五年級上冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、找 規(guī) 律教學(xué)內(nèi)容 蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)本小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊59頁-62頁 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號所代表的是什么物體或圖形。 2、使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。 3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)過程 一、 觀察場景，感知物體的有序排列 （出示教材例1的場景圖）再過幾天，就是國慶節(jié)了，許多公園街道場館到處都是張燈結(jié)彩彩旗招展花團(tuán)錦簇，呈現(xiàn)出一派歡樂喜慶氛圍。（課件出示圖片）讓學(xué)生自由說一說從圖中知道了什么。 引導(dǎo)：這些物

2、體都是按一定的規(guī)律擺放的。盆花是按什么規(guī)律擺放的？彩燈和彩旗呢？在小組里說一說。 全班交流三種物體排列的規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生一邊指圖一邊說。 二、 自主探究，體會多樣的解題策略 1.提出問題：在圖中，我們看到8盆花。照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的？自己試一試。 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，待大多數(shù)學(xué)生形成初步的認(rèn)識之后，再組織學(xué)生在小組里交流。教師注意每一個(gè)小組交流的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生采取的不同的策略，幫助有困難的學(xué)生。 2.全班交流。 引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法，誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同學(xué)？ 學(xué)生小組可能提出如下的想法。 （1）畫圖的策略： （表示藍(lán)花，表示紅花）第15盆是藍(lán)花

3、。 教師提問：你一共畫了多少個(gè)“圓”？ （2）分類的策略：左起，第1、3、5盆都是藍(lán)花，第2、4、6盆都是紅花。第15盆是藍(lán)花。 教師提問：其他同學(xué)明白這種想法的意思嗎？（引導(dǎo)說出位置是單數(shù)的都是藍(lán)花，雙數(shù)的都是紅花） （3）計(jì)算的策略：把每2盆花看作一組，152=7（組）1（盆），第15盆是藍(lán)花。 教師提問：為什么把2盆花看作一組？算式中的每個(gè)數(shù)各是什么意思？根據(jù)余數(shù)是1為什么可以確定第15盆是藍(lán)花呢？ 學(xué)生一邊說，教師一邊結(jié)合前面學(xué)生畫的圖解釋： 強(qiáng)調(diào)：第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同？ 3.比較反思：對于這幾種方法，你有什么想法？還有什么不明白的地方？ 三、 獨(dú)立嘗試，逐步優(yōu)化解題

4、方法 1. 出示“試一試”第1題（彩燈圖），學(xué)生嘗試解答。 “第15個(gè)彩燈是什么顏色的？” （1）展示學(xué)生不同的想法。 （2）引導(dǎo)學(xué)生針對計(jì)算的方法思考：每幾個(gè)彩燈可以看作一組？153=5，沒有余數(shù)說明什么？第17個(gè)彩燈是什么顏色的？ （3）比較這幾種方法，說說感想。 如果有學(xué)生沒有意識到計(jì)算的方法簡捷性，可以提出第50個(gè)、第100個(gè)彩燈是什么顏色的問題，加以引導(dǎo)逐步體會。 2.出示“試一試”第2題（彩旗圖），學(xué)生“你來提問我來答”。 對于學(xué)生提問中有一定難度的問題，教師點(diǎn)撥。 發(fā)現(xiàn)、強(qiáng)調(diào)：余數(shù)與紅旗黃旗的對應(yīng)關(guān)系。問:余數(shù)是幾時(shí)是紅旗？黃旗呢？ 余數(shù)是1、2是紅旗。 余數(shù)是3及沒有余數(shù)是黃旗

5、。 四、提升練習(xí)，加深對解題方法的理解 請你猜猜我是誰？三個(gè)層次。 1、愛數(shù)學(xué)愛數(shù)學(xué)愛數(shù)學(xué) 第28個(gè)字是誰？ 2、我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué) 第28個(gè)字是誰？ 3、前28字中有幾個(gè)“愛”？“數(shù)”有幾個(gè)？“學(xué)”呢？ 學(xué)生小結(jié)。 五、欣賞： 視頻1、“數(shù)學(xué)的偉大使命在于從混沌中發(fā)現(xiàn)秩序！數(shù)學(xué)家 坦普倍爾” 大自然中存在著許多周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)的有規(guī)律的現(xiàn)象。（日出日落，月圓月缺，潮漲潮落，春夏秋冬） 視頻2、我們對規(guī)律的認(rèn)識發(fā)現(xiàn)也在悄悄地改變我們的生活。 （紅綠燈、霓虹燈、花布地磚、數(shù)學(xué)分形等） 關(guān)鍵詞：秩序之美 規(guī)律之美 數(shù)學(xué)之美 六、自由練習(xí)（作業(yè)紙） 1、 先圈一圈，再填一填： 排列在第19個(gè)的是（ ），第200個(gè)是（ ）。 2、 議一議： 把一些數(shù)按下面的規(guī)律排列：1、1、2、2、3、3、 （1）第25個(gè)數(shù)是正數(shù)，還是負(fù)數(shù)？（ ） （2）第50個(gè)數(shù)是正數(shù)，還是負(fù)數(shù)？你知道它是多少嗎？（ ） 3、算一算： 有一列數(shù)54327832783278，從左數(shù)起，第25個(gè)數(shù)字是幾？前25位數(shù)字的和是多少？ 4、做一做。 課本62頁第3題。 互動工具練習(xí)（機(jī)動） 教師示范：啟動互動插件，