第一課 生活與算法 教學(xué)設(shè)計(jì)公開課

1、浙江版信息技術(shù)九年級(jí)第一單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題生活與算法單兀第一單兀學(xué)科信息技術(shù)年級(jí) 九年級(jí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)信息意識(shí)：了解變量的概念；理解計(jì)算機(jī)處理問題的一般過程；初步了解計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的開展 歷程；計(jì)算思維：了解算法的概念；數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)提高解決具體生活問題的能力；通過體驗(yàn)觀摩 形象直觀的生活實(shí)例，學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型。重點(diǎn)算法的概念；用計(jì)算機(jī)處理問題的一般過程難點(diǎn)變量的概念；數(shù)學(xué)模型的初步建立教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課大家曾經(jīng)學(xué)習(xí)過田忌賽馬還記得嗎？田忌賽 馬是怎么賽的呢，還記得嗎？我們一起來看一下 吧，展示田忌賽馬的圖片（播放田忌賽馬的視頻）， 請(qǐng)同學(xué)

2、回憶并描述小學(xué)時(shí)學(xué)過的課文田忌賽馬的 過程。觀看視頻，用 自然語(yǔ)言描述 田忌賽馬的過 程通過學(xué)生熟悉 的小學(xué)學(xué)過的田 忌賽馬的視頻內(nèi) 容引入算法的概 念，學(xué)生熟悉的 內(nèi)容以視頻的形 式引入課題，降 低學(xué)生的陌生 感，提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。講授新課田忌賽馬實(shí)際上是告訴我們解決如何讓田忌的馬戰(zhàn)勝齊威王的馬這個(gè)問題的什么？我們把解決問題的方法和步驟叫做算法。那大家想想自己的生活和學(xué)習(xí)中，有哪些算法呢？數(shù)學(xué)題中大家做四那么運(yùn)算要先乘除后加減是算 法；學(xué)校安排大家每學(xué)期學(xué)習(xí)的課程是算法；暑假 里大家設(shè)計(jì)一條外出旅游線路是算法。此外，菜譜 是做菜肴的算法，電視機(jī)的使用說明書是操作電方法、步驟（調(diào)用已有的

3、知識(shí)與新知結(jié) 合，認(rèn)識(shí)算法）聯(lián)系生活實(shí) 際，思考問題根據(jù)建構(gòu)主義學(xué) 習(xí)理論以學(xué)生熟 悉的知識(shí)轉(zhuǎn)入新 知的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué) 生更好地接受。從生活中找算法 的實(shí)例，讓學(xué)生 更具熟悉感，更 谷易接受新知。講授新課視機(jī)的算法。老師碰到了一個(gè)問題，希望同學(xué)們能幫我解 決一下老師碰到一個(gè)問題，希望同學(xué)們能幫我解決一 下。（展示）問題描述：有兩個(gè)相同的杯子，里面裝 了碘酒和酒精，要交換這兩種液體，該怎么辦？如果我們不借助其他工具直接交換兩個(gè)酒瓶里的液體能不能到達(dá)目的？所以解決問題的關(guān)鍵在于引入第三個(gè)瓶子丙瓶。請(qǐng)大家和同桌思考并與同桌討論你描述你的解決過程并演示。教師在一旁提示、協(xié)助并引導(dǎo)其他同學(xué)思考。（完成的比擬

4、好，引導(dǎo)同學(xué)給予鼓勵(lì)）下面，請(qǐng)大家思考，有三瓶不同的液體，如何兩兩交換？剛才我們?cè)趯?shí)際上解決了這個(gè)酒精和碘酒交換的 問題，那么計(jì)算機(jī)是怎么來解決這個(gè)問題的呢？（展示PPT）計(jì)算機(jī)解決問題的一般過程為：分析問題、確定算法、編寫程序。下面我們就來詳細(xì)一下計(jì)算機(jī)是如何解決這個(gè)問題的1、問題分析、建立數(shù)學(xué)模型首先我們?nèi)齻€(gè)杯子里的液體是變化的，我們要用三個(gè)變量來表示他們，那什么是變量呢?了解變量的概念后，我們用X、Y、Z來表示甲乙 丙三個(gè)杯子。然而碘酒和酒精是不會(huì)變的，所以我 們用1和2兩個(gè)常量來表示它們。那么問題就轉(zhuǎn)化 為將X、Y中的兩個(gè)數(shù)值進(jìn)行交換思考老師提出 的問題，與同 桌討論解決方 案，嘗試回

5、答 并演示體會(huì)解 決過程（鞏固 算法的概念）。學(xué)生演示描述算法引入 第三個(gè)瓶子丙 瓶。（1）先將 甲瓶中的液體 倒入丙瓶（2） 再將乙瓶中的 液體倒入甲 瓶（3）最后將 丙瓶中的液體 倒入乙瓶思考，回答學(xué)習(xí)知識(shí)鏈接，變量的概通過動(dòng)手實(shí)踐 （或看同學(xué)演示 解決過程）來進(jìn) 一步理解算法的 概念并體會(huì)解決 問題的過程。提升學(xué)生課堂的 參與感，提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生感受完成 帶來的成就感。師生共同來回顧 解決問題的步 驟，提高學(xué)生課 堂的參與感。由人解決實(shí)際問 題轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī) 解決問題引起思 考2、確定算法念有實(shí)例到一般的剛才我們已經(jīng)描述了算法，在設(shè)置變量和常量后，問題方法性總算法又可以怎么描

6、述呢？結(jié)，學(xué)生易于接根據(jù)同學(xué)們描述的算法，我們可以簡(jiǎn)單的寫出這個(gè)程序的關(guān)鍵語(yǔ)句。把1賦值給變量X,我們通常寫成X=l,那么把2受。賦值給Y怎么寫呢？編寫程序建立從實(shí)際生活把X中的值傳遞給Z,我們描述成Z=X,那么問題轉(zhuǎn)化成抽象后面兩句怎么寫呢？的數(shù)學(xué)模型的能同學(xué)們已經(jīng)能根據(jù)算法寫出了簡(jiǎn)單的賦值語(yǔ)力句，完成了將算法變成程序的步驟，那么在今后的 學(xué)習(xí)中，我們會(huì)學(xué)習(xí)更多的程序設(shè)計(jì)的知識(shí)。Y=2X= Y, Y=Z了解計(jì)算機(jī)語(yǔ)言以上算法過程都是用自然語(yǔ)言的描述的，那計(jì)（設(shè)置變量的開展和二進(jìn)制算機(jī)有哪些語(yǔ)言呢？由低級(jí)到高級(jí)有機(jī)器語(yǔ)言、匯后，結(jié)合圖形的概念編語(yǔ)言、高級(jí)語(yǔ)言，機(jī)器語(yǔ)言是由二進(jìn)制數(shù)構(gòu)成的和教材內(nèi)

7、容描計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，二進(jìn)制是用0和1兩個(gè)數(shù)碼組成，進(jìn)位方式為：逢二進(jìn)一匯編語(yǔ)言：是通過“指令”的形式指揮計(jì)算機(jī)完成特定的操作，轉(zhuǎn)移指M0移動(dòng)算術(shù)指令A(yù)DD述算法）相加。結(jié)合教材內(nèi)高級(jí)語(yǔ)言：高級(jí)語(yǔ)言主要是相對(duì)于匯編語(yǔ)言而言，容，描述三種練習(xí)鞏固并不是特指某一種具體的語(yǔ)言，而是包括了很多編程語(yǔ) B ,例如 Visual Basic Pascal 等等。.算法就是的方法與步驟。.變量是指數(shù)據(jù)的,其中數(shù)據(jù)在程序的執(zhí)行過程中是 O.第一代計(jì)算機(jī)語(yǔ)言是,它是由語(yǔ)言的特點(diǎn)練習(xí)鞏固和一兩符號(hào)組成的二進(jìn)制數(shù)構(gòu)成的，其進(jìn)位規(guī)那么為。.第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生于年。.“ Add ”的 二 進(jìn) 制 碼為O6.計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言的

8、種類很多，主要有ABSIC、C、O7、計(jì)算機(jī)處理問題的過程分為（1）問題分析，建立數(shù)學(xué)模型，（2）,（3） , （4）調(diào)試程序。教學(xué)反應(yīng)附：評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述等）1、有三瓶不同的液體，如何兩兩交換？2、判斷題：你是否已經(jīng)掌握了算法和變量的概 念？是或者否3、選擇題：在本課的知識(shí)中那局部知識(shí)比擬難掌 握A.生活中的算法B.計(jì)算機(jī)解決問題的一般過程C.計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的開展D.二進(jìn)制4、用沒有刻度的3毫升杯和5毫升杯如何量出1 毫升的水？請(qǐng)寫出算法.（可課后思考）課堂小結(jié)再次闡述算法和變量等相關(guān)概念、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言 的開展，完成評(píng)價(jià)量表。完成評(píng)價(jià)量表 內(nèi)容通過評(píng)價(jià)量表的 內(nèi)容反應(yīng)了解學(xué) 生掌握情

9、況以便 后續(xù)教學(xué)。板書1.1生活與算法算法的定義:所謂算法就是解決問題的方法和步驟。(解題方法的精確描述。)變量：指數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)單元，是可變的。計(jì)算機(jī)解決問題的一般過程(1)問題分析，建立數(shù)學(xué)模型(2)確定算法(3)編寫程序(4)調(diào)試程序版權(quán)聲明21世紀(jì)教育網(wǎng) （以下簡(jiǎn)稱“本網(wǎng)站”）系屬深圳市二一教育 股份（以下簡(jiǎn)稱“本公司”）旗下網(wǎng)站，為維護(hù)本公司合法權(quán)益，現(xiàn)依 據(jù)相關(guān)法律法規(guī)作出如下鄭重聲明：一、本網(wǎng)站上所有原創(chuàng)內(nèi)容，由本公司依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi), 運(yùn)營(yíng)規(guī)劃，組織名校名師創(chuàng)作完成，著作權(quán)歸屬本公司所有。二、經(jīng)由網(wǎng)站用戶上傳至本網(wǎng)站的試卷、教案、課件、學(xué)案等內(nèi)容，由本公 司獨(dú)家享有信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，其作品僅代表作者本人觀點(diǎn)，本網(wǎng)站不保證其內(nèi)容 的有效性，凡因本作品引發(fā)的任何法律糾紛，均由上傳用戶承當(dāng)法律責(zé)任，本網(wǎng) 站僅有義務(wù)協(xié)助司法機(jī)關(guān)了解事實(shí)情況。三、任何個(gè)人、企事業(yè)單位（含教育網(wǎng)站）或者其他組織，未經(jīng)本公司許可， 不得使用本網(wǎng)站任何作品及作品的組成局部（包括但不限于復(fù)制、發(fā)行、表演、 廣播、信息網(wǎng)絡(luò)傳播、改編 匯編、翻譯等方式），一旦發(fā)現(xiàn)侵權(quán)，本公司將聯(lián) 合司法機(jī)關(guān)獲取相關(guān)用戶信息并要求侵權(quán)者承當(dāng)相關(guān)法