【語文】部編版語文六年級(jí)上冊《文言文二則 伯牙鼓琴》PPT教學(xué)課件

1、 文言文二則伯牙鼓琴課前準(zhǔn)備書本學(xué)具不能少，坐姿端正勤思考。經(jīng)典美文來邀約，讀思想象品美好。聽音樂，猜一猜你聽到的分別是以下哪首曲子？ A.歡沁 B.月光下的鳳尾竹 C.賽馬 答案：C、A、B大腦運(yùn)動(dòng)操藝術(shù)之美21 文言文二則 伯牙鼓琴學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1：通過個(gè)人讀、聽教師示范讀、劃分節(jié)奏讀等方式，能正確流利地朗讀課文，背誦課文。目標(biāo)2：借助注釋、聯(lián)系上下文能說出對最后一句話的理解，并結(jié)合“資料袋”說出自己的感受。 在你以往學(xué)習(xí)文言文的過程中，你都積累了哪些方法？回憶學(xué)法 多誦讀學(xué)習(xí)文言文的方法： 聯(lián)系上下文 查資料 看注釋伯牙鼓琴 題目中“鼓”字是什么意思呢？ 請同學(xué)們自由朗讀伯牙鼓琴，讀準(zhǔn)字音

2、，讀通句子。 伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。showishng伯牙鼓琴善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。 伯牙/鼓琴，鍾子期/聽之。方/鼓琴/而/志在太山，鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山?！鄙龠x/之間/而/志在流水，鍾子期/又曰：“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若/流水。”鍾子期/死，伯牙/破琴/絕弦，終身/不復(fù)/鼓琴，以為/世/無足/復(fù)為/鼓琴者。 多誦讀，看注釋，查資料，聯(lián)系上下文 試著用自己的話講

3、講這個(gè)故事。 鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。學(xué)習(xí)提示請同學(xué)們默讀課文，用“”畫出描寫伯牙彈琴的句子，用“”畫出描寫鍾子期聽琴的句子，想一想，你仿佛看到了什么？ 方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！毕胂螽嬅?方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！毕胂螽嬅孀リP(guān)鍵詞，想象畫面 當(dāng)讀到“_”時(shí)，我仿佛看到了_。 那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤

4、旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細(xì)，那聲音漸漸的就聽不見了。滿園子的人屏氣凝神，不敢少動(dòng)。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點(diǎn)聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，百鳥亂鳴。 節(jié)選自劉鶚老殘游記想象畫面 當(dāng)讀到“_”時(shí)，我仿佛看到了_。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)等級(jí)能抓住關(guān)鍵詞想象語言完整，語句通順詞語豐富且有新意 再次默讀課文，你還有什么疑問嗎？ 邊聽邊思考：你仿佛看到了什么？也可以談?wù)勀愕母惺堋Ｐ蕾p音樂藝術(shù)的魅力 伯牙鼓琴，鍾子

5、期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！?伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！?伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”配樂朗讀 伯牙_，鍾子期_。方鼓琴而_，鍾子期曰：“_鼓琴，巍巍乎_。”少選之間而_，鍾子期又曰：“_鼓琴，_若流水。”鍾子期死，伯牙_，終身_鼓琴，以為_。時(shí)間線索：方鼓琴少選之間鍾

6、子期死填空背誦 “善哉，善哉，子之聽夫，志想象猶吾心也?！?伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。 伯牙于衣夾間取出解手刀，割斷琴弦，雙手舉琴，向祭石臺(tái)上，用力一摔，摔得玉軫拋殘，金徽零亂。鍾公大驚，問道：“先生為何摔碎此琴？”伯牙道：“摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈！春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。”鍾公道：“原來如此，可憐可憐！”補(bǔ)充資料 學(xué)完課文，再結(jié)合“資料袋”，你有什么感受？暢談感受 薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。 （選自列子湯問）拓展閱讀注釋_謳這里指歌唱。餞行于郊衢設(shè)宴送行。郊衢，郊外的大道邊。撫節(jié)打著節(jié)拍。謝道歉。反同“返”。課后作業(yè)背誦伯牙鼓琴。謝謝觀看！伯牙鼓琴 答疑課問題一“sho選”還是“sho選”？ sho 年紀(jì)輕少 sho 數(shù)量小 時(shí)間短暫問題二哉，形聲字，從 從口像軍陣般排列整齊的田塊本義：軍隊(duì)陣地上發(fā)出的集體感嘆聲。引申義：感嘆聲、驚嘆聲。 古代用為語氣詞。問題二善工欲善其事，必先利其器。君子生非異也，善假于物也。善哉乎鼓琴辦好。擅長，善于。好啊。問題三用自己的話講講這個(gè)故事。 仔細(xì)觀察插圖