教學(xué)設(shè)計(jì)方案表格《認(rèn)識(shí)鐘表》范本

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案表格實(shí)驗(yàn)學(xué)校 執(zhí)教教師 課程內(nèi)容認(rèn)識(shí)鐘表課程學(xué)時(shí)1所屬學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象一年級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、初步認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針；2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)；3、會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)與半時(shí)。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)鐘表（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)9193）三、學(xué)習(xí)者特征分析及分組情況1、學(xué)習(xí)者特征分析（1）思維活躍，喜歡與老師在課堂上互動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力一般；（2）經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期訓(xùn)練后，有一定的歸納小結(jié)能力；（3）年齡較低，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏。2、學(xué)習(xí)者分組情況（1）同桌2人

2、一組（2）4人小組四、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)1、問題及問題情境的設(shè)計(jì)問題描述問題情境簡(jiǎn)述呈現(xiàn)方式問題1：鐘表上2根針分別叫什么？鐘表設(shè)計(jì)越來(lái)越漂亮，同學(xué)們邊欣賞各種各樣的鐘表邊觀察，鐘表上都有什么，那2根針分別叫什么？欣賞鐘表并提問問題2：如何認(rèn)識(shí)和表示整時(shí)？同學(xué)們將鐘面分成了兩類，那我們先來(lái)看看這4個(gè)鐘面你有什么發(fā)現(xiàn)？觀察鐘面問題3：如何認(rèn)識(shí)和表示半時(shí)？那這幾個(gè)鐘面你是怎么看的呢？2、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)資源類型資源內(nèi)容簡(jiǎn)要描述資源來(lái)源網(wǎng)絡(luò)課件八個(gè)模塊：“請(qǐng)欣賞”、“找一找”、“認(rèn)一認(rèn)”、“試一試”、“看一看”、“聽一聽”、“編一編”、“說一說”自行制作3、學(xué)習(xí)工具作品創(chuàng)作工具網(wǎng)絡(luò)課件協(xié)作交流工具網(wǎng)絡(luò)課件

3、4、教學(xué)策略支架策略、反思策略5、教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教室五、基于問題解決的協(xié)作知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)活動(dòng)1：對(duì)象呈現(xiàn)CKB教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源/工具活動(dòng)成果共享展示各種鐘表欣賞各種鐘表，觀察表面構(gòu)成課件“請(qǐng)欣賞”論證引導(dǎo)學(xué)生觀察將觀察到的與同桌分享課件“找一找”協(xié)商總結(jié)表面構(gòu)成，并提問：其中的2根針分別叫什么？回答問題課件“找一找”認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”活動(dòng)2：原則形成CKB教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源/工具活動(dòng)成果共享帶領(lǐng)學(xué)生觀察小明一天的生活安排并認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間集體說出小明一天的生活時(shí)間表課件“認(rèn)一認(rèn)”論證布置任務(wù)：將上面的時(shí)間按照時(shí)針和分針的位置進(jìn)行分類4人小組討論如何分類，將上面的時(shí)間分為兩類：整時(shí)

4、和半時(shí)課件“認(rèn)一認(rèn)”協(xié)商引導(dǎo)學(xué)生觀察4個(gè)鐘面的共同點(diǎn)觀察、交流總結(jié)整時(shí)的4個(gè)鐘面的特點(diǎn)課件“認(rèn)一認(rèn)”認(rèn)識(shí)“整時(shí)”論證規(guī)范語(yǔ)言并教授整時(shí)的兩種表示方法練習(xí)“整時(shí)”的兩種表示方法課件“試一試”掌握“整時(shí)”的寫法協(xié)商引導(dǎo)學(xué)生觀察2個(gè)鐘面的共同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“半時(shí)”與“整時(shí)”的不同點(diǎn)觀察、交流總結(jié)半時(shí)的2個(gè)鐘面的特點(diǎn)課件“認(rèn)一認(rèn)”認(rèn)識(shí)“半時(shí)”論證規(guī)范語(yǔ)言并教授半時(shí)的兩種表示方法練習(xí)“半時(shí)”的兩種表示方法課件“試一試”掌握“半時(shí)”的寫法論證引導(dǎo)學(xué)生思考“整時(shí)和半時(shí)”在生活中的應(yīng)用瀏覽課件“看一看”課件“看一看”活動(dòng)3：原則運(yùn)用CKB教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源/工具活動(dòng)成果共享通過課件給學(xué)生講“機(jī)靈兔與憨憨豬”的故事邊聽故事邊思考自己應(yīng)該如何利用時(shí)間課件“聽一聽”活動(dòng)4：作品形成CKB教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源/工具活動(dòng)成果創(chuàng)作組織比賽，看誰(shuí)的時(shí)間安排得最合理設(shè)計(jì)一天的作息時(shí)間表活動(dòng)5：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)CKB教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源/工具活動(dòng)成果評(píng)價(jià)引導(dǎo)評(píng)價(jià)和總結(jié)同學(xué)們一天的時(shí)間安排，提出對(duì)學(xué)生的要求和希望評(píng)價(jià)他人作息時(shí)間安排的合理性活動(dòng)6：總結(jié)反思CKB教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源/工具活動(dòng)成果反思布置作業(yè)并引導(dǎo)學(xué)生談收獲點(diǎn)擊“說一說”，在全班分享學(xué)習(xí)收獲課件“說一說”六