河南工貿(mào)競爭分析報告

1、更多企業(yè)學院： 中小企業(yè)治理全能版183套講座+89700份資料總經(jīng)理、高層治理49套講座+16388份資料中層治理學院46套講座+6020份資料國學智慧、易經(jīng)46套講座人力資源學院56套講座+27123份資料各時期職員培訓學院77套講座+ 324份資料職員治理企業(yè)學院67套講座+ 8720份資料工廠生產(chǎn)治理學院52套講座+ 13920份資料財務(wù)治理學院53套講座+ 17945份資料銷售經(jīng)理學院56套講座+ 14350份資料銷售人員培訓學院72套講座+ 4879份資料鄭州農(nóng)資市場調(diào)研報告 2011-8-21 孟潔前 言摘要:研究河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學校高職教育的情況，通過宏觀的國家政策、各環(huán)境變化

2、，就大專院校所處的市場競爭地位，運用治理學、經(jīng)濟學、教育學等多學科的知識，采納SWOT分析法，建立相應(yīng)的研究模型進行分析，提出相應(yīng)的策略，為以后學院的進展提供建設(shè)性的依據(jù)。本研究報告提供大專院校教育市場前景、規(guī)模、行業(yè)經(jīng)營情況、競爭格局和策略、投資進展環(huán)境及政策、等情況，并基于客觀情況作出合理的預(yù)測，是全方位大專院校教育的研究報告。 關(guān)鍵詞: 研究報告 ；市場競爭戰(zhàn)略；河南省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院。一、學院的外部環(huán)境分析改革開放以來，隨著教育的普及工貿(mào)學院作為一所高等職業(yè)學院所面臨不僅是同行的壓力，也面臨著政府對教育普及重視和本科類院校的壓力。分析學院所處的外部環(huán)境才能使工貿(mào)學院有機會在以后的競爭中

3、知己知彼百戰(zhàn)不殆。學院外部環(huán)境(iseExternalEnvironment)是對學院外部的政治環(huán)境、社會環(huán)境、技術(shù)環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境等的總稱。而學院的戰(zhàn)略重新評審不僅要對學院當前使命、目標、戰(zhàn)略、政策進行評價，而且要對學院環(huán)境進行分析，以確定其中所存在的關(guān)鍵戰(zhàn)略要素。學院環(huán)境包括外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境兩部分，學院外部環(huán)境由存在于組織外部、通常短期內(nèi)不為企業(yè)所操縱的變量所構(gòu)成。利用圖1模型分析：學院面臨的使前有本科院校，后有同類學院的競爭環(huán)境。價值觀念，教育水平學院技術(shù)革新自然環(huán)境宏觀經(jīng)濟變量政府政策圖1、PESTN分析模型二、學院內(nèi)部環(huán)境分析學院內(nèi)部環(huán)境（interior environment），

4、是指學院內(nèi)部的物質(zhì)、文化環(huán)境的總和，包括學院資源、學院能力、學院文化等因素，也稱學院內(nèi)部條件。即組織內(nèi)部的一種共享價值體系，包括學院的的指導思想、經(jīng)營理念和工作作風等。工貿(mào)學院的內(nèi)部環(huán)境應(yīng)用力量模型分析（如圖2）。人力資源學 院物質(zhì)資源源組織資源商譽財務(wù)資源技術(shù)圖2、六種力量模型三、學院的戰(zhàn)略目標工貿(mào)學院把建成應(yīng)用型大學作為加快學校轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略目標?！斑M展應(yīng)用型教育、培養(yǎng)應(yīng)用型人才、建設(shè)應(yīng)用型大學”是高校為實現(xiàn)學校轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略目標。學院在規(guī)劃學科專業(yè)布局，遴選重點建設(shè)學科、組建學科梯隊，建設(shè)師資隊伍和爭取研究課題等方面都以應(yīng)用為導向，面向地點，面向行業(yè)、面向人才市場需求調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。工貿(mào)院校不能完

5、全停留在師范教育的基礎(chǔ)上，而是應(yīng)該面對基礎(chǔ)教育和高等教育改革進展的新形勢，以及就業(yè)壓力大，就業(yè)難的實際，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，下大力氣，排除障礙和阻力，壓縮師范比例，培育新興學科，重點進展市場前景好、就業(yè)空間大、學科轉(zhuǎn)型易、辦學效益好、與地點經(jīng)濟聯(lián)系緊密的學科專業(yè)。如圖：工貿(mào)學院的戰(zhàn)略目標使專業(yè)化合縱向一體化的高度集中。 工貿(mào)院校專業(yè)化DAEC 縱向一體化圖3、戰(zhàn)略方向四、學院的總體戰(zhàn)略按照設(shè)定的研究模型，宏觀與微觀相結(jié)合，形成相應(yīng)的SWOT分析。（如圖4）在此進行阻礙因素的排列，工貿(mào)學院的整體戰(zhàn)略如下：1、SO(strength- opportunities)策略：發(fā)揮優(yōu)勢，抓住機遇。由于目前

6、技術(shù)型人員缺口專門大，因此對高職生來講無疑是一個專門好的機遇，因此從不管是學校依舊個人都應(yīng)該注意到這一點。（1） 加強實踐教學環(huán)節(jié)。（2）加強綜合能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。（3）加強就業(yè)指導工作。（4）深化校企合作，提高產(chǎn)學結(jié)合水平2、ST(strength- threats) 策略：發(fā)揮優(yōu)勢，建立自身的核心競爭力。(1)職業(yè)生涯規(guī)劃，形成正確人生定位。（2）提高學習能力，保持競爭優(yōu)勢。（3）增加內(nèi)存，形成知識競爭力量。（4）向國外學習先進的教育經(jīng)驗和模式，形成學校的核心競爭力。（5）明確學校的辦學使命，形成核心價值觀。3、WT(weakness - threats) 策略：克服劣勢，改善人才培養(yǎng)條件

7、（1）轉(zhuǎn)變觀念，拓展就業(yè)新思路。（2）政府政策引導學院進展。（3）高職教育合理定位對學院進展有正面阻礙。“人職匹配”是高等職業(yè)教育培養(yǎng)畢業(yè)生所追求的重要目標。4、WO(weakness - opportunities) 策略：克服劣勢，提升職業(yè)社會能力。具體有以下幾個方面:（1）加強溝通能力。（2）學會與人合作。（3）解決問題的能力。（4）創(chuàng)新革新能力的培養(yǎng)。OTSW內(nèi)部優(yōu)勢（S）1、高質(zhì)量師資力量2、現(xiàn)代教學設(shè)施內(nèi)部劣勢（W）1、技術(shù)設(shè)備陳舊2、師資力量短缺外部機會（O）1、有利的教育政策2、不斷擴大就業(yè)市場SO戰(zhàn)略1、依靠內(nèi)部優(yōu)勢2、利用外部機會WO戰(zhàn)略1、利用外部機會2、克服內(nèi)部劣勢外部

8、威脅（T）1、生源市場不充足2、資金鏈短缺ST戰(zhàn)略1、依靠內(nèi)部優(yōu)勢2、回避外部威脅WT戰(zhàn)略1、減少內(nèi)部劣勢2、回避外部威脅圖4、SWOT分析圖五、學院戰(zhàn)略目標的選擇利用如圖模型（圖5、圖6、圖7）選擇學院的戰(zhàn)略目標具體如下：1要正確認識學校面臨的形勢，科學認識和正確把握學校進展的機遇，增強憂患意識，牢固樹立“貫徹落實科學進展觀，走內(nèi)涵校之路”的理念。2.修定和完善調(diào)整學科專業(yè)規(guī)劃。在篩選論證的基礎(chǔ)上確定若干優(yōu)勢專業(yè)積極制造條件爭取舉辦研究生教育，歷史悠久、特色鮮亮的專業(yè)圍繞學科學位建設(shè)作文章、力爭申報建設(shè)更多的國家級、省級“精品課程”、“重點課程”，爭取更多的國家及省上教育經(jīng)費投入。3.依照學

9、科建設(shè)和專業(yè)調(diào)整進程的推進，逐步制造條件，調(diào)整改變現(xiàn)有教學組織，按照學科專業(yè)規(guī)劃，科學、合理設(shè)置新的教學組織，整合資源，擴大二級學院（系）辦學的自主權(quán)，激活和調(diào)動教學部門工作的積極性、主動性和制造性。4.組織優(yōu)化學術(shù)科研團隊，逐步形成獨特的區(qū)位優(yōu)勢和辦學特色。依照學科專業(yè)建設(shè)的要求，將提升和優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)的問題擺在重要議事日程上，有打算、有重點、有目的的選派骨干教師、青年教師外出進行短期課程進修，以滿足新開專業(yè)課教學的需要。5.實施人才培養(yǎng)質(zhì)量工程。針對近年來下滑的學風問題，從教學的各個環(huán)節(jié)狠抓學風建設(shè)，努力為社會培養(yǎng)中意的人才。要狠抓學風建設(shè)，要形成學風建設(shè)黨政齊抓共管的良好局面。通過抓考

10、研、抓技能訓練、抓就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方式引導學生樹立正確的學習觀，形成良好的學習風氣。嚴格考試紀律，以考風促學風。要進一步強化學生的實踐能力和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，重視實踐環(huán)節(jié)，從人員配備、陣地建設(shè)、經(jīng)費保障等諸方面大力支持和鼓舞學生開展科技創(chuàng)新活動和社會實踐活動，從而提升學生的就業(yè)競爭力。6.加大治理工作的改革力度，優(yōu)化治理結(jié)構(gòu)，進一步完善考核機制，實行目標治理。一是實行目標任務(wù)責任制。7.要加強與兄弟院校合作辦學。河北農(nóng)業(yè)大學、德州學院、聊城大學、平頂山學院、許昌學院在各自辦學過程中特色鮮亮，有專門多經(jīng)驗值得借鑒，為了進一步加強與這幾所學校的聯(lián)系，可考慮在此次參觀考察的基礎(chǔ)上，與這幾所學校建立更緊密的合作

11、關(guān)系。一是結(jié)合我校學科專業(yè)建設(shè)調(diào)整，通過多種形式為我校培養(yǎng)碩士（進修）等方式提高我校教師素養(yǎng)。二是推舉部分專業(yè)在職或剛退休軀體健康的教師來我校講學。三是通過聯(lián)合方式爭取當?shù)乜萍颊n題進行聯(lián)合合作攻關(guān)，或由我校單獨爭取農(nóng)業(yè)科技課題，請兄弟院校專家參與并指導。四是請兄弟院校推舉具有先進教學理念，教學效果突出的教師來我校進行示范教學，以推進教學方法改革。五是能夠嘗試聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式，即又我校申報招生打算，所招學生在外省培養(yǎng)。圖5相對市場增長率高問題型導入期明星型成長期瘦狗型導入期衰退期金牛型成熟期低 相對市場占有率 高 圖6、波士頓BCG模型行業(yè)競爭能力投資進展擇優(yōu)重點進展區(qū)不對待擇優(yōu)重點進展區(qū)不對

12、待利用退出區(qū)不對待利用退出利用退出 高 中 低 行業(yè)吸引力圖7、GE分析模型六、學院的市場競爭戰(zhàn)略能夠從兩方面確定工貿(mào)學院的市場競爭戰(zhàn)略1把服務(wù)地點經(jīng)濟社會進展作為加快學校轉(zhuǎn)型的有效路徑。2發(fā)揮政策杠桿的調(diào)控作用，推動學校轉(zhuǎn)型：在收費政策上，只有文理科之分，而無師范類、非師范類之分；收費標準均在3400元以上，藝術(shù)專業(yè)更高。通過限制師范類專業(yè)招生政策的制定。本、?？平逃⒋妗＿@些院校在招收本科的同時，均保留了?？啤⒏呗毰囵B(yǎng)層次，直接為地點經(jīng)濟建設(shè)和社會進展培養(yǎng)應(yīng)用型人才，本、?？茖W生比有的達到1：1，最低的也在3：1。包括河北農(nóng)業(yè)大學如此的本科院校仍保留一定比列的專科教育，特不是專科層次學費標準明顯高于本科，因而在每所高校均保留了一定規(guī)模的?？平逃Ｕ畬W校的支持力度大，不管是省市共建，以省為主，依舊省市共建，以市為主的學校，在校舍建設(shè)中，通過無償劃撥土地，或?qū)⒗闲^(qū)收回，由政府出面采納置換等方式，解決學校擴建用地問題。高 4 5 3附加2 6值 1 8 7低 價格 高圖7、戰(zhàn)略鐘七、結(jié)論研究通過對目