北師大版四年級數(shù)學下冊《手拉手》教學設計

1、手拉手（小數(shù)的加、減、乘混合運算）教學目標：1、結合具體情境，體驗整數(shù)的運算順序和運算律在小數(shù)范圍仍然適用，并能根據(jù)所學的運算順序和運算律進行小數(shù)加、減、乘的混合運算。2、能解決簡單的小數(shù)混合運算的實際問題，增強數(shù)學應用意識。教學重點：掌握小數(shù)混合運算的運算順序。教學難點：能運用有關的運算律進行小數(shù)的簡便計算。教學過程：新課導入同學們，你們聽說過“希望小學”嗎？希望小學是社會上的一種公益活動，是通過愛心人士們援助資金所建立的學校，以幫助貧困地區(qū)的兒童完成學業(yè)。淘氣和笑笑所在的學校與一所希望小學開展了“手拉手”活動。（示課題:手拉手）淘氣和笑笑正在商量送給小朋友們什么禮物呢。新知構建示情境圖。從

2、圖中獲得了哪些信息？我們來看看淘氣的決定（示問題1）淘氣要給希望小學3名同學分別買一本練習本和一個鉛筆盒，一共要花多少元？讀懂了嗎？你怎么理解“給3名同學分別買一本練習本和一個鉛筆盒”？（貼圖）問題是一共要花多少元？什么一共要花多少元？（3本練習本和3個文具盒一共要花多少元？）自己來列式算一算。（草紙本，列式并計算，不寫答。）匯報：分步：2.83=8.4（元）6.13=18.3（元）8.4+18.3=26.7（元）說解題思路：先求什么，再求什么，最后求什么。（師隨著貼圖）把這三個算式合并成一個算式：2.83+6.13說一說2.83表示什么？6.13表示什么？（貼圖）解題思路是一樣的。這是一道乘

3、加混合運算，運算順序是怎樣的呢？先算乘法后算加法。為什么要先算乘法后算加法？只有先算乘法求的才是3本練習本需要多少錢、3個文具盒需要多少錢，最后再相加求一共需要多少錢。我們在計算整數(shù)混合運算時，既有乘法又有加法的題運算順序是怎樣的？看來小數(shù)混合運算的運算順序與整數(shù)是一樣的。不同算法：(2.8+6.1) 3 說解題思路（貼圖）解題思路不一樣了。相同的解題思路算作一種方法，解決這道題可以有兩種不同的方法。（擦掉分部）這道題的運算順序？兩個算式的結果相同，可以用等號連接。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？方法2是方法1利用乘法分配律的變形。乘法分配律用字母表示：(a+b) c=ac+bc看來不但整數(shù)混合運算的運算順序

4、在小數(shù)混合運算中適用，連運算律在小數(shù)中也適用。小結：這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容（板書課題：小數(shù)加、減、乘混合運算）。小數(shù)混合運算的運算順序你知道了嗎？說一說。深化算法。我們再來看看笑笑的決定（示問題2）笑笑要給希望小學5名同學分別買一本練習本和一本數(shù)學家的故事，一共要花多少元？和上一道題意思差不多，你讀懂了嗎？什么一共要花多少元？在練習本上列綜合算式解決。說列式，老師板書，說解題思路。2.85+7.25 （2.8+7.2）5明確：利用運算律能使計算更加簡便。鞏固練習。分組算一算女生：0.3+0.7+1.25男生：0.3+（0.7+1.25）發(fā)現(xiàn)結果相同，用等號連接。加法結合律，用字母表示：(a+b) +c=a+（b +c）證明加法結合律在小數(shù)運算中是適用的。2、把左右兩邊相等的式子用線連起來。（5+8）0.4 95+91.64.619+5.419 50.4+80.49(5+1.6) (4.6+5.4) 193.642.5 3.6(42.5）3、數(shù)學診所。 13+870.