部編版語文七年級(jí)下冊(cè)第3課《回憶魯迅先生》教案

1、回憶魯迅先生教案教學(xué)目標(biāo)：. 了解課文背景，整體感知課文，體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。.學(xué)習(xí)本文擷取生活瑣事展現(xiàn)人物性格的寫作方法。.學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人、關(guān)愛青年、生命不息、戰(zhàn)斗不止的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法。.理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課提起魯迅，我們總會(huì)想起濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著煙斗、面目嚴(yán)肅冷峻一 這是魯迅通常留給我們的印象，他似乎很嚴(yán)厲，但那卻不是他的全部，他活著的時(shí)候，周 圍有許多文學(xué)青年愿意“親近”他，著名女作家蕭紅是一個(gè)。（出示回憶魯迅先生（節(jié)選） 蕭紅著） 二

2、、自主學(xué)習(xí).請(qǐng)同學(xué)課堂交流課前提供的創(chuàng)作背景及蕭紅的生平事跡。（1）創(chuàng)作背景魯迅說過：“想看好花，一定要有好土?！庇衷硎荆骸爸灰芘嘁欢浠ǎ筒环磷鰰?huì)朽的 腐草為了培育蕭紅這朵中國(guó)三四十年代中國(guó)女性文學(xué)園圃的奇葩，魯迅甘作春泥，甘為人 梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲哀中振作起來，陸續(xù)出版和發(fā) 表了許多名篇佳作。在零零總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的回憶魯迅先生一枝獨(dú)秀。它不 僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且是中國(guó)現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻(xiàn)于魯迅墓前的一個(gè)永不 凋謝的花環(huán)。由于作者蕭紅是魯迅先生的學(xué)生，跟回憶對(duì)象魯迅有著直接交往，對(duì)回憶對(duì)象 充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、

3、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文 學(xué)性。（2）關(guān)于蕭紅蕭紅（19111942）,中國(guó)現(xiàn)代女作家，原名張乃瑩，另有筆名悄吟，黑龍江呼蘭人。1933 年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集跋涉。在魯迅的幫助和支持下.1935年發(fā)表了成名作 生死場(chǎng)（開始用筆名蕭紅），蜚聲文壇。1936年，為擺脫精神卜的苦惱東渡日本，在東京 寫下了散文孤獨(dú)的生活、長(zhǎng)篇組詩(shī)砂粒等。1940年與端木藤良同抵香港，不久發(fā)表 了中篇小說馬伯樂和著名長(zhǎng)篇小說呼蘭河傳。1941年12月8日，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)， 日軍占領(lǐng)了香港。重病的蕭紅陷落在九龍，在一所臨時(shí)醫(yī)院里去世。這位自傳型的、抒情型的女作家，一直沿著反封建的思想道路前進(jìn)，

4、她用自己那些 具有獨(dú)特風(fēng)格的優(yōu)美散文及散文化的小說，豐富了我國(guó)現(xiàn)代文壇的花苑。成為中國(guó)新文學(xué)史上一位有風(fēng)格的杰出的女作家。.默讀課文5分鐘本文作者選取了哪些生活場(chǎng)景來表描寫魯迅先生？有以下生活場(chǎng)景：（1）笑聲是明朗的（2）、走路很輕捷（3）、不大注意別人的衣裳（4）、熱心待客(5)、拼命工作(6)、闔然長(zhǎng)逝(7)、回復(fù)來信等，這些生活場(chǎng)景表達(dá)了他和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂的“普通人”。三、重難點(diǎn)探究作者選擇了哪些生活場(chǎng)景來表現(xiàn)魯迅的性格 ？.再讀全文并思考：文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？用自己的話說一說。(這篇懷人散文內(nèi)容設(shè)計(jì)多個(gè)方面，沒有嚴(yán)格的邏輯順序，有時(shí)會(huì)形成某種斷裂。這表 明

5、：這是一篇情緒化的文章，感情的紅線將素材織成一幅清晰的畫面。).深入文本體悟有血有肉、平凡中見偉大的真魯迅。全文所寫生活片段中哪些細(xì)節(jié)給你留下的印象最深刻？從中能看出魯迅先生怎樣的性 格特征？蕭紅的這篇懷人散文內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居，待人接物，讀書寫作，休閑娛樂，在內(nèi) 容上沒有嚴(yán)格的邏輯順序，材料與材料之間互不關(guān)聯(lián)，形成某種斷裂，有些片斷即使倒置似 乎也無礙于文章的連貫這就說明，這是一篇非常情緒化的文章。作者動(dòng)筆之前對(duì)于全篇的布 局似乎漫不經(jīng)心，全無預(yù)設(shè)。動(dòng)筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情 傾瀉揮泗，形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶。凡屬作者感到有詩(shī)意潛質(zhì)和傾訴沖動(dòng)的內(nèi)容她就斷斷 續(xù)

6、續(xù)寫出，用感情的紅線將素材的珍珠逐漸織成一幅清晰的畫面3、作者通過女性作者的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn) 出魯迅的個(gè)性，情趣，魅力，氣質(zhì)，試從文中找出這些細(xì)微處加以分析。文章開頭就是神來之筆：“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。假設(shè)有人說了什 么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來J寥寥幾句，一個(gè)樂 觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷無情”的魯 迅形成了鮮明對(duì)照。這是蕭紅用自己心靈感受的非常個(gè)人化的魯迅，是一個(gè)使常人敢于走近 并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅。魯迅見蕭紅進(jìn)來，對(duì)著幾乎天天見面的她，居然說出

7、“好久不見，好久不見”這樣隨便， 這樣孩子化的語言，透著幽默，透著玩笑；蕭紅時(shí)時(shí)受著魯迅爽朗的笑聲的感染，也居然學(xué) 會(huì)了以自己的好心情來回報(bào)魯迅先生，那一次天晴了，太陽(yáng)出來了，“許先生和魯迅先生都 笑著，一種對(duì)于沖破憂郁心境的嶄然的會(huì)心的笑J這又是一種如何溫馨和諧的其樂融融的 景致啊。蕭紅還形神兼?zhèn)涞孛枥L了魯迅的一些習(xí)慣動(dòng)作，比方走路很輕捷，“剛抓起帽子來往頭 上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了”；這些動(dòng)作表現(xiàn)出魯迅一往無前、義無返顧的大無畏精神。 淡淡幾筆，就畫龍點(diǎn)睛般地勾畫出一個(gè)獨(dú)一無二、鮮靈生動(dòng)的“活的魯迅二魯迅“歡喜吃硬的，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯；就是生病的時(shí)候也不大吃牛 奶、雞湯；“魯

8、迅先生前面擺著一碗酒，酒碗是扁扁的，好像用做吃飯的飯碗”，他從不在意 用什么精致的東西，簡(jiǎn)單隨意的生活也隱隱透露著魯迅剛毅倔強(qiáng)的個(gè)性。他雖然胃不好，但 對(duì)著蕭紅親手做的點(diǎn)心，就算做的不好，魯迅也還是在桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾 個(gè)嗎？ ”，言辭間自然地流露出對(duì)妻子尊重與依賴的愛意，還有更多對(duì)小輩的體恤?！扒嗄耆藢懶?，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。”“但他還是展讀著每封由不同角 落里的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光?！彼麖?qiáng)烈地要 求著別人，嚴(yán)格地約束著自己，卻仍能寬容地對(duì)待別人，誰說魯迅不可親近？他對(duì)于青年人 的愛，讓我們強(qiáng)烈地感受到魯迅的可親的體溫，他

9、是那個(gè)寒冷年代的一個(gè)無可替代的強(qiáng)大的 熱源。.4、表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性，情趣，魅力，氣質(zhì)，試從文中找出這些細(xì)微處加以分析。如，1）以后，我們又做過韭菜合子，又做過合葉餅，我一提議魯迅先生必然贊成，而我做得 又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉者筷子問許先生：我再吃幾個(gè)嗎？魯迅先生雖然胃不好，但對(duì)蕭紅親手做的點(diǎn)心，就算做的不好，魯迅先生還是在桌上 舉著筷子問許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？ ”言辭間自然流露出對(duì)妻子敬重與依賴，還有對(duì)小輩 的體恤。2）許先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑。蕭紅受著魯迅爽朗的笑聲的感染，學(xué)會(huì)用好心情回報(bào)魯迅，這一句充滿著溫馨和諧和其 樂融融。3）但他還是展

10、讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來看, 常常看到夜里很深的時(shí)光。他嚴(yán)格約束自己，卻能寬容對(duì)待別人，對(duì)青年人的愛表達(dá)無遺。小結(jié)：正如同學(xué)們所說，蕭紅的回憶里，魯迅是爽朗直率的，生活也十分簡(jiǎn)樸，但他對(duì)待客人 熱情和藹，對(duì)待青年人更是保護(hù)有加。他堅(jiān)持帶病工作，生命不息，戰(zhàn)斗不止。同學(xué)們一定 發(fā)現(xiàn)了，通過寫一件事來寫人物，可以直接寫主人公的細(xì)節(jié)，比方動(dòng)作、語言、神情等，這 些都是直接描寫，可以讓主人公的形象一下子飽滿起來蕭紅的這篇懷人散文內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居、待人接物、讀書寫作、休閑娛樂，在內(nèi) 容上沒有嚴(yán)格的邏輯順序，材料與材料之間互不關(guān)聯(lián)，形成某種斷裂，有些片斷即使倒置似

11、 乎也無礙于文章的連貫。這就說明，這是一篇非常情緒化的文章。作者動(dòng)筆之前對(duì)于全篇的 布局似乎漫不經(jīng)心，全無預(yù)設(shè)。動(dòng)筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水、飛湍的激流，盡 情揮灑，形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶。凡屬作者感到有詩(shī)意潛質(zhì)和傾訴沖動(dòng)的內(nèi)容，她就斷斷 續(xù)續(xù)地寫出，用感情的紅線將素材的珍珠逐漸織成一幅清晰的畫面。四、寫作鑒賞1、語言樸實(shí)。課文記敘了魯迅先生的七件瑣事，詳寫四件，略寫三件。作者以樸實(shí)的語言為我們刻畫 了一個(gè)平易近人的魯迅先生。文中充滿了對(duì)魯迅先生的崇敬和愛戴之情，在文中，作者很少用“他”來指稱魯迅， 多稱“魯迅先生”，更多的時(shí)候，作者將這種崇敬和愛戴不露痕跡地融在了對(duì)瑣事的表達(dá)中。2、詳略得當(dāng)。七件瑣事，詳寫四件，略寫三件。五、總結(jié)：閱讀魯迅的著作，讀者可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅；今天又通過蕭紅的回憶，