精品規(guī)范幼兒園管理全面提高辦園水平

1、. v.規(guī)范幼兒園管理 全面提高辦園水平一、 幼兒園現(xiàn)狀分析：我園位于九龍坡區(qū)，馬王鄉(xiāng)一小區(qū)內(nèi)。園內(nèi)環(huán)境花草蔥郁，綺麗幽雅，設(shè)有活動(dòng)區(qū)、舞蹈廳。有4 個(gè)班。 (貝貝班、小班、中班、大班)。由于幼兒園是新辦園， 存在著很多的困難。師支隊(duì)伍還在磨合熟悉中，幼兒園的資料、經(jīng)驗(yàn)隨著幼兒園的成長而儲(chǔ)備。 在借鑒其它幼兒園經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們也將探索自己的特色之路、所以在管理方面應(yīng)加 強(qiáng)目標(biāo)管理、計(jì)劃管理，不斷完善園長負(fù)責(zé)制。在保教質(zhì)量方面，將保育落實(shí)在教育實(shí)踐，使保 教目標(biāo)滲透在一日各項(xiàng)活動(dòng)之中。 在各種活動(dòng)中， 注意讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)， 提高幼兒的動(dòng)手操作能 力。我們?cè)诖_立辦學(xué)思想和奮斗目標(biāo)同時(shí)， 以學(xué)科建設(shè)

2、健康為主導(dǎo)，以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以先進(jìn) 理念為支撐，努力打造健康快樂的特色幼兒園。二、 辦園指導(dǎo)思想 ：以“三個(gè)代表”，“十六大精神”為指導(dǎo)，全面貫徹黨的幼教方針，依法治園，落實(shí)幼兒園教 育指導(dǎo)綱要、 重慶市幼兒園教育指南精神，實(shí)行科學(xué)管理。培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)，建設(shè)一支敢 于探索、 嘗試的教師隊(duì)伍， 以教研促發(fā)展， 形成一支有先進(jìn)教育理念和樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師 團(tuán)隊(duì)。 充分發(fā)揮環(huán)境育人的優(yōu)勢， 為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境； 綜合利用各種教育資源， 從實(shí)際出發(fā)， 因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展； 不斷改善辦園條件， 與時(shí)俱進(jìn)， 開拓 創(chuàng)新，努力把幼兒園建設(shè)推上一個(gè)新臺(tái)階。三、管理目標(biāo)計(jì)

3、劃：突出一個(gè)主旋律： 大力推進(jìn)素質(zhì)教育； 創(chuàng)建兩大變化： 課程游戲化、 教研特色化； 弘揚(yáng)三種精神： 樂于奉獻(xiàn)精神、愛崗敬業(yè)精神、務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神；瞄準(zhǔn)四個(gè)目標(biāo)：建設(shè)穩(wěn)定優(yōu)良的師資隊(duì)伍、塑造 輕松愉快的育人環(huán)境、實(shí)現(xiàn)科學(xué)規(guī)范的幼兒園管理、爭創(chuàng)有特色的幼兒園。 1 、師資隊(duì)伍建設(shè)方面：全園教職員工樹立正確的人生觀、價(jià)值觀及科學(xué)的兒童觀、教育觀，熱愛工作，尊重幼兒，團(tuán)結(jié) 一致。鼓勵(lì)教職員工參加各類專業(yè)進(jìn)修、加強(qiáng)在職培訓(xùn)等，在幼兒園形成一種繼續(xù)學(xué)習(xí)的氛圍， 提高園風(fēng)園貌。2、育人環(huán)境方面：教師根據(jù)本班特色，充分利用外墻的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)域，和自然角。充分利用社區(qū)資源，在日常生活中進(jìn)行隨即教育。提

4、高戶外活動(dòng)情趣，逐步添置活動(dòng)器械。3、科學(xué)管理方面制度管理與目標(biāo)管理相結(jié)合的精神 , 以人為本, 充分教師的積極性，明確職責(zé)，強(qiáng)化管理，加強(qiáng)監(jiān) 督，努力把幼兒園的管理水平提高到一個(gè)新的層次。加大管理力度，改革用人機(jī)制，醞釀實(shí)施結(jié)構(gòu)工資制及聘任制。從求知、 做事、共處、做人四方面綜合評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)成果， 創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí) 環(huán)境，切實(shí)保障每個(gè)孩子的個(gè)性培養(yǎng)和全面發(fā)展。開展園本培訓(xùn)，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，激發(fā)教職工學(xué)習(xí)熱情，追求自我完善。4、教育質(zhì)量方面：尊重和發(fā)展幼兒的主體性。創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，形成開放、溫暖、寬松的活動(dòng)氛 圍，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)每個(gè)幼兒富

5、有個(gè)性的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒具有良好身體素質(zhì)和生活、衛(wèi)生習(xí)慣，喜歡與人交往， 富有求知欲望及探索精神， 具備 學(xué)習(xí)的能力，有感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力，以及良好的社會(huì)情感、道德品質(zhì)、活潑開朗的性 格等。四、保障措施. v.(一)明確理念，加強(qiáng)道德、文化建設(shè)。 1、加強(qiáng)職業(yè)道德教育。深入開展“創(chuàng)文明行業(yè)，樹師表形象，建一流業(yè)績”教育活動(dòng)，積極倡 導(dǎo)廣大教師做遵守社會(huì)公德和教師職業(yè)規(guī)范、愛崗敬業(yè)、為人師表、熱愛幼兒、誨人不倦、甘為 人梯、無私奉獻(xiàn)的模范，樹立良好的師德形象。2 、 加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè)。通過豐富多彩、喜聞樂見、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛 樂活動(dòng), 豐富幼兒園文化生活,增加幼兒園文

6、化活動(dòng)的知識(shí)性、思想性和娛樂性,形成高雅凝重、講 學(xué)術(shù)、重理性的文化氛圍。注重發(fā)揮工會(huì)、團(tuán)支部在幼兒園文化建設(shè)中的重要作用。(二)采取有效措施，提高隊(duì)伍素質(zhì)1、有效的管理 (1)加強(qiáng)目標(biāo)管理、計(jì)劃管理，使全園工作計(jì)劃能為實(shí)現(xiàn)規(guī)劃服務(wù)。各部門學(xué)會(huì)圍繞工作制定 自己的目標(biāo)和計(jì)劃，使各項(xiàng)工作計(jì)劃上下呼應(yīng)，構(gòu)成體系。(2)完善各類工作人員工作質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。(3)加強(qiáng)民主管理，定期聽取教職工的意見。進(jìn)行“假如我是院長”的演講比賽。(4)深化內(nèi)部管理體制改革，制定結(jié)構(gòu)工資方案，從而調(diào)動(dòng)教師積極性。2 、提高保教質(zhì)量。(1)認(rèn)真貫徹落實(shí)各年齡班學(xué)期教育目標(biāo)。(2)加強(qiáng)體育工作，搞好體育鍛煉，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)

7、作。進(jìn)一步提高幼兒飲食質(zhì)量和加強(qiáng)衛(wèi)生保健中的視力保護(hù)工作。 (3)運(yùn)用多種教育手段，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的語言理解和表達(dá)能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力。 (4)積極開展各類游戲活動(dòng)。在游戲中培養(yǎng)幼兒的合作與交往能力。 (5)堅(jiān)持保教結(jié)合原則，在工作中做到教中有保，保中有教。 (6)搞好安全工作，增強(qiáng)教職工的安全意識(shí)，注意培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。 ( 7 )采取多種形式做好家長工作，提高家長育兒水平和增強(qiáng)家長參與教育的意識(shí)。 3 、建設(shè)一支有較高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍。 (1)加強(qiáng)職業(yè)道德教育，認(rèn)真貫徹幼兒園師德要求，規(guī)范教職工行為。 (2)結(jié)合本園特點(diǎn)，對(duì)教職工全面實(shí)行量化考核工作制、工作業(yè)績?cè)u(píng)分制、工作崗位競爭制，

8、與獎(jiǎng)金相結(jié)合。從而達(dá)到整體水平的全面發(fā)展提高。 (3)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快、充滿人文關(guān)懷的環(huán)境，支持和信任教師，形成教師和教師、教師和 幼兒、教師和家長、教師和行政及后勤之間的合作伙伴關(guān)系。 (4)進(jìn)行教研探索，組織老師們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“綱要”精神。不斷學(xué)習(xí)中外先進(jìn)的幼教理念，用 整合的方法落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐工作中，不斷提高保教質(zhì)量。 (5)充分利用社區(qū)資源，繼續(xù)加強(qiáng)與家長的合作伙伴關(guān)系，相互尊重、支持、合作，促進(jìn)家、 園、社區(qū)一體化工作。(三)確立辦園特色把幼兒的身心健康和安全放在各項(xiàng)工作的首位， 樹立健康第一的思想， 確立以健康教育為辦園的 特色。1 、實(shí)施“三浴”鍛煉(水、空氣、)。2 、帶領(lǐng)

9、幼兒多參加體育活動(dòng)，加強(qiáng)戶外活動(dòng)的檢查力度。3 、開展特色武術(shù)班。以上計(jì)劃措施是根據(jù)我園實(shí)際情況而定， 隨著社會(huì)的進(jìn)步和市場發(fā)展的需求， 我們將及時(shí)給予修 訂、補(bǔ)充完善此項(xiàng)規(guī)劃，以求達(dá)到該總體計(jì)劃和時(shí)代要求的完美統(tǒng)一。 (趙明麗/文). v.1 。教師應(yīng)該具備的最重要是要有愛心。 這樣的教師才對(duì)孩子有耐心， 傾聽孩子的需要。家長怎樣能看得出什么樣的教師具有愛心呢.從細(xì)小環(huán) 節(jié)上，如：在晨接時(shí)，能熱情地接待孩子。與他們蹲下來講話。 2。教 師應(yīng)有主動(dòng)與家長溝通的能力。 在離園環(huán)節(jié)中，應(yīng)主動(dòng)向家長介紹幼 兒一天在園情況。如：幼兒在園的情緒如何 . 或幼兒活動(dòng)時(shí)發(fā)生的趣事 . 或者是幼兒遇到的困難。

10、 這時(shí)候就應(yīng)主動(dòng)與家長分析幼兒遇到困難的原 因，并商量措施。家園一致地幫助幼兒解決困難。在溝通方面最重要的 是如實(shí)告訴家長幼兒的情況。有人說： 當(dāng)幼兒教師只能一輩子過平庸的日子， 一輩子與小孩打 交道，做永遠(yuǎn)的“孩子王”薪水也少的可憐.這些話不時(shí)在我 耳邊響起，有時(shí)幾乎使我要?jiǎng)訐u自己的決心?！耙欢?，一二一，小手甩起來，小腳踏起來. ”但每當(dāng)我想起 這熟悉的聲音，就會(huì)更加堅(jiān)定我的目標(biāo)做一名合格的幼兒 教師！是呀，我們學(xué)這門專業(yè)，為的不是擁有可觀的收入，干一番 驚天動(dòng)地的事業(yè)，而是為把孩子培養(yǎng)成祖國有用的人才打下基 礎(chǔ)，做孩子的第二父母。 家園協(xié)作開展科技活動(dòng)的探索江北區(qū)薈萃幼兒園課題組 唐盈

11、孫琳父母是孩子的第一任也是終身的教師，家庭對(duì)孩子的熏陶和潛移默化的影響和作用，是幼兒園和社會(huì)所 無法替代的。如何在家庭中開展幼兒科技活動(dòng)，我們對(duì)此進(jìn)行了初步的探索研究。一、加強(qiáng)家園配合，達(dá)成教育共識(shí)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合 作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！睘榇?，我們對(duì). v.家長的科技素養(yǎng)進(jìn)行了調(diào)查， 73.8%的家長認(rèn)為開展幼兒科技活動(dòng)很有必要，但對(duì)具體指導(dǎo)幼兒科技活 動(dòng)的內(nèi)容、方法上存在許多困惑，因此，我園加大了家園配合力度。在本學(xué)期初，課題組專門研究制定 了家庭開展科技活動(dòng)的實(shí)施

12、方案，各班分別召開家長會(huì)，將本期開展科技活動(dòng)的內(nèi)容、重點(diǎn)、具體 安排向家長作了詳細(xì)介紹，讓家長明確科技活動(dòng)的目的，動(dòng)員他們積極參與其中。不僅如此，我園還充 分發(fā)揮家園聯(lián)系欄的作用， 開辟了“家園科技站”、 “家園碰碰車”、 “親子活動(dòng)指導(dǎo)站”、 “共享站”等欄目，大力宣傳我園科技活動(dòng)。在宣傳欄中，我們將家庭中開展的優(yōu)秀活動(dòng)方案、設(shè)計(jì)新穎的觀察記 錄本、家長在活動(dòng)中遇到的困惑、需要老師指導(dǎo)解決的問題、老師的反饋意見、家長優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗(yàn)都 展示出來，供大家分享，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)全園科技活動(dòng)的開展，形成教師與家長、家長與家長之間的相 互交流、相互溝通、相互配合，真正達(dá)成家園共識(shí)。二、舉辦幼兒家長科技活

13、動(dòng)知識(shí)培訓(xùn)。針對(duì)家長對(duì)幼兒科技活動(dòng)指導(dǎo)方法的盲目性，如怎樣選擇活動(dòng)方案、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索；怎 樣支持幼兒親身經(jīng)歷探索過程、得出結(jié)論；如何克服活動(dòng)中包辦代替、直接告訴幼兒結(jié)果的傳統(tǒng)教育偏差等。我們采取了“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式，有計(jì)劃有重點(diǎn)地對(duì)家長進(jìn)行科技活動(dòng)知識(shí)培訓(xùn)，請(qǐng)專家 到幼兒園講解最新科技信息、未來趨勢、科技動(dòng)態(tài)以及科技活動(dòng)指導(dǎo)方法等，讓家長樹立正確的科學(xué)育 兒觀。 同時(shí)利用每周星期五下午科技活動(dòng)時(shí)間， 開展家長開放日活動(dòng)， 主動(dòng)邀請(qǐng)家長觀摩教師組織活動(dòng)， 學(xué)習(xí)教師的教學(xué)形式和方法，通過參與式的培訓(xùn)，讓家長進(jìn)一步掌握充滿童趣的幼兒科技活動(dòng)。其次， 利用周六開放科學(xué)宮、勞動(dòng)宮，并

14、配備專職教師現(xiàn)場指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)科技小制作、小實(shí)驗(yàn)等，每月定期向 各個(gè)家庭提供科技方案，進(jìn)行家訪。通過開展這一系列活動(dòng)，有的放矢地對(duì)家長進(jìn)行了家教指導(dǎo)，提高 了家長的科技素養(yǎng)，也使本園的科技活動(dòng)得以順利進(jìn)行。三、幫助幼兒家庭創(chuàng)設(shè)科技環(huán)境。環(huán)境教育是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的途徑之一，為了更好地營造家園互動(dòng)的環(huán)境和條件，我園教師根據(jù)各個(gè)家 庭的不同情況，幫助家長布置了切實(shí)可行的家庭幼兒科技活動(dòng)環(huán)境，為家庭提供各種常見的、安全的、 廢舊簡易實(shí)驗(yàn)器材。在幼兒家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，家長與幼兒共同參與了環(huán)境的布置，設(shè)置了“家庭科 技活動(dòng)角”、“寶寶科技家”、“我的科學(xué)小天地”、“我愛科學(xué)”、“探究區(qū)”、“實(shí)驗(yàn)角”等。同

15、 時(shí)我們還充分利用幼兒家庭地面、 墻面及孩子的生活空間，為孩子布置科幻圖片、書籍、畫像、 圖冊(cè)等， 使孩子時(shí)時(shí)處處受到科學(xué)知識(shí)的熏陶，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。四、充分挖掘家庭科技活動(dòng)資源。在家庭中采取多種形式，開展豐富多彩的科技活動(dòng)。家長隨時(shí)可利用身邊廢舊物品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)科學(xué) 現(xiàn)象，如將丟棄的紙盒、硬紙片制作紙陀螺、紙風(fēng)車，用瓜子殼、花生殼、蛋殼制作種子畫、蛋殼畫， 在廢舊塑料瓶口上挖些小孔，利用壓力，制成澆花的工具，這樣不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，也使 廢物變寶。帶幼兒到大自然中，利用沙、石、樹葉等材料，教幼兒制作沙畫、硬石畫、葉畫，讓幼兒在 玩中學(xué)、學(xué)中玩。在日常生活中，進(jìn)行隨機(jī)性的科學(xué)教

16、育，比如鹽、糖放在水里怎么不見了.水放在冰箱 里怎么變硬了. 為什么有的塑料玩具浮在水面上，有的卻沉在水底了。家庭中的電器、圖書、物品都可以 成為科學(xué)教育的媒介，引導(dǎo)孩子邊看邊玩邊思考。在帶孩子做飯、洗澡、洗衣、澆花、鋤草時(shí)，可以隨 時(shí)引導(dǎo)孩子觀察各種科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的好奇心。同時(shí)，我們還將幼兒園的延伸活動(dòng)引 入家庭開展，如園內(nèi)開展的科學(xué)探究活動(dòng)“黃豆加工廠”，幼兒在了解黃豆變成了豆?jié){的全過程后，回 家和父母一起將豆?jié){變成豆花，又將豆花制成豆腐，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)我們還要求家長引 導(dǎo)幼兒在每次實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行觀察記錄，讓孩子用自己的方式、符號(hào)把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)記錄下來，培養(yǎng)幼

17、 兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的習(xí)慣，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，形成獨(dú)特的幼兒科研報(bào)告。實(shí)踐證明：家庭科技活動(dòng)的資源是無窮的，它是協(xié)助幼兒園完成科技教育活動(dòng)目標(biāo)的最佳場所，是家園 合作教育模式的最佳途徑，對(duì)提高幼兒科技能力起著相當(dāng)重大的作用。幼兒園還應(yīng)充分挖掘和利用這些 有利的教育資源和人文資源，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，最大限度地發(fā)揮其作用，形成教育合力，讓科技之花遍地 開放。. v.轉(zhuǎn)瞬間，我的幼教生涯已有五年了，在這五年里，我不僅 學(xué)會(huì)了許多東西， 更多的是我得到了思想的凈化， 心靈的洗滌， 我愛我的幼教事業(yè)，我愿當(dāng)個(gè)“孩子王”。陳蘭/文幼兒性教育 我市開先河對(duì)孩子們講“性”今天起，我市幼兒性教育將掀開神秘面紗。

18、我市二級(jí)幼兒園 高新區(qū)啟明幼兒園，將在全市率先進(jìn) 行幼兒“性啟蒙教育”實(shí)驗(yàn)研究方案階段性研究成果展示，并進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)推廣。我從哪里來.在上周，記者先期目睹了準(zhǔn)媽媽、大班王秋霞老師一場生動(dòng)的模擬教學(xué)課，她利用自己結(jié)婚的婚禮錄像 以及胚胎教學(xué)發(fā)育圖片，向孩子們講述了“我從哪里來”?！敖裉炖蠋熃o小朋友帶來一段錄像，大家看完后，說說他們?cè)诟墒裁? ”隨著投影墻上王老師身披婚紗的 身影出現(xiàn)，一名六歲左右的男孩子猛地站起來得意地喊道：“看！那是王老師。我曉得他們?cè)诮Y(jié)婚?！薄罢媛斆鳎∧悄阏f說錄像里除了老師，還有誰笑得最開心. ”“還有一個(gè)叔叔?！彪S后，小男孩轉(zhuǎn)頭向旁邊的一個(gè)男孩有點(diǎn)炫耀地說：“我還知道老師結(jié)

19、婚了，要生 個(gè)小寶寶呢?！薄皩?duì)！你們看，老師現(xiàn)在肚子大了，就懷了個(gè)小寶寶。小朋友想知道小寶寶在老師肚子里是怎樣長大的 嗎. ”王老師摸著自己已懷孕 9 個(gè)月的腹部笑著問?！跋搿！鄙险n的十幾名小朋友齊聲喊了起來?！昂?，那我們?cè)倏纯戳硗庖粋€(gè)畫片，小朋友桌子上也有相同的照片，大家一起看?！彪S著投影墻上畫面 轉(zhuǎn)變成 4 幅胚胎發(fā)育圖片，王老師按胚胎發(fā)育順序指著圖片用溫柔的語調(diào)說：“看，現(xiàn)在老師的肚子就像 一座小房子，小寶寶就生活在這座金色的小屋子里，他用這根長長的吸管吸收營養(yǎng)。瞧！剛開始他看上去 像個(gè)小棉球，幾個(gè)月的工夫，就長出了頭、腳、手，又過去一個(gè)月，寶寶長出了手指、腳趾還有眼睛、鼻子小朋友，你們

20、也是這樣在媽媽的肚子里一天天長大，長到 10 個(gè)月，你們就從媽媽的肚子里鉆出來了?！庇變盒詥⒚山逃? v.課后，王秋霞老師老師告訴記者，大部分的兒童從三歲起就會(huì)對(duì)“我從哪里來”的問題感興趣。此時(shí)， 兒童開始認(rèn)知嬰兒的某種起因，他們相信自己是由大人“組合”而來的，或者像商店中購買的貨物一般， 是被制造出來的。但是他們不像成人一談起“性”，就會(huì)想到性器官，自然不必和他們討論性交的問題，回答時(shí)可盡量簡單。例如：“你在母親體內(nèi)一個(gè)特別的地方生長”，然后再依孩子的發(fā)展能力，慢慢地加 以解說。據(jù)了解，今年 2 月，性教育已先期納入小學(xué)課程，并首期在巴蜀小學(xué)予以試驗(yàn)教學(xué)。作為在幼兒階段第 一個(gè)實(shí)驗(yàn)者，啟明幼

21、兒園園長、該課題組組長朱莉萍稱，幼兒性啟蒙教育與小學(xué)及青春期有本質(zhì)不同，幼兒園只是對(duì)幼兒進(jìn)行最基本的性教育，解開幼兒的性別困惑，從而培養(yǎng)幼兒健康的性行為和初步的自我保 護(hù)意識(shí)。吃“螃蟹”從分廁所開始不久前，一位憂心忡忡的母親向幼兒園反映，她 6 歲的女兒學(xué)“依萍”接吻，自己不知道該怎么辦.“小燕子”在還珠格格(一、二部)里”還是一個(gè)不懂事的大孩子，蹦蹦跳跳、愛哭愛鬧?？傻搅?情深深雨 中，“小燕子”長大了，會(huì)談戀愛，會(huì)接吻。迷上“小燕子”的孩子，不自覺的模仿成人的動(dòng)作和行為，是一個(gè)不能忽視的問題。面對(duì)這種情況，引起了一直在關(guān)注幼兒性教育問題的啟明幼兒園深思，剛好，去年12 月，九龍坡區(qū)教委根據(jù)

22、教育部和我市頒發(fā)的幼兒園教育指導(dǎo)綱要下發(fā)實(shí)施意見，作為高新區(qū)政府解決本地區(qū)科技人員子 女的配套幼兒園，啟明幼兒園被確定為“性啟蒙教育”試點(diǎn)園所。該園園長朱莉萍稱，她們非常珍惜這次實(shí)驗(yàn)課題的機(jī)會(huì)，也是試圖探索幼兒性教育的一個(gè)有益的嘗試。 當(dāng)然，開始大家也有點(diǎn)擔(dān)心，覺得做這樣的實(shí)驗(yàn)有些冒險(xiǎn)，怕引來這樣那樣的說法。為此做了很多前期工作，包括統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)課參與者的思想、向家長征求意見。由于沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，課題組首先從幼兒分開上 廁所開始，第一步確立他們的性別意識(shí)，對(duì)園內(nèi)6 個(gè)廁所進(jìn)行分廁改建，以養(yǎng)成男女幼兒分開如廁的習(xí)慣。就像讓孩子知道天晴下雨一樣沒必要大驚小怪一些專門來聽課并對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行評(píng)估的教研人

23、員，對(duì)上周的模擬課給予較高的評(píng)價(jià)。 他們認(rèn)為， 2-6 歲 是一個(gè)進(jìn)行性啟蒙教育非常重要的時(shí)期，其重要性不亞于青春期性教育。家長要先受教育重慶教育科學(xué)院研究所研究員唐瑞志說，目前，受影視、網(wǎng)絡(luò)和成人的影響，孩子早熟已成為一個(gè)社會(huì) 問題。多數(shù)父母對(duì)孩子這種問題的反應(yīng)有三個(gè)情緒化的階段：首先驚訝，怎么會(huì)問這個(gè)問題；接著是憂慮，這可怎么辦. 最后就是訓(xùn)斥， 或一巴掌打過去。 結(jié)果會(huì)讓孩子從小就在心里留下陰影， 使孩子產(chǎn)生種種聯(lián)想， 認(rèn)為性是罪惡、下流、神秘、羞恥的代名詞，以至造成日后的性壓抑、性自卑。性教育是終身的九龍坡區(qū)教師進(jìn)修校幼教教研員周明英說，性教育是一種終身教育，它有兩個(gè)重要階段： 26

24、歲的孩子. v.是一個(gè)重要時(shí)期，青春期是另一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。目前進(jìn)行的幼兒性啟蒙教育雖是處于探索、研究階段，但宗旨已確定，那就是面對(duì)學(xué)齡前孩子對(duì)“性”的神秘不應(yīng)回避，而應(yīng)讓孩子知道初淺的性知識(shí)，從小培養(yǎng)幼 兒正確的性行為，為幼兒今后樹立起健康的性心理和性態(tài)度，乃至于健全人格的行為打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)性常識(shí)啟明幼兒園園長同時(shí)也是課題組組長朱莉萍說，性啟蒙教育進(jìn)入幼兒園是正常而必要的。因?yàn)椋@就像 教孩子為什么自然界有動(dòng)植物之分、為什么有天晴和下雨之分一樣，是一種十分正常的教學(xué)活動(dòng)。幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行最基本的性教育，不過是解開幼兒的性別困惑罷了，培養(yǎng)幼兒健康的性行為和初步的 自我保護(hù)意識(shí)。有的幼兒園以“

25、小孩不懂事”為由采取幼兒男女共廁就很能說明問題。擔(dān)憂負(fù)面影響2003 年 3 月7 月期間， 啟明幼兒園大班向家長們發(fā)放了性啟蒙教育問卷。 其中有 79.2%的家長愿意參加 “性啟蒙教育”實(shí)驗(yàn)研究。另外則有 20.8%的家長表示不愿意孩子接受性啟蒙教育。其原因是有些家長認(rèn)為，對(duì)于 26 歲的孩子來說，任何設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)都是不可靠的，擔(dān)心產(chǎn)生負(fù)面 影響。有些家長更是認(rèn)為，“性”是無師自通或水到渠成的，沒有必要進(jìn)行專門的教育。本版文字均由見習(xí)記者歐泓村提供焦點(diǎn)鏈接家長，尷尬時(shí)可以這樣說在實(shí)驗(yàn)課的教案里，記者看到很多針對(duì)家長避免尷尬設(shè)計(jì)的問答。參與的老師說，性啟蒙教育是一個(gè)綜 合的系統(tǒng)工程，根據(jù)幼

26、兒的特征，對(duì)家長傳授的知識(shí)幼兒接受起來很容易，因此需要與家長的有效聯(lián)動(dòng)。生命起源的好奇問：我從哪里生出來的.答：從媽媽的肚子里生出來的。問：為什么肚子里會(huì)有寶寶.答：爸爸媽媽相親相愛之后，爸爸的精子和媽媽的卵子在媽媽的肚子里結(jié)合，然后就在媽媽肚子里長大 變成小寶寶。問：寶寶在媽媽的肚子里吃什么.答：有一條管子把營養(yǎng)從媽媽的身體送到小寶寶肚子里。問：媽媽生小寶寶時(shí)會(huì)不會(huì)很痛. v.答：會(huì)，不過生下來以后就很高興。對(duì)生理的好奇問：為什么爸爸的雞雞比較大.答：父子可以先比較手腳的大小、長度，然后告訴幼兒你長大之后也會(huì)逐漸變大的。問：為什么媽媽會(huì)流血.答：媽媽肚子里每個(gè)月都會(huì)造一座“皇宮”，準(zhǔn)備讓小寶

27、寶來住。如果沒有小寶寶來住，就會(huì)把它拆掉， 下個(gè)月再蓋新的。拆下來的“皇宮”從媽媽身體里排出來，就變成紅色了。問：為什么我的小雞雞會(huì)翹起來.答：想尿尿或者被碰到了；因?yàn)橛泻芏嘌鞯叫‰u雞的皮膚里，小雞雞就會(huì)變大，翹起來。對(duì)成人行為的好奇問：為什么大人上廁所時(shí)要關(guān)門.答：大人不喜歡讓別人看屁股。問：爸爸媽媽為什么要結(jié)婚生小孩.答：因?yàn)榘职謰寢屜矚g小孩，看到小孩長大，爸爸媽媽就很快樂。問：為什么小孩子不能結(jié)婚.答：結(jié)婚了就要離開爸爸媽媽，和自己的丈夫(太太)住在一起；小孩子還要爸爸媽媽照顧，所以不能 結(jié)婚。問：為什么結(jié)婚以后才能生小寶寶.答：不一定結(jié)婚才會(huì)生小寶寶，只要男女孩長大后親熱就會(huì)生小寶寶

28、。問：為什么不可以隨便親人、抱人呢.答：別人可能不舒服；如果人家不愿意，身體每一個(gè)地方都不能摸；你的身體也一樣，你不愿意，別人就不可以摸。重慶幼兒園“特殊服務(wù)”明碼實(shí)價(jià). v.幼兒園里的延長服務(wù)、 指導(dǎo)家庭的育兒教育幼兒園里的一系列“特殊服務(wù)”如今明碼實(shí)價(jià)了。 昨日， 記者從市教委獲悉，我市出臺(tái)了重慶市幼兒園特殊服務(wù)管理暫行辦法?！疤厥夥?wù)”是指幼兒園在保證幼兒正常保育教育和游戲活動(dòng)的前提下，方便幼兒家長提前、延長或 增加幼兒在園時(shí)間，增加保育教育項(xiàng)目以及提供的其他特殊服務(wù)。此次收費(fèi)由市教委與市物價(jià)局聯(lián)合制定， 其具體項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為： 專項(xiàng)教育實(shí)驗(yàn)費(fèi)每人每月 3060 元，興趣活動(dòng)費(fèi)每人每月

29、 1030 元，具體收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由區(qū)縣(自治縣、市)教育、物價(jià)部門根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)、 教育發(fā)展水平和群眾經(jīng)濟(jì)承受能力及各園情況確定。幼兒園接受 23 歲(不含 3 歲)幼兒入托，辦班條件達(dá)到重慶市嬰兒班辦班基本要求，并必須單 獨(dú)編班每人每月增加保育教育費(fèi) 30 50 元。接納 2 歲以下幼兒入托的，其保育教育費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由幼兒園與 家長協(xié)商確定。幼兒園開展延時(shí)服務(wù)、臨時(shí)寄托或臨時(shí)全托，利用有效資源，并依托社區(qū)開展咨詢、指導(dǎo)家庭的嬰幼 兒教育等活動(dòng)的收費(fèi)，由幼兒園與家長協(xié)商確定。幼兒園接受盲、聾、弱智三類殘疾兒童的早期康復(fù)教育的收費(fèi)由幼兒園與家長協(xié)商確定。重慶幼兒園：首開“性啟蒙”教育課發(fā)布時(shí)間： 200

30、4 年 6 月 2 日 11 時(shí) 53 分“我們從哪里來. ”3 月 8 日，重慶市渝中區(qū)華一新村幼兒園開展了一堂生動(dòng)有趣的性啟蒙教育課， 32 個(gè) 4 歲多的小朋友以及數(shù)十位家長參與了教育課。據(jù)重慶青年報(bào)報(bào)道，這在該市幼兒園中尚屬首次，受到家長的普遍歡迎，同時(shí)幼兒園老師也呼吁盡 快出版性教育的幼兒教材，以填補(bǔ)這部分內(nèi)容的空白。在課堂上，一位家長拿出自己制作的教育讀本 一本相冊(cè)，系幼兒園一位小朋友的父母從結(jié)婚、懷 孕、生子，一直到她長成 4 歲左右的兒童的幾十張照片，家長用這些生動(dòng)的照片為幼兒們講解。一位名叫 楊伊一的 4 歲小朋友，在老師談了家長孕育他們時(shí)的辛苦后感動(dòng)得大哭起來。據(jù)該幼兒園一

31、位負(fù)責(zé)此項(xiàng)教 育的李老師稱，幼兒園老師是在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一些這方面的需求后才開設(shè)的這門課程，讓他們認(rèn)識(shí)自己的來 歷、身體的狀況、異性之間的差別，以及學(xué)會(huì)怎樣保護(hù)自己的“隱私”安全。老師們稱，家長不能對(duì)性問 題采取回避的態(tài)度，而要以正確的方法和態(tài)度來教育小朋友。但由于教育部門并沒有關(guān)于幼兒園性教育的 相關(guān)課程，該幼兒園只是作為試點(diǎn)。走近德國的“善良教育”發(fā)布時(shí)間： 2004 年 8 月 29 日 22 時(shí) 55 分眾所周知， 德國是引發(fā)兩次世界大戰(zhàn)的“罪魁禍?zhǔn)住薄?所幸的是， 德國各階層能夠深刻地反思這 段歷史，甚至因此格外重視對(duì)孩子善良品質(zhì)的培養(yǎng)，并將其列為德國教育的有機(jī)組成部分。愛護(hù)動(dòng)物. v.

32、愛護(hù)小動(dòng)物是許多德國幼童接受的“善良教育”的第一課。 在孩子剛剛學(xué)會(huì)走路時(shí)， 不少德 國家庭就特意為孩子喂養(yǎng)了小狗、小貓、小兔、 小金魚等小動(dòng)物， 并讓孩子在親自照料小動(dòng)物的 過程中， 學(xué)會(huì)體貼入微地照顧弱小的生命。 幼兒園也飼養(yǎng)了各種小動(dòng)物， 由孩子們輪流負(fù)責(zé)喂養(yǎng)， 還要求孩子們注意觀察小動(dòng)物的成長、 發(fā)育和游戲， 有條件的還須作好“飼養(yǎng)記錄”。 孩子們正 式入學(xué)后， 他們的作文中常常會(huì)出現(xiàn)有關(guān)小動(dòng)物的生動(dòng)描繪， 其中優(yōu)秀的篇章會(huì)被教師推薦為范 文在壁報(bào)發(fā)表。 此外， 利用自己積蓄的零用錢來“領(lǐng)養(yǎng)”動(dòng)物園里的動(dòng)物， 或捐款拯救瀕臨滅絕 動(dòng)物也是德國小學(xué)生熱衷的活動(dòng)。德國的中小學(xué)還普遍開展有關(guān)

33、“善待生命”的討論或作文比賽。一個(gè) 13 歲的男孩以充滿愛 憐的筆調(diào)， 記錄了他為一只小鳥醫(yī)治創(chuàng)傷， 后來又將其放歸大自然的過程， 文章榮獲了該?！吧?待生命作文大賽”的第一名。 相反， 虐待小動(dòng)物的孩子輕則須接受批評(píng)或訓(xùn)導(dǎo)， 重則可能受到大 人的懲罰，如果效果不明顯，還可能被送去作心理治療， 因?yàn)檫@是比學(xué)習(xí)成績滑坡更為重要的“品 德問題”。德國人在這方面絕非小題大作 越來越多的德國人已有這樣的共識(shí)： 小時(shí)候以虐待動(dòng)物為 樂的孩子，長大了往往更具暴力傾向。同情弱者同情、幫助弱小者也是德國人對(duì)孩子進(jìn)行“善良教育”的另一重要內(nèi)容。在成人社會(huì)的倡導(dǎo)、 鼓勵(lì)下， 孩子們幫助盲人、 老人過馬路早已蔚然成

34、風(fēng)， 為身有殘疾的同學(xué)排憂解難也并不是什么 新鮮事。法蘭克福有一個(gè)孩子粗暴地將上門乞食的流浪者驅(qū)趕出門，全家人特意為此召開了家庭會(huì) 議。大人們嚴(yán)肅、耐心地啟發(fā)孩子：流浪者盡管穿著邋遢，同樣享有人的尊嚴(yán)。使孩子明白了一 個(gè)道理：仰慕強(qiáng)者也許是人之常情，而同情弱者更是美好心靈的體現(xiàn)。 后來， 孩子建議邀請(qǐng)此受 辱的流浪者來家作客，大人們則毫無保留地支持。寬容待人“寬容待人”被德國人普遍認(rèn)定為一個(gè)人“善良品質(zhì)”的一方面。 一個(gè)叫雪麗的 7 歲小女孩 在自己的生日晚會(huì)上遭到好友梅芙的無端搶白而感到大丟面子， 因而試圖報(bào)復(fù)以泄心頭之恨。 但 后來在母親的勸說下， 她通過和梅芙談心了解到： 當(dāng)時(shí)梅芙喂養(yǎng)的

35、小兔子突然死去， 心情十分沮 喪，故難免“出言不遜”。在經(jīng)過一番“將心比心”后， 雪麗寬容地原諒了梅芙，兩個(gè)小伙伴的 友誼更深厚了。唾棄暴力對(duì)孩子進(jìn)行“善良教育”時(shí)， 德國人還十分重視“反面教員”的作用。 對(duì)那些中小學(xué)校校園 里出現(xiàn)的恃強(qiáng)欺弱的所謂“小霸王”， 校方的反對(duì)態(tài)度非常鮮明。 據(jù)悉， 凡經(jīng) 2 次記過仍不思悔 改的“小霸王”，校方即果斷地予以開除，接著再由“不良少年管教部門”給予管教。對(duì)于影視節(jié)目中頻頻出現(xiàn)的暴力鏡頭，無論是教師還是家長，都十分注意引導(dǎo)孩子以“批 判”的眼光來審視。. v.德國制造的武器之精良舉世聞名， 但德國人并不贊成玩具商開發(fā)高科技“暴力玩具”， 更不 支持孩子(

36、特別是男孩)與玩具槍炮、坦克為伴。因?yàn)榈聡芯空咭颜业搅嗽絹碓蕉嘧C據(jù)證實(shí)：小 時(shí)如經(jīng)常用玩具“模擬殺人”， 長大后難保是否能成為和平人士。 一些聯(lián)邦議員也指出： 讓德國 男童少與玩具槍炮為伴是“明智”之舉。也許，還能預(yù)防德國重蹈“歷史覆轍”！第一次放飛剛聽說幼兒園要組織預(yù)備班的小朋友到澄海寫生， 并在澄海住宿一晚 時(shí)，我懷疑是小家伙說錯(cuò)了。第二天在校門口通知欄前，仔仔細(xì)細(xì)、反 反復(fù)復(fù)地把海報(bào)看了兩遍后，我才相信小家伙沒有說錯(cuò)。小家伙去還是不去呢.這個(gè)問題在我腦子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，無法決定。 于是我問她去還是不去， 可以看出， 些許的害怕抵擋不住她渴望外出的 興奮，作為家長，我知道我只有一種選擇，那就

37、是掩飾自己的擔(dān)心，鼓 勵(lì)孩子走出去！當(dāng)孩子帶著外出寫生、 同老師小朋友一起外宿的憧憬進(jìn) 入夢鄉(xiāng)時(shí)，我才坐下來整理我的擔(dān)心。懷著興奮而又擔(dān)心的心情， 我和汕特中心園的孩子們一起踏上了往 澄海前美寫生的旅程。興奮的是：幼兒園組織這樣的活動(dòng)，可以開闊孩 子視野、豐富孩子生活體驗(yàn)。擔(dān)心的是：老師們帶著這么多的孩子外出 寫生， 并且還要在那里過夜， 能行嗎. 到了那里， 我發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余 的。因?yàn)槲覔?dān)心的無非是孩子的安全和衛(wèi)生問題，而到了實(shí)地一看，顯 然這不成問題， 可以肯定， 幼兒園事先一定是作了充分的調(diào)查和準(zhǔn)備的。當(dāng)你看到潔凈的庭院、翠綠的香蕉林、憨厚的白鵝，你不得不受眼 前的美景所感動(dòng)。 在老

38、師的引導(dǎo)下，一幅幅充滿生活氣息而又富有童趣 的美術(shù)作品應(yīng)運(yùn)而生，我想：藝術(shù)家們的作品應(yīng)該就是這樣萌生的。生 活在城市里的小孩，能夠接觸到這樣的環(huán)境熏陶，確實(shí)不容易。. v.另外，在孩子們?nèi)律畹倪@兩天里，原以為第一次遠(yuǎn)離家人的孩 子們會(huì)想爸、媽，甚至?xí)薇亲?，但讓人欣喜的是，孩子們比在家時(shí)懂 事多了，吃飯、入睡、洗臉、刷牙儼然都成了小大人，動(dòng)作也麻利 多了。當(dāng)晨曦撒滿屋子時(shí)，這些小寶貝舒服地張開雙眼，還以為在家里 呢！ 這一次的活動(dòng)讓他們得到了人生以來一次相當(dāng)有意義的體驗(yàn)， 相信 這一次的經(jīng)驗(yàn)是孩子們終身難忘也終身受益的。 此行讓我親自目睹了汕 特中心幼兒園的園長、老師、醫(yī)生等全心全意、一切

39、為了孩子的看似平 凡但絕對(duì)閃光的真實(shí)行動(dòng)，這些足以讓我放心的把孩子交給幼兒園，也 相信在這樣的幼兒園里，我們的孩子會(huì)得到健康發(fā)展，會(huì)幸福的成長！ 在此， 我抑制不住要代表此次參加外宿寫生小朋友的家長對(duì)幼兒園的園 長、老師們說聲謝謝！感謝你們給了孩子們與眾不同的感受！感謝你們 無怨無悔的為孩子們付出額外的心血！全面培養(yǎng)孩子七年來，我們夫婦倆一直虔誠地感謝上蒼賜給我們一個(gè)健康、乖巧、聰明的女兒-心怡。正因?yàn)槿绱耍?我們對(duì)她再無太多期望，只要她健康且快樂地生活，我們已心滿意足?？尚业氖?，我們的心怡在老師們的 精心培育下，正茁壯成長。她的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院馈５覀兩钪?，心怡的?/p>

40、 一步成長都浸透著老師的汗水。與老師付出的心血相比，我們實(shí)在深感愧疚。老實(shí)說，在 7 年為人父母的過程中，我們鮮有成功的經(jīng)驗(yàn)，但不乏失敗的教訓(xùn)。今天，我們夫婦倆將 這些心得訴諸文字，以求與其它學(xué)生家長交流、切磋。第一，欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段。一個(gè)小女孩，其最可人之處不在于她的美麗，而在于 她的自信。自信有助于她現(xiàn)在與將來勇敢地面對(duì)來自學(xué)業(yè)和其它一切方面的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)自信的過程是一個(gè) 長期的、漸進(jìn)的、無形的過程。在日常生活中，父母的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一聲贊揚(yáng)，都是一種無形的 力量，可以鼓舞孩子的斗志，增強(qiáng)孩子的信心，激發(fā)孩子的勇氣。當(dāng)心怡第一次帶上紅領(lǐng)巾、第一獲 400 米比賽第一名

41、、第一次參加朗涌比賽獲得三等獎(jiǎng)，我們都只獎(jiǎng)給她一句你真棒并傳遞一個(gè)欣賞的眼神。 我們的孩子正是在這樣一種氛圍中成長著。對(duì)于父母親來說，愛孩子是天性，是一件極其簡單的事，但知 道怎樣愛孩子，卻是一件困難的事。無數(shù)次的育兒實(shí)踐，使我們懂得了愛孩子就必須學(xué)會(huì)欣賞孩子的道 理，激勵(lì)和表揚(yáng)比斥責(zé)、打罵更能取得事半功倍的效果。第二，讓孩子懂得尊重老師、尊重父母，有助于孩子自覺矯正自己的日常行為。老師和父母是孩子心 目中最重要、最神圣的人。樹立老師、父母在孩子心目中的威望，使孩子自覺地、發(fā)自內(nèi)心地按照老師和 父母的要求矯正自己的行為， 有助于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣， 這是小孩受益終生的寶貴財(cái)富。.

42、 v.讓孩子學(xué)會(huì)尊重老師，要求家長身體力行，以身作則，尊重自己的老師，更要尊重孩子的老師。凡是老師 要求家長支持配合的事情，父母都要全力支持和配合，目的就是樹立老師在孩子心目中崇高的威望。教育 孩子尊重父母，最好的辦法就是守信-遵守諾言。讓孩子從小懂得什么是一諾千金、一言九鼎。一方面 有利于樹立家長的威望。另一方面有助于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)。第三， 培養(yǎng)孩子多方面的才藝， 目的只為增強(qiáng)孩子的自信心， 并非期望她成為人中龍鳳。 父望子成龍、 母望女成鳳，這是為人父母者的天性使然， 可憐天下父母心。但如果這種期望超過了孩子所能承受的， 就變成孩子的負(fù)擔(dān)，就防礙孩子幸福健康地成長。在生活中我們目睹過許

43、許多多孩子被父母的期望壓垮的 悲劇，我們不想讓女兒為父母的期望而活著。讓孩子自由地發(fā)展是我們?cè)诮逃⒆舆^程始終如一堅(jiān)持的原 則。但自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長過程中，老師和父母是他的領(lǐng)航員。在他無力決定未來發(fā) 展方向時(shí)，家長有必要代為選擇直至她能自主選擇。心怡從五歲開始學(xué)習(xí)舞蹈，從一年級(jí)開始學(xué)習(xí)畫畫。 我們的目的不為她成名成家，我們只希望她在今后的生活中因?yàn)檫@些才藝而更自信、更多地體味生活的樂 趣！愿我們的女兒如快樂的小鳥，在屬于她自己的天空里展翅飛翔！真誠地感謝幫助我女兒放飛理想的老 師們。談家庭素質(zhì)教育現(xiàn)代的學(xué)校、 幼兒園教育， 都比較注重孩子的素質(zhì)、 能力等方面的培養(yǎng)。 而家庭是

44、孩子啟蒙教育的第一站， 作為家長， 在日常生活中也應(yīng)該注意 對(duì)幼兒進(jìn)行全面的素質(zhì)教育， 尤其是心理素質(zhì)教育，因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)各方 面能否和諧發(fā)展將比智能水平的高低更能影響一個(gè)人的成功。 所以，家 庭對(duì)幼兒的素質(zhì)教育也是十分重要的。 家庭心理素質(zhì)教育可從以下幾個(gè) 方面來進(jìn)行：一、重視幼兒自我價(jià)值感的培養(yǎng)自尊、自信是良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)標(biāo)志， 培養(yǎng)高水平的自我價(jià)值感 是培養(yǎng)幼兒健康個(gè)性的關(guān)鍵。首先，利用各種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲得他們可能掌握的能力。 現(xiàn)在很多. v.家長為了孩子的教育都不惜金錢， 如課外送孩子上各種興趣特長班。這 應(yīng)該說是比較好的， 但我們同時(shí)也要對(duì)孩子有一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠谕担?不要 給孩子過多的

45、壓力，我們提出的要求必須是孩子經(jīng)過努力便能達(dá)到的， 同時(shí)也要注重孩子自己的興趣和愛好。平時(shí)在家里可以設(shè)計(jì)一些能促使孩子成功的情境， 例如通過一些游 戲，還有一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子能獨(dú)立地完成一些事情。在孩子能比較 好地完成任務(wù)后， 家長要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。 要對(duì)孩子的言行做出 適度的評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處，因?yàn)槌扇说脑u(píng)價(jià)在很大程度 上影響著幼兒的自我評(píng)價(jià)。在這一基礎(chǔ)上，我們要教幼兒學(xué)會(huì)正確的自 我評(píng)價(jià)，讓幼兒了解自己的長處與不足，并加以調(diào)整、改進(jìn)。還有一點(diǎn)要注意的是， 家長每天都要盡可能抽出時(shí)間來和孩子交流 溝通，這一點(diǎn)是很重要的。這會(huì)讓孩子覺得父母是重視他的，而且還能 增強(qiáng)父母和孩

46、子之間的親子感情。 比方說，每天都問問他今天在幼兒園 上了些什么課，玩了些什么游戲，他在幼兒園有哪些好朋友等，要耐心 地傾聽孩子的話， 像朋友一樣認(rèn)真地和他們交談。 這在孩子的成長過程 中會(huì)起到十分重要的作用。二、培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)和自主性隨著生活水平的提高，自立、自主的品質(zhì)對(duì)于在過份優(yōu)越的環(huán)境中. v.成長的獨(dú)生子女來說是一個(gè)難題。 家長們首先要做到的是， 有意識(shí)地改 變觀念，減少對(duì)孩子們的溺愛與遷就，從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力。 平時(shí)在家里要注意從小事做起，例如要求自己吃飯，盡可能幫家長做一 些力所能及的家務(wù)等。要注意給孩子更多自我鍛煉、自我服務(wù)的機(jī)會(huì)， 減少孩子對(duì)父母的依戀和依附，提高孩

47、子對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力， 這將 有助于孩子獨(dú)立性的發(fā)展。其次在教育問題上采取民主的態(tài)度， 注重給孩子自主權(quán)， 經(jīng)常傾聽 孩子的觀點(diǎn)， 讓孩子在家庭決策中起一定作用，并對(duì)自己的行為和選擇 負(fù)一定的責(zé)任，允許孩子取得主動(dòng)并且負(fù)起與年齡相適的責(zé)任。例如我 在孩子選擇興趣班時(shí)，把自主權(quán)交給他自己，同時(shí)告訴他，我會(huì)尊重他 的選擇， 但他自己也要對(duì)他的選擇負(fù)責(zé)， 就是說要堅(jiān)持下去， 我告訴他， 你是男子漢，就要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)任。三、培養(yǎng)幼兒的平等競爭意識(shí)和競爭能力平等競爭意識(shí)和競爭能力是 21 世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的一項(xiàng)重要要求。 家長需從小對(duì)幼兒進(jìn)行平等競爭意識(shí)的教育， 培養(yǎng)孩子的趕超精神和自 強(qiáng)不息意識(shí)，

48、教育孩子以平和的心態(tài)看成敗，勝不驕、敗不餒。家長不 僅要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子參與各種競爭，并在這一過程中，注意引導(dǎo)孩子 的心態(tài)，讓他們學(xué)會(huì)爭取機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己的能力。.由于我有兩個(gè)孩子，所以平時(shí)也有意識(shí)地讓他們之間進(jìn)行一些競 爭，學(xué)習(xí)上、生活上、游戲活動(dòng)上，都可以讓他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)來進(jìn)行比 賽，并適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)，激發(fā)他們的競爭意識(shí)和好勝心。例如我有時(shí)候 教他們背一些唐詩和兒歌，然后兩人進(jìn)行比賽，看誰先學(xué)會(huì)，這樣他們 學(xué)習(xí)的勁頭會(huì)更大一些。 和其他孩子一起玩時(shí)，如果別的小朋友有某些 方面的優(yōu)點(diǎn)，我也會(huì)給予贊美和表揚(yáng)，這樣就會(huì)引起孩子的注意，也能 引發(fā)他的好勝心， 但要注意要有適當(dāng)?shù)姆执绾蛻B(tài)度，否則也容易

49、造成孩 子的自卑感。四、養(yǎng)幼兒良好的社交能力及合群、協(xié)作的素質(zhì)人際交往是人與人之間相互聯(lián)系的最基本的方式。 未來社會(huì)的許多 工作都需要人們通過協(xié)作去完成， 這就必須讓兒童從小就學(xué)會(huì)與他人交 往、協(xié)作。一般我都比較鼓勵(lì)孩子和其他小朋友玩， 認(rèn)識(shí)多一點(diǎn)朋友。孩子也 有他自己的社交圈， 我覺得家長在這方面要積極引導(dǎo)， 而不要阻止和干 預(yù)。如果有可能，家長還可以適當(dāng)幫孩子創(chuàng)造結(jié)交朋友的機(jī)會(huì)。例如我 會(huì)經(jīng)常帶孩子去參加一些比較合適的朋友聚會(huì)， 我有一些有家庭有孩子 的朋友，平時(shí)有機(jī)會(huì)我們會(huì)有意識(shí)地組織一些活動(dòng)，例如節(jié)假日，我們 會(huì)帶上孩子一起去公園，野餐或是游玩，孩子們有玩伴，在一起玩得開 心，大人也可

50、以乘機(jī)放松一下，和朋友聚會(huì)交流，一舉兩得。而在大自.然中，孩子和大人都享受到了陽光、草地和新鮮的空氣。事實(shí)證明，孩 子是十分喜歡和盼望這樣的活動(dòng)的。五、 對(duì)幼兒進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇煺劢逃?從小鍛煉幼兒心理承受能力和心 理平衡能力現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，一帆風(fēng)順的環(huán) 境容易造成心理承受能力的脆弱。 西方國家比較推崇挫折教育，認(rèn)為對(duì) 待挫折的良好心態(tài)是從童年時(shí)不斷受挫和解決因難中學(xué)來的。所以家長有必要對(duì)孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇煺劢逃?鍛煉孩子在因難和挫 折面前不低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志和性格， 并通過家庭中寬松氛圍營造，允許孩 子有自己的想法和生活方式，使孩子形成客觀、寬容、忍耐及和諧的心 態(tài)。只

51、有這樣，孩子才能在挫折面前泰然處之，保持樂觀與自信。家庭氣氛的寬松和諧對(duì)孩子也是十分重要的， 作為家長， 哪怕你在 外面工作如何辛苦勞累，回家后一定要盡量不要把工作上的情緒帶回 來。 要和家庭每一個(gè)成員保持親密和諧的關(guān)系，給孩子一個(gè)和諧美好的 氛圍。父母之間，長幼之間，都要盡量和睦相處，這會(huì)對(duì)孩子的健康成 長起到一個(gè)十分關(guān)鍵性的作用的。同時(shí)在孩子遇到困難時(shí)， 要給予支持和鼓勵(lì)， 鼓勵(lì)他自己獨(dú)立地去. v.克服困難，家長不要加以干涉和包辦代替，這對(duì)孩子培養(yǎng)克服挫折和困 難的能力會(huì)有很大作用。最后我想說一句，把孩子當(dāng)作你的朋友， 一個(gè)平等的很重要的朋友， 拿出真誠的心，傾聽孩子的心聲，幫助孩子健康

52、快樂地成長。兒童不宜多吃的十種食物發(fā)布時(shí)間： 2004 年 6 月 24 日 8 時(shí) 09 分孩子一般喜歡吃一些色彩鮮艷、味道鮮美的食物，有些孩子還喜歡食用成人的食物和飲料； 而父母則總是一味地給孩子補(bǔ)充一些營養(yǎng)性食品。醫(yī)學(xué)專家在此提醒家長，以下 10 種食物兒童 不宜常吃多吃，否則，有害無益。1、桔子：桔子雖然營養(yǎng)豐富，但含有葉紅素，吃得過多，容易產(chǎn)生“葉紅素皮膚病”、腹 痛腹瀉，甚至引起骨病。故兒童吃桔子一天不宜多于中等大小的 4 個(gè)。2、菠菜：菠菜中含有大量草酸，草酸在人體內(nèi)遇上鈣和鋅便生成草酸鈣和草酸鋅，不易吸 收而排出體外。兒童生長發(fā)育需要大量的鈣和鋅， 如果體內(nèi)缺乏鈣和鋅， 不僅可

53、導(dǎo)致骨骼、 牙齒 發(fā)育不良，而且還會(huì)影響智力發(fā)育。3、雞蛋：雞蛋雖然是營養(yǎng)成分比較全面的食品，但若吃的過多，坐增加體內(nèi)膽固醇的含量， 容易造成營養(yǎng)過剩，導(dǎo)致肥胖，還能增加胃腸、肝腎的負(fù)擔(dān)，引起功能失調(diào)。故兒童吃雞蛋每天 不宜超過 3 個(gè)。4、濃茶：濃茶中含有大量鞣酸，鞣酸在人體內(nèi)遇鐵便生成鞣酸鐵，難以被人體吸收，容易 造成人體缺鐵。兒童缺鐵不僅會(huì)發(fā)生貧血，而且還會(huì)影響智力發(fā)育。5、果凍：果凍不是用水果汁加糖制成的，而是用增稠劑、香精、酸味劑、著色劑、甜味劑 配制而成， 這些物質(zhì)對(duì)人體沒有什么營養(yǎng)人價(jià)值， 卻有一定毒性， 吃多或常吃會(huì)影響兒童的生長 發(fā)育和智力健康。6、咸魚：各種咸魚都含有大量的

54、二甲基亞硝酸鹽，這種物質(zhì)進(jìn)入人體后，會(huì)轉(zhuǎn)化為致癌性 很強(qiáng)的二甲基亞硝胺。研究表明，在 10 歲前開始常吃咸魚，成年后患癌癥的危險(xiǎn)性比一般人高 30 倍。故兒童不宜常吃多吃咸魚。7、泡泡糖：泡泡糖中的增塑劑含有微毒，其代謝物苯酚也對(duì)人體有害。再者，兒童吃泡泡 糖的方法很不衛(wèi)生，容易造成胃腸道疾病。. v.8、糖精：目前。兒童食用帶甜味的食品和飲料，很多加入了糖精。據(jù)研究表明，大量食用 糖精會(huì)引起血液、心臟、肺、末梢神經(jīng)疾病，損害胃、腎、擔(dān)、膀胱等臟器。因此我國規(guī)定在病 人和兒童食品中不得使用糖精。9、豆類：豆類含有一種能致甲狀腺腫的因子，可促使甲狀腺素排除體外，結(jié)果體內(nèi)甲狀腺 素缺乏， 機(jī)體為適

55、應(yīng)這一需要使甲狀腺體積增大。 兒童正處于生長發(fā)育日期更易受害， 故兒童不 宜常吃多吃豆類食物。10、人參：目前，市場上有不少人參食品，如人參糖果、人參麥乳精、人參奶粉、人參餅干 以及人參蜂王漿等等。 人參有促進(jìn)性激素分泌的作用， 兒童食用人參會(huì)導(dǎo)致性早熟， 嚴(yán)重影響身 體的正常發(fā)育。家教經(jīng)驗(yàn)3 種與孩子的對(duì)話方式發(fā)布時(shí)間： 2004 年 6 月 17 日 11 時(shí) 35 分每次端上桌的菜, 小峰看也不看, 就大吵著： 這個(gè)菜太難吃了！ 小峰最不愛吃菜。細(xì)心的媽媽以為他是因?yàn)椴巳~難嚼咽不下所以才不愛吃, 于是每次都把菜剁得細(xì)細(xì)碎碎的 , 還經(jīng)常買來容易嚼的菜來做給小峰吃。媽媽耐心地哄誘著： 小峰

56、乖,吃菜才能長得高, 長得壯, 眼睛還會(huì)變得特別亮。 爸爸著急了,狠狠地說： 哪兒那么多廢話,今天你必須要把這菜給我吃下去！ 結(jié)果惹得小峰大哭一場, 連飯也沒能吃。其實(shí), 小峰現(xiàn)在面臨的已經(jīng)不再是這菜到底好不好吃的問題了, 由于小峰從沒有得到過父母的共鳴 , 于是小峰在吃菜的問題上拒絕與父母進(jìn)行感受交流。 面對(duì)這樣的孩子, 父母也許可以試一試另一種對(duì)話風(fēng)格： 這菜真的不好吃嗎.讓我嘗一嘗。 然后告訴他媽媽對(duì)這道菜的感受 ,再問問小峰吃菜時(shí)的真實(shí)感受。媽媽就可以慢慢地發(fā)現(xiàn)小峰喜歡的口味 , 并以此來打開小峰不吃菜的缺口了。解釋型的母親會(huì)說： 這個(gè)菜很有營養(yǎng),吃了它會(huì)有利于孩子獲得更多的相關(guān)知識(shí),

57、 凡事講道理,但孩子可能會(huì)不愿意跟父母多說話；命令型的母親會(huì)說： 不要這么多話,快吃！ 可能有助于孩子培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 ,但不利于孩子自由地表達(dá)自己的想法。非干預(yù)型的母親會(huì)說： 真的. 讓我嘗一嘗。 不給孩子任何壓力, 這種方式較有利于孩子大膽地提出自己的問題 ,.并自由地表達(dá)自己的想法,使孩子和父母之間建立一種開放和動(dòng)態(tài)的交流方式。幾點(diǎn)小建議：1.只在孩子感興趣和表示愿意聽你說的情況下 , 才使用解釋型風(fēng)格對(duì)話, 以免激起孩子的逆反心理；2.在緊急情況或在孩子無理取鬧的情況下 ,要使用命令型風(fēng)格的對(duì)話, 以迅速制止危險(xiǎn)行為或不良行為；3.對(duì)于逆反心理強(qiáng)烈及語言能力發(fā)展遲緩的孩子 ,要多使用

58、非干預(yù)型風(fēng)格對(duì)話, 以激勵(lì)他大膽表達(dá)自己的欲望。日本的個(gè)性教育發(fā)布時(shí)間： 2004 年 6 月 17 日 11 時(shí) 33 分個(gè)性不是生來俱有的，而是后天形成的。個(gè)性教育對(duì)于調(diào)動(dòng)人的內(nèi)在的積極因素和潛力，最大限度地開發(fā)人的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和增進(jìn)人類福利有著重要意義。個(gè)體(個(gè)性)的全面的發(fā)展，日益成為教育的基本課題，在不同的場合以不同的方式不斷地被提出和強(qiáng)調(diào)。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，個(gè)性教育的重要性也日益突出起來。日本正是在這種大的環(huán)境下，順應(yīng)時(shí)代和國內(nèi)的要求，進(jìn)行個(gè)性教育原則的改革。二戰(zhàn)之后，日本隨著國內(nèi)實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)民主化改革，作為教育民主化趨勢的內(nèi)在要求，日本在全

59、面進(jìn)行教育改革的過程中，根據(jù)國內(nèi)民主改革的實(shí)際情況和教育中存在的劃一性、死板性、閉塞性等問題，突出地提出了尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性和實(shí)行個(gè)性教育的原則，即發(fā)展個(gè)人能力，根據(jù)個(gè)人能力和個(gè)性給予受教育的機(jī)會(huì)，主張將這一原則貫穿于教育的各個(gè)方面?；緝?nèi)容包括：首先，在教育的目的上，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。他們認(rèn)為，所謂個(gè)性，不僅僅包含每個(gè)人的個(gè)性這種狹隘的意義，它還包括家庭、學(xué)校、地區(qū)、企業(yè)、國有文化和時(shí)代的個(gè)性等。這里強(qiáng)調(diào)的個(gè)性，并不是自由放縱和無組織、無紀(jì)律、不負(fù)責(zé)任等，而是在明確責(zé)任的前提下，擴(kuò)大選擇的自由和各自的特色。對(duì)于每個(gè)人來說，就是要求具有鮮明的個(gè)性， 善于獨(dú)立思考，有主見、 有

60、韌性、 有活力。對(duì)于家庭、學(xué)校、企業(yè)、地區(qū)、國家來說，則要求靈活、獨(dú)立發(fā)揮. v. v.各自的優(yōu)勢，辦出各自的特色。而不是要求一個(gè)模式，千篇一律。其次， 在教學(xué)組織上， 要求給學(xué)生和教師最大限度的自由。共性存在于個(gè)性之中，個(gè)性表現(xiàn)又極大地豐富著共性。沒有個(gè)性就沒有共性。如果每個(gè)人、每個(gè)單位、每個(gè)集體的個(gè)性都得以最大限度地發(fā)揮，那么，勢必匯合成巨大的活力。因此，戰(zhàn)后日本要求在教育中把重視個(gè)性原則作為最基本、最重要、貫穿一切的原則。 當(dāng)時(shí)， 日本的文部大臣前田在 1945 年召開的全國教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：“新教育應(yīng)當(dāng)始終以個(gè)性的完成為目標(biāo)，因此，必須尊重自由，打破劃一的教育方法，由各教育機(jī)構(gòu)和