋友就拍哪一個(gè)，拍對(duì)了的小朋友得獎(jiǎng)勵(lì)。五、新律動(dòng)的學(xué)習(xí)。六、發(fā)卡片復(fù)習(xí)單詞。評(píng)析：教師帶領(lǐng)小朋友跳律動(dòng)的時(shí)候不太自然，主要是律動(dòng)沒有練熟。在組織游戲的時(shí)候有一點(diǎn)混亂。很多小朋友沒有

13、參與到游戲中來。上課的時(shí)間過短?？偟膩碚f，流程較清晰，相比之前有很大進(jìn)步。幼兒園聽課記錄與評(píng)析4活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒嘗試滾畫。2、對(duì)色彩感興趣，愿意參與活動(dòng)。3、能用合適的語言表達(dá)活動(dòng)過程準(zhǔn)備：硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍(lán)綠、黃，湯勺若干，彈珠若干。教師行為幼兒狀況：一、引入主題1、娃娃家里的寶寶們沒有手套??！我們把盒子手套送給他們?cè)趺礃?？二、引?dǎo)滾畫1、請(qǐng)小彈珠到盒子里來玩一玩。2、怎么請(qǐng)彈珠的？用勺子，請(qǐng)后勺子放回盒子家里。（幼兒常規(guī)引導(dǎo)）3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠。（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個(gè)圈兒滾一滾）4、請(qǐng)小朋友一起來滾畫。三、引導(dǎo)幼兒

14、用彈珠和顏料一起來滾畫1、請(qǐng)彈珠休息一下吧。2、我們?cè)趺窗杨伭弦舱?qǐng)到盒子里來玩一玩呢？（引導(dǎo)幼兒討論）3、用勺子請(qǐng)彈珠到顏料里去洗個(gè)澡，請(qǐng)完后勺子放回哪里？4、請(qǐng)小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫。四、小朋友操作，教師幫助念兒歌五、引導(dǎo)幼兒討論1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了？2、它怎么樣？六、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫1、可以在去請(qǐng)一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。2、現(xiàn)在看看你的手套變?cè)趺礃恿?？七、活?dòng)的結(jié)束我們?nèi)フ?qǐng)?zhí)柟珟兔、太大了。（怎么辦，老師沒有作回應(yīng)）B、沒有顏色彈珠滾出后怎么辦要加以引導(dǎo)有線寶寶。評(píng)價(jià)：一、這是一個(gè)小肌肉運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，操作后有幼兒的交流。二、應(yīng)該值得注意的是在活

15、動(dòng)中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引導(dǎo)幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo)，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。三、小班常用兒歌來引導(dǎo)，一個(gè)活動(dòng)就用一個(gè)中心兒歌來引導(dǎo)。（小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像像像）幼兒園聽課記錄與評(píng)析5（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中人物之間的互相關(guān)心、互相幫助的美好情感。2、啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事發(fā)展的.線索。3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事中人物的不同形象，設(shè)計(jì)表演的動(dòng)作、神態(tài)及語言的基調(diào)。4、培養(yǎng)幼兒在共同布置場(chǎng)景、選擇道具、表演

16、故事時(shí)相互合作的能力。（二）活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入，出示雪景圖片，了解下雪。2、逐步理解故事內(nèi)容。（1）理解故事第一環(huán)節(jié)小兔送蘿卜。a、小兔去找蘿卜，學(xué)習(xí)句子雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃。聽課評(píng)析：中班幼兒對(duì)于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵(lì)幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學(xué)說，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。）b、小兔找到蘿卜，模仿挖的動(dòng)作。聽課評(píng)析：中班幼兒活動(dòng)中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動(dòng)作，并在課件中配以動(dòng)畫效果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。c、講述故事

17、：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個(gè)人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。（2）理解故事第二環(huán)節(jié)小猴送蘿卜。a、小猴哪去了？鞏固句式雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃。b、小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會(huì)怎么做呢？c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上，回家了。（3）理解故事第三環(huán)節(jié)小熊送蘿卜。a、小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃。b、可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（窗臺(tái)上有只大蘿卜）小熊高興極了，它又會(huì)怎么做呢？c、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時(shí)候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。（4）理解故事第四環(huán)節(jié)小兔醒來。a、小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。b、小兔醒來，它看到什么？它會(huì)說什么呢？（放錄音）蘿卜回來了！小兔說什么？它說這句話的時(shí)候心里怎么樣？c、模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話：咦，蘿卜回來啦！3、再次欣賞故事蘿卜回來了，理解朋友之間互相關(guān)愛之情。以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。聽課評(píng)析：a、將送蘿卜的