四年級(jí)英語(yǔ)5復(fù)習(xí)課

1、景泰縣喜泉學(xué)區(qū)四年級(jí)英語(yǔ)集體備課教案課題: Lesson 4 How Many Books Are There ? 授課教師：主備人馮潔組長(zhǎng)審核課 時(shí)1課時(shí)成 員上課時(shí)間教 學(xué) 目 標(biāo)1復(fù)習(xí)1-30的數(shù)字,學(xué)習(xí)31-100數(shù)字。 2能在生活和學(xué)習(xí)中積極使用How many_? 教學(xué)重點(diǎn)How many How many_ ? 教學(xué)難點(diǎn)How many How many_ ? 教具應(yīng)用教學(xué)過(guò)程二次備課（一）Review： 1Greeting： T：Hello! Boys and girls! (注意使用復(fù)數(shù)名詞). How are you? How old are you? 2Reivew:復(fù)數(shù)

2、名詞和數(shù)字。 延續(xù)上節(jié)課的猜測(cè)游戲：桌子上放著一個(gè)鉛筆盒，里面有一支鉛筆。 T: Whats this? S: Its a pencil-box. (教師將鉛筆盒藏起來(lái)再問(wèn)學(xué)生) T:I cant find my pencil-box. Where is it? Ss：On the desk. T: Thank you .Where is my pencil? Ss：Its in the pencil-case. T: Oh, I have one pencil.(板書)（找一名學(xué)生）Where is your pencil? S: On the desk. T: Give me, pleas

3、e. Now I have two pencils(板書) You say it, please. Ss:_. （下面依次用類似 HYPERLINK / 方法及其他學(xué)生的其它用品進(jìn)行練習(xí)并板書 books, blackboard desk schoolbag 在練習(xí)過(guò)程中，可以向?qū)W生多要些東西。把數(shù)字和復(fù)數(shù)名詞 HYPERLINK / 錯(cuò)誤的進(jìn)行組合，如one markers,three books等等，學(xué)生們要通過(guò)重復(fù)正確答案表示同意或糾正錯(cuò)誤。這樣既可以集中學(xué)生的注意力，又可以練習(xí)聽(tīng)力，還有利于及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤） T：I want more and more books, do you w

4、ant to count with me ? OK, lets play a game Clap. (注意學(xué)生的發(fā)音，糾正十幾和幾十的讀法)。 Game: Please count from one to one hundred. （在1-20的時(shí)候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，20-29用twen ty -one的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty 的節(jié)奏。根據(jù)學(xué)生人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都數(shù)到，可以在數(shù)到個(gè)別數(shù)字時(shí)做出不同的變化。） Practice T: OK,Lets play a game. Find friend. T: What else do

5、 you have? Please find out the cards under your chairs. （教師拿出自己手中的數(shù)字卡片，讓持有相同數(shù)字的同學(xué)站起來(lái)讀出卡片上的數(shù)字,并讀出卡片正面上的單詞，組成一個(gè)數(shù)字短語(yǔ)） S: I have 35 apples. (這個(gè)游戲也可以變換一下形式，讓同學(xué)與同學(xué)之間來(lái)做這個(gè)游戲，這樣能夠讓更多的同學(xué)融入到學(xué)習(xí)中來(lái)。) (二) New concept :1引入句型How many_ ? . 練習(xí)幾組之后，問(wèn)一個(gè)學(xué)生： Look! How many books are there? How many? (開(kāi)始數(shù)) One, two, there.

6、 How many books? Three books.（再舉起五本書）T: Let me put five books on the three books. How many books are there? (如果學(xué)生不能正確理解puton，教師可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作) Ss: Eight books. T: Let me put twelve books on the eight books. How many books are there? Ss: twenty books. 請(qǐng)單個(gè)同學(xué)解釋puton的含義。如果學(xué)生還是不能理解的話，教師可以適當(dāng)多做幾次示范。 （在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師可以給

7、學(xué)生們多做幾組不同的示范，例如：putin，putout等等。） 2練習(xí)句型How many _,總結(jié)句型特點(diǎn)。 T：（找一名剛才在游戲中沒(méi)有被提問(wèn)過(guò)的學(xué)生，拿起他的卡片） Whats this? Ss：A chair. T:(翻過(guò)來(lái)，看chair數(shù)字) How many chairs in our classroom? Ss: Twenty-two chairs. T:(問(wèn)全班) Can you ask?(換另一個(gè)同學(xué)的卡片) S1：Whats this? S2:A boy. T:How many boys? Ss: Twenty boys. T:Ask and answer in your

8、 group. 在小組內(nèi)練習(xí)，可以用卡片，也可以用實(shí)物。小組練習(xí)以后，有些學(xué)生可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在How many 之后的現(xiàn)象，要 HYPERLINK / 給予提示，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)： How many 句型用來(lái)提問(wèn)數(shù)量，How many后面的名詞要加s(也就是用名詞復(fù)數(shù))。 3鞏固 1T:How many books does Danny have: Listen to the tape and answer the questions. T:First,How many books does Danny have?(只放一、二幅圖的錄音) S;Eight books. 放第三、四幅圖的錄音（

9、提示學(xué)生are,there也表示“有”） T:How many books are there on the desk? S:sixteen books. 鞏固練習(xí)there be 句型：將一個(gè)寫有there be 句型的紙條剪開(kāi)，每個(gè)單詞分一段，然后讓同學(xué)將句子恢復(fù)成原狀，再組成 一個(gè)完整的there be 句型。根據(jù) HYPERLINK / 時(shí)間，可多做幾個(gè)這樣的練習(xí)。齊讀最后一部分： T:What happened? S:Danny falls down. 師生一起總結(jié)表示“有”的詞has、 have、there be并進(jìn)行簡(jiǎn)單的區(qū)分。 布置作業(yè)完成本課的活動(dòng)手冊(cè)板書設(shè)計(jì)Lesson 4

10、 :How Many Books Are There? How many _ ?There are /is _.教導(dǎo)處審核意見(jiàn)景泰縣喜泉學(xué)區(qū)四年級(jí)英語(yǔ)集體備課教案課題: Lesson 5 Where Is Danny ? 授課教師：主備人馮潔組長(zhǎng)審核課 時(shí)1課時(shí)成 員上課時(shí)間教 學(xué) 目 標(biāo)1學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞 classroom,playground, behind, in font of2.在具體的語(yǔ)境中，理解動(dòng)詞-ing形式的意思.3. 學(xué)生能了解字母組合ea和oo在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。 教學(xué)重點(diǎn)詞匯classroom, playground, behind, in font of以及方位詞。教

11、學(xué)難點(diǎn)人稱代詞代詞和物主代詞的使用，理解動(dòng)詞-ing形式的意思教具應(yīng)用教學(xué)過(guò)程二次備課（一）問(wèn)候Teacher: How are you ? Students: Fine , thank you. How are you? Teacher : Fine ,thanks. （二）復(fù)習(xí)并引入新課 1復(fù)習(xí)Where is_ ?句型以及方位詞。 T:This is a pencil, Where is it? (邊說(shuō)邊把鉛筆放在桌子上) S:Its on the desk. T:(把鋼筆放在書下面，接著說(shuō)) This is a pen. Where is it? S:Under the book. 然

12、后鉛筆盒練習(xí)in the pencil box 用黑板練習(xí) on the blackboard 后邊兩組練習(xí)全班一起說(shuō)，找個(gè)學(xué)生回答。（三）出示詞匯卡片，認(rèn)讀：classroom, playground,T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom（叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)問(wèn)全班）He is_ . Where is he?全班：在教室里。T:Yes，He is in the classroom(邊說(shuō)邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please. He is writing on the blackboard.(板書 writing)利用卡片和

13、動(dòng)作展示動(dòng)詞drawing,reading,playing， putting并板書。2Where is Danny?(出示圖書館的圖片) S:He is in the library. 3.T:Where is Steven? Do you know? (出示圖片) T:yes,he is on the playground Say it ,please. playground (貼卡片) T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖) 4.Play a game: 課件出示短語(yǔ)，請(qǐng)幾名同學(xué)背對(duì)屏幕，面對(duì)屏幕的同學(xué)讀短語(yǔ)，背對(duì)屏幕的同學(xué)做動(dòng)作。 Readin

14、g a book. Drawing a picture. Playing ping-pong. Jumping up and down. Writing some letters. 5. Play a game：Simon says HYPERLINK / 老師發(fā)出如jumping, writing等指令讓學(xué)生做動(dòng)作。 6小組內(nèi)同學(xué)互相交流(一人邊做動(dòng)作邊問(wèn)，對(duì)方答) 如：What am I doing? 7、放錄音，學(xué)生跟讀課文。 8課件展示圖片，讓同學(xué)記住每個(gè)圖片內(nèi)容，然后出示 A B C D E F G H I 請(qǐng)同學(xué)選中一個(gè)字母，說(shuō)出字母下的圖片內(nèi)容。（練習(xí)說(shuō)動(dòng)作短語(yǔ)）如：選A，rea

15、ding a book. HYPERLINK / 拓展練習(xí)：（準(zhǔn)備一張張貼畫）談?wù)撨@幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。 where is_ ? He/she/it is ing。練習(xí)：聽(tīng)錄音連線classroom Jenny drawing Danny readingplayground kim playing steven puttinglibrary Mr.wood writing（四）、Letters and sounds. （五）小結(jié) 布置作業(yè)完成本課的活動(dòng)手冊(cè)板書設(shè)計(jì)Lesson5Where Is Danny? Where is_ ? behind, in font of， 教導(dǎo)處審核

16、意見(jiàn)景泰縣喜泉學(xué)區(qū)四年級(jí)英語(yǔ)集體備課教案課題: Lesson 6 Little Zeke 授課教師：主備人馮潔組長(zhǎng)審核課 時(shí)1課時(shí)成 員上課時(shí)間教 學(xué) 目 標(biāo)1. 學(xué)生能在圖片和老師的幫助下聽(tīng)懂故事；2. 學(xué)生能在圖片和老師的幫助下讀懂故事；3. 學(xué)生能正確朗讀故事；4. 學(xué)生能在圖片和老師的幫助下復(fù)述故事。b、技能目標(biāo)： 所學(xué)詞匯和句型的運(yùn)用能力和閱讀能力。c、情感態(tài)度: 對(duì)所進(jìn)行的英語(yǔ)活動(dòng)感興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能讀、寫、說(shuō)、準(zhǔn)確的理解本單元所學(xué)的詞匯、標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)和問(wèn)答。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用本課所學(xué)進(jìn)行回話練習(xí)。教具應(yīng)用教學(xué)過(guò)程二次備課（一）、開(kāi)始上課和復(fù)習(xí) 1. 問(wèn)候：T:

17、 How are you? Boys and girls! Ss: Fine, thanks. And you?T: Fine, thank you! T: Whats your name? (教師單獨(dú)指一名學(xué)生提問(wèn).)S1: My name is _.T: Whats her/his name? （教師隨意找一名學(xué)生對(duì)另一名學(xué)生提問(wèn))S2: Her/His name is _.T: Are you ready for a quiz?Ss: Yes!2、復(fù)習(xí)將書中的小測(cè)試用作復(fù)習(xí)，觀察學(xué)生理解能力。（二）、故事：“Little Zeke”利用教科書和錄音帶1. 課堂導(dǎo)入greeting : T

18、eacher: How are you ? Students: Fine , thank you. How are you? Teacher : Fine ,thanks. Are you ready to learn and have fun? Welcome to our classroom.We all need a good friend .Do you have a friend?Lets meet a strange little boy.2、教師可先提幾個(gè)問(wèn)題：讓學(xué)生先討論1.) Is Little Zeke a boy or a girl?2)Who is Emma?3) Ho

19、w many friends does Emma have ?4) Does Little Zeke have friend?5) Where is Little Zeke ?6) What does Little Zeke do? HYPERLINK / 7) Who comes to Emmas class?8) Does Liitle Zeke help her?3. Answer the questions about this story.學(xué)生通過(guò)初讀故事回答以上問(wèn)題。4、閱讀：師生再次閱讀故事，解決故事中的新單詞，讓學(xué)生理解。讓后讓學(xué)生單獨(dú)朗讀。5、閱讀后討論：用幾個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生理解，也可以是學(xué)生自己提問(wèn)題。對(duì)故事的大概意思理解就可以。不必為解決某個(gè)單詞多用時(shí)間。Is this Emma/Tess/Tom?Is Emma happy or sad?Is Tess happy or sad?Is Little Zeke happy or sad?Who is Little Zekes new