非連續(xù)性文本閱讀專題訓(xùn)練指導(dǎo)2018年

1、非連續(xù)性文本閱讀專題訓(xùn)練指導(dǎo)復(fù)習(xí)目標(biāo) 1了解非連續(xù)性文本閱讀題命題特點(diǎn)。2讀懂文本，運(yùn)用答題技巧精準(zhǔn)答題?？季V解讀 2018年考試大綱和2017年考試大綱能力層次要求上有細(xì)微變化。 2017版考試大綱 C分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析、歸納整合相關(guān)現(xiàn)象和問題。 2018版考試大綱 C分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。 將“歸納整合”提出來，有強(qiáng)化的作用，在論述類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀中可能表現(xiàn)的更突出。

2、高考命題熱點(diǎn) l、篩選提取有效信息，概括主要內(nèi)容。 2、分析、比較文本資料，進(jìn)行綜合、歸納，寫出探究結(jié)果。 3、整合多種信息，得出結(jié)論。 非連續(xù)性文本閱讀命題特點(diǎn) 主題一致化（相互補(bǔ)充，相互干擾；選擇題設(shè)錯方式簡單，信息相對比較散，信息量很大。 ） 圖文并存化（圖表中的術(shù)語都有詳細(xì)注釋，文本長度在1000字左右。示意圖選項代替文字選項，難度不大。 ） 選文陌生化（都是選擇現(xiàn)在社會中的一種現(xiàn)象為話題，有很強(qiáng)的時代感，但不強(qiáng)調(diào)時效性。緊扣“實(shí)用”兩個字） 思維多向化（圖表使平面思維變成立體思維，閱讀文字使形象思維在對信息進(jìn)行篩選、整合、評判后，發(fā)展為理性思維。主觀題都是概括題，難度較小。）卷別主題

3、體裁分值題號考 點(diǎn)全國卷記錄頻道（四材料）新聞報告（1圖）12分（3道題，2選擇1簡答）7篩選并整合文中信息全國卷垃圾分類（兩材料）新聞報告（1圖）8分析概括材料相關(guān)內(nèi)容，評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向全國卷博物館（三材料）新聞報告（1圖）9概括內(nèi)容要點(diǎn)，篩選并整合文中信息考情分析1、從選材來看：2017年全國卷3套試題考查的新聞從材料構(gòu)成上看，均有一個共同點(diǎn)：圍繞一個大話題由多則材料構(gòu)成的非連續(xù)性文本，并且其中一則材料包含圖表，這幾則材料既各有側(cè)重，又密切相關(guān)。2、從題型來看：根據(jù)2017年3套全國卷試題以及非連續(xù)性文本自身特點(diǎn)來看，信息的分析綜合能力是重點(diǎn)考查的能力，其熱點(diǎn)題型是選擇題、歸納

4、概括題和比較材料異同題。卷名材料材料類型選文材料出處1套材料一文字楊玉潔真實(shí)聚焦：20102011中國紀(jì)錄片頻道運(yùn)營與紀(jì)錄片發(fā)展紀(jì)錄材料二圖2011年中央電視臺紀(jì)錄頻道在71個大中城市的觀眾構(gòu)成和集中度（材料來源于中國廣視索福瑞媒介研究）材料三文字張同道2011年中國紀(jì)錄片頻道發(fā)展報告（下）材料四文字楚蕙萍多元延伸，有機(jī)互動美國國家地理頻道運(yùn)營模式初探2套材料一圖垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類（2017.4.5新華網(wǎng)）材料二文字劉毅垃圾分類應(yīng)自掃門前雪（2017.5.6人民日報）3套材料一文字劉世錦中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告（2014）材料二圖文蘇楊中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告（2015201

5、6）材料三文字王小潤等博物館能否成為旅游經(jīng)濟(jì)新地標(biāo) 2017年高考把對新聞非連續(xù)性文本的考查變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，2018年高考延續(xù)考查的可能性很大。此類文本的考查有以下特點(diǎn)：(1)選材多樣性。從材料的呈現(xiàn)形式來看，2017年高考選取多則非連續(xù)性文本，兼有圖表，文本內(nèi)容豐富。(2)題型多樣化。題型設(shè)置上客觀選擇與主觀表述相結(jié)合(3)考點(diǎn)變化大。除注重篩選并整合文中信息、概括內(nèi)容要點(diǎn)、個性化解讀、新增了圖表信息解讀。高考如何復(fù)習(xí)？1.克服畏難情緒：消除學(xué)生閱讀的畏懼感，建立閱讀答題的信心。2.提升基本能力：選項的要點(diǎn)分散在全文，需要有較強(qiáng)的篩選信息能力和整合概括能力。 快速搜索、篩選關(guān)鍵詞，借助關(guān)鍵詞抓住

6、文本的主要話題和結(jié)論，可以作為一種閱讀的方法。 梳理幾段材料的相同和不同的地方，以便在答題時快速找到題干對應(yīng)的材料和文字區(qū)間。 選擇題答題方式可參照論述類文本3.舊題轉(zhuǎn)化新用：圖表類轉(zhuǎn)換文字，流程圖示意圖轉(zhuǎn)文字，概括壓縮語段。非連續(xù)性文本閱讀備考三原則非連續(xù)性文本的閱讀技巧1.看標(biāo)題，明話題（明確文本話題內(nèi)容） 2.析文本，概中心（通過分析文本，概括材料中心） 3.理關(guān)系，找異同（理清材料間的關(guān)系，比較材料的異同點(diǎn)。明確材料闡述的側(cè)重點(diǎn)） 1.快速瀏覽，確定文本中心話題。找出多則文本的中心話題(或事件)。2.單則略讀，找出文本的側(cè)重點(diǎn)。以抓關(guān)鍵詞語形式找出它們各自的側(cè)重點(diǎn)(或角度、方面)。對于

7、單則材料為圖表的(如2017年全國卷實(shí)用類文本閱讀材料二)，還需根據(jù)圖表標(biāo)題和內(nèi)容，大致把握其重點(diǎn)。3.關(guān)注出處，搜尋命題暗示信息。讀文本出處信息，可大體判斷其所屬的文體類別及暗示信息。這一點(diǎn)絕不可忽視，如2017年全國卷第8題E項“生活垃圾分類制度實(shí)施方案的發(fā)布，明確了我國推進(jìn)垃圾分類工作的總體規(guī)劃，具有重要的新聞價值，受到主流媒體的關(guān)注”就是從材料二的出處“2017年5月6日人民日報”得出來的。非連續(xù)性實(shí)用類文本整體閱讀要領(lǐng)（ 2017年全國I卷）(1)中心話題：中央電視臺紀(jì)錄頻道(以下簡稱“紀(jì)錄頻道”)開播情況(2)四則材料的側(cè)重點(diǎn)：(抓住材料中的關(guān)鍵詞語)材料一：紀(jì)錄頻道內(nèi)容編排上的特

8、點(diǎn)及通行方式材料二(圖表)：紀(jì)錄頻道的觀眾構(gòu)成和集中度材料三：紀(jì)錄頻道的制播運(yùn)營模式材料四：美國國家地理頻道的制播運(yùn)營模式典例剖析以2017年全國卷為例(3)文本出處信息材料一：(摘編自楊玉潔等真實(shí)聚焦：20102011中國紀(jì)錄片頻道運(yùn)營與紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀(jì)錄)材料二：(資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究)材料三：摘編自張同道等2011年中國紀(jì)錄片頻道發(fā)展報告(下)材料四：(摘編自楚蕙萍多元延伸，有機(jī)互動美國國家地理頻道運(yùn)營模式初探)信息：整本書的內(nèi)容摘要，書名有時暗示這則文本的內(nèi)容重點(diǎn)。材料形式標(biāo)題概中心材料一文字材料摘編自楊玉潔等真實(shí)聚焦：20102011中國紀(jì)錄片頻道運(yùn)營與紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀(jì)錄

9、中國紀(jì)錄片頻道的內(nèi)容編排特點(diǎn)和采用的通行方式材料二圖表注解2011年中央電視臺紀(jì)錄頻道在71個大中城市的觀眾構(gòu)成和集中度 中國紀(jì)錄片頻道的群眾構(gòu)成和集中度材料三文字材料摘編自張同道等2011年國家紀(jì)錄片頻道發(fā)展報告（下） 中國紀(jì)錄片頻道的制播運(yùn)營模式材料四文字材料摘編自楚蕙萍多元延伸，有機(jī)互動美國國家地理頻道運(yùn)營模式初探 美國國家地理頻道制播運(yùn)營模式實(shí)行的是頻道化運(yùn)營模式正積極推進(jìn)制播分離模式制播分離補(bǔ)充說明(1)中心話題：垃圾分類(2)兩則材料的側(cè)重點(diǎn)(抓住材料中的關(guān)鍵詞語)材料一：垃圾分類的作用和問題(或“垃圾分類的重要性和緊迫性”)材料二：垃圾分類問題的原因及對策(3)文本出處信息材料一

10、：(摘編自垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類，2017年4月5日新華網(wǎng))材料二：(摘編自劉毅垃圾分類應(yīng)自掃門前雪，2017年5月6日人民日報)信息：新聞報道，主流媒體，標(biāo)題“垃圾分類應(yīng)自掃門前雪”已暗示了公民和政府各自的責(zé)任。 做T1-3全國卷文本分析(1)中心話題：現(xiàn)在博物館如何服務(wù)于社會建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展(2)三則材料的側(cè)重點(diǎn)(抓住材料中的關(guān)鍵詞語)材料一：博物館在社會建設(shè)中的作用材料二：博物館事業(yè)增加值材料三：博物館對旅游經(jīng)濟(jì)的影響(3)文本出處信息材料一：摘編自劉世錦主編中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告(2014)材料二：摘編自蘇楊等主編中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告(20152016)材料三：(摘編

11、自王小潤等博物館能否成為旅游經(jīng)濟(jì)新坐標(biāo))信息：書摘，材料三的標(biāo)題暗示材料三的主體內(nèi)容。全國卷整體閱讀分析 “4選1”這道客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的把握，每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向。 命題角度一 ：4選1選擇題 解題策略會讀文就是會讀文(圖表)，會讀選項。（1）讀題干，定材料歸屬。考生可以通過審讀題干，抓住題干中的關(guān)鍵詞語，快速確定答題的指向，把握題目要求，可準(zhǔn)確判斷答題涉及的是哪則材料。（2）讀圖文，定材料重點(diǎn)。指能讀出文本的陳述重點(diǎn)，讀出文本的信息點(diǎn)；（3）讀選項，定對應(yīng)語句。讀選項就是閱讀試題選項時

12、能讀出選項命題者命題的側(cè)重點(diǎn)，在材料中找到選項信息對應(yīng)的語句或圖表，并標(biāo)畫出來。細(xì)比對就是精細(xì)對點(diǎn)，把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對照。因為“4選1”這道客觀選擇題4個選項涉及的答題區(qū)域比較單一或明確，命題者命題時會在細(xì)處著手，這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。重點(diǎn)理解圈定關(guān)鍵語句，涉及圖表的選項，要先結(jié)合讀圖、析圖、轉(zhuǎn)換圖表信息的方法，在充分理解原文和圖表的意思，進(jìn)行細(xì)心的比對。嚴(yán)排查就是在細(xì)對的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個選項，發(fā)現(xiàn)選項與原文信息不一致的地方，進(jìn)而確定答案?！凹?xì)比對”和“嚴(yán)排查”是同步進(jìn)行的，細(xì)對時就能發(fā)現(xiàn)選項與原文不一致的地方。7下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的

13、一項是（3分） 【解析】原文有“美國國家地理電視公司以及其他渠道承擔(dān)提供片源的任務(wù)”，國家地理頻道承擔(dān)的是節(jié)目制作等任務(wù)，承擔(dān)把電視信號傳送給電視觀眾的是“康卡斯特電信公司” 。7D（2017全國卷I）【原文】康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營商，則承擔(dān)把電視信號傳送到千家萬戶的電視機(jī)上的技術(shù)性播出任務(wù)。 命題角度二：“5選2”選擇題這道客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的綜合理解和分析，每個選項涉及的答題區(qū)域不一樣，這更需要一定的技法。（一）讀文技能具備2個意識思考角度具體闡釋1、閱讀材料整體意識該類題一般考查考生對材料的分析能力，能力層級較高，考生要學(xué)會分解剖析材料，同時也要學(xué)會歸納整理信息。選項

14、對文本考查的跨度大，可能不再局限于對某一段或某一句話的理解，而是對整則材料乃至幾則材料的分析。因此，考生在閱讀時要有整體閱讀意識，關(guān)注整則材料談?wù)摰膬?nèi)容。做題時需要全方位掃描，精準(zhǔn)定位。2、比較材料異同意識考查的文本是非連續(xù)性文本，材料之間可能沒有主次之分，而設(shè)置的選項會涉及材料之間的異和同，或許是內(nèi)容上，或許是形式上。這要求考生在閱讀時就要有意識地對材料進(jìn)行對比分析，善于挖掘選項的判斷點(diǎn)。（二）解題技能掌握3個步驟解題步驟具體闡釋第一步，細(xì)讀選項抓關(guān)鍵此類題5個選項，答題區(qū)域涉及文本的各個角落，因此需要仔細(xì)閱讀選項，把握選項中的部分關(guān)鍵詞語，給第二步打好基礎(chǔ)。第二步，精準(zhǔn)定位找區(qū)間根據(jù)選項中

15、的關(guān)鍵性詞語，迅速瀏覽文本，找與之匹配的關(guān)鍵詞，從而確定選項的答題區(qū)間。(解答此類題的前兩步與解答論述類文本閱讀題類似，不再詳述。)第三步，兩相比較問三問“兩相比較”就是把選項和相關(guān)區(qū)域的原文進(jìn)行比較，在具體比較時可以“問三問”：選項有沒有篡改內(nèi)容，有沒有混淆邏輯，有沒有主觀臆想。是否篡改了原文中表范圍、程度、時間等的內(nèi)容，是否混淆了原文中幾個語句之間的邏輯關(guān)系，是否原文沒有此類信息，選項命制時加入了命題者的臆想，主觀臆想的選項內(nèi)容往往是無中生有的。8下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（5分）A中央電視臺紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編輯上進(jìn)行了認(rèn)真詳細(xì)的規(guī)劃，以期將來能夠呈現(xiàn)出主題化、系列化的節(jié)目

16、播出方式。B根據(jù)材料二中性別、年齡、學(xué)歷這三項，我們能夠了解到中央電視臺紀(jì)錄頻道的觀眾構(gòu)成和集中度的基本情況。C2011年，在71個大中城市的觀眾調(diào)查中，中央電視臺紀(jì)錄頻道觀眾構(gòu)成最高的三類人群分別是：男性、4554歲以及高中學(xué)歷。D根據(jù)材料二可知，隨著目標(biāo)觀眾年齡的增加以及學(xué)歷的增高，集中度的比值也在不斷地攀升。E美國國家地理頻道的制作管理模式較為健全，它在融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計、人財物資源調(diào)度等方面不存在受到限制的問題。 8BC 【解析】A項目的錯誤，原文為“央視紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃以期達(dá)到規(guī)?；牟コ鲂?yīng)。央視紀(jì)錄頻道同時以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽(yù)

17、度”。D項歸類錯誤，由圖表可知，55歲以上人群及“大學(xué)及以上”學(xué)歷關(guān)注度下降。E項于文無據(jù)?！霸谌谫Y渠道、產(chǎn)品設(shè)計、人財物資源調(diào)度等方面不存在受到限制的問題”于文無據(jù)。原文是說需要“地方政府的批準(zhǔn)”，可見也是有限制的?！驹摹?實(shí)用類文本閱讀選擇題 央視紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，主要呈現(xiàn)四大主體內(nèi)容、六大主題時段的播出特點(diǎn)， 以期達(dá)到規(guī)?；牟コ鲂?yīng)。央視紀(jì)錄頻道同時采用國際紀(jì)錄片頻道的通行方式，淡化欄目概念，強(qiáng)化大時段編排，以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽(yù)度?！具x項】 A中央電視臺記錄頻道在內(nèi)容編輯上進(jìn)行了認(rèn)真詳細(xì)的規(guī)劃，以期將來能夠呈現(xiàn)出主題化、系列化的節(jié)

18、目播出方式。 內(nèi)容不符，細(xì)致可鑒8下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是文本選項E美國國家地理頻道的制作管理模式較為健全，它在融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計、人財物資源調(diào)度等方面不存在受到限制的問題。（推斷絕對化。頻道化運(yùn)營模式會受到限制，但并不意味著非頻道化運(yùn)營“不存在受到限制”，比如受限于有線電視系統(tǒng)運(yùn)營商。） 頻道化運(yùn)營模式也有其自身的劣勢，劣勢在于頻道可以調(diào)動的資源非常有限，其融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計、人財物資源調(diào)度都會受到種種限制。（材料三） 美國國家地理電視公司以及其他渠道承擔(dān)提供片源的任務(wù)，國家地理頻道承擔(dān)的是節(jié)目制作等任務(wù)康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營商，則承擔(dān)把電視信號傳送到千家萬

19、戶的電視機(jī)上的技術(shù)性播出任務(wù)。【解題策略】第一步，細(xì)讀選項抓關(guān)鍵。5個選項答題區(qū)域涉及文本的各個角落，因此要仔細(xì)閱讀選項，把握選項中的關(guān)鍵詞。第二步，精準(zhǔn)定位找區(qū)間。根據(jù)選項中的關(guān)鍵性語，迅速瀏覽文本，找到與之匹配的關(guān)鍵詞，從而確定選項的答題區(qū)間。第三步，兩相比較想三想?！皟上啾容^”就是把選項和相關(guān)區(qū)域的原文進(jìn)行比較，在具體比較時可以“想三想”：選項有沒有篡改內(nèi)容，有沒有混淆邏輯，有沒有主觀臆想。是否篡改了原文中的范圍、程度、時間等內(nèi)容；是否混淆了原文中幾個語句之間的邏輯關(guān)系；是否原文沒有此類信息，選項命制時加入了命題者的臆想。第四步，堅持原則選答案。不論選項怎樣變換，比較時堅持一個原則：就看

20、選項的內(nèi)容信息點(diǎn)與原文信息點(diǎn)是否完全匹配。強(qiáng)化答選擇題的特別之法圖文轉(zhuǎn)換（一）讀懂圖表，準(zhǔn)確判斷從圖表中提取出來的文字轉(zhuǎn)述信息。 非連續(xù)性文本閱讀不只是考查實(shí)用類群文閱讀讀能力，也是考查對圖表這類非連續(xù)性文本的閱讀能力?？傆^2017年全國三套卷實(shí)用類文本的選擇，均有圖表文本，全國卷II第7題，全國卷III第7題，全國卷I第8題的5個選項有3個選項是圖表理解。 1、讀懂圖表，分析數(shù)據(jù)。 首先要閱讀圖表中的文字，包括標(biāo)題、圖例及注釋，確定圖表的基本內(nèi)容；其次看圖表中各項內(nèi)容，尤其要學(xué)會看數(shù)據(jù)兩頭（多與少、高與低、大與?。┘捌浔壤P(guān)系，判斷其內(nèi)在的邏輯關(guān)系或發(fā)展的整體趨勢。最后，關(guān)注文本中對圖表內(nèi)容

21、的相關(guān)表述文字。2、掌握技巧，準(zhǔn)確判斷。（1）判斷對圖表基本內(nèi)容的轉(zhuǎn)述是否準(zhǔn)確。（2）判斷數(shù)據(jù)意義是否準(zhǔn)確。對圖表中的數(shù)字“兩頭”及其差別是否準(zhǔn)確；對圖表中的數(shù)字變化或發(fā)展趨勢的判斷是否準(zhǔn)確。這是判斷最主要的部分。（3）判斷把數(shù)字轉(zhuǎn)換成文字后的用詞是否準(zhǔn)確。假如圖表中的數(shù)字為“96%”，用模糊文字表述為“絕大多數(shù)”，“51%”可表述為“半數(shù)左右”等，要看這些文字與圖表中數(shù)字是否相稱。（4）把圖表內(nèi)容與文本中的相關(guān)文字結(jié)合起來，輔助判斷。一般而言，如果文本中帶了圖表，就會有文字說明或解釋。把這些文字抓住，對準(zhǔn)確判斷相當(dāng)重要。（二）立足文本，看信息判斷是否合理有據(jù)。 立足文本文字（包括出處信息），

22、看其推斷是否合理、有據(jù)是一個重要的切入口。例如2017年全國卷II第8題E選項。（三）抓住關(guān)鍵詞語，看原文的概括文字是否準(zhǔn)確。 對文本內(nèi)容的概括能力的考查也是選項內(nèi)容，如2017年全國卷II第8題A選項就是這方面內(nèi)容。三、非連續(xù)性實(shí)用類文本整體閱讀訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成文后題目。見新亮劍第111頁第三題8下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是圖表選項 B （正確項）根據(jù)材料二中性別、年齡、學(xué)歷這三項，我們能夠了解到中央電視臺紀(jì)錄頻道的觀眾構(gòu)成和集中度的基本情況。（圖表要素關(guān)系的判斷。這是個坐標(biāo)圖，“觀眾構(gòu)成”“集中度”位于縱坐標(biāo)，“性別、年齡、學(xué)歷”位于橫坐標(biāo)，存在相關(guān)性關(guān)聯(lián)。）201

23、1年中央電視臺紀(jì)錄頻道在71個大中城市的觀眾構(gòu)成和集中度（資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究）注：觀眾構(gòu)成反映的是收視人群的構(gòu)成，回答了“誰在看頻道”的問題，集中度是目標(biāo)觀眾收視率與總提現(xiàn)觀眾收視率的比值，表示的是目標(biāo)觀眾相對于總體觀眾的收視集中程度，能夠回答“誰更喜歡收看這個頻道”的問題：集中度的比值大于100%，表示該類目標(biāo)群眾的收視傾向高于平均水平。8下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是圖表選項 C （正確項）2011年，在71個大中城市的觀眾調(diào)查中，中央電視電臺紀(jì)錄頻道觀眾構(gòu)成最高的三類人群分別是：男性、4554歲以及高中學(xué)歷。（圖表柱狀信息的直接文字表述。）2011年中央電視臺

24、紀(jì)錄頻道在71個大中城市的觀眾構(gòu)成和集中度（資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究）注：觀眾構(gòu)成反映的是收視人群的構(gòu)成，回答了“誰在看頻道”的問題，集中度是目標(biāo)觀眾收視率與總提現(xiàn)觀眾收視率的比值，表示的是目標(biāo)觀眾相對于總體觀眾的收視集中程度，能夠回答“誰更喜歡收看這個頻道”的問題：集中度的比值大于100%，表示該類目標(biāo)群眾的收視傾向高于平均水平。8下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是圖表選項 D 根據(jù)材料二可知，隨著目標(biāo)觀眾年齡的增加以及學(xué)歷的增高，集中度的比值也在不斷地攀升。（圖表趨勢線性信息細(xì)節(jié)文字表述錯誤。年齡與集中度并非正相關(guān)關(guān)系，年齡55-歲以后是遞減狀態(tài)。）2011年中央電視臺紀(jì)

25、錄頻道在71個大中城市的觀眾構(gòu)成和集中度（資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究）注：觀眾構(gòu)成反映的是收視人群的構(gòu)成，回答了“誰在看頻道”的問題，集中度是目標(biāo)觀眾收視率與總提現(xiàn)觀眾收視率的比值，表示的是目標(biāo)觀眾相對于總體觀眾的收視集中程度，能夠回答“誰更喜歡收看這個頻道”的問題：集中度的比值大于100%，表示該類目標(biāo)群眾的收視傾向高于平均水平。主觀題概括新聞內(nèi)容，分析報道角度 新聞類文本考查的歸納概括，主要是新聞事實(shí)有哪些、是什么，報道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同等。本考點(diǎn)要求從整體上分析報道的角度與側(cè)重點(diǎn)，把握新聞內(nèi)容。命題角度一歸納概括新聞內(nèi)容歸納概括新聞內(nèi)容，既可以指歸納概括整篇新聞的中心內(nèi)容，也可以指歸納概括某則材料報道的中心事件或傳遞的主要信息。一、明辨題型掌握常見設(shè)問方式1材料一報道的主要內(nèi)容是什么？請簡要概括。2從材料一和材料二看，反映了哪些問題？請簡要分析3閱讀材料一，試概括說明材料傳遞的重要信息。4閱讀下面的材料，簡要概括材料反映的某類問題有哪些。歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的三個方法1抓住關(guān)鍵部位，聯(lián)系整體揣摩。對新聞的中心內(nèi)容而言，新聞的導(dǎo)語、文中陳述的事實(shí)文字等，都是關(guān)鍵部位，同時要認(rèn)真思考全文內(nèi)容，概括時二者一定要有機(jī)結(jié)合。2歸納層次要點(diǎn)，綜合各層層意。逐層地、由多段意思向中心意思的提煉。3提取關(guān)鍵信息，重新加以整合。有些材料，沒有明顯的中心句或重要句子，考生必須對每個