談初中物理教材中的插圖教學(xué)

1、談初中物理教材中的插圖教學(xué)現(xiàn)行“蘇科版初中物理教材，貫徹了根底教育課程改革的精神，從學(xué)生的心理、生理開展的特點出發(fā)，對教材的編寫體系進(jìn)展了較大的改革。新教材編寫的最顯著特點之一，是增加了插圖的數(shù)量，進(jìn)步了插圖在教材編寫中的的地位，通過插圖把物理知識詳細(xì)化、形象化。多年的教學(xué)理論告訴我：加強(qiáng)初中物理教材插圖的教學(xué)研究，充分利用插圖進(jìn)展教學(xué)，是進(jìn)步物理教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。一、插圖的作用1.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動機(jī)和興趣學(xué)習(xí)動機(jī)是指直接推動人們進(jìn)展學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動因，是一種為滿足個人物質(zhì)需要和精神需要而渴望理解、認(rèn)識世界的心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)的學(xué)生在學(xué)習(xí)物理上有主動性,有克制困難的堅決意志，

2、導(dǎo)致良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認(rèn)識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識的不斷探究真理而帶有情緒色彩的意向。皮亞杰認(rèn)為：“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件。“興趣是最好的老師，濃重的興趣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟迪其智力潛能，并使之處于最活潑的狀態(tài)；濃重的興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生自強(qiáng)不息，努力學(xué)習(xí)。多年教學(xué)理論說明：初中學(xué)生剛開場學(xué)習(xí)物理時，大多對物理表現(xiàn)出濃重的興趣，這主要是因為他們在日常生活中理解天上的人造衛(wèi)星、航天飛機(jī)、地上的汽車、火車、潛水艇、種類繁多的家用電器等等，無不與物理知識親密相關(guān)。初中物理教材中每章每節(jié)安排了較多的插圖，這些插圖的形象直觀、生動有趣、貼近實際，都是學(xué)

3、生司空見慣的物理現(xiàn)象。因此，即使一個不起眼的插圖，也能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)奠定基矗2.有利于幫助學(xué)生建立物理概念和理解物理規(guī)律物理概念是物理學(xué)的根本單元，它是在物理現(xiàn)象和科學(xué)實驗根底上抽象其本質(zhì)而形成的，有一定的抽象性。這對剛剛涉及物理學(xué)科的初中學(xué)生來說建立一些物理概念具有一定的難度，而教材中有意識安排大量插圖，許多插圖總是從不同角度浸透物理概念，教學(xué)中假設(shè)結(jié)合插圖，恰到好處地提醒概念的內(nèi)涵和外延,這無疑能幫助學(xué)生建立物理概念。如蘇科版初中物理教材中，為了幫助學(xué)生建立“力的概念，教材結(jié)合學(xué)生生活實際安排排球運發(fā)動擊球、自由下落的小球和從桌上滾下小球

4、的運動狀態(tài)三幅插圖，通過對這三幅圖觀察、分析、總結(jié)，抽象其本質(zhì)，學(xué)生很容易得出“力是改變物體的運動狀態(tài)的原因。物理規(guī)律是物理理論體系的核心，是有關(guān)物理概念之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和規(guī)律性的反映，它是在實驗歸納或理論分析的根底上總結(jié)得出的。初中物理教材在建立物理規(guī)律同時，常借助于實驗并輔以插圖創(chuàng)設(shè)相關(guān)的物理情境，幫助學(xué)生建立規(guī)律，理解規(guī)律的內(nèi)涵。這對實驗條件較差，無法開展某些實驗活動的學(xué)校而言，插圖安排更顯其重要性。3.有利于教學(xué)方法的改革不同學(xué)生由于在承受才能和思維敏捷性上有差異，因此對知識的理解、承受并不同步，而插圖可以給反響慢的同學(xué)一個明晰的表象，便于老師采用啟發(fā)式教學(xué)。老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖

5、，循序漸進(jìn)、由淺入深提出問題，讓他們自主獲得知識。如在學(xué)習(xí)九年級物理教材內(nèi)燃機(jī)一節(jié)時,教者可利用書上四幅汽油機(jī)工作過程示意圖,啟發(fā)學(xué)生從中理解汽油機(jī)的工作原理及過程。4.有利于理論聯(lián)絡(luò)實際人們研究物理現(xiàn)象、找出自然規(guī)律的目的，就是利用這些規(guī)律為我們的消費、生活和工作效勞。教材的每個章節(jié)都安排了大量運用物理知識效勞于消費、生活的實例圖。如超聲波應(yīng)用、納米材料等插圖，這些插圖的安排有利于學(xué)生理解物理知識，拓寬知識面，充實知識容量。5.有利于對學(xué)生進(jìn)展思想教育初中物理教材堅持知識傳授與思想教育并重。如初中物理教材中通信衛(wèi)星、長征三號運載火箭、我國研制的核潛艇、1530年建成的北京天壇圜丘、萬里長城、

6、我國運發(fā)動勇奪金牌的情景等。這些圖片無論從圖面的色彩、內(nèi)容乃至尺寸，都給學(xué)生提供大量感性資料，起到強(qiáng)烈的感染力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義熱情。二、插圖教學(xué)的施行1.老師引導(dǎo)，學(xué)生討論初中物理教材中知識型插圖占一定的比例，這類插圖對學(xué)生掌握知識有直接或間接的作用。所以，老師在教學(xué)中要緊扣教材與插圖，啟發(fā)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)與考慮，主動索取知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、探究問題的才能。先看后教。先引導(dǎo)學(xué)生讀圖，觀察插圖說明的問題，所提醒的結(jié)論及其相關(guān)因素，從而為概念、規(guī)律形成與建立，一些器材的正確使用打下基矗如在進(jìn)展“溫度計正確使用教學(xué)時，老師先讓學(xué)生讀圖，考慮圖示錯在何處，由此會

7、產(chǎn)生什么不良后果，如何改正？在讀圖的根底上由學(xué)生自已歸納溫度計的正確用法，最后用教材的闡述加以概括總結(jié)，以此可使學(xué)生加深對知識的理解。先教后看。對新知識起理解、穩(wěn)固作用的消化型插圖，可先由教者給出插圖所涉及的物理概念、規(guī)律，然后指導(dǎo)學(xué)生讀圖，起到對新知識消化、吸收、穩(wěn)固的目的。如在介紹什么是杠桿這一概念時，可采用介紹概念之后，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，讓學(xué)生對所學(xué)概念加深理解。2.實驗為主，插圖為輔物理是一門實驗科學(xué)，實驗是研究探究物理規(guī)律的主要方法，因此教材中結(jié)合演示、學(xué)生實驗安排了大量的實驗插圖，這些插圖讓學(xué)生見之生趣，動之有樂，思之有味。對于器材齊備、難度不大的實驗，教學(xué)時可以讓學(xué)生先不去看圖，由學(xué)

8、生先動手做，在做完以后或在操作過程中遇到困難時，再以教材中插圖為指導(dǎo)，進(jìn)一步改良方法、完成實驗，得出結(jié)論，即“先做后看。采用此教法可以培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮、操作和創(chuàng)新才能。如測細(xì)銅絲的直徑實驗，學(xué)生可能會想出各種方法，在操作過程可能出現(xiàn)操作細(xì)節(jié)上錯誤，等學(xué)生做完后再看書本的插圖，分析圖示方法的優(yōu)點，找出自已實驗的缺乏，再次改良實驗，這便于加深理解，也能觸類旁通，對測頭發(fā)絲、細(xì)線直徑的問題也會迎刃而解。對于復(fù)雜、要求精度高的實驗，可在插圖的指導(dǎo)下操作，即“先看后做，這樣不但可節(jié)省時間，減小誤差，還可以正確使用儀器。如觀察水的沸騰實驗，由于此實驗對儀器的使用要求較高，操作過程也較復(fù)雜，可先讓學(xué)生參看書

9、本插圖和閱讀實驗方法，在此根底上裝配儀器，完成實驗。對于教材中小實驗、小制作所配給的插圖，老師要積極創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生在參看圖示的根底上課后自已動手操作，穩(wěn)固課堂知識的同時，進(jìn)一步進(jìn)步自已的動手才能。限于條件和財力，農(nóng)村局部學(xué)校的實驗儀器裝備還未達(dá)標(biāo)，局部實驗還無法開展，此時可借助書本上實驗插圖把實驗?zāi)康?、操作過程、以及所要提醒規(guī)律向?qū)W生交待清楚，完成教學(xué)。3.巧用插圖，培養(yǎng)才能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。觀察力是觀察活動的效力。學(xué)生與物理環(huán)境的作用從根本上說始于觀察，從觀察中獲得感性材料。因此，觀察力是物理學(xué)習(xí)認(rèn)識活動的門戶和源泉，是學(xué)生獲得感性認(rèn)識的智力條件。但凡觀察力強(qiáng)的學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率較高、成績

10、較好。因此加強(qiáng)對學(xué)生觀察才能的培養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)好物理具有非常重要的意義。初中物理教材中的幾百幅插圖，有助于培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察才能。老師在傳授物理知識過程中應(yīng)結(jié)合插圖，幫助學(xué)生從插圖所涉及的自然現(xiàn)象中抓住最主要的東西，排除無關(guān)或次要方面的東西，并深化到現(xiàn)象本質(zhì)，抽取其本質(zhì)的內(nèi)容，以到達(dá)掌握知識、培養(yǎng)學(xué)生觀察才能的目的。如在學(xué)習(xí)初中物理“光的反射一節(jié)“光的直線傳播中日食、月食成因時，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀看插圖，明確觀察目的，讓學(xué)生分析當(dāng)太陽、地球、月球處于何位置時才出現(xiàn)日食或月食，答復(fù)為什么會出現(xiàn)此現(xiàn)象，由此提示什么結(jié)論，通過讓學(xué)生的觀察、分析，學(xué)生很容易就得出“光的直線傳播這一結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能

11、。自學(xué)才能是學(xué)生通過自已獨立學(xué)習(xí)獲得知識和技能的一種才能。自學(xué)才能對學(xué)生學(xué)好物理有奠基作用。初中物理教材中的內(nèi)容非常豐富，而課堂教學(xué)時間有限，對于課堂中沒有涉及或簡單提到的內(nèi)容、或難理解的知識，只有靠學(xué)生通過自學(xué)消化、獲齲初中學(xué)生抽象思維較差，在自學(xué)過程中難免遇到難以理解的內(nèi)容，而此時插圖的安排在幫助學(xué)生理解知識，完成自學(xué)任務(wù)會發(fā)揮重要作用，這對培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能具有積極的促進(jìn)作用。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。創(chuàng)造才能是一種創(chuàng)造性活動的才能。創(chuàng)造力強(qiáng)是一個民族繁榮興盛的重要標(biāo)志，開展學(xué)生的創(chuàng)造力已成為當(dāng)前教育的主要目的之一。在物理教學(xué)過程中老師要不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。初中物理教材每章節(jié)后安排的小實驗、小制作是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)步學(xué)生動手才能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的重要途徑，而每一個小實驗所配給的插圖是學(xué)生完成實驗操作的有力保障。4.創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力、只要學(xué)生對某個問題感興趣，就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。因此，在建立某些物理概念、規(guī)律時，教者要結(jié)合插圖，用充滿魅力語言為學(xué)生創(chuàng)造一個物理情境，引起學(xué)生思維上的共鳴。教材中安排了大量的漫畫插圖，漫畫本身具有幽默、詼諧的成份，再加上老師生動活潑的語言，更能激發(fā)學(xué)生求知欲。老師在指導(dǎo)學(xué)生讀圖時，語言要力求貼近漫畫、幽默幽默、通俗生動。5.加強(qiáng)練習(xí)，注重實用對于教材中與日常生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的應(yīng)用型插圖，老師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生學(xué)