2022年科研能力自我評價

1、標(biāo)簽:標(biāo)題科研能力自我評價無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，我們都需要頻繁使用自我評價，自我 評價具有獨特的自我功能，它促進(jìn)自我開展、自我完善、自我實現(xiàn)。你知道自我評價怎樣才 能寫的好嗎？下面是文庫作者的科研能力自我評價，,大家一起來看看吧?？蒲心芰ψ晕以u價1本人作為研究生在某某大學(xué)某某學(xué)院攻讀設(shè)計學(xué)專業(yè)三年,這三年的成長對我來說是意 義重大的，畢業(yè)之際，回顧入校以來的學(xué)習(xí)、工作以及生活等各方面，做自我評價如下：在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我能夠積極參與各項教學(xué)科研活動，在教學(xué)實踐的過程中，認(rèn)真閱讀 教材、查閱學(xué)術(shù)資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。在平時生活中，為人處世和善熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽，并

2、積極參與各項集體活動，并且 經(jīng)常聽一些社會、文化等領(lǐng)域的名家講座，提高自身的修養(yǎng)。我在研究生階段所獲頗豐，從學(xué)業(yè)、科研工作，到個人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛 煉，是充實且有意義的三年。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上的珍貴財富。 科研能力自我評價2在院黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各系（部）、各處室的大力支持與配合下，科研處較 好地完成了省教育廳及學(xué)院確定的各項任務(wù)，現(xiàn)將20 xx年以來教科研所取得的成果、存在 的問題及“十三五”教科研規(guī)劃報告如下。一、20 xx年以來的教科研狀況“十二五”是我院實現(xiàn)大開展的時期。20 xx年，我院以優(yōu)秀成績通過省教育廳評估， 學(xué)院實現(xiàn)了歷史性跨越，為學(xué)院

3、教科研工作的開展帶來了重要的戰(zhàn)略機(jī)遇，更為學(xué)院教科研 工作提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，搭建起全新的開展平臺，開拓了廣闊的開展空間。幾年來，在 學(xué)院黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在大廣大教職工的共同努力下，學(xué)院教科研工作實現(xiàn)了快速 開展，取得了一個又一個豐碩成果。（-）教科研工作取得的成績1、教科研水平躍上新臺階，并取得新突破20 xx年以來，我院的教科研成果無論是在數(shù)量，還是在質(zhì)量上都有了明顯進(jìn)步，教科 研整體水平躍上一個新臺階。20 xx年至今，共發(fā)表各類論文591篇，成功申報省級重大教 學(xué)改革研究工程1項、教學(xué)研究重點工程3項、教學(xué)研究一般工程8項、專業(yè)綜合改革工程 4項、精品開放課程2項、教學(xué)成果推

4、廣工程1項、校企合作實踐教育基地工程5項、省級教學(xué)團(tuán)隊工程1項、思想政治理論課教研工程1項、省級教壇新秀 3名、省級教學(xué)名師4名、省級教學(xué)成果二等獎2項、省級教學(xué)成果三等獎3項、省級卓越 人才教育培養(yǎng)計劃2項、省級規(guī)劃教材1本、省級示范實習(xí)實訓(xùn)基地1項、省級專業(yè)帶頭人 1名、省級自然科學(xué)研究重點工程3項、自然科學(xué)一般工程4項、自然科學(xué)自籌經(jīng)費工程5 項、人文社會科學(xué)研究重點工程6項、人文社會科學(xué)研究一般工程6項、省級優(yōu)秀青年人才 基金工程3項、省級優(yōu)秀教學(xué)管理工作者1人。承當(dāng)XX市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)“兩區(qū)”建設(shè)課題27 項、XX市產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊工程1項。2、人才隊伍建設(shè)凸顯成效深入推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，不斷加

5、大優(yōu)秀人才的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，積極鼓勵教職工攻讀項 士、博士學(xué)位和到國內(nèi)外知名大學(xué)訪學(xué)。目前共有1人享受XX市政府特貼、4人被評為安 徽省教學(xué)名師、3名教師分別到中國科技大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)等高校進(jìn)行訪學(xué)。充分發(fā)揮教 學(xué)名師、突出貢獻(xiàn)的中青年專家的示范和引領(lǐng)作用，一批學(xué)術(shù)團(tuán)隊逐步形成，我院郭靜副教 授作為高校杰出人才，被XX市科協(xié)推選為正式代表，參加了中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會第九次全國 代表大會。健全激勵約束機(jī)制，加強(qiáng)對專業(yè)技術(shù)人才的管理與考核，優(yōu)化人才工作環(huán)境和發(fā) 展平臺，尊重人才、崇尚學(xué)術(shù)、默默奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣正在形成。3、教科研管理體制初步建立近年來，我們把建立科學(xué)合理、運行有序的教科研管理體制作為工

6、作的重點之一來抓。 20 xx年以來，為了加強(qiáng)教科研管理，學(xué)院逐步建立健全了各項管理制度和教科研獎勵制度, 認(rèn)真制訂和修訂教科研管理工作的有關(guān)條例和章程，相繼出臺了XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院教科研 成果獎勵方法、XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院教科研管理方法、XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研經(jīng)費管理辦 法（試行）等多項文件。這些制度的建立健全使教科研管理工作逐步規(guī)范化、制度化、程 序化和科學(xué)化。學(xué)術(shù)委員會的運行進(jìn)一步完善，在審定教科研工程立項、評審教科研成果獎 等方面起到了重要作用。4、社會服務(wù)能力不斷增強(qiáng)積極推進(jìn)與地方政府、大型企業(yè)、教科研院所進(jìn)行科技合作，簽訂院地、院企科技合作 協(xié)議多項。學(xué)院分別與安徽省教育廳、安徽省科技廳、

7、XX市開展改革委員會、XX市科技 局及XX市農(nóng)委等相關(guān)部門和企業(yè)進(jìn)行了有效接觸；我院承當(dāng)了 XX市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)“兩區(qū)”建 設(shè)課題27項、XX市產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊工程1項。（二）存在的問題和缺乏1、對教科研工作重要性的認(rèn)識不夠，開展科學(xué)研究的自覺性不強(qiáng)我院教師的教育思想、教育觀念、教師隊伍的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能完全適應(yīng)教育開展的 需要。許多教師的研究僅停留在純粹的經(jīng)驗總結(jié)，缺乏理論的概括、提升和創(chuàng)新的理念；著 眼于論文的發(fā)表，而開展學(xué)術(shù)交流活動的積極性與自覺性不夠，忽視了教科研成果對于教育教學(xué)實踐的指導(dǎo)意 義，缺乏樹立整體化知識的理念；還有的不是以解決教育教學(xué)實踐所遇到的問題為出發(fā)點而 確立研究課題，而是搞

8、形式主義，缺乏樹立營造良好學(xué)術(shù)環(huán)境的理念。2、教科研整體水平不高，開展不均衡一是高層次的教科研立項、獲獎、高水平、高質(zhì)量教科研成果較少，甚至是空白，教科 研成果轉(zhuǎn)化能力亟待提高。二是教科研橫向經(jīng)費來源渠道亟需拓展。三是不同系部、不同學(xué) 科間教科研工作開展不均衡。3、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與社會開展的能力有待提高對地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)開展與需求情況的研究不夠，主動與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)接軌和服務(wù)地方的認(rèn) 識不到位，服務(wù)地方的意識不強(qiáng)；教科研綜合實力相對薄弱，在科學(xué)研究和科技研發(fā)方面, 基礎(chǔ)理論研究多，應(yīng)用研究內(nèi)容少；研究中單兵、小股作戰(zhàn)多，集體攻關(guān)少；思辨研究多， 實證研究少；低層次研究成果多，重大突破、重大成果少；為地

9、方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的規(guī)模氣勢 小、力度不夠，學(xué)院社會影響??；服務(wù)地方的運行與激勵機(jī)制尚未健全，相關(guān)部門和廣大教 師服務(wù)地方的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性沒有得到充分的調(diào)動和發(fā)揮；沒有完善的與地方 聯(lián)系溝通的組織形式和工作制度，因而不能更多地爭取到地方政府和社會各界對學(xué)院的關(guān)心 和支持。4、學(xué)科帶頭人匱乏，缺少特色學(xué)科對學(xué)科建設(shè)缺乏足夠的認(rèn)識。盡管我院采取了一系列政策措施，但我們在學(xué)科帶頭人的 培養(yǎng)、引進(jìn)和使用等方面取得的成效仍不理想，致使我們許多學(xué)科在省內(nèi)，甚至在XX市的 相關(guān)領(lǐng)域都沒有話語權(quán)。二、“十三五”教科研規(guī)劃以學(xué)院總體規(guī)劃為指導(dǎo)，牢固樹立“育人是立院之本，教學(xué)、科研、社會服務(wù)協(xié)調(diào)開展” 的

10、理念，堅持科技創(chuàng)新與學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合的原那么，以學(xué)科建設(shè)為 龍頭，以制度創(chuàng)新為動力，以科學(xué)的學(xué)術(shù)評價為導(dǎo)向，以教科研投入為保障，以教科研激勵 機(jī)制為手段，加強(qiáng)學(xué)術(shù)組織和學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，廣泛聯(lián)合、優(yōu)勢互補、內(nèi)外交流，著力提高創(chuàng) 新能力和整體科技實力，構(gòu)建高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的科技創(chuàng)新平臺，促進(jìn)學(xué)院科學(xué)研究 和科技創(chuàng)新的突破性開展。工作中要始終堅持“兩個原那么”和“四個結(jié)合”。兩個原那么：以建地方技能型高水平大學(xué)為已任，重點突破、組建梯隊、提高質(zhì)量、強(qiáng)化 管理的原那么；以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為己任，為地方經(jīng)濟(jì)開展提供技術(shù)和人力資源支持的原那么。 科研能力自我評價3畢業(yè)之后，師母語重心

11、長地對我們說，要繼續(xù)做科研，不要從學(xué)術(shù)圈子里消失了。師母 的這番話幾乎說給了師門的每一個人。我也擔(dān)憂自己不爭氣，但是后來轉(zhuǎn)念一想，也許我的 擔(dān)憂是多余的.，因為對于現(xiàn)在的我來說，應(yīng)該關(guān)注的不是如何使自己不從圈子里消失，而 是如何進(jìn)入這個圈子。如果未曾進(jìn)入，那么何談消失?至少現(xiàn)階段，我自我評價還沒有進(jìn)入。數(shù)年的熏陶和磨煉，多少使我掌握了一些科研的皮毛，但是對于有些東西，可能恰恰皮 毛才是最值錢的。今天在這里給自己的科研能力做一個自我評價，純屬自娛自樂，因為并沒 有明確的比擬基準(zhǔn)。評價的內(nèi)容是以下十個方面（認(rèn)識所限，取十為整）:文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)閱讀、 數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析、文字表述、邏輯思維、批判意識

12、、創(chuàng)新意識、興趣愛好和開展?jié)摿ΑＮ墨I(xiàn)檢索是搜尋和下載相關(guān)文獻(xiàn)的能力。我覺得這方面自己還是不錯的，只要網(wǎng)上有的, 我就能下載，不受數(shù)據(jù)庫權(quán)限制約。因此我也積累了不少文獻(xiàn)。但是我對他們的閱讀是相對 較少的，做得不夠好。有什么文獻(xiàn)是一方面，閱讀什么文獻(xiàn)是另一方面，閱讀到什么程度又 是一個方面。數(shù)據(jù)整理是指對原始數(shù)據(jù)的初始處理能力。我還是比擬笨拙的，主要依賴Excel,其實 只要用習(xí)慣了，什么都一樣。我的數(shù)據(jù)分析能力并不強(qiáng)，掌握的統(tǒng)計軟件也有限，雖然接觸 了好幾種，但是沒有一種精通的。文字表述是論文的語言組織能力，自我感覺我的論文語言還是比擬符合學(xué)術(shù)規(guī)范的，邏 輯思維也是清晰的，容易理解，并沒有大幅度

13、的跳躍，對問題的思考也是相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｅ幸庾R就是挑毛病，這方面也還可以。一些審稿經(jīng)歷（包括替人審稿）可以證明:沒有一 篇論文直接通過。當(dāng)然，對統(tǒng)計學(xué)的偏愛也是批判思維的源泉。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新活動也是兩 個概念，想到的并不一定都能做到。我的創(chuàng)新意識不強(qiáng)。創(chuàng)新也是需要付出代價的，尤其是 年輕人。我對所屬科研領(lǐng)域的興趣愛好是毋庸置疑的，我也希望自己能做出用實際意義的東西。 我的開展?jié)摿σ矐?yīng)該還可以，但是如果自己一直不去開展，也就那么回事了。做一個圖標(biāo)顯示一下上述十個方面（百分制）?？傮w來說，本人尚處于實證會計與財務(wù)研 究偉大事業(yè)的初級階段，因此需要允許讓一局部能力先強(qiáng)起來,還做不到和諧開展全部方面。

14、如本人善于干臟活累活并保證質(zhì)量，對技術(shù)性較強(qiáng)的局部那么很有自知之明。再次聲明，本人是在自娛自樂，自我感覺良好，請不要在意。科研能力自我評價4本人在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識，畢業(yè)之 際，回顧三年來的學(xué)習(xí)、工作以及生活，做自我評價如下：本人在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，根據(jù)自身研究方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心 課程，為自己的科研工作打下扎實基礎(chǔ)；并涉獵了一局部其他課程，開闊視野，對本人研究 方向的應(yīng)用背景以及整個學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認(rèn)識。本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與各項教學(xué)科研活動，在教學(xué)實踐的過程中，認(rèn)真閱讀教 材、查閱學(xué)術(shù)資料和參考書籍，在課堂上在快樂中

15、吸收各個知識點。本人在研究生階段所獲頗豐，從學(xué)業(yè)、科研工作，到個人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)和 鍛煉，是充實且有意義的三年。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為本人人生道路上的珍貴財富。 科研能力自我評價5我在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識，畢業(yè)之際, 回顧三年來的學(xué)習(xí)、工作以及生活，做自我評價如下：我在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，根據(jù)自身研究方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課 程，為自己的科研工作打下扎實基礎(chǔ)；并涉獵了一局部其他課程，開闊視野，對我研究方向 的應(yīng)用背景以及整個學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認(rèn)識。我在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與各項教學(xué)科研活動，在教學(xué)實踐的過程中，認(rèn)真閱讀教

16、材、 查閱學(xué)術(shù)資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。我在研究生階段所獲頗豐，從學(xué)業(yè)、科研工作，到個人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛 煉，是充實且有意義的三年。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上的珍貴財富。 科研能力自我評價6（1）追蹤并把握學(xué)科開展方向和前沿，并判斷待選題目的能力”僅僅能完成導(dǎo)師交 給的題目是不夠的；（2）獲取和利用各種科研文獻(xiàn)的能力”主要指能熟練使用傳統(tǒng)和現(xiàn)代的檢索手段獲取! 利用存在于各種載體上的文獻(xiàn)的能力”獲取和利用文獻(xiàn)的能力包括兩種？即以掌握整個學(xué) 科!專業(yè)研究動向為目的的綜述性文獻(xiàn)的檢索和利用？和以解決問題為目的的研究型文獻(xiàn)的 檢索和利用；（3）確定正確的

17、、研究技術(shù)路線？形成明確的科研課題的能力”這需要掌握本學(xué)科的研 究方法論與主要的研究方法和技術(shù)；（4）進(jìn)行開放式研究？與外部進(jìn)行合作和交流的能力和一定的組織能力”博士生既要能 積極地參與到這種合作與交流中，又要能主動地創(chuàng)造合作或交流的機(jī)會；（5）較好的科技論文、學(xué)位論文撰寫能力。可見，博士生科研能力的培養(yǎng)是一個牽涉 到方方面面的復(fù)雜問題”。下面？結(jié)合個人的體會和經(jīng)驗，論述其中較為關(guān)鍵的幾個環(huán)節(jié)。對博士生來說，判斷力的高低不僅決定了學(xué)位論文選題的成敗，而且，對今后整個的科 研進(jìn)程都是極為重的”，特別在當(dāng)前學(xué)術(shù)研究氣氛空前活躍的時代，在眾多的研究頭緒中， 確定既有學(xué)術(shù)價值和（或）實用價值，又適合個

18、人特點的研究方向與課題絕非易事。（1）判斷研究設(shè)想的先進(jìn)性任何學(xué)科或研究方向的開展都有其開展周期，從萌芽到從人們的研究視野中逐步消失或 轉(zhuǎn)移到新的研究方向，其間可能經(jīng)過屢次開展高潮或低谷。因此，面對一個“熱門”的研究 方向時我們需要冷靜審視。它是適應(yīng)當(dāng)前社會或?qū)W科開展的迫切需要而為眾人關(guān)注，還是少 數(shù)人爆炒的結(jié)果？是國際上新興的、處于快速開展期的研究方向？還是對國外研究的跟進(jìn)或 簡單的介紹？同樣，面對一個不為研究主流所關(guān)注的問題時，我們也要深入思索，它是一個 充滿生機(jī)的新研究方向，還是正處于停滯期或已為人們所放棄？引導(dǎo)問題的理論需求或社會 需要真正存在嗎？有取得突破的可能嗎？它不為研究者們關(guān)注

19、，是因為太復(fù)雜因而短期內(nèi)無 法取得進(jìn)展，還是因為它超前以至于不為大多數(shù)人發(fā)覺？ 一個研究領(lǐng)域的停滯，是因為其內(nèi) 部的固有研究動力或需求消失，還是由于支持該研究的相關(guān)理論、方法、技術(shù)落后影響了其 開展的步伐？正確回答這些問題需要我們廣泛地研讀本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)，經(jīng)常性地、 有意識地思考?！皩W(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆，經(jīng)過反復(fù)的“學(xué)”和“思”，我們才能判 斷一個研究方向或問題的潛在價值。（2）判斷研究設(shè)想的可行性至于題目的可行性，除了考慮自身的興趣、知識結(jié)構(gòu)和能力外，還要考慮相應(yīng)的實驗或 實踐條件。后者主要為導(dǎo)師的研究方向或工程所影響，有時導(dǎo)師的研究方向或工程不很適合 自己意向中的題目，這

20、時不要匆忙得出否認(rèn)的結(jié)論，在征得導(dǎo)師的同意后，不妨思路開闊些, 考慮能否與國內(nèi)同行進(jìn)行互補性合作。科研能力自我評價7體育學(xué)碩士研究生是從事體育活動以及體育科學(xué)研究的高層次體育人才，隨著高校招生 規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)位類別和教育模式的逐漸優(yōu)化，學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型碩士研究生在課程安排 和培養(yǎng)模式方面都各有側(cè)重，而科研能力對于學(xué)術(shù)型碩士研究生的自身開展更是起著重要的 作用。很多用人單位不僅要求研究生有扎實的專業(yè)技能，還要求具有較強(qiáng)的科研能力。因此, 提高學(xué)術(shù)型體育碩士研究生的科研能力成為了時代的需求。評價體系應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)特點 而制定，使其更具有針對性，而目前關(guān)于體育學(xué)科缺乏科學(xué)、合理的科研能力評價體系。大 多數(shù)研究對于研究生科研能力的內(nèi)涵有一定探討，但對其進(jìn)行明確界定的較少;對于研究生 科研能力結(jié)構(gòu)要素以及培養(yǎng)模式的研究較多，而對其進(jìn)行準(zhǔn)確評價的較少;對于培養(yǎng)研究生 科研能力的某個環(huán)節(jié)探討的較多，而從整體上去把握的較少。本研究通過大量研讀相關(guān)的 學(xué)術(shù)論文和書籍，了解以往的研究成果，以河南省三所高校的研究生導(dǎo)師、科研工作者以及 研究生管理者等為調(diào)查對象，在對學(xué)術(shù)型體育碩士研究生科研能力評價現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ) 上，對教育評價的相關(guān)理論進(jìn)行了仔細(xì)地研究，明確科研能力的內(nèi)涵，并且結(jié)合我國碩士研 究生的培養(yǎng)目標(biāo)以及體育學(xué)科特點，將眾多專家的意見進(jìn)行總結(jié)、歸納和分析，以知識儲藏、 分析問題