青園中信小學(xué)申報(bào)“創(chuàng)客教育”特色項(xiàng)目工作方案_(2)

1、 . 7/7申報(bào)“創(chuàng)客教育”特色項(xiàng)目工作方案創(chuàng)客教育理念下的機(jī)器人技術(shù)和3D打印技術(shù)融合應(yīng)用實(shí)施方案青園小學(xué)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：任 毅創(chuàng)客教育理念下的機(jī)器人技術(shù)和3D打印技術(shù)融合應(yīng)用實(shí)施方案一、單位簡(jiǎn)介市天心區(qū)青園小學(xué)位于天心區(qū)中意二路218號(hào)，占地面積26畝，總建筑面積9435平方米。由控股投資一億元興建而成，隸屬于天心區(qū)教育局的公立小學(xué)。2013年8月，日?qǐng)?bào)以“歐式別墅 童話世界”來(lái)描述這所屹立于天心南城區(qū)融城中心的新學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生779人，教職員工60人。學(xué)校確立了以校訓(xùn)“相信是一種力量”為核心理念的信念特色教育，致力于培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，社會(huì)進(jìn)步的積極參與者。以“信仰、誠(chéng)信、相信、信心”

2、四信為根基，致力于涵養(yǎng)師生的“品質(zhì)”信仰化于心，誠(chéng)信顯化于物，相信外化于行，信心惠化于人。學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為：國(guó)際視野，湖湘名校，信念特色，素質(zhì)教育。培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，社會(huì)進(jìn)步的積極參與者。學(xué)校系省中小學(xué)管理專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)單位，榮獲省圖工委授予“書香學(xué)校”光榮稱號(hào)，被評(píng)為市校本管理先進(jìn)單位，天心區(qū)閱讀示工程先進(jìn)學(xué)校；DI社團(tuán)獲全國(guó)賽一等獎(jiǎng)，并將于2016年5月代表赴美國(guó)參加全球挑戰(zhàn)賽；健美操社團(tuán)參加省第六屆學(xué)生體操節(jié)比賽，勇奪小學(xué)組技巧操二級(jí)規(guī)定第一名；榮獲“溢美童心”書畫大賽市團(tuán)體一等獎(jiǎng)；校園集體舞市一等獎(jiǎng)。市小學(xué)校長(zhǎng)工作研究專業(yè)委員會(huì)在校召開(kāi)新學(xué)校文化建設(shè)的立意與創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會(huì)。全

3、國(guó)各地專家、學(xué)者、同行紛紛來(lái)校參觀學(xué)習(xí)，贊譽(yù)這所學(xué)校是省最典雅、最溫馨、最有文化氣息的學(xué)校。二、“創(chuàng)客教育”介紹“創(chuàng)客”概念源自國(guó)外，來(lái)源于英文單詞“Maker”，意指熱衷于創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制造的群體?！皠?chuàng)客教育”是指以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)、能力、視野以及意志品質(zhì)方面的教育行為，以及活動(dòng)、課程和環(huán)境的總和。我?！皠?chuàng)客教育”的特色在于運(yùn)用3D打印課程與智能機(jī)器人課程相結(jié)合的方式形成獨(dú)具特色的教育模式。其中3D打印機(jī)技術(shù)被稱之為”第三次工業(yè)革命”,其最大的魅力在于為創(chuàng)客設(shè)計(jì)者提供了無(wú)限的可能性。三、創(chuàng)客教育必要性及可行性分析（一）創(chuàng)客教育必要性分析(1) 學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的需要通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的深

4、入學(xué)習(xí)，教師們?cè)诮虒W(xué)中更加開(kāi)始關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即由被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)逐漸向“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程也漸漸多樣化。3D打印課程可以給學(xué)生的“學(xué)習(xí)方式”帶來(lái)新的思考，讓抽象的教學(xué)概念更加容易理解，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)、數(shù)學(xué)尤其是工程和設(shè)計(jì)創(chuàng)意的興趣，帶來(lái)實(shí)踐與理論、知識(shí)與思維、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)三方面的相互結(jié)合。具體表現(xiàn)為：3D打印讓學(xué)生的想象更容易變成現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)易建模軟件，發(fā)展學(xué)生立體空間思維。通過(guò)3D打印實(shí)體的觸覺(jué)過(guò)程，為學(xué)生建立一種新型的學(xué)習(xí)通道。選擇貼近生活的建模主題，培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。(2)師生之間互動(dòng)交流的

5、需要知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)習(xí)提出了更高的要求，要求建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，即全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和靈活學(xué)習(xí)的社會(huì)。(3)學(xué)校教育信息化深化發(fā)展的需要我們查閱了國(guó)外的一些資料，從“邊做邊學(xué)”的課程計(jì)劃到“學(xué)校工廠”試點(diǎn)項(xiàng)目，再回顧我們的創(chuàng)客教育，從引發(fā)學(xué)生好奇心到培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，或是激發(fā)學(xué)生的求知與探索精神，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為教育中一個(gè)重要的層面。但是在很多學(xué)科中，比如數(shù)學(xué)、美術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等操作實(shí)踐較強(qiáng)的學(xué)科中，孩子們的不少新奇想法，大多通過(guò)說(shuō)、畫、寫，再或是手工等方式來(lái)表達(dá)，而且大都止步于此。但孩子們的各種創(chuàng)新想法是否有效可行，是否科學(xué)合理，我們回憶平時(shí)的教學(xué)，太少讓孩子們對(duì)此去“驗(yàn)證想法，

6、積累成就”。如何讓孩子們“夢(mèng)想成真”？3D打印課程與機(jī)器人課程無(wú)疑在很大程度上可以幫助我們解決這一問(wèn)題。而此課程的實(shí)施正是學(xué)校教育信息化深化發(fā)展的需要。（二）創(chuàng)客教育可行性分析青園小學(xué)率先將機(jī)器人教育與3D打印課程結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究與實(shí)施，存在得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。首先，在區(qū)委、區(qū)政府及區(qū)教育局的高度重視和大力扶持下，先后投入資金20余萬(wàn)元用于學(xué)校機(jī)器人設(shè)備購(gòu)置，其次在我校家委會(huì)大力支持下提供了6臺(tái)3D打印機(jī)和部分課程體系。另外，在師資力量方面，該項(xiàng)目應(yīng)用試點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)文校長(zhǎng)作為，省“未來(lái)教育家”培養(yǎng)對(duì)象，市創(chuàng)新教育專家，市“十一五”課題管理先進(jìn)個(gè)人，天心區(qū)思品名師工作室首席名師，在機(jī)器人課堂與3D

7、打印課程建設(shè)上垂身示；3D課程的首席名師軍老師，系本校3D社團(tuán)發(fā)起人及培訓(xùn)老師，華曙3D打印推廣中心藝術(shù)設(shè)計(jì)總監(jiān)，畢業(yè)于電子工業(yè)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，有著15年一線設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，代表作品有第七屆亞歐首腦會(huì)議獎(jiǎng)杯，東盟獎(jiǎng)杯，大運(yùn)會(huì)禮品和青奧會(huì)會(huì)議禮品等成功案例；小組成員雅琴老師在本校從事3D打印課程與美術(shù)教學(xué)工作，在指導(dǎo)學(xué)生作品設(shè)計(jì)方面有著十分豐富的經(jīng)驗(yàn)。四、工作目標(biāo)、容和期限工作目標(biāo)：我認(rèn)為，學(xué)校要把“創(chuàng)客教育”融入科學(xué)與機(jī)器人課程中，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與，讓他們?cè)谖锘R(shí)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，這是杜威“做中學(xué)”和STEM的繼承和發(fā)揚(yáng)。現(xiàn)版的科學(xué)課程中，也有安排學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行制作活動(dòng)，我認(rèn)為其實(shí)

8、這已經(jīng)是“創(chuàng)客”的開(kāi)始，但比較遺憾的是，這樣的容相當(dāng)少，課時(shí)也很有限，很多老師也都是走過(guò)場(chǎng)，并未真正落實(shí)這項(xiàng)活動(dòng)。也鑒于學(xué)生的動(dòng)手制作能力較弱（因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練而導(dǎo)致的）、材料及工具的匱乏，以致這些課后的制作活動(dòng)要么流于形式、要么粗制濫做、有些較精美的卻離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與。如果將工程學(xué)真正納入課程中，可能會(huì)解決時(shí)間與設(shè)備的問(wèn)題，還能引起學(xué)校及老師的重視，更新老師為知識(shí)而教的觀念。對(duì)學(xué)生而言，有系統(tǒng)地進(jìn)行階梯式的能力訓(xùn)練，不間斷式地進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)滲透和培養(yǎng)，預(yù)留更多的空間和時(shí)間讓他們?nèi)ハ胂蠛退伎?，讓孩子們盡情享受創(chuàng)造的快樂(lè)，“小小創(chuàng)客們”便可應(yīng)運(yùn)而生了。工作容與工作期限：實(shí)施階段時(shí)間期限工作容

9、第一階段2016.42016.7建設(shè)校園3D打印工作室和機(jī)器人工作室第二階段2016.92016.12開(kāi)設(shè)3D課程，做好課程開(kāi)設(shè)的可行性和必要性分析，確定授課教師和研究團(tuán)隊(duì)，制定課程目標(biāo)、實(shí)施計(jì)劃等，同時(shí)研發(fā)3D打印校本教材；在3-5年級(jí)進(jìn)行3D課程的教學(xué)實(shí)踐。第三階段2016.122017.2研究創(chuàng)客教育課堂目標(biāo)、意義和方法等，重點(diǎn)研究如何將機(jī)器人課程輔與3D課程更好地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行課程教學(xué)。第四階段2016.122017.4在部分班級(jí)開(kāi)展創(chuàng)客項(xiàng)目應(yīng)用試點(diǎn)工作，呈現(xiàn)3D打印作品；組織學(xué)生參加全國(guó)創(chuàng)客大賽和市、省青少年科技創(chuàng)新大賽。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2017.4總結(jié)創(chuàng)客教育在小學(xué)推廣工作經(jīng)驗(yàn)。五、預(yù)期工作效益通過(guò)開(kāi)展青園小學(xué)“創(chuàng)客教育”項(xiàng)目的開(kāi)展，必將提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，拓展課外活動(dòng)圍，引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)上不斷探索與創(chuàng)新；做到每位學(xué)生都是小創(chuàng)客。六、保障措施1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立“青園小學(xué)創(chuàng)客教育特色學(xué)?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，負(fù)責(zé)創(chuàng)建活動(dòng)的整體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、跟進(jìn)指導(dǎo)和評(píng)估驗(yàn)收等工作。學(xué)校成立專門組織機(jī)構(gòu)，把學(xué)校特