語文課件五年級語文上松鼠

1、松鼠布豐九重一中王俊靈制導學提綱一、簡要提示 布豐：法國博物學家、作家，進化思想的先驅者。從小受教會教育，愛好自然科學。他用了40年完成了36卷的自然史。二、認知與探究 1.知識性問題 （1）、你認為本文的結構層次是怎樣劃分的？ （2）、松鼠有哪些特點？課文是從哪些方面來說明這些特點的？ 2、探究性問題 （1）、說說本文是按什么順序說明的？【提示：第一部分與第二部分之間；第二部分與第三部分之間；第一段介紹松鼠的三個特點；第五段介紹松鼠搭窩。 （2）、你認為本文的哪些語言準確、生動？試舉例說明。 （3）、有一位同學認為文章最后一自然段的“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾巴可以制成畫筆

2、，皮可以制成皮衣?！笔沁@篇文章中的一個不和諧的音符。你認為呢？你認為本文的結構層次是怎樣劃分的？（第1節(jié)）（25節(jié)）（第6節(jié)）結構：由總到分 總 括 特 點 補 充 說 明 具 體 介紹松鼠有哪些特點？課文是從哪些方面來說明這些特點的？漂亮 面容和肢體：好看的尾巴：吃食的樣子： 清秀、矯健 帽纓形、翹前爪送、坐 馴良 活動的范圍： 活動時間： 食物種類： 大樹林、高樹上 晚上 杏仁、榛子等乖巧 動作 搭窩 輕快敏捷 警覺 環(huán)境選擇 方法 窩口的特點 探究性問題 （1）、說說本文是按什么順序說明的？【提示：第一部分與第二部分之間；第二部分與第三部分之間；第一段介紹松鼠的三個特點；第五段介紹松鼠搭

3、窩。 （2）、你認為本文的哪些語言準確、生動？試舉例說明。 （3）、有一位同學認為文章最后一自然段的“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾巴可以制成畫筆，皮可以制成皮衣?！笔沁@篇文章中的一個不和諧的音符。你認為呢？說說本文是按什么順序說明的？ 第一部分與第二部分之間，是由概括到具體， 第二部分與第三部分之間，是由主到次，第一段介紹松鼠的三個特點，是從外表到內部， 第五段介紹松鼠搭窩，是以時間為順序。你認為本文的哪些語言準確、生動？試舉例說明。準確的語言：1、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動經(jīng)常：指大多數(shù)時間，而非全部時間都在高處活動。2、尾巴老是翹起來?！奥N”字寫出尾巴一頭向上仰起的

4、樣子?！袄稀弊謱懗鑫舶徒?jīng)常是這樣的狀態(tài)。生動的語言：運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫。1.如“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。 肖像：清秀矯健動作：練跑、編扎感情：會恨會惱習性：乖巧馴良2.擬人手法3. “襯上一條帽纓形的美麗尾巴”打比方的說明方法，說明尾巴的樣子，既寫出特征，又給人美感。 有一位同學認為文章最后一自然段的“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾巴可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。”是這篇文章中的一個不和諧的音符。你認為呢？導學歸納 通過本節(jié)課的學習，你獲得了哪些信息？ （提示：可以從松鼠以及作者本身談，也可以從文章結構，寫作特色談。）反饋訓練1、如果以松鼠為題材發(fā)行一組（4張）郵票，你覺得設計的郵票應該從哪些方面反映松鼠的生活？你能給每枚郵票定個名嗎？全家福 漂亮的尾巴 敏捷跑跳 靈巧窩2.你認為本文運用了哪些說明方法？試舉例說明？1.“襯上一條帽纓形的美麗尾巴”打比方的說明