滬粵版九年級下冊物理 第19章 【教案】19.2 廣播電視與通信

1、19.2 廣播電視與通信1、教學(xué)目標 知識與技能 1了解電磁波中的無線電波的一些用途。2了解廣播、電視和現(xiàn)代通信的大致過程。 過程與方法 3通過廣播、電視和通信大致過程的了解，感悟理論和技術(shù)的意義。 4學(xué)習(xí)應(yīng)用比較的方法區(qū)分廣播、電視和通信在利用電磁波方面的異同點。 情感、態(tài)度與價值觀 5進一步認識電磁波的價值，感悟理論與技術(shù)的價值，能把了解廣播、電視、通信的大致過程作為一種享受和樂趣。2、教材說明 教材簡介電磁波發(fā)現(xiàn)之后廣播、電視和通信在諸多方面的技術(shù)突破才有今天廣播、電視和通信事業(yè)的繁榮。接著分別介紹無線電廣播與電視和現(xiàn)代通信中的衛(wèi)星通信、光纖通信和網(wǎng)絡(luò)通信，并在介紹中滲透技術(shù)的價值，體現(xiàn)

2、STS理念。 3、教學(xué)建議本節(jié)設(shè)了三個段標，即“無線電廣播和電視”、“衛(wèi)星通信”和“光纖通信”。本節(jié)課建議用“引言說明”、“介紹廣播、電視和現(xiàn)代通信的大致過程”兩個活動來完成。其中介紹廣播、電視和現(xiàn)代通信的大致過程是課的中心內(nèi)容。建議引言說明要突出三點：1）電磁波應(yīng)用廣泛，其中無線電波在廣播、電視與通信工程中應(yīng)用，不僅改變了人類的生活方式，而且提高了人們的生活質(zhì)量；2）電磁波的廣泛應(yīng)用，得益于社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步；3）告訴學(xué)生廣播、電視與現(xiàn)代通信的大致過程是大同小異的，初中生了解這些過程，應(yīng)當是一種樂趣和享受。無線電廣播和電視教材采用圖文結(jié)合的方式展示無線電廣播和電視的大致過程的。由于無

3、線電廣播和電視，它們都是利用電磁波來傳遞信息，且過程大同小異。因此，建議教師可以先總體概述，然后再引導(dǎo)學(xué)生看圖，并閱讀圖下的文字。教師概述，最好配以板書提綱。板書的提綱建議如下：（1）聲音和圖像信號 （2）轉(zhuǎn)變成電信號（音頻或視頻信號） （在相關(guān)的理論和技術(shù)的支持下） （3）轉(zhuǎn)變成調(diào)制信號加載到高頻振蕩電流上（在相關(guān)的理論和技術(shù)的支持下） （在相關(guān)的理論和技術(shù)的支持下）（4）通過天線發(fā)射載有調(diào)制信號的電磁波 （5）將載有調(diào)制信號（在相關(guān)的理論和技術(shù)的支持下）的電磁波接收下來并取出調(diào)制信號，加以放大和還原。上述板書中多處出現(xiàn)“相關(guān)的理論和技術(shù)的支持下”，并非要說出具體的理論和技術(shù)，只要讓學(xué)生了解

4、，在上述的5個環(huán)節(jié)之間，均涉及到許許多多的理論和技術(shù)問題就可以了，目的使學(xué)生感悟理論和技術(shù)的重要性。衛(wèi)星通信、光纖通信 建議教師在教學(xué)中，將教材中“衛(wèi)星通信”和“光纖通信”兩個段標下的內(nèi)容綜合起來講解。因為衛(wèi)星通信和光纖通信，包括網(wǎng)絡(luò)通信，概括起來可稱作現(xiàn)代通信。告訴學(xué)生，它們的通信過程也是大致相同的，只不過分別利用的途徑不同，一個利用天上的衛(wèi)星，一個利用在地下的光覽，還有一個是利用天地結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)。天上要重點介紹同步衛(wèi)星，地下要重點介紹光纖。說明它們在技術(shù)應(yīng)用上的差別很大。例如，衛(wèi)星通信，其關(guān)鍵是同步衛(wèi)星的發(fā)射和地面中繼站，以及控制中心的組建，在衛(wèi)星發(fā)射和中繼站、控制中心組建工程中，均包含了大

5、量的理論和技術(shù)問題。然后，再說明同步衛(wèi)星將地面中繼站發(fā)送來的信號，經(jīng)加工處理轉(zhuǎn)送到其它中繼站再傳送到控制中心，由控制中心將信號輸送到終端用戶，從而實現(xiàn)全球信息互聯(lián)。指出光纖通信的核心是激光技術(shù)和光纖技術(shù)，它的通信過程跟廣播、電視過程也大同小異，見圖19-13。最后說明網(wǎng)絡(luò)通信則是衛(wèi)星通信和光纖通信技術(shù)的綜合，也可以說是天地結(jié)合的龐大網(wǎng)絡(luò)。 總之，本節(jié)教學(xué)重點是讓學(xué)生了解：無論是無線電廣播和電視，還是現(xiàn)代通信中的衛(wèi)星通信、光纖通信和網(wǎng)絡(luò)通信，它們的大致過程大同小異，都必須經(jīng)歷“將光和聲的信號轉(zhuǎn)變成電信號，然后再將電信號加載到電磁波上發(fā)射或傳遞出去，最后，由接收系統(tǒng)將相關(guān)電信號取出來，加以放大和還

6、原”的三個過程。在這三個過程中，均涉及了大量的理論和技術(shù)問題，這里并不需要講那些理論和技術(shù)問題，但要讓學(xué)生知道在這一系列的過程中，要涉及到許多理論和技術(shù)，目的有兩個，一是讓學(xué)生領(lǐng)悟理論與技術(shù)的意義和價值，二是激發(fā)學(xué)生對這些理論和技術(shù)產(chǎn)生情趣?？梢?，本節(jié)重點是突出電磁波在信息傳遞上的應(yīng)用價值，讓學(xué)生在了解廣播、電視和現(xiàn)代通信大致過程中領(lǐng)悟理論和技術(shù)的價值。 4、教學(xué)評價課堂測評1應(yīng)用比較的方法找出廣播、電視和現(xiàn)代通信的異同點。2當你了解廣播、電視和現(xiàn)代通信的大致過程之后，你對理論和技術(shù)的意義和價值的認識是什么？參考答案1它們都是利用電磁波傳遞信息的，它們都經(jīng)歷信息的加載、信息的傳播和信息的接收三

7、個過程。所不同的是廣播和電視用的是無線電波傳遞信號，現(xiàn)代通信有衛(wèi)星通信和激光通信，其中衛(wèi)星通信通常用微波傳遞信號，激光通信用激光傳遞信號，它們在技術(shù)與設(shè)備要求上不同。2無論是廣播、電視，還是現(xiàn)代通信，它們都要將聲音和圖象信號轉(zhuǎn)變變成電信號。因此，聲電轉(zhuǎn)換與光電轉(zhuǎn)換的理論與技術(shù)就不可缺少。為了將信號傳遞出去，并接收下來，這里就要涉及到將信號加載到電磁波上的理論與技術(shù)，以及電磁波的發(fā)射與接收的理論與技術(shù)。可見，從電磁波的發(fā)現(xiàn)到它的實際應(yīng)用，沒有強大的理論支撐和技術(shù)的支持是無法實現(xiàn)的。本節(jié)“自我評價與作業(yè)”指導(dǎo)本節(jié)自我評價與作業(yè)的1、2兩題，其中第1題要求學(xué)生談電磁波改變?nèi)祟惿睢W(xué)習(xí)和工作方式的感受，如通信方式過去怎樣，現(xiàn)在怎樣，娛樂方式過去有哪些，現(xiàn)在有哪些，寫作方式過去用什么，現(xiàn)在用什么等，要求學(xué)生通過比較的方法來說明。讓學(xué)生用散文詩的形式贊美電磁波，可建議學(xué)生再去品嘗本章的章頭詩，我們從學(xué)生的詩中可以評價學(xué)生對電磁波的認識水平。第2題目的是讓學(xué)生了解數(shù)字信號是怎樣表達傳遞信號的意義的。第3題是估算題，信息在兩個地面站之間傳遞時間很短，幾乎可以忽略，需要的時間主要是衛(wèi)星和地面之間，因此答案是“至少大于0.